第二講群落的結構和演替知識體系——定內容

核心素養——定能力社會責任科學探究科學思維生命觀念通過總結人類活動對群落演替的影響，關注人類活動對環境的影響及保護通過“土壤中小動物類群豐富度的研究”的實驗，掌握科學研究計劃的制訂與實施能力通過分析種間關系的模式圖，培養運用邏輯思維解決問題的能力；通過總結群落演替的特征，培養歸納與總結的思維習慣通過分析群落的空間結構和演替，建立生物與環境相統一及生命系統發展與穩態的觀點Contents考點二

群落的演替[重難深化類]

課堂一刻鐘

研真題——知命題點·查薄弱點·清迷盲點課下達標檢測考點一群落的結構[重難深化類]考點一群落的結構[重難深化類]重溫教材·自學區基礎自測核心素養·提能區會遷移以圖表為載體——信息蘊含·圖文轉換會遷移以圖表為載體——信息蘊含·圖文轉換對點落實解析返回解析返回深理解

以聯系為橋梁——融會貫通·探規尋律對點落實解析返回解析返回精探究以實驗為途徑——追根溯源·理解更深對點落實解析返回樣地類群數個體數第1層第2層第3層第1層第2層第3層人工廣場綠植物用地11849211321解析返回考點二群落的演替[重難深化類]重溫教材·自學區

類型內容初生演替次生演替起點①從來沒有過_____；②原來存在過植被，但被____________原有________基本保留，甚至還保留了植物的_____或其他繁殖體過程裸巖階段→____階段→苔蘚階段→_________階段→灌木階段→_____階段一年生草本植物→______________→小灌木→灌木叢→_____實例在沙丘、________、冰川泥上進行的演替火災過后的草原、____

_____的森林、______的農田上進行的演替植被地衣草本植物森林火山巖土壤條件種子生草本植物多年喬木過量砍伐徹底消滅了代替棄耕基礎自測核心素養·提能區深理解

以聯系為橋梁——融會貫通·探規尋律對點落實解析返回解析返回穩定性結構能量方向演替是生物和環境反復相互作用，發生在時間和空間上的不可逆變化，一般地，演替過程中群落抵抗力穩定性越來越高生物種類越來越多，群落的結構越來越復雜總生產量增加，群落的有機物總量增加演替是群落組成向著一定方向、具有一定規律，隨時間而變化的有序過程，因而它往往是能預見的或可預測的重應用以生活為目的——關注健康·回報社會對點落實解析返回課堂一刻鐘解題關鍵——理清概念對種間關系做出準確判斷的前提是對四種種間關系的概念理解清楚，找出概念的核心點。捕食是一種生物以另一種生物為食，競爭是兩種生物共同利用同一資源，寄生強調一種生物依賴另一生物，互利共生強調互惠互利，掌握了這些概念核心點，本題便迎刃而解。失分原因——審題不細統計發現不少考生將本題答案錯選為C，造成此類錯誤的原因是沒有仔細審題，把“不包括”看成“包括”，不假思索地選了C。這提醒我們在平時練習中養成認真審題的習慣，減少不必要的失分。易錯探因——概念混淆不同森林斑塊中的松鼠種群間存在地理隔離，而不一定存在生殖隔離，如果對地理隔離和生殖隔離辨析不清就會出錯。

解題關鍵——信息解讀由題干信息“乙生長良好，害蟲A的爆發也受到了抑制”，只要讀懂了這一信息，就能很容易判斷出乙和害蟲并不是“相互抑制”。

易錯探因——分辨不清對于C項如果不能辨別兩只猛禽的關系，極易出錯，對D項如果不明確不同高度的灰喜鵲是一個種群，也會出錯。解析返回易錯探因——理解不透本題主要考查考生對群落演替趨勢的理解。一般來說，在群落演替過程中，生物種類越來越多，群落的結構越來越復雜，自我調節能力增強，群落穩定性越來越高；同時上一階段會為下一階段的形成創造條件。解題關鍵——圖文轉換，遷移應用本題以曲線圖為載體，考查考生分析曲線、獲取信息的能力，以及對群落演替的類型、群落空間結構的意義、樣方法的應用等的綜合分析能力，考生要充分理解并能靈活運用。解析返回學情考情?了然于胸考查能力考查知識1.識記能力：主要考查對群落垂直結構、水平結構和演替類型等知識的識記。2.讀圖分析