《軸對稱》教學設計教材分析：本課時教學內容是：蘇教版四年級下冊第一單元。學生在三年級下冊已經初步認識了軸對稱圖形，能畫軸對稱圖形的對稱軸，也接觸過根據對稱軸所在的位置，畫出軸對稱圖形的另一半的過程。那么本課要在這基礎之上，著重在對“對稱軸”這部分知識的進一步探究和學習，能畫出一些簡單軸對稱圖形的對稱軸，正確判斷對稱軸的條數。學生經過三年級的學習應該已經有這方面的朦朧認識，但要通過今天的學習使這種認識浮出水面，在頭腦中形成清晰的，有條理的知識結構，進而加深對軸對稱圖形特征的認識，發展學生的空間觀念。教學內容：蘇教版數學教科書第八冊第5－6頁例題4、5，“試一試”、“練一練”第1題以及練習一相應的練習。教學目標：1、能用折紙等方法確定對稱軸，根據對稱軸判斷已知的圖形是否是軸對稱圖形，并能畫出軸對稱圖形的對稱軸。2、能夠利用軸對稱圖形對稱的特點畫出圖形的另一半，使之成為軸對稱圖形，加深對軸對稱圖形的理解。3、讓學生在學習過程中進一步增強動手實踐能力，發展空間觀念，培養審美情操，增加學習數學的興趣。教學重點：認識軸對稱圖形的特點，找出軸對稱圖形的對稱軸。教學難點：在方格圖中利用軸對稱圖形對稱的特點畫出圖形的另一半，使之成為軸對稱圖形。教學準備：課件、信封、長方形、正方形、平行四邊形、正三角形、正五邊形、正六邊形、小組合作學習表格、課后作業資料等。教學過程：一、游戲引入1、了解學生是不是玩過“大家來找茬”這個游戲。如果沒有就向學生介紹游戲規則。2、游戲。（1）用關于熊出沒的圖片制作的“大家來找茬”，然后讓不同的地方都從課件中飛走了，問學生現在的圖形是什么圖？（軸對稱圖形）（2）復習軸對稱圖形的概念。（3）繼續游戲。師生一起找出天壇畫面中左右兩邊的不同，如果去掉這些長方形、正方形、平行四邊形，將會是什么圖形呢？根據學生的回答，老師板書課題，這節課我們將繼續學習有關軸對稱圖形的知識。（4）讓畫面中的長方形、正方形、平行四邊形飛走了，問學生：你們認為長方形、正方形、平行四邊形會飛到哪兒去了呢？老師激趣：買到了小朋友們的課桌上的信封你了，請打開看看。二、交流共享1、活動一：進一步認識軸對稱圖形。（1）取出信封里的長方形、正方形和平行四邊形，折一折，說說哪些是軸對稱圖形。（2）學生動手操作，教師巡視指導。（3）組織匯報交流。長方形和正方形是軸對稱圖形，而平行四邊形不是軸對稱圖形。追問：為什么長方形和正方形是軸對稱圖形，而平行四邊形不是軸對稱圖形？引導學生認識到：長方形和正方形經過對折，折痕兩邊能完全重合；平行四邊形經過對折后，折痕兩邊不能完全重合。2、活動二：認識長方形有幾條對稱軸。（1）提出問題：把長方形紙對折，使折痕兩邊完全重合，有幾種不同的折法？（2）指名匯報不同的折紙方法，并說說折紙時應該注意什么。（3）讓學生上臺展示折法。（4）小結：觀察課件，畫對稱軸是要注意用尺子和鉛筆，畫虛線，兩端必須出頭。（老師根據學生的回答，摘要板書）3、活動三：小組合作、動手操作（1）、教師說明要求。（2）指名學生說說這里的“正”是什么意思？（3）學生分組操作完成表格，教師巡視指導有疑問的小組或個人。（4）集體匯報。（5）指名說一說你發現了什么有趣的規律。（6）拓展：課件出示正八角形、正十方形、正十五邊形、正二十邊形。根據規律學生分別說出各圖形分別有多少條對稱軸。教師繼續引導正多邊形的邊數越多形狀越接近什么圖形？（7）古埃及的數學家畢達哥拉斯認為：的一切平面圖形中，圓是最美麗的。請學生結合今天學的知識，關于圓你想到了什么？學生自由回答。（圓是軸對稱圖形，有無數條對稱軸。）4、在方格紙上補全軸對稱圖形。（1）在黑板上出示教材第6頁例題5。（2）講解要使對折后左右兩邊能完全重合，舉例左邊已知圖形的一個點，左邊一個點在哪兒對折后才會和這個點重合。學生找出后，老師說明這兩個點稱為“對應點”。老師繼續問：找“對應點”的方法是什么？（數格子）（3）指名學生到黑板上找點對應點并描點。（4）指名學生到黑板上依次連接“對應點”。（5）回顧剛才補全軸對稱圖形另一半的過程，學生口頭說，教師板書方法。三、鞏固檢測完成練習一的兩個相應題目。（1）學生獨立完成。（2）教師巡視，進行個別輔導，同時選出兩份有錯誤現象的作業。（3）師生一起欣賞生活中的軸對稱圖形―――赫章縣城里的軸對稱圖形。（配有舒緩的音樂，讓學生放松休息。）（4）在展臺上展示這兩份作業，請其他小朋友用“火眼金睛”看是不是能發現錯誤。四、作業安排在方格紙上設計一個自