文字計算題（說課稿）-2024-2025學年四年級上冊數學滬教版一、課程基本信息

1.課程名稱：文字計算題

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2024-2025學年第一學期

4.教學時數：1課時二、核心素養目標分析三、重點難點及解決辦法

重點：1.理解和掌握文字題中的數量關系，能夠將文字描述轉化為數學表達式。

2.運用合適的算法解決實際問題，如加法、減法、乘法和除法。

難點：1.分析和理解復雜的文字描述，準確提取數量關系。

2.選擇恰當的數學方法來解決實際問題，避免計算錯誤。

解決辦法：

1.通過實例分析，引導學生逐步理解文字描述中的數量關系，并學會如何轉化為數學表達式。

2.設計階梯式練習，從簡單到復雜，幫助學生逐步提高分析問題和解決問題的能力。

3.強調計算準確性，通過反復練習和小組討論，幫助學生克服計算錯誤。

4.采用實際問題情境，讓學生在實際操作中應用所學知識，提高解決問題的能力。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《數學》四年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與文字計算題相關的圖片、圖表，以及相關的教學視頻，以幫助學生更好地理解題意。

3.教學工具：準備計算器和白板，以便于展示解題過程和進行課堂練習。

4.教室布置：設置小組討論區，確保每個小組有足夠的空間進行討論和操作。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如理解文字題的基本結構，識別數量關系。

設計預習問題：圍繞“文字計算題”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“如何將文字描述轉化為數學表達式？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解文字題的基本概念和類型。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如“為什么有些文字題需要倒推？”

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過實際生活中的計算題案例，如購物找零，引出“文字計算題”，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解文字計算題的解題步驟，結合實例幫助學生理解如何將文字轉化為數學表達式。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據預習內容，嘗試解決文字計算題，并分享解題思路。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何確定計算的順序？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“如何識別文字題中的關鍵信息？”

參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試解決文字計算題，體驗解題過程。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如“如果題目中有多個未知數怎么辦？”

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解文字計算題的解題步驟。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握解題技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置一些具有挑戰性的文字計算題，要求學生在規定時間內完成，以鞏固所學知識。

提供拓展資源：提供與文字計算題相關的拓展練習，如不同類型的題目集合，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，針對學生的錯誤進行個別指導，幫助學生提高解題能力。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果，如解決一些復雜的文字計算題。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如研究不同解題策略的效果。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，如如何提高解題速度和準確性。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

（1）文字計算題的類型：除了基本的加減乘除計算題，還可以拓展到分數、小數、百分數的計算題，以及應用題和復合題。

（2）實際應用案例：搜集生活中的實際應用案例，如食譜中的配料比例、工程中的材料計算等，讓學生感受到數學與生活的緊密聯系。

（3）歷史背景：介紹數學發展的歷史背景，如古埃及、古希臘、古印度等地的數學成就，激發學生對數學的興趣。

（4）數學文化：介紹與數學相關的文化現象，如數學符號、數學游戲、數學謎題等，豐富學生的數學知識。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：

-鼓勵學生閱讀數學故事書，了解數學家的生平事跡，如《數學家的故事》、《數學家的故事》等。

-閱讀數學繪本，如《數學奇遇記》、《數學小王子》等，通過故事情節讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學。

（2）實踐拓展：

-組織學生進行數學實驗，如測量、統計、概率實驗等，讓學生在實踐中感受數學的樂趣。

-設計數學游戲，如“24點”、“數獨”等，讓學生在游戲中提高數學思維能力。

（3）探究拓展：

-引導學生探究數學問題，如“如何用最少的步驟解決一個文字計算題？”、“不同類型的文字計算題有哪些解題方法？”等。

-鼓勵學生參與數學競賽，如全國中學生數學聯賽、數學建模競賽等，提升學生的數學素養。

（4）網絡資源拓展：

-利用網絡平臺，如“中國數學教育網”、“數學之美”等，為學生提供豐富的數學教學資源。

-關注數學教育相關的公眾號、微博等，獲取最新的數學教育資訊。

（5）課外閱讀拓展：

-推薦學生閱讀數學科普書籍，如《數學的故事》、《數學之美》等，拓寬學生的數學視野。

-鼓勵學生參加數學興趣小組，與同學一起探討數學問題，共同進步。七、板書設計

①文字計算題的基本結構

-題目描述

-數量關系

-解答步驟

-計算結果

②關鍵知識點

-文字描述轉化為數學表達式

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