2023七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元16最苦與最樂(lè)配套說(shuō)課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容2023七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元16最苦與最樂(lè)

教材內(nèi)容：本節(jié)課選自新人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元，課文主要講述了人生最苦與最樂(lè)的兩個(gè)方面，通過(guò)對(duì)比論證的方式，引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識(shí)到人生的真正價(jià)值所在。學(xué)習(xí)本節(jié)課，有助于培養(yǎng)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀，提高他們的思想覺(jué)悟。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，提升他們的思維品質(zhì)，強(qiáng)化文化自信，培養(yǎng)審美創(chuàng)造。通過(guò)閱讀《最苦與最樂(lè)》，學(xué)生將學(xué)會(huì)深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想情感，提高對(duì)人生哲理的感悟，從而在語(yǔ)言表達(dá)、思維邏輯和文化認(rèn)同上得到全面發(fā)展。三、學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，他們的認(rèn)知能力和思維能力正在逐步發(fā)展，對(duì)世界的好奇心和探索欲較強(qiáng)。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠理解簡(jiǎn)單的文言文和現(xiàn)代文，但深入理解和分析文本的能力還有待提高。

在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)人生哲理的認(rèn)識(shí)較為淺顯，對(duì)“苦”與“樂(lè)”的理解可能停留在表面，缺乏對(duì)深層含義的挖掘。在能力方面，學(xué)生的思維較為活躍，但邏輯推理和辯證分析能力尚需加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，他們的情感體驗(yàn)豐富，但表達(dá)和內(nèi)化的能力有待提高。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在閱讀不認(rèn)真、思考不深入的問(wèn)題，這會(huì)影響他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和吸收。此外，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生在課堂上可能表現(xiàn)出注意力不集中、參與度不高等行為。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾點(diǎn)：首先，通過(guò)引導(dǎo)性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考興趣，幫助他們深入理解課文內(nèi)容；其次，通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力；再次，通過(guò)拓展閱讀和實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，提高他們的文化素養(yǎng)；最后，通過(guò)情感體驗(yàn)和價(jià)值觀引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師精講課文，引導(dǎo)學(xué)生把握文章主旨，理解“苦”與“樂(lè)”的深層含義。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維和合作能力。

3.案例分析法：選取與課文相關(guān)的名人故事，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際，分析人物的情感態(tài)度和人生選擇。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示課文內(nèi)容，增強(qiáng)視覺(jué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：借助教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握情況。

3.現(xiàn)場(chǎng)演示：通過(guò)實(shí)物或情景模擬，幫助學(xué)生直觀理解課文中的抽象概念。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“人生最苦與最樂(lè)”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為人生中最快樂(lè)的事情是什么？最痛苦的時(shí)刻又是什么？”

展示一些關(guān)于人生不同狀態(tài)的圖片或視頻片段，如成功時(shí)的喜悅、失敗時(shí)的沮喪等，讓學(xué)生初步感受人生百態(tài)。

簡(jiǎn)短介紹“人生最苦與最樂(lè)”這一主題的重要性，指出它是理解人生價(jià)值的重要途徑，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“人生最苦與最樂(lè)”基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“人生最苦與最樂(lè)”的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解“人生最苦與最樂(lè)”的定義，闡述其涉及的情感體驗(yàn)和人生哲理。

詳細(xì)介紹“苦”與“樂(lè)”的組成部分，如精神層面的滿足、物質(zhì)層面的享受等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.“人生最苦與最樂(lè)”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解“人生最苦與最樂(lè)”的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的“人生最苦與最樂(lè)”案例進(jìn)行分析，如居里夫人的科研之路、達(dá)芬奇的繪畫生涯等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解“人生最苦與最樂(lè)”的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從“苦”中尋找到“樂(lè)”的元素。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“人生最苦與最樂(lè)”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何正確面對(duì)人生的苦與樂(lè)”、“如何從挫折中找到成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“人生最苦與最樂(lè)”的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“人生最苦與最樂(lè)”的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“人生最苦與最樂(lè)”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)“人生最苦與最樂(lè)”在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這一理念。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“人生最苦與最樂(lè)”的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪雄`行這一理念。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-名人名言：收集與“人生最苦與最樂(lè)”相關(guān)的名人名言，如孔子“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”、孟子“得其所哉，憂患終身”等，用于啟發(fā)學(xué)生對(duì)人生哲理的思考。

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦閱讀與人生主題相關(guān)的文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》中的人物命運(yùn)、《平凡的世界》中的奮斗歷程等，通過(guò)文學(xué)作品感受人生的酸甜苦辣。

-人生哲學(xué)書籍：介紹一些關(guān)于人生哲學(xué)的書籍，如《人生的智慧》、《活出生命的意義》等，幫助學(xué)生從不同角度理解人生的價(jià)值和意義。

2.拓展建議：

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《人生》等紀(jì)錄片，通過(guò)真實(shí)的人生故事，讓學(xué)生感受到人生的多樣性和復(fù)雜性。

-參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加志愿者活動(dòng)、社會(huì)調(diào)研等，通過(guò)親身體驗(yàn)，體會(huì)人生的價(jià)值和意義。

-撰寫讀書筆記：引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍或文章后，撰寫讀書筆記，總結(jié)自己的感悟和體會(huì)。

-開展主題班會(huì)：組織主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己對(duì)“人生最苦與最樂(lè)”的理解，促進(jìn)班級(jí)同學(xué)的交流和思考。

-開展辯論賽：組織辯論賽，讓學(xué)生就“人生最苦與最樂(lè)”這一話題展開辯論，提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-創(chuàng)作文學(xué)作品：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)歌、散文等文學(xué)作品，表達(dá)自己對(duì)人生哲理的感悟，提升文學(xué)素養(yǎng)。

-進(jìn)行人生規(guī)劃：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行人生規(guī)劃，思考自己的人生目標(biāo)和追求，明確自己的人生方向。

-開展家庭親子活動(dòng)：與家長(zhǎng)共同探討人生話題，增進(jìn)親子關(guān)系，共同成長(zhǎng)。七、教學(xué)反思今天這節(jié)課，我上了《最苦與最樂(lè)》這篇文章，心里頗有一些感觸。首先，我覺(jué)得這節(jié)課的設(shè)計(jì)在激發(fā)學(xué)生興趣方面做得不錯(cuò)。一開始，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片、視頻的方式，讓學(xué)生們對(duì)“人生最苦與最樂(lè)”這個(gè)話題產(chǎn)生了好奇，這為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我盡量用通俗易懂的語(yǔ)言，結(jié)合圖表和實(shí)例，幫助學(xué)生理解“苦”與“樂(lè)”的內(nèi)涵。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于這些抽象的概念理解起來(lái)還是有一定難度的，所以我增加了案例分析，通過(guò)具體的人物故事來(lái)讓他們感受“苦”與“樂(lè)”的真實(shí)含義。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)具有代表性的案例，如居里夫人的科研之路、達(dá)芬奇的繪畫生涯等。這些案例引發(fā)了學(xué)生們的熱烈討論，他們從這些故事中看到了“苦”與“樂(lè)”的辯證關(guān)系，也學(xué)會(huì)了如何從挫折中尋找成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與的態(tài)度。他們分組討論，各抒己見，提出了很多有價(jià)值的觀點(diǎn)。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說(shuō)明學(xué)生們已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，各組代表的表現(xiàn)讓我印象深刻。他們不僅能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還能夠?qū)ζ渌M的展示進(jìn)行有針對(duì)性的提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)。這讓我意識(shí)到，學(xué)生們?cè)诒磉_(dá)能力和思辨能力方面都有了很大的提高。

當(dāng)然，在教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解“苦”與“樂(lè)”的辯證關(guān)系時(shí)，可能過(guò)于強(qiáng)調(diào)了二者的對(duì)立性，而沒(méi)有充分展示它們之間的相互轉(zhuǎn)化。這可能導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)“苦”的理解過(guò)于消極，對(duì)“樂(lè)”的追求過(guò)于片面。

此外，我在課堂上對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)還不夠，有些學(xué)生可能因?yàn)楸磉_(dá)不夠自信而錯(cuò)過(guò)了展示自己的機(jī)會(huì)。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需求，給予他們更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

最后，我覺(jué)得課后作業(yè)的設(shè)計(jì)還可以更加多樣化。除了讓學(xué)生撰寫短文或報(bào)告，還可以鼓勵(lì)他們進(jìn)行角色扮演、