第一單元《方法導航——訪談調查》第1課時（說課稿）-2024-2025學年五年級上冊綜合實踐活動浙教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本課時以《方法導航——訪談調查》為主題，旨在引導學生掌握訪談調查的基本方法，培養學生的實踐能力和團隊協作精神。通過結合課本內容，設計了一系列貼近學生生活的訪談活動，讓學生在實際操作中學習訪談技巧，提高溝通能力。同時，注重培養學生的創新思維和問題解決能力，為后續綜合實踐活動奠定基礎。二、核心素養目標培養學生的問題意識、探究精神和合作能力，提升信息收集、分析處理和表達交流的能力。通過訪談調查活動，鍛煉學生的觀察力、思維力和創造力，增強對社會的責任感，形成積極的人生態度和價值觀。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：五年級學生對調查方法有一定的認識，能夠進行簡單的問卷調查，但對訪談調查的具體步驟和方法掌握不足。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生對社會實踐活動充滿好奇，樂于參與，具有較強的動手操作能力。學習風格上，部分學生擅長獨立思考，部分學生則更傾向于團隊合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在訪談調查過程中，學生可能面臨以下困難：如何選擇合適的訪談對象、如何設計訪談問題、如何進行有效的溝通和記錄等。此外，學生可能因為緊張、害羞等原因，導致訪談效果不佳。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有五年級上冊綜合實踐活動教材，以便跟隨教學內容進行學習。

2.輔助材料：準備與訪談調查相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學內容，激發學生學習興趣。

3.教室布置：設置分組討論區，便于學生進行小組訪談活動；布置實驗操作臺，提供訪談所需的記錄工具和資料。五、教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著向同學們問好：“同學們，今天我們要一起學習一個有趣的主題——《方法導航——訪談調查》。你們知道什么是訪談調查嗎？”

2.學生們紛紛舉手回答，老師挑選幾位同學分享他們的理解。

3.老師總結：“訪談調查是一種通過面對面交流，了解他人觀點和經驗的方法。今天，我們將學習如何進行有效的訪談調查。”

二、新課講授

1.老師展示訪談調查的基本步驟，包括：確定調查主題、選擇訪談對象、設計訪談問題、進行訪談、整理和分析數據。

2.老師舉例說明每個步驟的具體操作，如：“確定調查主題時，要結合自己的興趣和實際需求；選擇訪談對象時，要考慮他們的代表性；設計訪談問題時，要簡潔明了，避免引導性問題；進行訪談時，要尊重對方，認真傾聽，做好記錄；整理和分析數據時，要客觀公正，得出有價值的結論。”

3.老師引導學生思考：“在訪談調查過程中，我們可能會遇到哪些困難？如何克服這些困難？”

4.學生們積極討論，老師總結：“遇到困難時，我們要保持耐心，多向他人請教，不斷調整自己的方法。”

三、實踐活動

1.老師將學生分成小組，每組選擇一個感興趣的訪談主題。

2.學生們根據所學知識，設計訪談問題，并選擇合適的訪談對象。

3.老師巡視各小組，指導學生進行訪談，并提醒他們注意禮貌、尊重對方。

4.學生們完成訪談后，回到教室，分享訪談過程和收獲。

四、總結與反思

1.老師請各小組代表分享訪談成果，并引導學生總結訪談調查的要點。

2.老師點評各小組的表現，指出優點和不足，并提出改進建議。

3.老師引導學生反思：“通過今天的實踐活動，你們有哪些收獲？在今后的學習和生活中，如何運用訪談調查的方法？”

4.學生們積極發言，分享自己的感悟。

五、課堂小結

1.老師總結本節課的學習內容：“今天，我們學習了訪談調查的基本方法，了解了如何進行有效的訪談。希望大家在今后的學習和生活中，能夠運用所學知識，提高自己的溝通能力和實踐能力。”

2.老師布置課后作業：“請同學們選擇一個感興趣的訪談主題，進行一次訪談調查，并撰寫一份調查報告。”

3.老師提醒學生：“完成作業時，要注意以下幾點：尊重他人、認真記錄、客觀分析、規范格式。”

4.學生們認真聆聽，表示會努力完成作業。

六、課后延伸

1.老師提醒學生：“課后，請同學們關注身邊的社會現象，嘗試運用所學知識進行訪談調查，為社會發展貢獻自己的力量。”

2.老師鼓勵學生：“相信通過今天的課程，你們已經掌握了訪談調查的方法。在今后的學習和生活中，不斷實踐，不斷提高，你們一定會成為一名優秀的社會實踐者。”

3.學生們紛紛表示：“謝謝老師，我們一定會努力學習，爭取在綜合實踐活動中取得好成績。”六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《訪談技巧手冊》：介紹訪談的基本原則、提問技巧、傾聽技巧等，幫助學生提高訪談的專業性。

-《社會科學研究方法》：探討社會科學研究中常用的調查方法，包括訪談、觀察、實驗等，拓寬學生對研究方法的認知。

-《兒童心理學》：了解不同年齡段兒童的心理特點，有助于學生在訪談時更好地與訪談對象溝通。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關書籍，了解訪談調查的背景知識和技巧。

-組織學生觀看訪談節目或紀錄片，分析訪談者的提問方式和技巧。

-引導學生參與社區實踐活動，如訪談社區老人、了解當地文化等，將所學知識應用于實際。

-建議學生利用網絡資源，如在線訪談課程、訪談技巧視頻等，進行自主學習。

-鼓勵學生參與學校或班級的訪談活動，如班級選舉、學校活動策劃等，提升學生的組織能力和溝通能力。

-建議學生與家長、老師等進行交流，了解他們的工作經歷和觀點，培養孩子的觀察力和思考能力。

-引導學生關注社會熱點問題，設計訪談主題，如環保、教育等，提高學生的社會責任感。

-建議學生參加訪談比賽或實踐活動，鍛煉自己的實際操作能力，提升綜合素質。

-鼓勵學生撰寫訪談報告，總結訪談過程中的收獲和不足，為今后的學習提供借鑒。

-引導學生關注國內外訪談研究動態，拓寬視野，激發對訪談調查的興趣。七、教學反思今天，我上了《方法導航——訪談調查》這節課，雖然時間不長，但我有很多感想和反思。

首先，我覺得課堂氣氛總體上很活躍。同學們對于訪談調查這個主題表現出了濃厚的興趣，他們在課堂上積極發言，勇于嘗試，這讓我感到很欣慰。在課堂討論環節，我看到了同學們的思考深度，他們的觀點新穎且具有現實意義。這說明，我在課堂上注重引導學生思考，讓他們在實踐中學習，這種教學方法是有效的。

然而，在教學中我也發現了一些不足。比如，有些學生在設計訪談問題時，過于簡單或寬泛，沒有針對性。這說明我在課前對學生的準備工作指導不夠，需要加強對學生訪談技巧的培訓。同時，我也意識到，在課堂上我可能過于注重理論知識的講解，而忽略了實際操作的示范，導致部分學生在實際操作時顯得有些迷茫。

在教學資源的運用上，我嘗試了多媒體教學，但效果并不理想。我發現，雖然多媒體可以豐富教學內容，但如果過度依賴，反而會分散學生的注意力。因此，我需要在今后的教學中，更加合理地運用多媒體資源，使其真正發揮輔助教學的作用。

此外，我還注意到，在課堂互動中，部分學生的表達能力較差。這可能是因為他們在日常生活中缺乏鍛煉的機