2023三年級語文上冊第二單元4古詩三首贈劉景文說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課選自2023年三年級語文上冊第二單元“古詩三首”中的《贈劉景文》，主要內容包括對古詩的朗讀、理解、背誦及對詩人情感的分析。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與學生在低年級階段所學的詩歌知識有關聯，學生已具備基本的詩歌朗讀和背誦能力，能夠理解簡單的古詩內容。通過本節課的學習，將有助于提高學生對古詩的理解力和鑒賞能力。二、核心素養目標1.培養學生對中國古典詩詞的閱讀興趣和審美情趣。

2.提升學生的語言文字運用能力，特別是對古詩的朗讀和背誦。

3.增強學生的文化自信，理解詩人情感，感受古典文化的魅力。三、教學難點與重點1.教學重點：

-理解古詩《贈劉景文》的內容，包括詩中描繪的景物和詩人的情感。

-正確朗讀古詩，注意詩句的節奏和韻律。

-背誦古詩，記憶詩句，形成良好的語言積累。

2.教學難點：

-深入理解詩中“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”的意境，體會詩人對菊花的贊美之情。

-分析詩中“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時”的深層含義，理解詩人對時令的感慨和對生活的態度。

-幫助學生理解古詩中的比喻和象征手法，如“荷盡”比喻人的衰老，“菊殘”象征堅韌不拔的品質。

-引導學生通過比較不同版本的《贈劉景文》，了解古代詩歌的不同解讀和傳承。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《2023三年級語文上冊》教材，包含《贈劉景文》這一課文的印刷版。

2.輔助材料：準備與《贈劉景文》相關的圖片，如菊花、橙子、橘子等，以及展示古詩意境的背景音樂。

3.教學課件：制作包含詩句解讀、作者簡介、背景知識的PPT課件，便于學生直觀學習。

4.教室布置：設置分組討論區，以便于學生進行詩歌分析和討論；確保教室安靜，便于學生集中精力學習。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：發布預習任務，設計預習問題，監控預習進度。

預習任務：學生通過閱讀《贈劉景文》原文，初步了解詩歌內容和背景。

預習問題：例如，“詩中描繪了哪些景物？詩人表達了怎樣的情感？”

學生活動：自主閱讀詩歌，記錄詩句中的意象，思考詩人情感。

方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段。

作用與目的：幫助學生初步建立對詩歌的理解，為課堂討論打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：導入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

導入新課：通過展示菊花和橙子的圖片，引出詩中的意象，激發興趣。

講解知識點：分析詩句中的比喻和象征，如“荷盡”與“菊殘”的對比。

課堂活動：小組討論，讓學生分享對詩句的理解和感受。

學生活動：聽講并思考，參與小組討論，提出自己的觀點。

方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

作用與目的：通過互動，幫助學生深入理解詩句，培養分析能力。

3.課后拓展應用

教師活動：布置作業，提供拓展資源，反饋作業情況。

作業：要求學生背誦《贈劉景文》，并撰寫讀后感。

拓展資源：推薦與古詩相關的書籍和網站，如《唐詩三百首》等。

學生活動：完成作業，進行拓展閱讀，反思自己的學習。

方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

作用與目的：鞏固課堂所學，拓展知識面，提升學生的文學素養。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

《山行》——唐代詩人杜牧

遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。

停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

《泊船瓜洲》——宋代詩人王安石

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。

春風又綠江南岸，明月何時照我還？

《靜夜思》——唐代詩人李白

床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉。

《望天門山》——唐代詩人李白

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

《登鸛雀樓》——唐代詩人王之渙

白日依山盡，黃河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。

《夜泊牛渚懷古》——唐代詩人杜甫

牛渚西江夜泊船，客行雖在萬里間。

相思相憶長如此，何異江南望月山。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1)學生可以通過閱讀以上拓展的古詩，進一步了解唐代和宋代詩歌的特點，感受古人的情感和意境。

2)學生可以嘗試背誦這些古詩，加深對古詩的記憶和理解。

3)學生可以結合自己的生活經歷，思考古詩中的情感和意境，并嘗試用現代語言表達自己的感受。

4)學生可以查閱相關資料，了解古詩的背景和作者的生平，從而更好地理解古詩的內涵。

5)學生可以嘗試創作自己的古詩，將所學到的詩歌知識和情感融入其中，鍛煉自己的文學素養。

6)學生可以組織詩歌朗誦會，分享自己學習的成果，提高自己的口語表達能力和團隊合作能力。

7)學生可以嘗試進行詩歌的比較分析，探討不同詩人在同一主題上的不同表現，從而提高自己的鑒賞能力。

通過以上拓展與延伸的學習，學生不僅能夠鞏固課堂所學，還能夠拓寬知識面，提高自己的文學素養和審美能力。同時，這也將有助于培養學生的自主學習能力和創新精神。七、教學反思與總結今天上了《贈劉景文》這首古詩，總體來說，我覺得這節課還是挺成功的。孩子們對古詩的興趣挺高的，課堂氣氛也活躍。不過，也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我覺得在導入環節，我用了圖片和背景音樂，這樣做的確激發了學生的興趣，讓他們更容易進入詩歌的情境。但是，我發現有些學生對于詩歌背景的了解還不夠，所以在講解詩歌時，我可能需要更詳細地介紹詩人的生平和創作背景，讓學生更好地理解詩歌的內涵。

在講解詩句的過程中，我盡量用簡單易懂的語言來解釋，讓孩子們能夠理解詩句的意思。不過，我發現有的學生對于詩句中的比喻和象征手法理解起來還是有些困難。以后，我可以在課堂上增加一些實例，或者通過小組討論的方式，讓孩子們在交流中互相啟發，共同理解。

課堂活動方面，我設計了小組討論和角色扮演，讓孩子們在互動中學習。這個環節孩子們參與度很高，但是時間控制得不是很好，有時候討論得有點兒熱烈，導致課堂節奏有些混亂。下次，我可以在活動前明確時間限制，或者提前告知學生討論的方向，讓他們更有針對性地進行討論。

在作業布置上，我要求學生背誦《贈劉景文》并寫讀后感。這個作業設計得還可以，但是批改作業的時候我發現，有些學生的讀后感寫得比較簡單，沒有深入挖掘詩歌的內涵。我覺得可以鼓勵學生在讀后感中表達自己的情感和思考，甚至可以讓他們嘗試用自己的語言重新詮釋詩句。

首先，我會加強對詩歌背景和詩人生平的介紹，幫助學生更好地理解詩歌。其次，我會通過實例和小組討論，幫助學生理解詩句中的比喻和象征手法。此外，我還會在課堂活動中更加注重時間控制，確保每個環節都能順利進行。

最后，對于作業的布置，我會給出更具體的指導，鼓勵學生深入思考和表達自己的觀點。我相信，通過這些改進，孩子們在語文學習上會有更大的進步。總之，這節課讓我收獲頗豐，也讓我對今后的教學有了更多的思考。八、板書