Unit2Attheaiport一、單元教學內容與目標1.語言知識●詞匯核心詞匯：airport,before,T-shirt,several,however,pack,flight,passenger,departure,haveto,worry,note,passport,bring,dollar,address,checklist拓展詞匯：LosAngeles,suitcase,silk,London,trolley,boardingcard,nametag,●詞組：1.aplaneticket一張飛機票asilkscarf一條絲巾2.havebeeninLosAngelesforsixyears在洛杉磯已經有六年了havebeeninsp.for….在某地已有……3.haven’tbeentotheUSAbefore以前沒去過美國havebeentosp.去過某地4.plantostaytherefortwoweeks計劃在那兒呆上2個星期plantodosth.計劃做某事5.buyAuntJudyplentyofT-shirtsandseveralsilkscarves給Judy阿姨買了足夠的體恤衫和幾條絲巾buysb.sth.=buysth.forsb.為某人買某物6.plentyofshops足夠的商店7.plentyofspace足夠的空間8.severalsilkscarves幾條絲巾8.packtheirsuitcase整理他們的行李箱9.toomanythings太多的東西10.aflighttrip航空之旅11.driveyoutotheairport載你到機場drivesb.tosp.駕車帶某人到某地12.arriveattheairport到達機場arriveatsp.到達某地（小地方）/arriveinsp.到達某地（大地方）13.leaveforLosAngeles動身到洛杉機leaveforsp.動身到某地14.havetostaytherefortwohours必須在那兒待上2個小時havetodosth.必須（不得不）做某事15.ateleventhirtyinthemorning在早晨11點30分16.twohoursbeforethedeparturetime出發前的2個小時17.writedownAuntJudy’saddress記下Judy阿姨的地址18.putanametagonthesuitcase把姓名牌弄在行李箱上19.bringourpassports把我們的護照帶來20.getsomeUSdollars得到一些美元11.callUncleMike給Mike叔叔打電話●詞形轉換：1.fly(v.)flight(n.)2.trolley(n.)trolleys(pl.)3.﹡depart(v.)departure(n.)4.arrive(v.)arrival(n.)5.scarf(n.)scarfs/scarves(pl.)6.drive(v.)driver(n.)●知識點：1.乘飛機出國旅游時所需物品:如anairticket,suitcases,passports,boardingcards,anametag,USdollars等.2.常見的與時間連用的介詞:forsixyears,atthreeo’clockintheafternoon,beforethedeparturetime。3.與機場有聯系的名詞：check,departure,flight,arrival,leavefor,passenger,trolley,exit,entrance,escalator.4.表示數量的詞和可數或不可數名詞的搭配用法：plentyofT-shirts/plentyofspace，enoughspace/enoughsuitcases，severalscarves，alotofthings/alotofmoney，toomanythings/toomuchcoffee5.能分辨leave和leavefor的區別。6.給出指令和方向：Comeinhere./goouthere.7.表達義務：Weshouldarriveattheairporttwohoursbeforethedeparturetime.●語法：1.本課出現了大量使用現在完成時的句式，表示過去的動作對現在造成影響如:Theyhavealreadyboughttheairtickets.表示一件事情一直做了一段時間，如：TheyhavelivedinLosAngelesforsixyears.應作為本課的知識點重點教學。2.兩種一般將來時的運用，表示主觀上打算要做的，如:Whattimeareyougoingtoleavehometomorrow？表示客觀上勢必發生的事情，如：We’llhavetostaytherefortwohours.2.語言技能1)會用plentyof,enough,alotof,several等來表達事物的數量；2)掌握用現在完成時態兩種不同的用法；能區別already,yet的不同用法；3)會用nottoomany或nottoomuch表達程度；4)掌握使用一般將來時的兩種結構。5)能識別在飛機場等公共場所常見的各種標志；6)能看懂機票上的說明。3.學習策略本單元通過Brainstorm,Listenforspecificinformation,Competition,Retell,Roleplay等形式展開課文教學。同時注重朗讀訓練，為最后的語言輸出做好鋪墊。4.情感與品德 通過課文學習，了解一些乘飛機旅游之前的一些準備工作；學會看機票上的說明，明確乘飛機必須守時的習慣；二、單元教學建議1.本課中出現了現在完成時，如：havelived,havenotbeento,havealreadydone等，教師有必要在課堂教學中幫助學生回顧一下6A,Unit3(WherehaveyoubeeninGardenCity?)，Unit8(Haveyouboughtanygarlic?)等現在完成時出現的單元及與之搭配的時間狀語，這是本單元的學習重點，因此對這個時態的運用必須加以反復的操練。2.在本課中還出現了一些表示時間的時間狀語，如：forsixyears/twohoursbeforethedeparturetime/atthreeo’clockintheafternoon等。建議教師以舊帶新，復習never/already/just/ever等，并讓學生能熟練并準確地使用這些副詞及時間狀語。3.在課文中還出現了較多的一般將來時begoingto,will,建議教師在教學時，強調兩者不同的結構表達，以免學生平時會表達錯誤，產生干擾。4.在本課中，出現了alotof,plentyof,enough,several,nottoomany等模糊數量的詞及詞組，建議教師復習并拓展，如：many,much,toomany,nottoomuch,toomuch,some,toolittle,toofew和notenough等詞，并鼓勵學生根據表達需要進行合理搭配。5.在本課中，出現了用許多機場內的標志，如：Trolleys,Toilets,Escalators,Comeinhere,goouthere等，教師可提供更多機場內不同的圖片，供學生進行認知并進行操練，讓學生能學會識別并熟練掌握。三、教學設計【案例一：第一課時課文教學】Reading:AtriptoLosAngeles1、教材分析本課為Unit2的第一課時，定位為課文教學。內容為Reading:AtriptoLosAngeles，主要講了王太太和奶奶為了去洛杉磯所做的準備工作。課文要求掌握乘飛機出國旅游時所需物品的名詞；表示數量的詞和可數或不可數名詞的搭配用法；現在完成時態兩種不同的用法。本課通過聽來獲取信息，并完成相應的聽后活動加強理解。最后采用復述以及角色扮演對學生進行語言運用能力的訓練。2、教學目標1)Toteachthenewvocabularyandsentence:Vocabulary:airport,LosAngeles,suitcase,silk,before,T-shirt,several,however,packSentence:AuntJudyandUncleMikehavelivedinLosAngelesforsixyears.Theyhavealreadydonealotofthings.2)Toimprovethestudents’abilitiesoflisteningforspecificinformationandretellingthestory.3)Toknowsomethingaboutpreparationsbeforetravelingabroadbyair.3、教學活動設計教學步驟教學實施建議設計說明Pre-taskpreparation1.ShowamapoftheUSAandasktheSstopointoutsomebigcities.(NewYork,Huston,Chicago,Atlanta,Detroit,Washington…)2.IntroducesomethingaboutLosAngeles.Teach:LosAngeles.3.AsktheSsiftheywouldliketotraveltoLosAngelesandhowtheywanttogothere.Thenletthemhaveabrainstormingon“Whatdoyouneedtotakewithyouifyouwanttotravelbyair?”Teach:suitcase,planetickets.4.TelltheSsthatMrsWangandGrandmaaregoingtoLosAngeles.Theywillalsotakesomepresents.Teach:asilkscarf/severalsilkscarves,T-shirts,space學生的背景知識不盡相同，教學新的話題時要給學生機會談論，或激發已有的背景知識或獲得相關內容。提問或進行頭腦風暴都是不錯的方法。利用好文中的圖片，自然引出文章的人物和事件While-taskprocedure1.AsktheSstolistentothefirstparagraphofthetextandfillintheblanks.MrsWangandGrandmaaregoingtoLosAngeles,theUSA,this__________tosee____________and____________.TheyhavelivedinLosAngelesfor_______________.MrsWangandGrandma____________________beentotheUSAbefore.Theyhavetostaytherefor_______________.2.AsktheSstolistentothesecondparagraphandfinishthetable.Teach:have+doneThingstheyhavedone…Thingstheyhaven’tdone…3.AsktheSstolistentothethirdparagraphandanswerthequestions:1)HasGrandmagotenoughspaceinhersuitcase?2)HasMrsWanggotenoughspaceinhersuitcase?3)WhatdoesGrandmawanttoputinMrsWang’ssuitcase?4.AsktheSstodosoftreading.5.InvitetheSstoaskandanswerintheformofacompetition.1)WhereareMrsWangandGrandmagoing?2)Whenaretheygoingthere?3)Whoaretheygoingtosee?4)HowlonghaveAuntJudyandUncleMikelivedthere?5)HaveMrsWangandGrandmabeentotheUSAbefore?6)Howlongwilltheystaythere?7)Whatthingshavetheybought?8)Whatthingshaven’ttheydone?六年級課本中的課文都比較簡短，可以用多種方法引導學生獲取文章信息。本文通過分別聽三段段落，并設計不同的聽后練習，如：填空缺詞；完成表格；回答問題。讓學生在完成任務中，了解文章內容，明確重點。在理解文本的基礎上，讓學生跟著錄音朗讀，加強學生對文本的整體意識，也讓他們有機會再一次沉浸于文本中，為接著的競賽和復述課文做好充分的準備和鋪墊。Post-taskactivity1.Finishthetableaccordingtotheanswerstothequestions.WheretogoWhentogoWhomtovisitHowlongtostayThingsthey’veboughtThingstheyhaven’tbought2.LettheSsretellthetextaccordingtothetable.﹡3.InvitetheSstohavearoleplay.(ift