…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年滬教新版八年級語文上冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、找出下列句子中沒有語病的一項()A.只有從點滴做起，人人做起，就能形成合力，保護地球，保護我們的家園。B.李克強強調，要相信市場，相信老百姓有無窮的創造力。C.由于食品安全衛生問題不斷發生，使大家對入口食物多幾分顧慮，不敢放心食用。D.隨著現代化社會進程的加快，人們的心理健康日益凸顯出來2、下列句子沒有語病的是（）A.現在你不要去找他，他現在正在考研究生。B.在列車長粗暴的干涉下，使愛迪生在火車上邊賣報邊做實驗的愿望破滅了。C.中國殘疾人藝術團在香港演出大型音樂舞蹈《我的夢》，受到觀眾的熱烈歡迎。D.金秋時節的家鄉是個收獲的季節，農民伯伯臉上都笑開了花。3、下列詞語中加點字的注音全都正確的一項是（）A.恐嚇（hè）作揖（yī）摒棄（bìng）分泌（mì）B.充塞（sāi）戛然（jiá）晁蓋（cháo）凍餒（něi）C.燁然（yì）香醇（chún）黝黑（yǒu）俯瞰（kàn）D.羼水（chán）闊綽（chuò）避諱（huì）桑梓（zǐ）4、下列詞語中加橫線字的讀音全部正確的一項是（）A.____（língwǔ）____蘚（tāi）____罵（chì）____屑（suǒ）B.____（jīngjí）閃____（shuò）____守（sī）____使（chāi）C.____（yúchǔn）____然（qiǎo）面____（jiá）搖____（zhuài）D.____（niǔní）____戲（xī）____夫（qiáo）____笑（xiān）5、下列有關文學常識的表述，不正確的一項是（）A.陶淵明，字元亮，東晉詩人，是中國文學史上的第一位田園詩人，自號五柳先生。B.杜甫，字子美，唐代偉大的現實主義詩人，與李白合稱為“李杜”。后世稱其杜拾遺、杜工部，也稱其杜少陵杜草堂。他的詩被稱為“詩史”。C.杜牧，字牧之，號樊川居士，南宋杰出的文學家，著有《樊川文集》。D.李清照，宋代女詞人，號易安居士。李清照的詞前期多描寫少女、少婦的閨中生活，詞風清麗明快；后期詞風趨于含蓄深沉。6、下面各項中標點符號的用法正確的一項是（）（2分）A.中醫認為，薺菜味辛甘，具有和脾、利水、止血、明目等祛病養生功效。B.最近，周杰倫早期的成名曲之一《蝸牛》這首流行歌曲入選了語文出版社最新修訂的小學語文三年級教材。C.微博上，不同群體表現出來的特征各異：“70后”好為人師，制造深度話題，“80后”從不袖手旁觀，參與度較高，“90后”則基本上是娛樂。D.今天我們班到郊外分組活動，你是參加義務勞動小組？還是參加社會調查小組？7、下列各句中句式變換不符合原意的一項是（）A.誰都承認他是一位自學成才的工程師．

變為雙重否定句：誰都不能否認他不是一位自學成才的工程師B.王強把教室外的走廊打掃得干干凈凈．

變為被動句：教室外的走廊被王強打掃得干干凈凈C.祖國的社會主義偉大事業非常需要我們青年一代積極參與．

變為感嘆句：祖國的社會主義偉大事業多么需要我們青年一代積極參與啊！D.他扔掉的不只是一個饅頭．

變為反問句：他扔掉的難道只是一個饅頭嗎？評卷人得分二、填空題(共9題，共18分)8、指出下面句子所運用的修辭方法。

①有許多品種的鳥會輪流光顧我們這個大院子。____

②（烏鴉）居高臨下地瞧著這忙碌的大城市，像兩個孤獨而寂寞的旁觀者。____

③（幾十年前，烏鴉）數量之多，達到遮天的地步。____

9、根據意思寫詞語。

①心地仁慈，不忍下手（給以懲處、打擊等）。____

②指充分顯露自己的本事。____10、《答謝中書書》宛如一幅清麗的山水畫；又像一首流動的山水詩，美不勝收。你能否再找出兩句寫山或水的優美詩文？

①____，____。

②____，____。11、改正下列詞語中的錯別字。

四度赤水____千錘百練____野菜充譏____白雪鎧鎧____?12、找出錯字并改正。

且喪漫天飛舞光明磊落應府。

________13、劃線字注音：。________________唐____韓____免____徒____14、讀課文《我的母親》，見我被打，母親也哭了，她為的是____；母親一邊哭卻一邊說著“打得好”，為的是____。(用原文回答)15、《過零丁洋》作者____，____（朝代）大臣、文學家。16、給加下劃線的字注音,并根據拼音寫漢字(1)坦蕩如____()

____(2)____懨欲睡()

(3)無邊無yín()

(4)潛zī暗長()評卷人得分三、默寫(共5題，共10分)17、展開聯想,在下面的橫線上續寫一個句子。

大自然能給我們許多啟示：成熟的稻穗低著頭,那是在啟示我們要謙虛；一群螞蟻抬走骨頭,那是在啟示我們要齊心協力；18、填補下列句子的空缺處（1）一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。___________，___________，太陽的臉紅起來了。（2）___________，洪波涌起。（3）潮平兩岸闊，__________。__________，江春入舊年。（4）__________，隨君直到夜郎西。（5）夕陽西下，_____________。（6）水何澹澹，_____________。（7）作為子女，不管出門還是回家，應該“_______，____”不要讓父母為自己擔心。（《弟子規》）19、名句積累。

（1）人生自古誰無死；______。

（2）______；病樹前頭萬木春。

（3）《錢塘湖春行》詩中表現花草勃勃生機；暗示姹紫焉紅，草長鶯飛的壯麗景色就要到來的詩句：______，______。

（4）《赤壁》詩中表現作者一反傳統看法直接對歷史結局提出自己的評判的詩句：______；______。

（5）《江城子密州出獵》中寫武士裝束和一幅壯觀的出獵場面；可見出獵者情緒高昂，精神抖擻的詞句：______，______。

（6）請根據上聯；對出下聯。

上聯：傳承文明；營造書香社會。

下聯：______，______。20、名句默寫。

①______；夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）

②海內存知己；______。（王勃《______》）

③浩蕩離愁白日斜；______。（______《己亥雜詩》）

④______；鐵馬冰河入夢來。（陸游《十一月四日風雨大作》）

⑤______；甲光向日金鱗開。（______《雁門太守行》）

⑥幾處早鶯爭暖樹；______。（白居易《錢塘湖春行》）

⑦______，渾欲不勝簪。（杜甫《春望》）21、默寫。

（1）______；大渡橋橫鐵索寒。

（2）______；坐斷東南戰未休。

（3）______；寒光照鐵衣。

（4）海內存知己；______。

（5）落紅不是無情物；______。

（6）商女不知亡國恨；______。

（7）烽火連三月；______。

（8）《過零丁洋》中運用比喻手法表現國家命運和個人經歷的句子是：______，______。評卷人得分四、多選題(共2題，共6分)22、向中國人脫帽致敬記得那是12月，我進入巴黎十二大學。我們每周都有一節對話課，為時兩個半鐘頭。在課堂上，每個人都必須提出或回答問題。問題或大或小，或嚴肅或輕松，千般百樣，無奇不有。入學前，云南省《滇池》月刊的一位編輯，向我介紹過一位上對話課的教授：“他留著大胡子而以教學嚴謹聞名于全校。有時，他也提問，且問題刁鉆古怪得很。總而言之你小心，他幾乎讓所有的學生都從他的課堂上領教了什么叫做‘難堪’”我是插班生，進校時，別人已上了兩個多月課。我上第一節對話課時，就被教授點著名來提問：“作為記者，請概括一下您在中國是如何工作的?”我說：“概括一下來講，我寫我愿意寫的東西。”我聽見班里有人竊笑。教授彎起一根食指頂了頂他的無邊眼鏡：“我想您會給我這種榮幸：讓我明白您的主編是如何工作的?”我說：“概括一下來講，我的主編發他愿意發的東西。”全班“哄”地一下笑起來。那個來自蘇丹王國的阿卜杜勒鬼鬼祟祟地朝我豎大拇指。教授兩只手都插入褲袋，挺直了胸膛問：“我可以知道您是來自哪個中國的嗎?”班上當即冷場。我慢慢地對我的教授說：“先生，我沒有聽清楚您的問題。”他清清楚楚一字一句，又重復一遍。我看著他的臉。那臉，大部分掩在濃密的毛發下。我告訴那張臉，我對法蘭西人的這種表達方式很陌生，不明白“哪個中國”一說可以有什么樣的解釋。“那么，”教授說，“我是想知道：您是來自臺灣中國還是北京中國?”____。幾十雙眼睛，藍的綠的褐的灰的，骨碌碌瞪大了盯著三個人來回看，看教授，看我，看我對面那位臺灣同學。“只有一個中國。教授先生，這是常識。”我說。馬上，教授和全班同學一起，都轉了臉去看那位臺灣人。那位黑眼睛黑頭發黃皮膚的同胞正視了我，____“只有一個中國，教授先生。這是常識。”話音才落，教室里便響起了一片松動椅子的咔咔聲。教授先生盯牢了我，又遞來一句話：“您走遍了中國嗎?”“除臺灣省外，先生。”“為什么您不去臺灣呢?”“現在還不允許，先生。”“那么，”教授將屁股放了一邊在講臺上，搓搓手看我，“您認為在臺灣問題上，該是誰負主要責任呢?”“該是我們的父輩，教授先生。那時候他們還年紀輕輕呢!”教室里又有了笑聲。教授先生卻始終不肯放過我：“依您之見，臺灣問題應該如何解決呢?如今?”“教授先生，我們的父輩還健在哩!”我說，“我沒有那種權力去剝奪父輩們解決他們自己的難題的資格。”我驚奇地發現，我的對話課的教授思路十分敏捷，他不笑，而是順理成章地接了我的話去；“我想，您不會否認鄧小平先生該是你們的父輩。您是否知道他想如何解決臺灣問題?”“我想，如今擺在鄧小平先生桌面的臺灣問題并非最重要的。”教授濃濃的眉毛好像一面旗子展了開來，向上升起：“什么問題才是最重要的呢，在鄧小平先生的桌面上?”“依我之見，如何使中國盡早富強起來是他最迫切需要考慮的。”教授將他另一邊屁股也挪上了講臺，換了個更舒服的姿勢坐好，依然對我窮究下去：“我實在愿意請教：中國富強的標準是什么?這兒坐了二十幾個國家的學生，我想大家都有興趣弄清楚這一點。”我突然一下感慨萬千，竟恨得牙根兒發癢，狠狠用眼____著這個刁鉆古怪的教授，站了起來對他說，一字一字的：“最起碼的一條是：任何一個離開國門的我的同胞，再也不會受到像我今日承受的這類刁難。”____他將一只手掌放在我的肩上，輕輕說：“我絲毫沒有刁難您的意思，我只是想知道，一個普通的中國人是如何看待他們自己國家的。”然后，他兩步走到教室中央，大聲宣布：“我向中國人脫帽致敬。下課。”出了教室，臺灣同胞與我并排走。好一會兒后，兩人不約而同看著對方說：“一起喝杯咖啡好嗎?”對文章內容和寫法理解分析有誤的兩項是()A.文章主要以對話展開情節，在睿智的課堂問答和激烈的思想交鋒中盡顯人的性格。B.畫波浪線句“連眼皮也不眨一眨，冷冷地慢慢道來”運用細節描寫，傳神地表現出臺灣同學對課堂對話不感興趣，懶得回答。C.“教授濃濃的眉毛好像一面旗子展了開來，向上升起。”這里運用比喻，形象地寫出了他微妙的變化。E.“我向中國人脫帽致敬”，表達了教授對“我”不卑不亢、機敏應對的表現的由衷欽佩。E.“我向中國人脫帽致敬”，表達了教授對“我”不卑不亢、機敏應對的表現的由衷欽佩。23、請為下列句中加橫線的兩個“卻”字選擇正確的義項；將其代號填寫到括號中。

?【義項】日本人民的熱情優待，讓留學日本的魯迅先生感到好意難（1）____，而清國留學生的不思進取也成了他難以忘（2）____的記憶。

A.后退B.使后退C.推辭.拒絕E.表示轉折E.表示轉折評卷人得分五、文言文閱讀(共4題，共24分)24、閱讀文言文；完成各題。

景公①游于紀②；得金壺，乃發。視之，中有丹書，曰：“食魚無反，勿乘駑馬。”公曰：“善。

③哉；如若言!食魚無反，則惡。其鳋也；勿乘駑馬，惡其取道不遠也。”晏子對曰：“不然。．食魚。

無反，毋盡民力乎!____”公曰：“紀有書，何以亡也？”晏子對曰：“有以亡也。嬰聞之，君子有道，懸于閭④；____？”（《晏子春秋》）注釋：①景公：春秋時齊國的國君。②紀：原是一個諸侯國；后為齊國兼并。

③鳋（sāo）：魚腥味。④閭（lǘ）：古代二十五家為一閭；泛指人聚居處。

（1）下列句中的“以”與“何以亡也”中的“以”意義和用法最相似的一項是______

A．以叢草為林。

B．雖乘奔御風不以疾也。

C．吾欲辱之，何以也？

D．歲以大穰。

（2）解釋下列句中加點字的意思。

①今方來______

②乃發視之______

③則惡其鳋也______

④晏子對曰：“不然”______

（3）翻譯下列句子。

①得無楚之水土使民善盜耶？

②勿乘駑馬；則無置不肖于側乎!

③紀有此言；注之壺，不亡何待乎？

（4）寫出這則故事所蘊含的道理。25、至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也、臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹。射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。____。

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，嗚聲上下，游人去而禽烏樂也，然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂：人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

（1）解釋文中加點的字。

。釀泉為酒為：______太守之樂其樂也樂：______醒能述以文者以：______太守謂誰謂：______（2）區別下列句中加點字的意思。

。①宴酣之樂（《醉翁亭記》）之：______②而不知太守之樂其樂也（《醉翁亭記》）之：______③何陋之有（《陋室銘》）之：______（3）用現代漢語翻譯文中畫直線句子。

（4）選文多次提到“醉”，僅僅指“酒醉”嗎？26、閱讀下面的文言文；完成各題。

[甲]山川之美；古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。

（陶弘景《答謝中書書》）

[乙]三房十四叔非不勤讀；只為傲氣太勝，自滿自足，遂不能有所成。京城之中，亦多有自滿之人。識者見之，發一冷笑而已。又有當名士者，鄙科名為糞土，或好作詩古文，或好講考據，或好談理學，囂囂①然自以為壓倒一切矣。自識者觀之，彼其所造，曾無幾何，亦足發一冷笑而已。故吾人用功力除傲氣力戒自滿毋為人所冷笑乃有進步也諸弟平日皆恂恂②退讓，第累年小試不售③，恐因憤激之久，致生驕惰之氣，故特作書戒之。務望細思吾言而深省焉！幸甚幸甚！國藩手草。

（選自《曾國藩家書》）

【注】：①囂囂：喧嘩；吵鬧。這里指沸沸揚揚。②恂恂：恭謹溫順的樣子③不售：不中。

（1）解釋下面加點詞的意思。

①四時俱備俱______②夕日欲頹頹______

③或好作詩古文或______④恐因憤激之久恐______

（2）把下列句子翻譯成現代漢語。

①自康樂以來；未復有能與其奇者。

②務望細思吾言而深省焉！

（3）下列對文中畫波浪線部分的斷句；正確的一項是______

A．故吾人用功/力除傲/氣力戒/自滿毋為人所冷笑/乃有進步也。

B．故吾人用功/力除傲氣/力戒自滿/毋為人所冷笑/乃有進步也。

C．故吾人用功/力除傲氣/力戒自滿/毋為人所冷/笑乃有進步也。

D．故吾人用功/力除傲/氣力戒/自滿毋為人所冷/笑乃有進步也。

（4）所謂“見字如面”，就是“讀這封信的內容就像是我當面跟你說話一樣”。甲、乙兩封書信“說話”的內容及寫作目的有何不同？請簡析。27、閱讀《孔孟論學習》回答問題，“知之為知之，不知為不知，是知也。”這一則是為了告誡弟子_________________。評卷人得分六、寫作題(共1題，共8分)28、根據要求，完成任務。實地考察是一種搜集資料的重要途徑，不僅可以感受當地的自然風光和人文氛圍，還可以積累許多寶貴的圖像和文字資料。本周末，某中學的部分學生將去縣內一旅游景點考察，事先他們要為這次考察制訂一個計劃，請你完成其中“注意事項”部分。要求：①正確書寫漢字，準確使用標點，規范運用語言；②150字左右；③不出現真實的校名、人名等。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、B【分析】本題考查學生對病句的辨析及修改能力。首先明確病句的原因有成分殘缺、成分贅余、搭配不當、用詞不當、語序不當、結構混亂等。學生平時要多交流，多做題，就會掌握其中的規律。A句關聯詞語使用不當，應將“就”改為“才”；C句成分殘缺，沒有主語，應刪去“由于”或“使”；D句成分殘缺，“心理健康”后面缺少賓語中心語“問題”，應在“心理健康”后面加上“問題”。ACD均錯誤，B項正確，故選B。【解析】【答案】B2、C【分析】A．指代不明；“他“指代的是監場的老師還是考生并不確定；

B．缺少主語；去掉“使”；

C．正確；

D．主語與賓語不一致；改為“家鄉的金秋時節是個收獲的季節”。

故選：C。

本題考病句的辨析；常見的病句類型有成分殘缺；搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。

本題考查學生病句的辨析，注意把握常見類型及修改方法，平時在語言表達中，要注意病句的發生。【解析】C3、A【分析】A．正確；

B．“充塞”應讀“sè”；

C．“燁然”應讀“yè”；

D．“羼水”應讀“chàn”．

故選：A．

本題考查字音；要結合漢字的拼寫規則來掌握字的讀音，對一些多音字；形近字、形聲字要能準確辨析．

此題考查學生對字音的理解識記能力．需要學生在平時讀課文時，養成熟練地語感，注意讀音，并注意在具體語境中的讀音．【解析】A4、B【分析】本題考查學生對漢字讀音的辨析能力。字音題要注意平時的積累，對于課本上出現的常用字的字音一定要讀準，要注意形近字的讀音和多音字的讀音。平時要注意積累，讀準字音，標準調號。A項“苔”應讀“tái”；C項“曳”應讀“yè”；D項“訕”應讀“shàn”。故選B。【解析】B5、C【分析】本題考查文學常識。廣義的文學常識指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品知識，文學作品中的地理、歷史知識，各種典故、故事，也包括眾所周知的文學習慣等知識。【解析】ABD.正確；C.有誤，杜牧是唐朝人。故選：C。6、B【分析】試題分析：分析句子中分句之間的關系，根據標點符號各自的作用，判斷標點符號的正誤，尤其注意易錯易混的標點符號。用反選排除法，A句中“等”前面的省略號多余，C句“70后”“80后”“90后”三個句子是并列列舉的，所以之間用分號，D句“是還是”是一個疑問句，前一個問號應是逗號，故選B。考點：正確使用標點符號。能力層級為表達運用E。【解析】【答案】B7、A【分析】A．原句強調“大家都承認他是一位自學成才的工程師”；改句強調“大家都承認他不是一位自學成才的工程師”；語意正好相反；

B．句式變換符合原意；

C．句式變換符合原意；

D．句式變換符合原意．

故選：A．

此題考查句式轉換題；解答此題首先要弄清句意，然后結合具體要求作答，常見題型有：反問句與陳述句間的轉換；把字句；被字句；雙重否定句與肯定句轉換；直接敘述與轉述；改為比喻句；改為擬人句等．

解答此題，除了弄清基本句意外，還要注意句式變化引起的句意變化．【解析】A二、填空題(共9題，共18分)8、擬人比喻、擬人夸張【分析】【分析】鳥兒關顧大院子是擬人寫法；“像”比喻詞，“遮天的地步”寫出烏鴉數量之多夸張。

【點評】本題考查學生運用修辭手法的能力。能夠正確運用修辭手法，關鍵在于要了解各種修辭手法的概念。比喻：比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物。擬人是把物賦予人的動作形態，使其人格化。9、白手起家大顯身手【分析】【分析】此題考查對詞語含義的理解能力。根據詞的解釋來判斷詞語相對來說比較簡單一些。

【點評】根據語言表達的意思選填最貼切的詞語。應在對詞語含義掌握的基礎上來判斷是哪一個詞語，都是出自文章當中的，比較簡單。10、例如：①“一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。”（王安石《書湖陰先生壁》）②“客路青山外，行舟綠水前。”（王灣《次北固山下》）③“素湍綠潭，回清倒影。”（酈道元《三峽》）④“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。”（李白《望天門山》）【分析】【分析】要注意根據題干要求答題，平時要注意積累。11、度→渡練→煉譏→饑鎧→皚【分析】【分析】注意區分“度過”和“渡水”；“錘煉”和“磨練”；“譏笑”和“饑餓”；“鎧甲”和“皚皚”。

【點評】本題考查改正錯別字，即字形，正確理解詞語含義，注意比較和區別形近字和同音字，平時應多讀、多記。12、且-沮府-付【分析】【分析】此題考查對字形的掌握能力。平時要多積累一些多音字；相近字形字。

【點評】錯別字，主要是因音同或形似而錯，閱讀短文，注意漢字這個特點，注意易錯字，仔細辨析。13、jūguīguānxi?n【分析】【分析】漢字寫拼音；注意聲母韻母聲調，注意“jqc”，“nl”的區別。

??【點評】此題考查重點字的字音辨析。對漢字的認讀，主要是形近字、多音字容易混淆讀錯，還有方言誤讀、習慣性誤讀都是常見的錯誤，學習和復習的過程中可以進行適當的分類整理。14、“愛她的兒子”“希望她的兒子上進”【分析】【分析】根據所學所記；回顧課文內容，找到有關情節，引用文章中原話回答即可。

【點評】本題不難，只要對課文熟悉就有作答。學習時要多閱讀課文，理解問題。15、文天祥南宋【分析】【分析】“文天祥”三字；常常好寫錯，注意為要寫成“天文祥”，“祥”不要寫成“詳”。“南宋”不要寫在民“北宋”，最后也不要寫“宋”，因為“宋”分為“北宋”“南宋”，是兩個朝代。

【點評】關于作家作品的常識學習時要注意記憶積累，對文學概念要了解，易錯字的寫法要分辨清楚。16、略

【分析】此題考查學生字音拼讀和漢字書寫的能力。要做到正確地讀寫詞語，首先應注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義；其次要適當拓寬閱讀面，多積累詞語，豐富自己的詞匯量。這樣在讀寫的過程中就可以避免讀錯寫錯了。這里注意“垠”的書寫和“懨”的拼音。【解析】（1）dí（2）yān（3）垠（4）滋三、默寫(共5題，共10分)17、略

【分析】本題考查學生續寫句子的能力。根據大自然中的萬物來續寫句子，在續寫時注意與例句的格式一致即可。【解析】清澈的小溪無聲流淌，那是啟示我們要默默無聞；大雁成群結隊地飛過天際，那是在啟示我們要目標一致。18、略

【分析】本題考查學生古詩詞的背誦和默寫的能力。詩詞在背誦時不僅只注重讀音，更要注意容易寫錯的字，填寫名句漏填和錯填均不得分，一些易錯字可結合詞義去背誦。對于結合詩文內容填寫詩句，學生要多了解詩詞的寫作背景及作者的情感，正確把握內容，才能準確地判斷。要注意“蕭瑟”的正確書寫。【解析】（1）山朗潤起來了水漲起來了（2）秋風蕭瑟（3）風正一帆懸（4）我寄愁心與明月（5）斷腸人在天涯（6）山島竦峙（7）出必告反必面19、略

【分析】答案：

（1）留取丹心照汗青。

（2）沉舟側畔千帆過（重點字：畔）

（3）亂花漸欲迷人眼；淺草才能沒馬蹄．（重點字：沒）

（4）東風不與周郎便；銅雀春深鎖二喬．

（5）錦帽雕裘；千騎卷平岡．（重點字：裘）

（6）示例：播種知識；享受智慧人生。

此題考查名篇名句默寫；對于文質兼美的名言名句，多數同學能熟讀成誦，但要注意難寫字和易錯字，應該熟記大綱要求的背誦篇目，并且在默寫中注意不能添字；漏字、錯字，順序顛倒等現象．

回答此類題目時，一定要認真書寫，避免出現錯別字，在日常學習中應注意理解辨析識記，要記憶準確，默寫正確．同時還要格外注意難寫、易混易錯的字，要勤于動筆，重點突破．【解析】留取丹心照汗青；沉舟側畔千帆過；亂花漸欲迷人眼；淺草才能沒馬蹄；東風不與周郎便；銅雀春深鎖二喬；錦帽雕裘；千騎卷平岡；播種知識；享受智慧人生20、略

【分析】①煙籠寒水月籠沙（重點字：籠）

②天涯若比鄰送杜少府之任蜀州（重點字：蜀州）

③吟鞭東指即天涯龔自珍（重點字：吟）

④夜闌臥聽風吹雨（重點字：闌）

⑤黑云壓城城欲摧李賀。

⑥誰家新燕啄春泥（重點字：啄）

⑦白頭搔更短（重點字：搔）

本題為名篇名句默寫；要注意難寫字和易錯字，應該熟記大綱要求的背誦篇目，并且在默寫中注意不能添字；漏字、錯字，順序顛倒等現象。

平時背誦名句名篇時要注意領悟其含義，結合具體語境記憶，同時還要注意生僻難寫字、同音異義詞、同義異形詞，留意語句順序等．【解析】煙籠寒水月籠沙；天涯若比鄰；送杜少府之任蜀州；吟鞭東指即天涯；龔自珍；夜闌臥聽風吹雨；黑云壓城城欲摧；李賀；誰家新燕啄春泥；白頭搔更短21、略

【分析】（1）金沙水拍云崖暖（注意“崖”的書寫）

（2）年少萬兜鍪（注意“鍪”的書寫）

（3）朔氣傳金柝。

（4）天涯若比鄰。

（5）化作春泥更護花。

（6）隔江猶唱后庭花。

（7）家書抵萬金。

（8）山河破碎風飄絮；身世浮沉雨打萍（注意“萍”的寫法）

該題考查的是古詩詞和古文的背誦與默寫．要學生在平時的學習時；要循序漸進積累所學的應背誦并默寫的內容，不要太急于求成．首先不要混淆了所背的內容；其次是在默寫時要注意不要出現錯誤（錯別字；漏字、添字）．

做該題時首先要認真讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時的學習中，要理解詩句的意思；最后是注意錯別字，對于這些應背誦內容，只要平時注意積累，完成該題應不是難事．【解析】金沙水拍云崖暖；年少萬兜鍪；朔氣傳金柝；天涯若比鄰；化作春泥更護花；隔江猶唱后庭花；家書抵萬金；山河破碎風飄絮；身世浮沉雨打萍四、多選題(共2題，共6分)22、BD【分析】略【解析】BD23、CD【分析】此題考查學生對詞語含義的理解，“卻”為一詞多義，要根據具體的應用語境推斷它的含義。“好意難卻”的意思是好意難以推辭、拒絕，故選C；“難以忘卻”的意思是難以忘記，故選D。【解析】CD五、文言文閱讀(共4題，共24分)24、略

【分析】（1）本題考查對文言實詞一詞多意的辨析能力．要求學生在了解課文大意的基礎上理解詞語的含義；并且能辨析詞語在不同語境中的含義．

“何以亡也”中的“以”因為．

A．把；拿；

B．認為；

C．憑借；

D．因此．

故選：D．

（2）本題考查對常見文言詞（實；虛詞）意義的理解及知識的遷移能力．解答本題要詞語在句子里的意思；詞義可根據知識的積累結合原句進行推斷．

①句意：現在正要來．方：將要．

②句意：打開來看．發：打開．

③句意：就討厭它的腥味．討厭；不喜歡．

④句意：晏子回答說；不是這樣的．然：這樣（對的，是的）．

（3）本題考查的是重點句子的翻譯；做該題時，要忠于原文；不遺漏、不隨意增減內容，譯文要順暢．注意重點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔．

①重點字詞：善；擅長；耶，嗎．句意：難道楚國的水土使老百姓善于偷盜嗎？

②重點字詞：勿；不；駑，劣的；置，放；側，身邊．句意：不要乘坐劣馬，就是不要放不賢能的人在國君身邊．

③重點字詞：注；藏；亡，王國；乎，呢．句意：紀國有這樣的言語，卻藏在金壺里，怎能不亡國呢？

（4）本題考查文章道理的把握；通讀全文，把握文意，揣摩文章道理．根據“有以亡也．嬰聞之，君子有道，懸于閭；紀有此言，注之壺，不亡何待乎”道理是如果一個國家不能將治國良策付諸實踐，那么再好的國策也只能是一句空．

答案：

（1）D

（2）①將要②打開③討厭；不喜歡④這樣（對的；是的）

（3）①難道楚國的水土使老百姓善于偷盜嗎？

②不要乘坐劣馬；就是不要放不賢能的人在國君身邊．

③紀國有這樣的言語；卻藏在金壺里，怎能不亡國呢？

（4）答案示例：如果一個國家不能將治國良策付諸實踐；那么再好的國策也只能是一句空話．（或：如果一個人只將修身的格言置于座右，卻并不打算付諸行動，他就不可能獲得長進．）

【譯文參考】齊景公在原紀國的土地上游歷時；撿到一個金壺．打開來，里面有一張用紅筆寫的紙條：“吃魚不要反復吃，不要乘坐劣馬．”景公說：“有道理！吃魚不要反復吃，是因為不喜歡它的腥味．不乘坐劣馬，是不喜歡它走不了遠路．”晏子說：“不是這樣啊！吃魚不要反復吃，是說不要用盡老百姓的力氣．不要乘坐劣馬，就是不要放不賢能的人在國君身邊．”齊景公說：“紀國有這樣深刻的言語，為什么會亡國呢？”晏子說：“有這樣的言語也會亡國．我聽說，君子有治理國家的好策略，一定會公行于天下．紀國有這樣的言語，卻藏在金壺里，怎能不亡國呢？”

“以“在文言文中的用法：

1；動詞：

a用；使用．《涉江》：“忠不必用兮；賢不必以．”

b做．《子路；曾晳、冉有、公西華侍坐》：“如或知爾；則何以哉？”

c認為．《鄒忌諷齊王納諫》：“皆以美于徐公．”

d表示動作行為所用或所憑借的工具；方法；可視情況譯為“拿”、“用”、“憑”、“把”等．《廉頗藺相如列傳》：“愿以十五城請易璧．”

2；介詞：

a起提賓作用；可譯為“把”．《廉頗藺相如列傳》：“秦亦不以城予趙，趙亦終不予秦璧．”

b表示動作行為產生的原因；可譯為“因為”；“由于”等．《捕蛇者說》：“而吾以捕蛇獨存．”《廉頗藺相如列傳》：“且以強秦之故逆強秦之歡，不可．”

c表示動作行為發生的時間；地點；可譯為“在”、“從”．《蘇武傳》：“武以始元六年春至京師．”

d表示動作；行為的對象；用法同“與”，可譯為“和”、“跟”；有時可譯為“率領、帶領”．《戰國策?周策》：“天下有變，王割漢中以楚和．”《信陵君竊符救趙》：“（公子）欲以客往赴秦軍，與趙俱死．”

3；連詞：

a表示并列或遞進關系；可譯為“而”；“又”、“并且”等，也可省去．《游褒禪山記》：“夫夷以近，則游者眾；險以遠，則至者少．”

b表示承接關系；“以”前的動作行為，往往是后一動作行為的手段和方式，可譯為“而”，也可省去．《游褒禪山記》：“予與四人擁火以入．”

c表示因果關系；常用在表原因的分句前，可譯為“因為”；“由于”．《廉頗藺相如列傳》：“吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也．”

d表修飾和被修飾關系．《歸去來辭》：“木欣欣以向榮；泉涓涓而始流．”

e表目的關系；可譯為“而”“來”“用來”等．《師說》：“作《師說》以貽之．”

f表示時間；方位、數量的界限或范圍；用法同現代漢語．《張衡傳》：“自王侯以下，莫不逾侈．”

g表示在敘述某件事時又轉到另一件事上；可譯為“至于”．《柳毅傳》：“然自約其心者，達君之冤，余無及也．以言慎勿相避者，偶然耳，豈有意哉！”

4；副詞：

通“已”．已經．《陳涉世家》：“座買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣．”【解析】D；將要；打開；討厭；不喜歡；這樣25、略

【分析】（1）本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義；然后結合句意來推斷詞語意思。

第一句句意：用釀泉的水釀酒。為：動詞；釀造；

第二句句意：太守因為人們的快樂而感到快樂。樂：意動；以為樂；

第三句句意：酒醒了能夠用文章記述的人。以：用；

第四句句意：太守是誰。謂：是；

（2）本題考查文言虛詞詞義的理解及辨析。解答此題要結合自己對文言虛詞的積累；根據語境判斷，進行比較，得出答案。①句意為：酒宴上暢飲的樂趣。之：結構助詞，的；

②句意為：卻不知道太守在享受自己的樂趣。之：主謂之間；不譯；

③句意為：有什么簡陋的呢？之：賓語前置的標志。

（3）本題考查文中重點句子的翻譯。解答時一定要先回到語境中；根據語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。

句中的重點詞有：蒼：蒼老；顏：臉色；發：頭發；頹然：醉醺醺的樣子；

句子可翻譯為：臉色蒼老；頭發花白，醉醺醺地在賓客們中間，太守喝醉了。

（4）本題考查文章主旨的理解。閱讀全文；可知本文描寫了滁州一帶朝暮四季自然景物不同的幽深秀美，滁州百姓和平寧靜的生活，特別是作者在山林中與民一齊游賞宴飲的樂趣。全文貫穿一個“樂”字，其中則包含著比較復雜曲折的內容。一則暗示出一個封建地方長官能“與民同樂”的情懷，一則在寄情山水背后隱藏著難言的苦衷。正當四十歲的盛年卻自號“醉翁”，而且經常出游，加上他那“飲少輒醉”；“頹然乎其間”的種種表現，都表明歐陽修是借山水之樂來排譴謫居生活的苦悶。作者醉在兩處：一是陶醉于山水美景之中，二是陶醉于與民同樂之中。

答案：

（1）動詞；釀造；意動，以為樂；用；是。

（2）①結構助詞；的；②主謂之間取消句子的獨立性，不譯；③賓語前置的標志。

（3）臉色蒼老；頭發花白，醉醺醺地在賓客們中間，太守喝醉了。

（4）不是；還包括陶醉于山水美景；陶醉于與民同樂。

譯文：

至于背著東西的人路上唱歌；走路的人在樹下休息，前面的人呼喚，后面的人答應，老老少少來來往往不間斷的，這是滁州人出游。到溪水捕魚，溪水深，魚兒肥，用釀泉的水釀酒，泉水香甜而酒色清凈，山中野味，田野蔬菜，雜亂地在前面擺著，這是太守的舉行酒宴。酒宴上暢飲的樂趣，不在于管弦音樂，投壺的人投中了，下棋的人得勝了，酒杯和酒籌交互錯雜，人們有時站立，有時坐著，大聲喧嚷，賓客們（盡情）歡樂。臉色蒼老，頭發花白，醉醺醺地在賓客們中間，太守喝醉了。

不久夕陽落山；人影縱橫散亂，太守返回，賓客跟隨。這時樹林里濃蔭遮蔽，鳥兒到處鳴叫，游人離開后禽鳥在快樂了。然而禽鳥只知道山林的樂趣，卻不知道人的樂趣，人們只知道跟隨太守游玩的樂趣，卻不知道太守在享受自己的樂趣。喝醉了能夠和大家一起享受快樂，酒醒了能夠用文章記述的人，是太守。太守是誰？是廬陵人歐陽修。

文言文內容理解題；解題方法：

①引用原文句子回答；

②摘錄原文關鍵的詞語回答；

③用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。【解析】動詞，釀造；意動，以為樂；用；是；結構助詞，的；主謂之間，不譯；賓語前置的標志。26、略

【分析】（1）本題考查對文言實詞意思的理解能力．作答本題；重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷．

①句意為：四季都有．俱；都．

②句意為：夕陽快要落山．頹；墜落．

③句意為：有的人喜歡作古詩文．或；有的人．

④句意為：恐怕是因為憤激已久．恐；擔憂，恐怕．

（2）本題考查學生翻譯語句的能力．解答時一定要先回到語境中；根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞；虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順．

①句中重點詞語有：自；自從．復，再．與，參與，這里是欣賞．故譯為：自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了．

②句中重點詞語有：務；一定．望，希望．省，反省．故譯為：希望你們（諸弟）一定要仔細思考我說的話并深刻反省自己呀！

（3）本題考查句子停頓的劃分能力．作答時；一定要在正確理解句子意思的基礎上，根據前后詞語之間的語義聯系來劃分停頓．有了一定的積累以后可以根據語感直接作答．這個句子的意思是：所以我們用功，去掉傲氣，力戒