第三單元到實驗室去：配制一定溶質質量分數的溶液說課稿---2023--2024學年九年級化學魯教版上冊主備人備課成員教學內容本節課內容選自2023--2024學年九年級化學魯教版上冊第三單元“到實驗室去”，主要涉及配制一定溶質質量分數的溶液。具體內容包括：溶液的定義、配制溶液的方法、計算溶質和溶劑的質量、量筒的使用、玻璃棒攪拌等。通過本節課的學習，學生能夠掌握配制溶液的基本操作和計算方法，為后續學習打下基礎。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的科學探究能力、化學實驗技能和科學態度與價值觀。學生將通過實驗操作，學習如何配制溶液，培養嚴謹的科學態度和實驗操作的規范性。此外，通過分析實驗數據，學生能夠提高分析問題和解決問題的能力，增強對化學學科的興趣和責任感。教學難點與重點1.教學重點，

①掌握配制一定溶質質量分數的溶液的基本步驟和方法；

②理解并能夠運用溶質質量分數的概念進行溶液配制計算；

③正確使用量筒、天平等實驗儀器，確保實驗操作的準確性和安全性。

2.教學難點，

①理解溶質質量分數與溶液濃度之間的關系，并能進行正確的換算；

②在實際操作中，精確控制溶質和溶劑的量，避免誤差；

③分析實驗過程中可能出現的各種問題，如溶液濃度偏大或偏小，并能夠采取相應的調整措施；

④培養學生良好的實驗習慣和科學思維，提高實驗操作的獨立性和創新性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2023--2024學年九年級化學魯教版上冊教材。

2.輔助材料：準備與溶液配制相關的圖片、圖表和實驗步驟視頻，幫助學生理解概念。

3.實驗器材：準備量筒、天平、燒杯、玻璃棒、濾紙等實驗器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設置實驗操作臺和分組討論區，便于學生進行實驗操作和交流討論。教學過程設計1.導入環節（用時5分鐘）

-教師展示生活中常見的飲料、藥水等溶液圖片，提問：“同學們，你們知道這些溶液是如何制備的嗎？”

-學生回答后，教師引導：“今天我們就來學習如何配制一定溶質質量分數的溶液。”

-教師提出問題：“什么是溶質和溶劑？如何計算溶液的溶質質量分數？”

-學生思考并回答，教師總結：“溶質是指溶解在溶劑中的物質，溶劑是指溶解其他物質的物質。溶質質量分數是指溶質的質量與溶液總質量之比。”

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師講解配制溶液的基本步驟：計算、稱量、溶解、攪拌。

-教師演示如何使用量筒、天平等實驗儀器，強調操作規范和安全注意事項。

-教師講解溶質質量分數的計算方法，并結合實例進行講解。

-教師引導學生理解溶質質量分數與溶液濃度之間的關系。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-教師給出幾組溶質和溶劑，要求學生計算溶質質量分數。

-學生獨立完成練習，教師巡視指導。

-教師選取幾名學生上臺展示計算過程，其他學生評價并補充。

4.實驗操作（用時15分鐘）

-學生分組進行實驗，按照教師講解的步驟配制一定溶質質量分數的溶液。

-教師巡回指導，糾正學生操作中的錯誤，確保實驗順利進行。

-學生記錄實驗數據，包括稱量結果、溶解過程、攪拌時間等。

5.數據分析（用時10分鐘）

-學生將實驗數據帶回課堂，小組討論分析溶液的溶質質量分數是否符合預期。

-教師引導學生思考：實驗中可能出現的誤差原因有哪些？

-學生總結實驗中的問題和解決方法。

6.課堂提問（用時5分鐘）

-教師提出問題：“如何提高溶液配制的準確度？”

-學生思考并回答，教師總結提高準確度的方法。

7.總結與拓展（用時5分鐘）

-教師總結本節課所學內容，強調溶液配制的重要性和操作要點。

-教師提出拓展問題：“在實際生活中，如何根據需要配制不同濃度的溶液？”

-學生思考并回答，教師引導學生關注化學知識在生活中的應用。

8.布置作業（用時2分鐘）

-教師布置課后作業，要求學生完成以下任務：

1.復習本節課所學內容，總結配制溶液的基本步驟和注意事項。

2.獨立完成課后練習題，鞏固所學知識。

整個教學過程用時不超過45分鐘，教學環節緊扣實際學情，突出重難點，注重師生互動和核心素養能力的拓展。教學資源拓展1.拓展資源：

-溶液濃度的單位：除了溶質質量分數，還可以拓展到摩爾濃度、質量體積濃度等不同濃度的表示方法及其計算。

-溶液性質：討論溶液的均一性和穩定性，以及不同濃度溶液在物理和化學性質上的差異。

-溶液配制在工業和生活中的應用：介紹溶液在化工、醫藥、食品等領域的應用實例。

-溶液配制中的安全問題：探討實驗中可能遇到的危險，如化學品泄漏、火災等，以及相應的安全措施。

2.拓展建議：

-學生可以查閱相關書籍或資料，了解不同類型溶液的配制方法及其在工業和生活中的應用。

-通過實驗觀察不同濃度溶液的物理性質變化，如密度、粘度等，加深對溶液性質的理解。

-設計簡單的實驗，如自制酸堿指示劑，來檢測溶液的酸堿性，從而了解溶液的pH值與溶質的關系。

-組織學生進行小組討論，分析特定情境下如何根據需求配制特定濃度的溶液。

-鼓勵學生參與科學小課題研究，例如探究不同溫度對溶液濃度的影響，或設計實驗比較不同溶劑對溶質溶解度的差異。

-通過網絡資源或圖書館，查找有關溶液配制的最新研究進展，了解學科前沿知識。

-結合歷史資料，探討溶液配制技術的發展歷程，以及它在科學進步中的作用。

-學生可以嘗試設計一個溶液配制的教學案例，模擬教學過程，鍛煉教學設計和實施能力。

-組織學生參觀相關實驗室或企業，實地了解溶液配制在實際工作中的應用場景和技術要求。板書設計1.溶液配制概述

①溶液：均一、穩定的混合物

②溶質：被溶解的物質

③溶劑：溶解溶質的物質

2.溶質質量分數

①定義：溶質質量與溶液總質量之比

②計算公式：溶質質量分數=(溶質質量/溶液總質量)×100%

③應用：確定溶液濃度

3.溶液配制步驟

①計算：確定所需溶質和溶劑的質量

②稱量：準確稱量溶質和溶劑

③溶解：將溶質溶解于溶劑中

④攪拌：確保溶液均勻

4.實驗操作要點

①量筒使用：準確量取溶劑

②天平使用：準確稱量溶質

③燒杯使用：溶解溶質

④玻璃棒使用：攪拌溶液

5.安全注意事項

①防止化學品泄漏

②防止火災和爆炸

③實驗室個人防護

6.溶液性質

①均一性：溶液成分均勻

②穩定性：溶液性質不隨時間改變

7.溶液配制在生活中的應用

①飲料制作

②藥品制備

③化工生產反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入生活實例：在講解溶液配制時，結合生活中的實例，如飲料、調味品等，讓學生感受到化學知識的應用價值，提高學生的學習興趣。

2.實驗操作示范：通過親自演示實驗操作，讓學生直觀地了解每一步驟的要點，同時強調操作規范和安全注意事項。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對溶液概念理解不深：部分學生在理解溶質、溶劑等概念時存在困難，需要進一步強化概念教學。

2.實驗操作細節掌握不牢：學生在實驗操作中，對量筒、天平等儀器的使用不夠熟練，需要加強實踐操作訓練。

3.評價方式單一：傳統的評價方式主要依賴于考試成績，未能全面反映學生的學習過程和成果。

反思改進措施（三）

1.深化概念教學：針對學生對溶液概念理解不深的問題，可以通過引入圖示、類比等方式，幫助學生更好地理解溶質、溶劑等概念。

2.加強實驗操作訓練：針對學生實驗操作細節掌握不牢的問題，可以增加實驗操作環節的次數，讓學生在實踐中不斷練習和改進。

3.豐富評價方式：除了傳統的考試評價，可以增加課堂表現、實驗報告、小組討論等評價方式，全面評估學生的學習成果和過程。

4.引入信息技術：利用多媒體教學資源，如視頻、動畫等，豐富教學手段，提高學