認識除法（說課稿）-2023-2024學年二年級下冊數學人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容：認識除法，包括除法的意義、除法各部分名稱及除法算式的讀寫方法。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與二年級上冊學習過的乘法知識緊密相連，學生在學習乘法的基礎上，通過對比分析，理解除法的概念，掌握除法算式的讀寫方法。二、核心素養目標1.發展數學抽象能力，通過觀察、比較、操作等活動，理解除法的意義。

2.培養邏輯推理能力，通過除法算式的讀寫，學會用除法解決問題。

3.增強數學建模意識，將實際問題轉化為除法模型，提高解決實際問題的能力。三、重點難點及解決辦法重點：1.理解除法的意義，特別是除法與乘法的關系。

2.掌握除法算式的讀寫方法。

難點：1.將實際問題轉化為除法模型，理解除法在解決實際問題中的應用。

2.正確進行除法計算，避免計算錯誤。

解決辦法：

1.通過具體情境，如分物問題，幫助學生理解除法的實際意義。

2.使用實物或圖片輔助，讓學生通過操作體驗除法過程，加深對算式各部分的理解。

3.設計多樣化的練習，包括口算、筆算和實際問題解決，逐步提高計算能力。

4.通過小組討論和合作學習，讓學生在交流中互相啟發，共同克服難點。四、教學方法與手段1.教學方法：采用情境教學法，通過創設生活情境，激發學生興趣；運用合作學習法，讓學生在小組互動中共同解決問題；實施探究式學習，引導學生主動探索除法的奧秘。

2.教學手段：利用多媒體展示除法動畫，直觀演示除法過程；使用教學軟件進行互動練習，提高學生操作技能；通過實物教具，如除法算珠等，輔助學生理解抽象概念。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“認識除法”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你能在生活中找到除法的例子嗎？”引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解除法的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“認識除法”課題，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過生活中的分蛋糕故事，引出“認識除法”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解除法的意義、除法各部分名稱及除法算式的讀寫方法，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計“分物游戲”，讓學生通過操作體驗除法過程，理解算式各部分。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么除法可以解決分配問題？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“分物游戲”，體驗除法在解決實際問題中的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“除法還有其他應用嗎？”勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解除法知識點。

實踐活動法：設計“分物游戲”，讓學生在實踐中掌握除法技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解除法知識點，掌握除法技能。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“認識除法”課題，布置適量的課后作業，如完成一些除法練習題，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與“認識除法”相關的拓展資源（如數學繪本、除法故事等），供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，如指出計算錯誤的原因，鼓勵學生改進。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如閱讀除法相關的數學故事。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，如“我可以通過哪些方法提高計算速度？”

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的除法知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果學生學習效果是衡量教學成功與否的重要指標。在本節課“認識除法”的教學過程中，學生取得了以下幾方面的效果：

1.理解除法的意義

2.掌握除法算式的讀寫方法

學生在學習過程中，掌握了除法算式的讀寫方法，包括除號、被除數、除數和商的順序。他們能夠正確書寫和閱讀除法算式，如“8÷2=4”，并理解算式中各部分之間的關系。

3.熟練進行除法計算

4.培養邏輯推理能力

在學習除法的過程中，學生需要通過觀察、比較、分析等方法，理解除法的概念和計算方法。這有助于培養學生的邏輯推理能力，提高他們的思維水平。

5.增強數學建模意識

學生通過將實際問題轉化為除法模型，如“將20個蘋果平均分給4個小朋友”，提高了數學建模意識。他們能夠運用數學知識解決實際問題，提高解決實際問題的能力。

6.提高團隊合作意識

在小組討論和合作學習活動中，學生需要共同解決問題，這有助于培養學生的團隊合作意識。他們能夠學會傾聽、尊重他人意見，提高溝通能力。

7.增強學習興趣

8.提高自主學習能力

在預習、課堂學習和課后拓展過程中，學生學會了如何自主學習。他們能夠通過查閱資料、解決問題等方式，提高自主學習能力。

9.培養良好的學習習慣

學生在學習過程中，養成了良好的學習習慣，如認真聽講、積極思考、認真完成作業等。這些習慣有助于他們更好地適應未來的學習生活。

10.提高綜合素養

總之，本節課“認識除法”的教學取得了良好的效果，學生在理解除法的意義、掌握除法算式的讀寫方法、熟練進行除法計算等方面取得了顯著進步。這些效果不僅有助于學生提高數學素養，還為他們的未來發展奠定了