Unit12TheSpringFestival說課稿（說課稿）-2024-2025學年湘少版（三起）英語五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit12TheSpringFestival說課稿（說課稿）-2024-2025學年湘少版（三起）英語五年級上冊設(shè)計思路本節(jié)課以湘少版英語五年級上冊Unit12TheSpringFestival為內(nèi)容，圍繞春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日，引導(dǎo)學生了解春節(jié)的文化習俗。通過創(chuàng)設(shè)真實情境，讓學生在聽、說、讀、寫等方面得到鍛煉，提高學生的英語綜合運用能力。教學活動設(shè)計注重趣味性、實踐性和互動性，旨在激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的英語學習習慣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化意識、語言能力、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習春節(jié)的相關(guān)詞匯和表達，學生能夠了解和尊重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信。在語言實踐中，學生能夠運用英語進行交流，提高跨文化交際能力。同時，通過合作學習和探究活動，學生培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，提升自主學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學生對英語學習已有一定的基礎(chǔ)，他們已經(jīng)掌握了基本的英語字母、單詞和簡單的句子結(jié)構(gòu)。在之前的課程中，學生已經(jīng)接觸過一些節(jié)日和季節(jié)相關(guān)的詞匯，如Christmas、NewYear'sDay、summer、autumn等。然而，關(guān)于春節(jié)的具體習俗和文化的了解相對有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生對英語學習普遍持有積極的態(tài)度，尤其是對于與日常生活和文化相關(guān)的主題。他們對于學習新的詞匯和表達有一定的興趣，喜歡通過游戲和活動來提高英語水平。學生的學習能力較強，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式吸收和運用知識。他們的學習風格多樣，有的學生偏好通過視覺學習，有的則更傾向于聽覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于春節(jié)是中國傳統(tǒng)文化的一部分，學生可能對其中的一些習俗和表達不太熟悉，這可能會在學習過程中造成一定的困難。此外，學生在使用英語描述春節(jié)習俗時，可能會遇到詞匯量不足、語法運用不當?shù)葐栴}。為了克服這些困難，教師需要提供豐富的教學資源和適當?shù)闹笇?dǎo)，幫助學生逐步掌握相關(guān)知識。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實物教具（如春聯(lián)、燈籠、鞭炮模型等）

-課程平臺：湘少版英語五年級上冊教材配套電子資源

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（春節(jié)文化相關(guān)的視頻、圖片、文章等）

-教學手段：互動式白板、PPT課件、英語歌曲、角色扮演活動、小組討論教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示春節(jié)相關(guān)的圖片或視頻，如煙花、舞龍舞獅、紅包等，引導(dǎo)學生談?wù)撟约簩χ袊汗?jié)的了解，激發(fā)學生的學習興趣。

-回顧舊知：教師提問學生之前學過的節(jié)日和季節(jié)相關(guān)詞匯，如Christmas、NewYear'sDay、summer、autumn等，幫助學生回顧和鞏固已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解春節(jié)的起源、習俗和慶?；顒?，如貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年、吃團圓飯等。

-舉例說明：教師通過具體例子，如展示春聯(lián)的圖片，解釋“春聯(lián)”的含義和用途，幫助學生理解新詞匯和表達。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己家鄉(xiāng)的春節(jié)習俗，并嘗試用英語描述。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師提供一些與春節(jié)相關(guān)的任務(wù)卡，讓學生根據(jù)所學知識完成任務(wù)，如寫一篇關(guān)于春節(jié)的短文、制作一張春節(jié)海報等。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時給予學生指導(dǎo)和幫助，確保學生能夠順利完成練習。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)春節(jié)的文化意義和慶?；顒?。

-學生分享：鼓勵學生分享自己在課堂上的收獲和感受，增強學生的參與感和成就感。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學生回家后與家人一起準備春節(jié)，如貼春聯(lián)、放鞭炮等，并嘗試用英語記錄下自己的體驗。

-教師提醒：教師提醒學生注意作業(yè)的完成時間和質(zhì)量，鼓勵學生積極參與家庭活動，體驗春節(jié)的傳統(tǒng)文化。

6.拓展活動（約10分鐘）

-教師組織學生進行角色扮演活動，讓學生扮演不同的角色，如家庭成員、游客等，用英語進行對話，模擬春節(jié)的慶祝場景。

-教師點評：教師對學生的表現(xiàn)進行點評，鼓勵學生積極參與，提高英語口語表達能力。

7.課堂反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學生反思本節(jié)課的學習過程，總結(jié)自己的收獲和不足，提出改進措施。

-學生反饋：學生分享自己的學習心得，提出對教學活動的建議和意見。教學資源拓展1.拓展資源：

-春節(jié)傳統(tǒng)習俗的詳細介紹，包括貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年、吃團圓飯、舞龍舞獅等。

-春節(jié)相關(guān)的詩詞和成語，如“歲歲平安”、“金玉滿堂”等。

-春節(jié)食品的制作方法，如餃子、年糕、湯圓等。

-春節(jié)傳統(tǒng)服飾的特點和意義，如旗袍、漢服等。

-春節(jié)相關(guān)的民間故事和傳說，如年獸的故事、嫦娥奔月等。

2.拓展建議：

-學生可以通過閱讀相關(guān)的書籍或資料，深入了解春節(jié)的歷史和文化背景。

-觀看春節(jié)相關(guān)的紀錄片或電視節(jié)目，如春節(jié)晚會、地方特色節(jié)目等，感受春節(jié)的氣氛。

-參與家庭或社區(qū)組織的春節(jié)慶?；顒?，親身體驗傳統(tǒng)習俗。

-通過繪畫、手工制作等方式，創(chuàng)作與春節(jié)相關(guān)的藝術(shù)作品，如春聯(lián)、剪紙、燈籠等。

-與家人或朋友一起學習制作春節(jié)食品，了解食品背后的文化意義。

-參加英語角或在線論壇，與其他學生交流關(guān)于春節(jié)的英語表達和習俗。

-通過互聯(lián)網(wǎng)搜索，了解其他國家如何慶祝新年，比較中西方節(jié)日的異同。

-參與學校或社區(qū)組織的春節(jié)知識競賽，鞏固所學知識，提高學習興趣。

-嘗試用英語撰寫一篇關(guān)于春節(jié)的短文，分享自己的觀察和感受，提高英語寫作能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-春節(jié)的起源和意義

-春節(jié)的傳統(tǒng)習俗：貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年、吃團圓飯、舞龍舞獅等

-春節(jié)食品：餃子、年糕、湯圓等

②重點詞匯：

-SpringFestival

-Origin

-Tradition

-Custom

-Firecrackers

-Redenvelopes

-Reuniondinner

-Dragonandliondances

③重點句子：

-TheSpringFestivalisthemostimportanttraditionalfestivalinChina.

-WecelebratetheSpringFestivalbysettingofffirecrackersandredenvelopes.

-Wegatherwithourfamiliestohaveareunion