幼兒園教師資格證面

試兒歌《別說我小》學前教育學院1.題目：兒歌《別說我小》2.內容：（1）模擬對幼兒朗讀兒歌。（2）模擬組織幼兒學兒歌活動。3.基本要求：（1）表演兒歌。運用普通話朗讀兒歌，語氣、語調、表情符合兒歌內容，有感染力。（2）模擬組織一次4~5歲幼兒仿編兒歌的活動。（3）請在10分鐘內完成上述任務。別說我小媽媽你別說我小，我會穿衣和洗澡。爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃。奶奶你別說我小，我會給花把水澆。爺爺你別說我小，我做的活也不少?！秳e說我小》（大班

語言領域）一、活動目標1.認知目標：理解兒歌中內容，了解長大和自己本領大之間的關系，知道“XX你別說我小，我會XX”的句式。2.技能目標：有感情的朗誦兒歌《別說我小》，并根據兒歌的句式進行仿編。3.情感目標：感受兒歌的句式美，體會成長帶來的快樂。二、活動重難點1.活動重點：理解兒歌中內容，在知道“XX你別說我小，我會XX”的句式的基礎上仿編。2.活動難點：感受兒歌的句式美，體會成長帶來的快樂。三、活動準備1.物質準備：小時候的用品、照片等，穿衣服，掃地，澆花的圖片。2.經驗準備：幼兒有在家有幫助父母做事情的經驗。四、活動過程（一）活動導入——歌曲導入教師組織幼兒音樂律動《我的好媽媽》，集中幼兒注意力，引入主題。附歌詞：我的好媽媽，下班回到家，勞動了一天多么辛苦呀！媽媽媽媽快坐下，媽媽媽媽快坐下，請喝一杯茶。讓我親親你吧，讓我親親你吧，我的好媽媽?。ǘ┗顒诱归_1.教師引導幼兒討論在家的情況（1）教師提問，引導幼兒討論在家里會幫助家長做什么。師：我們平時會在家里幫助爸爸媽媽做什么家務呢？（2）出示幼兒成長圖片及穿衣服，掃地，澆花的圖片，引導幼兒說出圖片上的幼兒在干什么。小結：通過此次環節讓幼兒明白自己已經長大，可以幫父母做力所能及的事情。2.教師朗讀兒歌，幼兒理解內容。(1)教師有感情的朗誦兒歌，幼兒傾聽兒歌內容。(2)教師向幼兒提問，引導幼兒理解兒歌內容。師：兒歌中小朋友都幫助家長做什么了?幫助了誰，做了什么事情?(3)教師問題，引導幼兒了解兒歌句式。師：小朋友們，你們發現兒歌中有沒有什么內容是相同的呢?師小結：兒歌中都是用“XX你別說我小，我會XX”的句子來表達的。3.教師朗讀，幼兒跟讀，練習兒歌。(1)教師有節奏朗讀，帶領幼兒跟讀。(2)多種形式鞏固練習：師幼對讀；分組對讀等。小結：通過本環節幫助幼兒把握兒歌整體內容，并感知兒歌節奏。4.教師組織幼兒創編兒歌。(1)教師引導幼兒說一說，除了兒歌中的已經出現的，還能幫助家長做什么事情。師：除了可以幫媽媽掃地、澆花、自己穿衣服，那我們還能幫爸爸媽媽做什么呢？(2)將幼兒分組，并引導幼兒在小組內仿編。師：現在小朋友們分成了不同的小組，我們每個小組都嘗試著仿編新的兒歌吧！但是老師有一個小要求，那就是我們每一句話都要和原來的兒歌字數一樣哦！(3)邀請幼兒到分別展示所仿編兒歌，并組成完整的兒歌。媽媽你別說我小，我會刷牙和洗臉。爸爸你別說我小，我會自己把飯吃。奶奶你別說我小，我會幫你把地掃。爺爺你別說我小，我能做的事情一點也不少。(三)活動結束——自然結束教師總結可以幫家長做的事情以及自己可以做的事情，自然結束。師：我們今天不僅學習了好聽的兒歌，還知道了可以自己穿衣、吃飯，可以幫爸爸媽媽掃地、澆花。五、活動延伸延伸至家庭，幼兒回家幫父母做力所能及的事情。師：既然我們都已經知道可以有這么多的事情幫助爸爸媽媽爺爺奶奶，那我們回家就幫助他們做自己能做的事情吧！1.請你表演一個自己熟悉的手指謠。小貝殼、像房子(雙手五指并攏，掌心向內相合，一上一下做貝殼狀)。一開一關棒棒棒(雙手同時打開，一張一合)。小海馬、卷尾巴(雙手伸出食指放在胸前，拉長縮短)。一來一去親親親(雙手食指相點)八爪魚、胳膊長(掌心向下，五指張開，關節彎曲作爬行狀)一伸一縮游游游(胳膊前后伸縮在胸前滑動)大鯊魚，真危險(四指并攏，大拇指向下做出嘴的動作)。張嘴閉嘴嗷嗷嗷(四指并攏，大拇指向下做出嘴的動作,一張一合)。2.最喜歡的教育名言是什么？誰提出來的？我最喜歡的名言是紫臺梭利說過的：“兒童有一種特殊的敏感性，促便他認識周圍的一切。”蒙臺梭利是二十世紀享譽全球的幼兒教育家，她所創立的獨特的幼兒教育法風靡了整個西方世界，深刻地影響著世界各國，特別是歐美先進國家的教育水平和社會發展。蒙臺梭利教育法的特點在于十分重視兒童的早期教育，她為此從事了半個多世紀的教育實驗與研究。她的教學方法從智力訓練、感覺訓練到運動訓練，為教育提供了基礎。正如蒙臺梭利說過“有吸收力的心智”兒童在成長的過程中，不斷地向外吸收。因此