5雷鋒叔叔，你在哪里

第一課時看完《雷鋒事跡》視頻，和同學說一說感受。走近雷鋒，揭示課題鋒fēnɡ結構：左右部首：钅筆畫：十二組詞：雷鋒先鋒“钅”的豎提要提得干脆。右下部分“豐”的第二橫稍短，第三橫略長。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。初讀詩歌，識記生字12345把畫出的生字讀一讀。步步花經啟泥著晶食求奉曾蒙濘順邁踏荊棘瓣瑩覓需獻cénɡ

ménɡnìnɡshùnmàijíjīnɡtàbànyínɡ

xūmìxiàn形近字識記酒一灑形近字比較識記昨（昨天）冒（冒雨）暖（暖和）順（順利）作（作文）昌（南昌）援（支援）須（必須）識字方法拆一拆識記背=北+月需=雨+而獻=南+犬形聲字識記濘氵表義，寧表聲。地面因有水而成為泥漿。1.昨天，他曾路過這里。2.

背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。3.

冒著蒙蒙的細雨，瞧，那泥濘路上的腳窩。4.

哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現在哪里。讀句子，鞏固識字邁曾濘蒙瓣棘瑩覓踏荊順獻需送愛心

晶

尋

蒙

泥著蒙濘順荊棘瑩覓méngnìngshùnjíjīngyíngmì復現字詞，練習書寫◆觀察生字在田字格中的位置，討論書寫注意事項。提示：點擊生字進入詳細講解。昨冒留彎背灑溫暖昨zuó結構：左右部首：日筆畫：九組詞：昨天昨日“日”要寫得瘦小一些“乍”的三橫等距冒mào結構：上下部首：筆畫：九組詞：冒雨冒險上面部分要寫得扁而寬兩橫不能與左右兩邊相連留liú結構：上下部首：田筆畫：十組詞：留下停留前三筆的筆順是:撇、堅提、點。“田”整體要寫得勻稱，略小于上面部分彎wān結構：上下部首：弓筆畫：九組詞：彎彎彎曲第二個點畫和第三個點畫應呈八字形相對“弓”字最后一筆豎折折鉤要寫得稍大一點兒，讓整個字顯得穩重。背bēi結構：上下部首：筆畫：九組詞：背著背鍋“北”應寫得正而大氣，中間的空要留出來“月”要注意撇的形態變化，在這里變成豎。灑sǎ結構：左右部首：氵筆畫：九組詞：灑水潑灑易錯提示：不要寫成“酒”。右邊“西”里面不要多寫一橫溫wēn結構：左右部首：氵筆畫：十二組詞：溫暖溫水“日”要寫得稍窄“皿”要寫得稍寬暖nuǎn結構：左右部首：日筆畫：十三組詞：溫暖暖和捺要寫得自然穩重“爰”要寫得稍大，長撇要撇出去支撐“日”的右下角易錯提示：左邊是“日”，不是“目”。1.在生字本上練習書寫。3.對照下面的詞語，同桌互批，糾正錯字。雷鋒叔叔足跡昨天冒著留下彎彎背著灑下迷路溫暖愛心2.聽寫生字、詞語。1、抄寫本課詞語表中的詞語。課后作業

5雷鋒叔叔，你在哪里

第二課時步步花經啟泥著晶食求奉曾蒙濘順邁踏荊棘瓣瑩覓需獻cénɡ

ménɡnìnɡshùnmàijíjīnɡtàbànyínɡ

xūmìxiàn復習導入

自由讀第1、2小節，說一說：我們沿著小溪找到雷鋒的足跡在哪里？學習第1、2小節，想象畫面沿小溪，找雷鋒沿著長長的小溪，

尋找雷鋒的足跡。

雷鋒叔叔，你在哪里，

你在哪里？

兩次出現“你在哪里”，這是“我們”發自內心的深情呼喚，表達了“我們”尋找雷鋒足跡的迫切心情。反復手法的運用，增強了詩歌的節奏感，表達了強烈真摯的情感。“長長的小溪”是尋找雷鋒足跡的一個地方。“長長的”說明溪很長，暗示雷鋒叔叔走的路很長。反復長長的小溪長長的（

）頭發、尾巴、繩子小溪說：昨天，他曾路過這里，抱著迷路的孩子，冒著蒙蒙的細雨。瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。

小溪的話告訴我們——雷鋒叔叔冒著蒙蒙的細雨，在泥濘的路上，抱著迷路的孩子尋找回家的路。“抱著”“冒著”這兩個動詞讓我們仿佛看到雷鋒叔叔在雨中抱著迷路的孩子艱難前行的身影，突出了雷鋒叔叔樂于助人的品質。蒙蒙的細雨指“細細的小雨”。泥濘的道路

讀課文第3、4小節，想一想：雷鋒叔叔又來到了哪里？做了什么好事？學習第3、4小節，想象畫面順小路，找雷鋒順著彎彎的小路，

尋找雷鋒的足跡。

雷鋒叔叔，你在哪里，

你在哪里？“彎彎的小路”是尋找雷鋒足跡的又一個地方。“彎彎的”寫出了小路彎曲的樣子。反復彎彎的小路小路說：昨天，他曾路過這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。小路的話告訴我們——雷鋒叔叔踏著荊棘，背著年邁的大娘行走。“汗滴”說明雷鋒背老大娘非常辛苦。“年邁”指年紀很大的人。荊棘小路說：昨天，他曾路過這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。“荊棘”說明路很難走，雷鋒背著大娘走在這樣的小路上，很不容易。晶瑩的露珠你能猜出“晶瑩”的意思嗎？晶瑩：光亮而透明。瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。

根據第3、4小節內容，展開想象，用自己的話說一說雷鋒叔叔是怎樣背著年邁的大娘的。順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔___________________________________________________________……背著年邁的大娘，他弓著背，汗水從他的額頭上滴落下來

讀課文第5小節，想一想：雷鋒叔叔的足跡還會留在哪里呢？學習第5小節，體會雷鋒精神獻愛心，是雷鋒乘著溫暖的春風，

我們四處尋覓。

啊，終于找到了——哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現在哪里。

這句話寄托了深層含義，那就是希望處處都有活雷鋒存在,希望奉獻愛心成為我們每個人的自覺行為。中心句請按以下句式，說一說吧！（

）說，昨天，他曾路過這里，（

）著（

），（

）著（

），瞧，那（

），就是他（

）。想象一下，我們四處尋覓，還在哪里找到了雷鋒叔叔的足跡？他又在幫助誰？是怎么幫助的？大樹背被石頭砸傷的孩子踏坎坷的小路路旁被踩入地下的石子留下的印記

《雷鋒叔叔，你在哪里》講述了“我們”尋找雷鋒叔叔足跡的故事，表現了雷鋒叔叔處處想著別人，把愛心灑遍祖國各地的優秀品質，表達了“我們”對雷鋒叔叔的懷念之情，呼喚人們繼承并發揚雷鋒精神。拓展閱讀，總結提高雷鋒叔叔，您好您好呀您好！雷鋒叔叔您好！歡迎您伴著春風又回來了。

我過去雖然沒有見過您，時常聽到親人把您夸耀。您曾幫公公把水挑，您還替奶奶買車票，阿姨聽過您給她講故事，您做的好事多得不得了，您做的好事情真是多呀多，多得不得了。拓展