2024年《小雨點》幼兒園教案

《小雨點》幼兒園教案1

活動設計背景

一場春雨“沙沙沙”的濕潤了整個大地。小朋友們歡呼著大喊著“下雨啦，下雨啦；”

有的小朋友大聲的念著我教的兒歌：“千條線，萬條線，掉到水里看不見；”

有的睜大眼睛好奇地問我："老師，小雨點到那里去啦？"為了滿足小朋友的求知欲望，我

特設計了此活動。

活動目標

1、讓幼兒在此活動中感受到春雨給他們帶來的快樂，從而讓幼兒明發感受美及表現美的情

趣。

2、豐富幼兒的'詞語，學習用"有的…有的…"說一段簡單的話，發展幼兒的想象力，從而

提高幼兒的語言說話水平。

3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學重點、難點

重點：豐富詞語；難點：用“有的…有的…”說一段話。

活動準備

木偶臺、四幅圖片、錄音機、磁帶、投影機、(小雨點、花、草、樹、小動物等等頭飾)

活動過程

1、激發幼兒興趣，欣賞詩歌。

(1)、播放下雨時的聲音，導入課題。

（2）、引導幼兒邊看表演邊完整地欣賞詩歌。

2、引導幼兒分段欣賞詩歌，幫助幼兒感受下雨時的優美意境及回答老師提出的各個問題。

3、擴展幼兒思維，”小雨點到底跑到那里去啦？”

4、幼兒帶上頭飾，進行游戲活動。

教學反思

這首詩歌是以擬人的手法描述下雨時的優美意境，小雨點就像是小朋友們的好伙伴。此活動

能夠針對小朋友學習語言的特點讓小朋友在聽、說、看、做中欣賞、感受雨天的美，使小朋友的

思維得到鍛煉，從而發展他們的口語表達能力。

《小雨點》幼兒園教案2

一、活動目標

1能理解"張""搖""向上"動詞的含義

2豐富對"小雨點”感性的經驗，能發現、感受周圍事物的美好

3初步養成對周圍事物較為敏銳的觀察能力

4在理解“小雨點”以及相關生活經驗的基礎上，對兒歌進行創編歌詞和相應的動作。

二、活動準備

1"小雨點”的圖譜（具體形象）

2小雨點的頭套教師、幼兒各一個

3座位圍成半圓式

4小雨點PPT

三、活動過程

（一）導入環節：以猜謎語（千條線、萬條線，掉在水里看不見）的形式引出小雨點，激發幼兒

的興趣。

（二）以故事的形式，豐富小雨點的形象，激發幼兒興趣

（三）根據圖譜，朗誦"小雨點兒歌”

教師：現在，老師把這個故事編成了一首有趣的兒歌

1聽教師完整朗誦兒歌一遍，并清幼兒回憶、復述兒歌里面都有什么?他們怎么樣了？

2幼兒同教師一起根據圖譜朗誦兒歌一遍

3幼兒自己根據圖譜朗誦兒歌。

（四）在初步理解兒歌的基礎上，根據圖譜創編動作，理解動詞的.含義

1思考幾分鐘,自主創編動作并請幼兒到臺前示范

2根據幼兒創編的動作，教師先進行完整的示范，然后師幼一起邊讀兒歌邊做動作

（五）通過其他場景性的圖片的展示，勾起幼兒的生活經驗，并能自主創編兒歌

1、師：孩子們!你們覺得小雨點除了落在"花園""稻田""森林"里，還會去哪玩呢？

2、展示其他場景的圖片，幫助幼兒回憶生活經驗，給予思考時間進行歌詞創編和動作創編

3、游戲環節：先講明游戲規則：以"點兵點將”的形式，請幼兒進行歌詞創編,然后在確

定自己的歌詞的基礎上進行動作創編

Q）教師做小雨滴，以點兵點將的形式請幼兒創編歌詞

（2）請幼兒做小雨滴，進行角色扮演，同樣以點兵點將的形式與同伴、教師進行互動

⑶根據創編的歌詞進行動作創編，同樣是“點兵點將”的形式

四、活動結束

教師進行具體評價，也請幼兒對自己今天的表現進行評價

五、活動延伸

根據兒歌，在區角時間，繪制一幅關于“小雨點”的圖畫，特別應注意的是，"小雨點”的

形象較為抽象，教師應引導幼兒繪制具體的風景。

《小雨點》幼兒園教案3

活動目標1.讓幼兒在理解詩歌的揄出上，有表情的朗誦詩歌。

2.激發幼兒熱愛大自然的情感。

3.豐富幼兒的詞匯：田野、拔

活動準備ppt課件：

課件-聲音：下雨的聲音。

活動過程一、導入課件-聲音：下雨的聲音

小朋友，你們聽，這是什么聲音？（下雨聲）

二、展開1、你們喜歡下雨嗎,為什么？

（引導幼兒說出，下雨對農作物的'好處）

2、如果好長時間不下雨了，你們想一想，會出現什么情況呢？

ppt課件：沒有水的話

花園里的花兒渴得閉上了嘴巴，

魚池里的魚兒渴得不要尾巴了

田野里面的苗兒渴得不長了。

3、小朋友想一想有什么辦法，才能不讓他們不渴了呢?

（引導幼兒說出下雨）

（1）下小雨的時候，小雨發出什么聲音？

（引導幼兒說出—小雨點，沙沙沙）

（2）請小朋友聽一首《小雨點》的兒歌，教師朗誦。

小雨點，沙沙沙,

落到了什么地方?（花園里），花兒樂得怎樣一張嘴巴

又落到了什么地方？（魚池里），魚兒樂得怎么樣一搖尾巴

最后落到了什么地方？（田野里）苗兒樂得怎么樣——向上拔。

4.幼兒學說兒歌

請小朋友跟老師一起朗誦兒歌，注意感情和語氣。

三、結束生活經驗講述

小朋友想一想下雨的時侯，小雨點還能落在什么地方?

（大樹上，房屋上，麥田里，小河中……）

活動延伸教育幼1翱愛大自然，保護環境。

小雨點小雨點，沙沙沙。

落在花園里，花兒樂得張嘴巴。

小雨點，沙沙沙。

落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴。

小雨點，沙沙沙、

落在田野里，苗兒樂得向上拔。

《小雨點》幼兒園教案4

活動目標：

1、熟悉歌曲旋律，初步學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。

2、創編小雨點落在不同物體上的歌詞內容。

3、看圖譜完整演唱歌曲，體驗合作演唱帶來的喜悅。

活動準備：

1、自制卡片式圖譜，其中？4個，小雨點4種各2個，彩虹2個。

2、音樂《小白船》。

3、三個大薯片盒子，四個小瓶子。

活動過程：

一、開始部分，隨音樂《小白船》做律動。

二、練聲：

師：剛才我們跳的小白船非常美，誰知道它是幾拍子的歌曲？一三拍子。

師：誰告訴我三拍子歌曲的強弱規律是什么：強弱弱。一起告訴我吧。

出示道具薯片盒子、小瓶子，按強弱弱，強弱弱規律排列。

1、教師示范練聲嘀嘀嘀，嗒嗒嗒，啦~~（5315315-）（鋼琴伴奏一遍）

2、示意孩子們練聲嘀嘀嘀,嗒嗒嗒，啦~~（5315315—）（鋼琴伴奏兩遍）

3、提示幼兒聽鋼琴練音階練聲。從低到高，再從高到低教師按強弓魏律指揮。

師：這一遍我們注意聽鋼琴的高和低。（鋼琴伴奏發生音階一遍到G調上、下行）

三、學習副歌部分，探索用象聲詞表現小雨點后湃的聲音

師：大家唱的真好聽，今天啊，老師還給大家帶來了兩位好朋友，我們來看看是誰呀。

1、（出示彩虹和綠雨點圖片）彩虹一"彩虹會唱歌"。還有呢小雨點一"小雨點會跳

舞”。

2、教師邊指圖邊范唱，帶領幼兒學習彩虹唱歌。

師：這是彩虹，它會唱歌，彩虹是怎么唱歌的，請你仔細聽。

（教師范唱：466.6|466-|355.5|355-|）（鋼琴伴奏一遍）

啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦

師：一起來（幼兒隨樂演唱，教師指揮圖譜）。（鋼琴伴奏一遍）

師：唱的很好聽，彩虹坐滑梯是連續的，所以我們的聲音要連貫。彩虹還想再做一次滑梯,

我們再來一次好不好。

（幼兒演唱。（鋼琴伴奏一遍）

3、教師引導幼兒探索小雨點耳湃的聲音，并在音樂的伴奏下學習演唱歌曲的后半部分。

師：剛才小雨點在干什么啊，那一個小雨點跳舞多孤單呀。我還請來了紅雨點，黃雨點和藍

雨點（依次出示圖片小雨點）小朋友在?屏的’時候都得有好聽的音樂來伴奏，小雨點在跳舞的

時候也得有好聽的音樂來伴奏。

師：小雨點從天上落到地上，它們時口的時候會發出什么聲音呢？-（滴答滴答）我們來聽

一聽。

教師范唱：

646464|535353|424242|

滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，

31-131-11

滴嗒！滴嗒！（鋼琴伴奏一遍）

師：一起來。幼兒隨伴奏演唱。（教師指揮圖譜）。（鋼琴伴奏一遍）

師：提問L我們發現了，這些小雨點跳舞的聲音一樣嗎？一不一樣。

2、那什么顏色的雨點跟他們的聲音不一樣。（綠色）

3、你感覺哪里不一樣？（幼兒回答）一引導幼兒知道節奏不一樣。

師：那你們會不會為小雨點伴奏啊？請你們一起來。（幼兒演唱）。（鋼琴伴奏一遍）

4、教師帶領幼兒隨音樂演唱歌曲后半段。

師：這一次我們把彩虹唱歌和小雨點跳舞的音樂連起來唱一唱。會不會呀。

師:我們唱彩虹唱歌的聲音要怎么樣啊一連貫。那小雨點跳舞的聲音要怎么樣一跳躍，

那小朋友在唱歌的時候要用你的聲音表現出來。

幼兒隨鋼琴伴奏演唱

466-6|466—1355-5|355—|

啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦，

646464|535353|424242|

滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，

31-|31-||

滴嗒！滴嗒?。ㄤ撉侔樽嘁槐椋?/p>

師:小朋友唱的很好聽，這一次小雨下的又大了一點，我們應該怎么表現自己的聲音呢？（聲

音大一些）。

5、再次隨音樂演唱。（鋼琴伴奏一遍）

四、完整學唱歌曲

1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，幫助幼兒理解的含義，并學唱歌曲前半

段。

師：今天我還帶來了許多小圖片，你們想不想看一看？、

教師隨前半段音樂把圖譜貼在黑板上（一個?一個綠色雨點）

355-5|651|21—131—131—|

小雨點在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！

355-5|651|42—142—|42—|

小雨點在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！

355-5|651|76—|lo6—|lo6—|

小雨點在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！

355-5|651|21—131—131—|

小雨點在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！

2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。

師：你們發現了什么呀？他們是按什么規律排列的？你們知道小問號在問什么嗎，請你來聽

一聽（教師隨音樂范唱前段歌曲）

（鋼琴伴奏一遍）

師：小問號在問什么一小雨點在哪里跳舞，你們會不會問。我們一起來試試。

3、幼兒跟隨教師學唱歌曲的前半段。（鋼琴伴奏一遍）

4、師：這一次小指揮不指揮了，你們自己來可不可以。幼兒隨音樂完整演唱。（鋼琴伴奏

一遍）

五、嘗試用動作創編前四句歌詞，探索雨點落在不同地方發出的聲音

1、師：小雨點究竟會在什么地方里學瞬呢。下雨的時候小雨點會落在哪里，想一想。

（幼兒回答）

2、教師根據幼兒創編演唱歌曲。（鋼琴伴奏一遍）

請幼兒用動作表示小雨點會在哪里舞，自己想讓小雨點在哪里用K舞就用動作表示出來，其

他孩子根據示范動作把歌詞替換掉。完整演唱歌曲。（鋼琴伴奏一遍）

六、看教師指圖，完整演唱歌曲

1、師幼問答式合作演唱歌曲。

師：剛才小問號我們沒有唱到，這一次有問號的地方我來唱，你們來回答我，好嗎？記住在

我唱完四句話后你們再唱，行嗎？

2、教師更換幼兒創編歌詞，幼兒完整演唱歌曲。（鋼琴伴奏一遍）

3、把幼兒分成兩組，第一組小朋友來問，第二組小朋友來答，我們來比一比哪一組小朋友

的聲音最好聽，唱歌的時候我們要站直了，聲音才會非常好聽。教師指揮。（鋼琴伴奏一遍）

4、反過來演唱，比一比哪一組小朋友歌唱的表情最好，不僅要歌唱的好，表情也要好看。

（鋼琴伴奏一遍）

5、今天我們來跟爸爸媽媽比一比，是我們唱的好聽還是爸爸媽媽唱的好聽，你們來問，爸

爸媽媽來回答。爸爸媽媽唱的好不好聽啊，給他們鼓鼓掌吧。（請家長參與音樂活動結束）（鋼

琴伴奏一遍）

《會跳舞的小雨點》

355-5|651|21—131—131—|

小雨點在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！

355-5|651|42—142—142—|

小雨點在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！

355-5|651|76—|lo6—1106—|

小雨點在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！

355-5|65-l|21—131—131—|

小雨點在哪里1佻舞？滴嗒！滴嗒！

466-6|466—1355-5|355—|

啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦，

646464|535353|424242|

滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，

31-I31-H

滴嗒！滴嗒！

《小雨點》幼兒園教案5

設計意圖：

《小雨點按門鈴》是一首很有畫面感的敘事歌曲，它歌詞簡單、節奏歡快、富有童趣。傳統

的歌曲活動是以教師示范唱、幼兒重復演唱來學習歌曲，或者以教師出現簡單的圖標幫助幼兒記

憶歌詞來演唱歌曲，幼＞1佰易產生柘燥、厭煩的情緒，整個過程中教師累、幼兒乏的現象較嚴重。

本次活動針對小班幼兒感知直觀、注意力時間短的特點，巧妙地運用簡潔的教具（彩色卡紙制作

的小雨點若干，背后貼上雙面膠），讓幼兒在快樂的游戲中開展音樂活動。

歌曲中由小雨點、小魚兩個角色組成，巧妙地運用簡單的教具，讓幼游戲的過程中循序

漸進地進行角色轉換（一個一個地變成小雨點的角色），在有驚奇、有期待、有興奮、有成功的游

戲過程學會唱歌曲，體驗快樂。

整個過程由三個環節組成：來到魚池，激發興趣一小雨點找朋友，逐個變換角色進行游戲

一"按門鈴"游戲，結束活動。

活動目標：

1.理解歌詞，能完整演唱歌曲。

2.積極參加音樂活動，感受游戲的快樂。

活動準備：

魚標志一個、"小雨點”小圖片若干、門鈴聲

活動過程：

1.音樂游戲：小魚游，激發興趣

師：春天來了，我們一起去玩一玩吧!（跟隨"郊游"音樂來到室內。）

師：看，這是什么地方?（幼兒椅子圍圓成"魚池"。）

師：我們跟著小魚到魚池里玩一玩吧!（跟著音樂"游一游，跳一跳"。）

2.熟悉并理解歌詞

（1）門鈴聲引出小雨點。

師：小魚游得好開心啊，我們坐下來歇一歇吧!（"叮咚叮咚"）

師：咦，什么聲音?幼：門鈴聲

師：是誰在按門鈴?幼：小鳥、小狗、大狗熊……

師：到底是誰呢?（出示小雨點指偶）跟小雨點打個招呼吧！

（2）小雨點作客，學唱歌曲。

師：你們知道小雨點來干什么了?（老師范唱歌曲）

提醒：小魚兒到你家來做客了，你們高興嗎?那怎么迎接小客人呢？

幼：跳出水面把客人清。（帶領幼兒一邊有節奏地說歌詞，一邊學小魚跳一跳，做邀請動作。）

師：哎呀，小雨點滴到小魚的哪兒了?（老師將小雨點自然地貼在一幼手臂上。）

師小雨點找到了一個好朋友，它還會去誰家作客呢?哪只小魚跳得高小雨點就會到你家去。

（教師帶領幼兒邊唱歌曲邊表演）哎呀?這次小雨點落到了小魚的哪兒呀?（額頭上、衣服上）

師：咦!又落下來了三滴小雨點，這次小魚不光要跳得高，還要對小雨點大聲地說一句話：

來吧，客人請！

（幼兒唱歌兩遍，教師分別將小雨點落在小魚的肩膀上、肚子上、小腳上。）

3.幼兒互換角色進行游戲

師：哪些小魚身上落到了小雨點的?那你們現在就變成小雨點了，小雨點到小魚家作客要先

干什么?（按門鈴）

師：小魚家的門鈴在哪兒?門鈴的聲音響不響呢?（按按幼兒的鼻子、耳朵、肩膀等，被按的

幼兒同時發出"叮咚叮咚”的聲音。）。

師：每個小雨點去找一條小魚，看看它們家的門鈴在哪兒，輕輕地按一按。

跟著音樂邊唱邊玩游戲。

交換角色進行游戲。

4.教師扮演小魚，結束游戲

師：（把另一半的幼身上貼上小雨點。）現在你們都是小雨點，老師是小魚，找找我的門鈴

在哪里?（教師與幼兒共同游戲）

師：你們看，那兒有許多大魚呢，我們一起到大魚家作客，好嗎?（跟客人老師做游戲結束活

動。）（音樂一遍）

《小雨點》幼兒園教案6

活動目標：

1、學習兒歌,能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

2、理解動詞才除張、拔，嘗試仿編詩歌，發散幼兒的想象能力。

3、體驗和感受詩歌獨特的情趣和意境。

4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

活動準備：

課件PPT;雨聲音樂一段

活動過程：

一、情景導入小朋友們，今天老師給你們帶來了一E殳音樂，聽一聽，這是什么聲音?（播放雨

聲）提問：你們喜歡下雨天嗎？

你知道小雨點落下來了，它們都落到哪里去了嗎?今天老師帶來的這首好聽的詩歌，就能告

訴你答案。

二、引導幼兒學習詩歌，理解詩歌內容，

1、教師有感情的朗誦兒骸提問：詩歌的名稱叫什么?詩歌里有誰?（小魚，小花，小苗）

2、出示PPT圖片，請幼兒觀看圖片再次欣賞詩歌。

提問：誰在魚池里?魚兒怎樣了?（理解動詞：搖）誰能用剛剛詩歌里的話來說說看?小魚是怎

么做的?誰來模仿一下？

花園里有誰?花兒怎樣了?（理解動詞：張）詩歌里是怎么說的呢?我們一起做做看。

苗哪里?它在干什么?（理解動詞：拔）誰來說說看?小苗兒是怎么往上拔的呢？

3、學習詩歌。

Q）引導幼兒完整跟讀詩歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

（2）分別以集體、小組形式背誦詩歌。并創編動作進行表演。

三、學習創編詩歌。

教師：除了小魚川訛，小苗兒，小雨點還會落在哪里呢?引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象。

讓幼兒自由說

1、引導幼兒觀察圖片1,提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢?（荷花，青蛙

的引導。荷花樂的張嘴巴，青蛙樂的叫呱呱，笑哈哈）

2、觀察森林圖片，提問：小雨點,沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢?引導幼兒用詩歌里

的句式說話。（4闞樂的往上拔，小鳥樂的叫喳喳）3、與幼兒一起將新編的詩句組成新的詩歌內

容，并完整朗誦一次。

附教材：小班詩歌《小雨點》

小雨點，沙沙沙,落在魚池里，樂得魚兒搖尾巴。

小雨點，沙沙沙，落在花園里，樂得花兒張嘴巴。

小雨點，沙沙沙，落在稻田里，樂得苗主上拔。

小班：詩歌《小雨點》

小雨點，沙沙沙，落在魚池里，樂得魚兒搖尾巴。

小雨點，沙沙沙，落在花園里，樂得花兒張嘴巴。

小雨點，沙沙沙，落在稻田里,樂得苗J上拔。

小雨點1

活動目標：

1、在理解兒歌內容的基礎上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

2、理解動詞：張、搖、拔。

3、激發幼兒觀察事物的興趣，發展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。

活動準備：

1、有目的地引導幼兒觀察自然景象。

2、錄音機、磁帶、可操作性圖片一幅。

活動過程：

1、猜謎語，激發幼兒興趣。教師說千條線、萬條線，掉在水里看不見。（雨）

2、請幼兒欣賞兒歌《小雨點》（放錄音）。

提問：

兒歌的名稱叫什么？

噢，小雨點落下來了，我們會聽至I」什么呀？

它們都落到哪里了?

3、出示可操作性圖片，請幼次欣賞兒歌。提問：

花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動詞：張)誰在魚池里?魚兒怎樣了?(理解動詞：搖)苗兒在哪

里?它在干什么?(理解動詞：拔)

4、學習兒歌。

(1)引導幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

(2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。

5、仿編兒歌。

教師：小雨點除了會落在花園、魚池和田野里，它們還會落在哪里呢?讓我們一起來看看。

Q)揭開公園圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢？

2)揭開森林圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢？

引導幼兒園用兒歌里的句式說話。

(3)請想想小雨點還會落在哪里呢?誰會怎么樣呢？

引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象。

a讓幼兒自由說。

b請幼兒個別說。

(4)引導幼J□各新編的詩句組成新的詩歌內容。

6、教師小結評價幼兒編詩歌的表現，鼓勵幼兒回家后性續編。

活動反思：

這是一首簡單的詩歌，整節課幼兒在學習詩歌理解詩歌內容的過程中，能夠較大膽表達自己

的想法，而且能夠用簡單的動作表現小雨點以及花園里的花兒、池塘里的小魚、田野里的‘麥苗

的快樂心情，在快樂中我真切感受到他們對春天的喜愛。

1、教師當的語言運用是語言活動的關鍵。

語言活動的本生應該具有生動性、準確性、趣味性，這樣對于幼兒認知和情感態度方面的發

展都具有重要意義。在本節課中開始的時候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音，引導幼兒回憶已

有經驗，然后用較為生動的語言，我邊做動作表達，這么美的畫面，我講的仔細，孩子們也聽得

認真。

2、恰當的環境和材料，是目標達成的基準。

本節課為了讓孩子在教師語言的表達過程中我還準備了豐富的教學圖片資料，幼兒通過觀察

畫面探索問題，感知到春天的快樂。在準備圖片材料的時候，為了讓孩子有大膽不同的想法，我

作畫準備的圖片沒有局限于教學內容中，還加入了森林，果園等內容，為了讓孩子更好感知，還

準備了"小雨點"。

3、運用多中語言教學策略。

在語言活動的認識方面，我進行的時候加入了游戲"小雨點找朋友"，讓幼兒為小雨點找朋

友，找到朋友后大膽鼓勵幼兒表達。

《小雨點》幼兒園教案7

活動目標：

1、通過引導幫助幼兒理解兒歌內容，并學習兒歌。

2、在理解兒歌內容的基礎上，幼兒嘗試仿編兒歌。

3、通過游戲活動，初步體驗合作的快樂。

活動準備：自制繪本《小雨點》，糖紙、塑料袋若干。

活動過程：

一、出示繪本，引起幼兒興趣。

1、今天劉老師給小朋友帶來一本好看的.書，想不想看一下？

2、這個誰呀?（小雨點）

二、分段欣賞兒歌，幫助幼兒理解兒歌內容。

1、小雨點，下呀下。（翻看第一畫面）①瞧，小雨點敲打在哪里？

②小雨點敲打在雨傘上，發出了很好聽的聲音，我們一起來聽聽看。

③發出了什么聲音？（"啪！啪！啪！"）④我們一起來學學看。

2、小雨點又去拍誰了呀？（翻看第二畫面）①小雨點拍拍樹葉，發出了很好聽的聲音，仔

細地聽聽。

②發出了什么聲音？（"嚓！嚓！嚓！”）③我們一起來學學看。

3、小雨點滾到哪里去了？（翻看第三畫面）①小雨點滾到屋頂上去了，發出了很好聽的聲

音，仔細地聽聽。

②發出了什么聲音？（"嗒！嗒！嗒！"）③我們一起來學學看。

4、小雨點落到哪里去了？（翻看第四畫面）①小雨點落到水里了，發出了很好聽的聲音,

仔細地聽聽。

②發出了什么聲音？（"嘩！嘩！嘩！”）③我們一起來學學看。

5、喲，這小雨點每到一個地方都發出了好聽的聲音，你們覺的它像什么呀?

三、學習兒歌L教師完整念兒歌。

2、引導幼兒一起學念兒歌。

3、幼J昌習兒歌。

四、游戲：小雨點

1、小雨點每到一處都發出了好聽的聲音，你們想不想來玩一下的？

2、教師講述游戲規則：兒歌念到聲音部分，請幼兒用所需材料發出聲音。

3、幼兒游戲。

五、仿編兒歌。

1、小雨點下呀下，你猜它還會落到哪兒去呢？

2、幼J溪試仿編兒歌。

《小雨點》幼兒園教案8

教材分析：

雨是幼常熟悉的一種自然現象，幼兒對雨有一定的認識和親身體驗。詩歌《小雨點》雖

然篇幅短小，但是內容中的動詞和象聲詞卻十分的豐富。利用兒歌《小雨點》這個載體,通過圖

片輔助、動作表演加深幼兒對詩歌的理解。

活動目標：

1、學習詩歌，理解詩歌內容。

2、嘗試用動作變現詩歌內容，萌發熱愛春天的情感。

活動重點：

學習詩歌，理解詩歌內容。

活動難點：

嘗試用動作變現詩歌內容，萌發熱愛春天的情感。并能進行簡單的仿編

活動過程：

一、引題，引導幼兒回憶已有經驗。

春天到了，細細的春雨唱起了歌，"沙沙沙"、"沙沙沙”春雨會落到哪里呢？

小雨點落在花園里，花兒會怎么樣呢？

小雨點落在魚池里，魚兒會怎么樣呢？

小雨點落在田野里，苗兒會怎么樣呢？

二、學習詩歌，并用動作表現詩歌內容。

1、教師結合掛圖朗誦詩歌。提問：（引導幼J序習詩歌中的句子）

小雨點落在花園里，花兒怎么樣了？

花兒樂得張嘴巴可以用什么動作來表現呢？

小雨點落在魚池里，魚兒怎么樣呢？

小魚樂得搖尾巴可以用什么動作來表現呢？

小雨點落在田野里，苗兒怎么樣呢？

苗兒樂得向上拔可以用什么動作表現呢？

2、幼兒邊朗誦詩歌邊做動作，體驗欣喜的心情。

三、游戲。

教師用薄紗布模擬春雨，幼兒分組扮演小花、小魚、麥苗，引導幼兒大膽想象花兒、魚兒、

苗兒快樂時的心情和動作，并大膽地表現。

活動反思：

這首兒歌，結構簡單，朗朗上口，比較能激發小班幼兒的學習興趣。因為他們的年齡小，生

活經驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言,喜歡聽有重復情節的故事，易于接受富有童趣的文學

作品，在聽懂的基礎上學習一些簡單的‘文學語言，并逐漸遷移到生活中，"春雨”是幼兒已經

觀察過的想象，活動中通過讓幼兒在聽聽、說說、做做中充分體驗活動的樂趣。

活動首先以聽錄音引出"小雨"，落下來的聲音，再通過讓幼兒說小雨點會落在什么地方再

出示圖片欣賞，理解內容。美麗的畫面為幼兒提供了一個充分講述表達的機會，并且教師通過引

導讓如漪看至（J的、聽至!1的或想象到的大膽地用自己的語言表達出來，并且借助動作、表情等等

把幼兒的思維引入詩歌豐富的內涵中去，幫助幼兒把描述的口頭語逐步轉化為生動的書面語言,

為下一個環節一幼兒學習詩歌打下基礎。在學習的詩歌的這一環節，讓幼兒邊念詩歌邊做動

作促進他們更快、更好地記憶。

不足，在最后一個環節中，是安排幼兒在學會朗誦詩歌的基礎上學習簡單的仿編，但是有由

于幼兒生活經驗的缺乏，幼兒仿編還是比較有困難的，因此，這個環節可以安排到第二課時。

《小雨點》幼兒園教案9

教育作用：

1.學習用象聲詞模仿雨聲,體驗下雨的快樂。

2.練習畫粗線和細線分別表示大雨和小雨。

3.聽到信號能快速反應。

材木脂場地：

1.下雨聲音的磁帶，每個寶寶一張畫紙（紙上畫有背景圖）,一盒油畫棒。

2.空礦泉水瓶，小盆，小勺數量與寶寶人數相等，黃豆，彩色皺紋紙若干，節奏歡快的音

樂。

3.軟質皮球若干。

活動過程：

1.問候時光：

A.教師讓一個小寶寶到口袋里摸出一張圖片并說說其名稱。教師說：“我是小兔，我能到

家來做客嗎？"寶寶："XX寶寶歡迎你。"

B.寶寶回答后，教師把卡片送給寶寶以示鼓勵。

C.游戲繼續，直到每個寶寶都上來摸過卡片介紹自己。

2.運動時光：響鈴操（第四節）

寶寶能跟著節奏，模仿老師做第四節操。

3.快樂時光：

（1）兒歌《小雨點》。

小雨點，小雨點，

你從哪里來？

滴答，滴答，

天上落下來。

A.播放"下雨"的‘磁帶，引導寶寶傾聽，鼓勵寶寶們模仿下雨的聲音，體驗說象聲詞的快

樂。教師引導寶寶用身體動作表現大雨和小雨。

B.圍繞兒歌內容簡單提問后，教師有表情地朗誦兒歌。在教師的暗示下，寶寶以較慢的速

度，輕聲地跟著教師一起念兒歌。

C.寶寶與爸爸媽媽邊表演邊念兒歌。

(2)繪畫：大雨和小雨。

A.教師示范蠟筆橫涂表現大雨，蠟筆豎畫表現小雨。

B.幼兒繪畫，教師巡回指導。

提示家長：請爸爸媽媽注意糾正寶寶的握筆姿勢?；顒咏Y束，請家長和寶寶一起協助老師收

歸用具。

教師及時肯定寶寶繪制的作品,并引導寶寶們相互欣賞作品。

4.涂涂畫畫：會唱歌的五彩瓶。

(1)教師出示裝有黃豆的五彩瓶吸引寶寶："你們聽，這是什么聲音？像不像剛才下雨的

嘩嘩沙沙聲？"

(2)教師示范講解制作五彩瓶。

A.將彩紙撕成細長條，輕輕放入瓶中，邊撕邊放，直到彩紙用完為止。

B.教師示范用勺子將黃豆舀入瓶內，一邊舀一邊提示寶寶："瓶口很小，舀的時候，要對

準瓶口，小心不要舀到外面，寶寶也可以把黃豆捏到瓶子里。"

(3)寶寶動手操作，教師觀察指導。

提示家長：不要急于幫忙，在耐心地讓寶寶獨立地撕和舀，在舀的過程中，提醒寶寶小心,

不要把豆子灑落在桌上。

家長和寶寶與教師一同收拾好活動室。

5.開開心心：

(1)播放歡快的音樂，教師帶著寶寶用自己制作的五彩瓶有節奏地敲擊肩、腿、腳等身體

部位。

(2)引導寶寶隨著舒緩的音樂把五彩瓶放在地上滾一滾，拿在手上搓一搓。

(3)游戲"保齡球"

教師示范將軟質球滾向五彩瓶，將其擊倒。然后寶寶分三組按順序一個接著一個玩。請家長

鼓勵寶寶大膽滾球，并將擊倒的五彩瓶放正，以便下次再玩。

《小雨點》幼兒園教案10

活動目標：

1、感受兒歌的優美意境，激發幼J闈極探索自然現象的興趣。

2、提高幼兒的想象力和口語表達能力，使幼兒產生拓展性思維。

3、初步學習仿編兒歌的方法。

活動準備：

情景創設：

為幼兒創設一個寬松、自由的活動氛圍。

物質準備：

輕音樂、兒歌錄音；與兒歌內容相應的課件；花兒、魚兒、苗兒的頭飾若干。

重難點：

重點：學習兒歌，并感受其意境美。

難點：鼓勵幼兒創編兒歌。

活動過程：

1、（聽音樂進教室）師："春天真美麗，我們一起去郊游吧！"（放"雨"聲）"哎呀，

下雨了,我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧！"（幼兒坐到座位上）

2、師："小雨點落下來的時候是什么聲音？你知道下雨有什么好處嗎？小朋友喜歡下雨嗎？

為什么？"

教師小結："下大雨時是"嘩嘩嘩”的聲音，下小雨時是"沙沙沙"的聲音J好處是：”莊

稼、樹木、花草等它們的生長都離不開陽光和雨露，適量的雨水會讓莊稼長的更好；還有小魚、

青蛙它們也喜歡下雨。”

1、利用課件，引出兒歌。

教師引導幼兒認真觀察課件，提出問題：

（1）"雨點落到了什么地方？"

（2）"花兒有了雨點高興的怎么樣？"幼J第一學。（引出兒歌第一段）

（3）"魚兒有了雨點高興的怎么樣？”幼1序一學。（引出兒歌第二段）

（4）"苗兒有了雨點高興的怎么樣？"幼J導一學。（引出兒歌第三段）

2、利用課件幫助幼學習朗誦兒歌“小雨點”。

為了使幼兒進一步理解兒歌內容，師幼共同游戲。

教師扮演“小雨點"，幼兒帶頭飾扮演"花兒"、"魚兒"和"苗兒"一起表演兒歌內容。

幼兒改編兒歌。

1、啟發幼兒回憶生活經驗："你們還見過雨點落在什么地方？”提示仿編方法：

"如果雨點落在小溪里，小溪會高興的怎么樣？"

"如果雨點落在小樹上，4煙會高興的怎么樣？"

"如果雨點落在泥土里，泥土會高興的怎么樣?”

"如果雨點落在柳樹上，柳樹會高興的怎么樣？"

2、教師鼓勵幼兒大膽想象，創編兒歌。

結束："雨"停了，繼續去郊游。

活動延伸：

鼓勵幼1口各改編的兒歌畫成圖畫，并讓家長將兒歌內容寫在圖畫上，在美工區展覽。

活動評析：

大班語言活動《小雨點》，內容貼近幼兒生活是幼兒熟悉和喜歡的。幼兒對下雨并不陌生,

幼兒也喜歡下雨，通過活動讓幼兒知道大雨是"嘩啦啦"，小雨是"沙沙沙"，并且知道雨水對

人們、植物、動物的好處，在引導幼兒改編兒歌的基礎上首先出示課件，給幼兒提供一個個畫面

讓幼兒觀察后展開想象并用語言表達出來，培養幼兒觀察事物的能力和語言表達能力，最后以擬

人化的表演方式加深幼兒對兒歌的'記憶和理解。

對幼兒生活已有經驗進行了一個整理和再加工，最后雨停了，帶幼兒去郊游?；顒又杏^察下

雨后，花兒的變化，魚兒的變化、苗兒的變化，讓幼感受兒歌優美的意境，激發幼兒積極探索

大自然現象的興趣，完成了目標1,通過整個活動過程，幼兒提高了想象力和語言表達能力，使

幼兒產生拓展性思維，并學會初步仿編，完成了目標2、3，并讓幼兒在寬松的氛圍中學而不厭。

給每個幼兒留下一個美好的記憶。

《小雨點》幼兒園教案11

教案目標：

1、在理解內容的基礎上，能吐字清楚有感情地朗誦。

2、理解動詞：張、搖、拔。

3、啟發幼兒觀察事物的興趣,發展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。

教案準備：

1、有目的地引導幼兒觀察自然景象。

2、錄音機、磁帶、可操作性圖片一幅。

教案過程：

1、猜，激發幼兒興趣。教師說千條線、萬條線，掉在水里看不見。(雨)2、請幼兒欣賞

《小雨點》(放錄音)。

提問：

的名稱叫什么？

噢，小雨點落下來了，我們會聽到什么呀？

它們都落到哪里了？

3、出示可操作性圖片，請幼J后次欣賞。

提問：

花園里有誰？花兒怎樣了？(埋解動詞：張)誰在魚池里？魚兒怎樣了？(理解動詞：搖)

苗兒在哪里?它在干什么？(理解動詞：拔)4、學習。

(1)引導幼兒完整跟讀，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

(2)分別以集體、小組形式背誦。

5、仿編。

教師：小雨點除了會落在花園、魚池和田野里，它們還會落在哪里呢？讓我們一起來看看。

(1)揭開公園圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀？誰會怎么樣呢？

(2)揭開森林圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀？誰會怎么樣呢？

引導用里的句式說話°

(3)請想想小雨點還會落在哪里呢？誰會怎么樣呢?

引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象。

a、讓幼兒自由說。

b、請幼兒個別說。

(4)引導幼與新編的'詩句組成新的詩歌內容。

6、教師小結評價幼兒編詩歌的表現，鼓勵幼兒回家后繼續編。

小雨點，沙沙沙，落在花園里花兒樂的張嘴巴小雨點,沙沙沙，落在魚池里，魚兒樂的搖

尾巴小雨點，沙沙沙，落在田野里，苗兒樂得向上拔。

《小雨點》幼兒園教案12

設計意圖

《小雨點按門鈴》是一首很有畫面感的敘事歌曲，歌詞簡單，節奏歡快，富有童趣。傳統的

歌曲活動是以教師示范唱、幼兒重復演唱，或者以教師出示簡單的圖標幫助幼兒記憶歌詞來學習

歌曲，幼兒容易產生枯燥、厭煩的情緒。本次活動針對小班幼感知直觀、注意時間短的特點,

巧妙地運用簡潔的教具，讓幼在快樂的游戲中開展音樂活動。

歌曲中有小雨點、小魚兩個角色幼兒在游戲的過程中循序漸進地進行角色轉換在有驚奇、

有期待、有興奮、有成功的游戲過程中學唱歌曲，體驗快樂。

整個過程由三個環節組成：來到魚池，激發興趣一小雨點找朋友，逐個變換角色進行游戲一

"按門鈴"游戲。結束活動。

活動過程

1.在角色轉換的游戲情境中學會唱歌曲。

2.積極參加音樂活動，感受游戲的快樂。

活動準備

魚標志一個、"小雨點"圖片若干、門鈴聲音頻。

活動過程

1.小魚游,激發興趣。

師：外面天氣真好，我們一起去玩吧!（跟隨"郊游”音樂來到室內。）

師：看，這是什么地方?（4嫡子圍圓成"魚池"。）

師：我們跟著小魚到魚池里玩吧!（跟著音樂在“魚池"里游一游，跳一跳。）

評析：切合主題的情景設置，把孩子們很快帶入游戲情境中：小魚兒游一游,跳一跳，音樂

聲中，他們的快樂開始了。

2.小雨點找朋友，循序漸進地熟悉歌詞。

Q）門鈴聲引出小雨點。

師：小魚游得好開心啊，我們坐下來歇一歇吧!（"叮咚，叮咚"）

師：咦，什么聲音？

幼：門鈴聲。

師：是誰在按門鈴？

幼：小鳥、小狗、大狗熊……

師：到底是誰呢?（出示小雨點指偶）跟小雨點打個招呼吧！

評析:在日常游戲活動中，一般作客的都是小動物，"小雨點”的到來讓幼兒有些出乎意料，

對小雨森充滿了好奇和期待。

（2）小雨點作客，學唱歌曲。

師：你們知道小雨點來干什么了?（老師范唱歌曲。）

提醒：小魚兒到你家來做客了，你們高興嗎?那怎么迎接小客人呢？

幼：跳出水面把客人請。（帶領幼兒一邊有節奏地說歌詞，一邊學小魚跳一跳，做邀請動作。）

評析："跳出水面把客人請"是倒裝句，幼兒不太容易掌握。此環節讓幼兒有節奏地做動作

是為了加強對歌詞的‘理解和表達。

師：哎呀，小雨點滴到小魚的哪兒了?（老師將小雨點自然地貼在一幼1仔臂上。）

師小雨點找到了一個好朋友，它還會去誰家作客呢?哪只小魚跳得高小雨點就會到你家去。

（教師帶領幼兒邊唱歌曲邊表演）哎呀，這次小雨點落到了小魚的哪兒呀寧（額頭上、衣服上。）

師：咦!又落下來三滴小雨點，這次小魚不光要跳得高，還要對小雨點大聲地說一句話：一

"來吧，客人請!”

（幼兒唱歌兩遍，教師分別將小雨點落在小魚的肩膀上、肚子上、小腳上。）

評析：教師通過小雨京三三兩兩地分別落在小朋友身上，讓他們在期待中學唱歌曲，幼J懷

感到重復唱歌的枯燥。最后在幼兒會唱歌曲的基礎上滲透"來吧，客人請"的對白，使整個唱歌

過程更流暢，更自然。甄節將幼兒分成小雨點、小魚兩個角色，為后面的游戲做好鋪墊。

3.幼兒互換角色進行游戲。

Q）師：哪些小魚身上落到了小雨點?那你們現在就變成小雨點了，〃痛點到小魚家作客要先

2H十么?（按門鈴。）

（2）師：小魚家的門鈴在哪兒?門鈴的聲音響不響呢?（按按幼兒的鼻子、耳朵、肩膀等，被按

的幼兒同時發出"叮咚、叮咚”的聲音。）

（3）師：每個小雨點去找一條小魚，看看它們家的門鈴在哪兒，輕輕地按一按。

（4）跟著音樂邊唱邊玩游戲。

（5）交換角色進行游戲。

評析：幼兒對‘按門鈴‘和"叮咚叮咚"這個互動環節充滿了興趣，讓幼兒自由選擇伙伴對

唱、游戲，滿足了他們自由表現的愿望。

4.教師扮演小魚，結束游戲。

（1）師：（把另一半幼）0上貼上小雨點。）現在你們都是小雨點，老師是小魚，找找我的門鈴

在哪里?（教師與幼兒共同游戲。）

（2）你們看，那兒有許多大魚呢，我們一起到大魚家作客，好嗎?（跟客人老師做游戲，結束

活動，音樂一遍。）

評析：教師角色的轉換使游戲達到高潮，幼兒對老師的“門鈴"在哪里?身上哪個部位會發

出“叮咚”的聲音?充滿了好奇，每個幼兒都爭搶著在老師的身上摸一摸，捏一捏，按一按，對

老師的回應感到極大的滿足,同時使他們的歌唱和游戲更加輕松自如。

《小雨點》幼兒園教案13

活動目標：

1、通過引導幫助幼兒理解兒歌內容，并學習兒歌。

2、在理解兒歌內容的基礎上，幼兒嘗試仿編兒歌。

3、通過游戲活動,初步體驗合作的快樂。

活動準備：自制繪本《小雨點》，糖紙、塑料袋若干。

活動過程：

一、出示繪本，引起幼兒興趣。

1、今天劉老師給小朋友帶來一本好看的'書，想不想看一下？

2、這個誰呀？（小雨點）

二、分段欣賞兒歌，幫助幼兒理解兒歌內容。

1、小雨點，下呀下。（翻看第一畫面）

①瞧，小雨點敲打在哪里？

②小雨點敲打在雨傘上，發出了很好聽的聲音，我們一起來聽聽看。

③發出了什么聲音？（"啪！啪！啪！”）

④我們一起來學學看。

2、小雨點又去拍誰了呀？（翻看第二畫面）

①小雨點拍拍樹葉，發出了很好聽的聲音，仔細地聽聽。

②發出了什么聲音？（"嚓！嚓！嚓！"）

③我們一起來學學看。

3、小雨點滾到哪里去了？（翻看第三畫面）

①小雨點滾到屋頂上去了，發出了很好聽的聲音，仔細地聽聽。

②發出了什么聲音？（"嗒！嗒！嗒！"）

③我們一起來學學看。

4、小雨點落到哪里去了？（翻看第四畫面）

①小雨點落到水里了，發出了很好聽的聲音，仔細地聽聽。

②發出了什么聲音？（"嘩！嘩！嘩！”）

③我們一起來學學看。

5、喲，這小雨點每到一個地方都發出了好聽的聲音，你們覺的它像什么呀?

三、學習兒歌

1、教師完整念兒歌。

2、引導幼兒一起學念兒歌。

3、幼J昌習兒歌。

四、游戲：小雨點

1、小雨點每到一處都發出了好聽的聲音，你們想不想來玩一下的？

2、教師講述游戲規則：兒歌念到聲音部分，請幼兒用所需材料發出聲音。

3、幼兒游戲。

五、仿編兒歌。

1、小雨點下呀下，你猜它還會落到哪兒去呢？

2、幼嘗試仿編兒歌。

《小雨點》幼兒園教案14

設計意圖：

有時候孩子們不太聽得清老師的指令，在操場上玩游戲后，老師的"收放"不是很好，老師

喊了好幾次，孩子們都只顧自己玩，因此我想通過這個活動練習學會聽指令活動目標：

1.學會聽指令，練習一個跟著一個跑。2.能用身體動作表現小雨點的樣子。活動準備:

1.每個幼兒一個"小雨點”的頭飾。2.在大的操場上?；顒舆^程；

1.準備運動：給每位幼兒戴上"小雨點”的頭飾，讓幼兒自己隨便找一個位置跟著老師做

小雨點落下來的樣子。

2.教師講解游戲的玩法：當教師說："下雨啦！"時，全體幼兒在操場上四散跑。當教師

說："小雨點變成一條小河啦！"幼兒立刻跑在教師身后一個拉著一個的衣服成一路縱隊。當教

師說："下雨啦！"幼兒便又四散跑開，幼兒做游戲數次。3.放松動作：教師說："雨水流到

農田里啦！”幼兒便找一個位置站好，跟著老師做小雨點在農田里流來流去的樣子。4.游戲重

復進行?；顒友由欤?/p>

請能力強的幼兒里扮演教師的角色。

活動反思；

幼J■四散跑時，有的幼兒跑得很遠，教師應該控制好范圍，以免幼兒消耗過多的體力

大變小

設計思路：

在生活中，小年齡幼兒有著強烈的模仿成人行為的欲望，他們會情不自禁地想參與各種各樣

的勞動，如切菜、洗碗、掃地等，為此，我根據幼兒的學習特征，選擇了幼兒最熟悉的一些食物

（如黃瓜、青菜、胡蘿卜、蘋果等），引導幼兒運用目測區分物體的大小，并嘗試使用常見的工具

改變物體的大小，發展幼兒的手部精細動作，滿足幼兒參與勞動的.愿望，我還幫助幼兒將自己

的操作過程表達出來，以培養幼兒的記憶力、口語表達能力。由于活動中幼兒要接觸小刀、剪刀、

湯匙等工具，因此應事先準備一些創可貼、消毒藥水等，并向家長做好宣傳工作，確保幼兒的探

索活動順利進行。

一、活動目標：

1、認識一些常見工具，培養初步的自我保護意識。

2、通過目測區分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具改變各種食物的大小，并愿意

表達操作過程。

二、活動準備：

1、各種食物：黃瓜、方肉、豆腐干、青菜、胡蘿、蘋果、茄子、大蒜、切成兩半的西瓜等。

2、各種工具：湯匙、剪刀、小刀。

三、活動過程：

1、認識各種食物。

師：你們知道它們的名稱嗎?孩子們認識大部分的食物，他們爭先恐后地說出名稱。說到大

蒜時，有一個孩子說："這是饅頭。"于是，教師就引導幼兒剝一剝，聞一聞，嘗一嘗，喚起幼

兒的生活經驗，得出"這是我們吃過的大蒜”的結論。

2、預測“大變小”的可能性。

師：我們能把這些食物裝進瓶子里去嗎？引導幼兒大膽地將自己的想法表達出來。如有的幼

J懷會表達，只是一個勁兒地點頭.教師就有意識地引導他用語言表述；有的幼兒已能清楚地說

出"能"或"不能"，教師就進一步引導他說說"為什么"；個別幼兒在教師的幫助下能說出：

"瓶子太小，東西太大。”師：怎樣才能把東西放進去呢？教師可以根據幼兒的反應適當地運

用一些動作提示，以引導幼嘗試運用工具。當幼看到教師將食物剪小時，興奮地拍起手來：

”變小了!變小了!”

3、進行“大變小”的實驗。

幼J彥試運用各種工具使食物變小，并把食物放進瓶里。教師巡回指導，引導幼兒邊操作邊

表達實驗過程，并幫助幼兒記錄。剪刀可以剪菜葉，但剪不動菜梗，于是忙忙又去拿刀。史文一

直用刀切胡蘿卜。京海用勺予舀西瓜。星星嘗試用刀切蘋果，不小心切到了手，破了一點皮。星

星說："我很勇敢的，不哭!”教師邊觀察幼兒操作，邊用瑯瑯上口的語言表達操作過程。如：

"變變小，放進去."由于小年齡幼兒常常用語言指導動作，所以他們會邊操作，邊和教師一起

重復，這有利于培養幼兒的表達能力，理解"大""小"的概念。看到有的幼兒用剪刀將菜葉剪

小，教師便有意識地提問："你用什么把什么變小了，有的幼兒在工具選擇上存在問題，如他們

用剪刀剪土豆，用湯匙切菜，教師便引導幼J虔試使用其他工具，看看用什么匕啜容易"變"。

有個別幼兒自始至終使用一種工具教師便有意識地引導他們大膽試用其他工具。在操作過程中，

教師十分注意幼兒行為習慣的養成，如用完的工具要求幼兒放回原處，要幼兒用抹布擦手等，并

及時對他們進行安全教育。

4、師幼共同探討。

①討論問題一：你是怎么把食物放進瓶里的？

有的幼兒說："我把它變小了?！苯處煴氵M一步提問："你是怎么把它變小的呢？"引導幼

兒回憶操作過程，幫助幼兒說出工具名稱，較清楚地表達過程，教師以繪畫的形式為幼兒記錄。

②討論問題二：刀是什么樣子的?刀是孩不門日常生活中接觸最少，也是有一定危險性的工

具。當教師和幼兒一起回憶刀是什么樣子時，一些孩子說出"刀是很快的"，有兩個幼兒用手指

著刀最鋒利的地方，表現出"很可怕”的樣子。

教師通過繪畫（如圖），強調刀有"很鋒利的一面"，提醒幼兒要用刀的這一面來切東西，但

不能去碰。同時，引導孩子們觀察幼兒園里用的刀和家里用的刀有什么不同，并告訴孩子教師提

供的刀是安全的,而家里切萊的刀有危險，不能玩。教師還準備了一份告家長書，及時將活動信

息告知家長，以便家長為幼兒提供安全的工具，配合做婦安全教育工作。

《小雨點》幼兒園教案15

活動目標：

1、理解詩歌內容,知道雨給大自然帶來的好處，學習動詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發（了

芽）。（重點）

2、能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，并加上適當的動作。（難點）

3、感受小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。

活動準備：

1、課前引導幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪里。

2、課件、音樂、與詩歌內容相符的操作圖片。

活動過程：

一、播放.下雨”的錄音，引導幼兒說說小雨點落下來的聲音。

提問：小雨點落下來會發出什么聲音？小雨點都會落在哪些地方？

二、逐幅觀看課件，引導幼兒初步理解兒歌內容，學習動詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發

（了芽）。

提問：1、小雨點落在了哪里？花園里、池塘里、田野里有誰？

2、花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣？它們的心情怎樣？學習動詞并引導幼兒用動作表現

動詞。

教師引導幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自