2024年《威尼斯商人》教案

《威尼斯商人》教案1

知識目標

1、積累詞語，掌握"惻隱、豁免、萬惡不赦、遍稽群籍”等詞的詞義，并學會運用。

2、了解劇本知識，培養學生了解各種文藝表現形式的興趣。

3、了解莎士比亞及其創作情況。

能力目標

1、鑒賞波瀾起伏的戲劇情節，把握緊張激烈的戲劇沖突。

2、認識個性鮮明的人物形象,把握夏洛克、鮑西婭的性格特征。

3、體會莎士比亞戲劇語言的個性化和豐富生動的特點，了解夸張、對比等戲劇技巧。

德育目標

1、了解作者的人文主義理想，學習安東尼奧友情至上、鮑西婭見義勇為的精神。重點難點

1、把握戲劇沖突，理解戲劇情節在戲劇構成中的地位和作用。

2、體會莎劇富于個性化、生動優美、文采斐然的語言特點，學習作者的港言表達技巧。教

學方法

一、導語設計

世界著名的四大吝嗇鬼形象是巴爾扎克《守財奴》中的葛朗臺、莫里哀《慳吝人》中的阿巴

貢、果戈理《死魂靈》中的潑留希金、莎士比亞《威尼斯商人》中的夏洛克。夏洛克吝嗇的表現

有什么特點呢?讓我們走進《威尼斯商人》去尋求答案。

聆聽入境

二、簡介戲劇

（一）戲劇基礎知識：1、文獻法2、復述法3、表演法4、討論法Ppt課件音頻文件

1、空間和時間要高度集中

2、劇本的語言要表現人物性格

3、反映現實生活的矛盾要尖銳突出

(二)戲劇的分類：

矛盾沖突的性質：悲、喜、正

結構的繁簡：獨幕、多幕

藝術手段：話、歌、舞

題材反映的'時代：現代、歷史

根據課下搜集的資料介紹、交流

三、初讀課文,整體感知

1、學生自讀課文，圈點勾畫生詞和精妙好詞。

學生交流詞語積累情況：

惻(ca)豁(hu?)癖(pi)凜(lin)腌贊Qz2)稽①

庖(p旨o)霖(lin)契(qi)銘(ming)砥(di)爵(ju?)

憐憫(min)磅(bang)袒(Bn)訴訟(s?ng)劊子手(gui)

鈞裁：恭請作出決定。

萬惡不赦：極端惡毒、罪惡多端而不容赦免。

遍稽群籍：查遍所有的書籍。稽:查考。

折衷是非：判定誰是誰非。折衷，指對爭執不決的雙方進行判斷、裁決。

中流砥柱：比喻堅強的、能起支柱作用的人或集體，就像立在黃河激流中的砥柱山(在三門

峽)一樣。

2、整體感知課文內容

交流詞語積累

學生簡述劇情。

明確這場戲描寫了威尼斯法庭審判夏洛克與安東尼奧之間"割一磅肉”的契約糾紛案件的

經過，最后夏洛克敗訴，并受到應有的懲罰。

四、精讀課文，把握戲劇沖突

1、請三位學生復述故事情節，其余同學點評。

教師提示評點要求：復述時應注意三個環節：夏洛克出場前、夏洛克出場、鮑西婭出場。講

清每個環節的主要人物的活動情況，語句應通暢，表達要流^J、自然。

2、選一位學生概括劇情內容，明確矛盾沖突。其余同學補充或評價。

明確：這場戲的戲劇沖突是以夏洛克為一方、以安東尼奧等人為另一方，圍繞是否"照約執

行處罰"，即是否"割一磅肉”的契約糾紛進行的。

夏洛克上場前，公爵與安東尼奧的一段對話交代了夏洛克的固執與兇惡，烘托了審判前的緊

張氣氛，預示著一場不可避免的沖突即將發生。

夏洛克一上場雙方的爭辯立刻開始而且越來越激烈。夏洛克先是斷然回絕了公爵要他"仁

慈側隱"的規勸，接著拒絕了巴薩尼奧加倍償還欠款的請求，繼而再次回絕了公爵要他發"仁慈

之心”的勸說，最后得意忘形，磨刀霍霍，準備動手，并對葛萊西安諾的怒罵加以譏諷、挖

苦。夏洛克在法庭質對中咄咄逼人，決心不顧一切實施報復。夏洛克在雙方交鋒中占盡了上風。

鮑西婭在關鍵時刻上場。她欲擒故縱,一步將夏洛克引入陷阱。她先勸夏洛克“慈悲一點"；

又拒絕了巴薩尼奧"把法律稍為變通一下”的要求;接著讓夏洛克明確表示不答應三倍還款的態

度;然后讓夏洛克去請T立醫生來為安東尼奧"堵住傷口"，"免得他流血而死"。此時的夏洛

克神氣活現、得意洋洋，似乎左右了鮑西婭，安東尼奧受處罰已勢在必行。就在夏洛克忘乎所以、

兇相畢露、欲下毒手之時，她宣布只準割肉不準出血，不能相差一絲一毫，否則就要以命相抵,

4.欣賞紅、藍雙方演員的精彩課本劇表演。

5.請學生評委就雙方的表現，從不同角度展開點評。

6.請評委公布比賽結果。

7.結束語。感謝我們的演員,感謝我們的評委，真心'祝愿大家在以后的人

生路上，當好角色，演好自己的人生。歡迎大家下次再到夢想劇場做客，

再見！

《威尼斯商人》教案3

一、學習目標：

1、了解《威尼斯商人》的故事情節。

2、揣摩選文中幾個主要人物的性格特點。

3、嘗試舞臺表演。

二、學習重點

1、了解《威尼斯商人》的故事情節。

2、揣摩選文中幾個主要人物的性格特點。

第一部分從開頭至"尚蒙延約，必然不辱使命。敬祈鈞裁。”主要寫夏洛克。夏洛克執意報

復，一定要按約處罰。

第二部分主要是寫鮑西婭。她假扮律師登場，智挫夏洛克，最后取得勝利。

(-)結合劇本討論分析劇中的主要人物性格。

例如：夏洛克

惟利是圖"不，把我的生命連著財產一起拿了去吧，我不要你們的寬恕。你們拿掉了支撐

房子的柱子，就是拆了我的房子；你們奪去了我的養家活命的根本，就是活活要了我的命。"

冷酷狡詐"要是殿下不準許我的請求，那就是蔑視，我要到京城里去上告，要求撤消貴邦

的特權。"

鮑西婭

聰明機智："那可不行，在威尼斯誰也沒有權力變更既成的法律；要是開了這一個惡例，以

后誰都可以借口有例可援，什么壞事都可以干了。這是不行的。”

行事果斷："且慢,還有別的話哩。這約上并沒有允許你取他的一滴血，只是寫明著"一磅

肉"；所以你可以照約拿一磅肉去，可是在割肉的時候，要是流下一滴血，你的土地財產，按照

威尼斯的法律，就要全部充公。"

善良仁慈："慈悲不是出于勉強，它……人間的權力就和上帝的神力沒有差別。"

安東尼奧：重情義、仁愛、軟弱

（以上活動以學生為主體，教師作適當的引導，并形成板書。）

（二）觀看視頻片段，感受人物性格。（劇情突變的那段）

（三）選取精彩片斷嘗試表演

過渡：這場戲可真夠精彩。生死較量的結局似乎早已確定，卻又突然逆轉，柳暗花明，我們

親自來演繹這場戲。走進"夢想劇場"，看看誰是"夢想劇場”的副撥演。

活動過程：

1、小組自選一個角色，在劇中找到最能體現他個性的一段臺詞，然后用你的聲音和姿態把

它表現出來。可以朗讀甚至背誦臺詞，也可以合理的創編。2、小組內推薦最佳扮演。

3、班級夢想擂臺賽。相同角色分在一組，輪流表演。

4、學生任選角色點評：

①表演是否符合劇中人物形象特點；

②表演中的創新是否合理。

（四）談談自己學完課文以后的感受或啟示。

"一切朋友都會得到他們忠貞的報酬，一切仇敵都要嘗到他們罪惡的苦杯。"

.....莎士比亞、

三、學習難點

嘗試舞臺表演。

四、課前學習

（-）詞語積累：

惻（8）豁（hud）癖（pi）凜（lin）腌贊（臺z2）稽（j）

庖（p百o）霖（Hn）契（qi）銘（ming）砥（di）爵（juM）

憐憫（min）磅（bang）袒（tan）訴訟（sdn9）劊子手（gui）

鈞裁：恭請作出決定。萬惡不赦：極端惡毒、罪惡多端而不容赦免。

遍稽群籍：查遍所有的書籍。稽：查考。

折衷是非：判定誰是誰非。折衷，指對爭執不決的雙方進行判斷、裁決。

中流砥柱：比喻堅強的、能起支柱作用的人或集體，就像立在黃河激流中的砥柱山（在三門

峽）一樣。

惻隱：對受苦難的'人表示同情。尊翰：對別人來信的尊稱。翰，這里指書信。

庖代：是成語"越俎代庖”的簡單說法。意思是越權辦事或者包辦代替，這期代理他人的

職務，庖，廚師。

釣裁：恭請作出決定的意思。鈞，舊時對尊長或上級用的敬詞。裁，判斷，決定。

（二）作者簡介

莎士比亞（1564-1616）是文藝復興時期英國杰出的戲劇家和詩人。主要作品有歷史劇《亨

利四世》，喜劇《仲夏夜之夢》《威尼斯商人》，四大悲劇《哈姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》

《麥克白》及悲喜劇《羅密歐與朱麗葉》。

五、教學過程

(-)檢查預習

(二)整體感知

1、學生簡介故事梗概。

2、討論：

(1)本場戲主要寫了T牛什么事？

(2)這場戲的沖突雙方都有哪些人物？

(3)雙方的矛盾焦點是什么？

(4)前后兩半場各寫什么？

六、拓展延伸

課后閱讀：世界文學史上的四大吝嗇鬼形象。

夏洛克一英國莎士比亞喜劇《威尼斯商人》

阿巴貢一法國莫里哀喜劇《慳吝人》

潑留希金一俄國果戈里小說《死魂靈》

葛朗臺法國巴爾扎克小說《歐也妮?葛朗臺》

《威尼斯商人》教案4

教材分析

1、《威尼斯商人》是一部著名喜劇。它是莎士比亞早期的重要作品。劇本的主題是歌頌仁

愛、友誼和愛情，同時也反映了資本主義早期商業資產階級與貸者之間的矛盾，表現了作者對資

產階級社會中金錢、法律和宗教等問題的人文主義思想。節選部分是全劇的高潮。這場戲描寫了

威尼斯法庭審判"割一磅肉”的契約糾紛案件的經過，以鮑西婭上場為轉機分為兩部分，前半場

是夏洛克的戲，后半場主要是的西婭的戲。戲劇情節波瀾起伏，戲劇沖突緊張激烈，人物形象鮮

明生動，語言豐富生動而又富于個性化，充分顯示了莎士比亞的戲劇才能。

2、教學本文，要引導學生理清在戲劇沖突中情節發展的過程，認識劇中塑造的主要人物形

象，體會劇本所運用的戲劇技巧，品味豐富生動的個性化的人物語言，初步學寫戲劇評論。同時

幫助學生認識夏洛克與安東尼奧之間的矛盾沖突，認識夏洛克這一人物形象的復雜性。理解作者

的人文主義理想。

學情分析

《威尼斯商人》是一部著名喜劇。它是莎士比亞早期的重要作品。劇本的主題是歌頌仁愛、

友誼和愛情，同時也反映了資本主義早期商業資產階級與貸者之間的矛盾，表現了作者對資產階

級社會中金錢、法律和宗教等問題的人文主義思想。節選部分是全劇的高潮。這場戲描寫了威尼

斯法庭審判"割一磅肉”的契約糾紛案件的經過，以鮑西婭上場為轉機分為兩部分，前半場是夏

洛克的戲，后半場主要是的西婭的戲。戲劇情節波瀾起伏，戲劇沖突緊張激烈，人物形象鮮明生

動，語言豐富生動而又富于個性化，充分顯示了莎士比亞的戲劇才能。因此，教師要培養學生關

注和了解各種文藝表現形式的能力與興趣。

教學目標

知識目標

1.積累詞語，掌握“惻隱、豁免、萬惡不赦、遍稽群籍”等詞的詞義，并學會運用。

2.了解劇本知識，培養學生了解各種文藝表現形式的興趣。

3.了解莎士比亞及其創作情況。

能力目標

1.鑒賞波瀾起伏的戲劇情節，把握緊張激烈的戲劇沖突。

2.認識個性鮮明的人物形象，把握夏洛克、鮑西婭的性格特征。

3.體會莎士比亞戲劇語言的個性化和豐富生動的特點，了解夸張、對比等戲劇技巧。

德育目標

了解作者的人文主義理想，學習安東尼奧友情至上、鮑西婭見義勇為的精神。

教學重點和難點

［教學重點］:

1.通過把握戲劇沖突，理解戲劇情節在戲劇構成中的地位和作用。

2.體會莎劇富于個性化、生動優美、文采斐然的語言特點，學習作者的溶言表達技巧。

［教學難點］:

1.理解劇中的戲劇沖突所反映的社會矛盾，認識夏洛克這一形象的復雜性。

2.初步學寫戲劇評淪。

教學過程

［教學步驟］

一、導入新課：

世界著名的四大吝嗇鬼形象是巴爾扎克《守財奴》中的葛朗臺、莫里哀《慳吝人》中的阿巴

貢、果戈理《死魂靈》中的潑留希金、莎士比亞《威尼斯商人》中的夏洛克。夏洛克吝嗇的表現

有什么特點呢?讓我們走進《威尼斯商人》去尋求答案。

二、資料助讀：

1.學生以小組為單位交流課前收集的相關資料，選有價值的資料投影顯示，全班共享。

2.教師也可酌情提供一些資料,幫助學生了解作者及劇情。

文字資料內容如下：

（一）戲劇基礎知識：

1.空間和時間要高度集中

劇本不像小說、散文刃瞭可以不受時間和空間的限制，它要求時間、人物、情節、場景高度

集中在舞臺范圍內。小小的舞臺上.幾個人的表演就可以代表千軍萬馬，走幾圈就可以表現出跨

過了萬水千山，變換一個場景和人物，就可以說明到了一個全新的地方或相隔多少年之后……

相隔千萬里，跨越若干年，都可通過幕、場變換集中在舞臺上展現。

劇本中通常用"幕"和"場”來表示段落和情節。"幕"指情節發展的T大段落。"一幕"

可分為幾場，"一場"指一幕中發生空間變換或時間隔開的情節。劇本一般要求篇幅不能太長，

人物不能太多,場景也不能過多地轉換。初學改編短小的課本劇,最好是寫成精短的獨幕劇。

2.反映現實生活的矛盾要尖銳突出

各種文學作品都要表現社會的矛盾沖突，而戲劇則要求在有限的空間和時間里反映的矛盾沖

突更加尖銳突出。因為戲劇這種文學形式是為了集中反映現實生活中的矛盾沖突而產生的，所以

說，沒有矛盾沖突就沒有戲劇。又因為劇本受篇幅和演出時間的限制，所以對劇情中反映的現實

生活必須凝縮在適合舞臺演出的矛盾沖突中。

劇本中的矛盾沖突大體分為發生、發展、高潮和結局四部分。演出時從矛盾發生時就應吸引

觀眾，矛盾沖突發展到最激烈的時侯稱為高潮，這時的劇情也最吸引觀眾，最扣人心弦。

3.劇本的語言要表現人物性格

劇本的語言包括臺詞和舞臺說明兩個方面。

劇本的語言主要是臺詞。臺詞，就是劇中人物所說的話，包括對話、獨白、旁白。獨白是劇

中人物獨自抒發個人情感和愿望時說的話;旁白是劇中某個角色背著臺上其他劇中人從旁側對觀

眾說的話。劇本主要是通過臺詞推動情節發展，表現人物性格。因此，臺詞語言要求能充分地表

現人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、簡練明確，要口語化，要適合舞臺表演。

舞臺說明，又叫舞臺提示，是劇本語言不可缺少的一部分，是劇本里的一些說明性文字。舞

臺說明包括劇中人物表，劇情發生的時間、地點、服裝、道具、布景以及人物的表情、動作、上

下場等，這些說明對刻畫人物性格和推動、展開戲劇情節發展有一定的作用。這部分語言要求寫

得簡練、扼要、明確。這部分內容一般出現在每一幕（場）的開端。結尾和對話中間，一般用括號

（方括號或圓括號）括起來。

（二）劇情介紹

鮑西婭，一個富人的女兒，按照她父親的遺囑，她得到了三個盒子：一個金盒子，一個銀盒

子，還有一個鉛盒子。其中一個盒子里面裝著她的畫像，如果哪個男人選擇了正確的盒子，那么

她將嫁給那個男人。于是，求婚者從世界的四面八方云集到這兒，者廂望能得到她……

鎮上有一個年輕人名叫巴薩尼奧，他下定決心要贏得鮑西婭。但是，為了達到自己的愿望，

他需要三千達克特一這可是一大筆錢。于是，他向好友，富商安東尼奧求助，希望安東尼奧

能借給他這筆錢。

然而，由于在海上投入的錢還沒收回，安東尼奧手頭上暫時也無法拿出這么多錢。于是他被

迫向另一個富有的猶太放債人一夏洛克借給他這筆錢。

安東尼奧和夏洛克都不喜歡對方：對于安東尼奧來說，他看不起放貸的，另一方面，他不喜

歡夏洛克也因為他是猶太人;對于夏洛克來說，安東尼奧借錢給人從不收利息，這樣就損害了他

的利益。盡管如此，在這種情況下，夏洛克還是同意借錢給安東尼奧，而且也不收他的利息;但

是夏洛克提出了一個奇怪的要求：如果安東尼奧拖欠還款的話，他將會從安東尼奧身上割下一磅

肉。

巴薩尼奧去了貝爾蒙特，他選擇了正確的盒子一鉛匣，也就是裝有伊人肖像的匣子，也

贏得了鮑西婭。鮑西婭送給他一枚戒指，巴薩尼奧發誓永遠把這枚戒指戴著。與此同時，鮑西婭

的女仆，娜瑞薩也接受了格拉夏諾的求婚，將自己的戒指也送給了他。

夏洛克的女兒，杰西卡同自己的愛人克里斯汀?羅倫佐私奔了，并且偷走了她父親的錢和珠

寶。

而夏洛克也因為失去自己的女兒和錢財心情煩亂……當他得知安東尼奧在海上的投資全部

喪失的消息之后，他決定向安東尼奧討回借款。

在法庭上，夏洛克要求他和安東尼奧的合同能夠履行。鮑西婭和娜瑞薩假扮律師，為安東尼

奧辯論，使得夏洛克的計劃沒有達成。鮑西婭同意夏洛克按照契約規定割下安東尼奧的一磅肉，

但是割這一磅肉必須嚴格按照契約執行，就是不能多割也不能少割，不能流一滴血，也不能因此

傷害安東尼奧的性命。夏洛克無法做到，只好認輸。這樣，鮑西婭巧妙地痛了安東尼奧的性命。

同時，為了證明自己的愛人是否專心，她們要求自己的‘丈夫交出戒指作為償還。最后真相大白，

安東尼奧重新得到了自己的財產。

三、初讀課文，整體感知：

1.學生自讀課文，圈點勾畫生詞和精妙好詞。

學生交流詞語積累情況：

Wl(ce)豁(hub)癖(pi)凜(而)腌贊(&za)稽(j)

JS(pao)霖(Hn)契(qi)銘(ming)砥(di)爵(ju6)

憐憫(min)磅(bang)袒(也n)訴訟(s6n9)劊子手(gui)

鈞裁：恭請作出決定。

萬惡不赦：極端惡毒、罪惡多端而不容赦免。

遍稽群籍：查遍所有的書籍。稽：查考。

折衷是非：判定誰是誰非。折衷，指對爭執不決的雙方進行判斷、裁決。

中流砥柱：比喻堅強的、能起支柱作用的人或集體，就像立在黃河激流中的砥柱山(在三門

峽)一樣。

2.整體感知課文內容

學生簡述劇情。

明確這場戲描寫了威尼斯法庭審判夏洛克與安東尼奧之間"割一磅肉”的契約糾紛案件的

經過，最后夏洛克敗訴，并受到應有的懲罰。

四、精讀課文,把握戲劇沖突：

1.請三位學生復述故事情節，其余同學點評。

教師提示評點要求：復述時應注意三個環節：夏洛克出場前、夏洛克出場、鮑西婭出場。講

清每個環節的主要人物的活動情況，語句應通暢，表達要流自然。

2.選一位學生概括劇情內容，明確矛盾沖突。其余同學補充或評價。

明確：這場戲的戲劇沖突是以夏洛克為一方、以安東尼奧等人為另一方，圍繞是否"照約執

行處罰"，即是否"割一磅肉”的契約糾紛進行的。

夏洛克上場前，公爵與安東尼奧的一段對話交代了夏洛克的固執與兇惡，烘托了審判前的緊

張氣氛，預示著一場不可避免的沖突即將發生。

夏洛克一上場雙方的爭辯立刻開始而且越來越激烈。夏洛克先是斷然回絕了公爵要他"仁

慈側隱"的規勸，接著拒絕了巴薩尼奧加倍償還欠款的請求，繼而再次回絕了公爵要他發"仁慈

之心”的勸說，最后得意忘形，磨刀霍霍，準備動手，并對葛萊西安諾的怒罵加以譏諷、挖苦。

夏洛克在法庭質對中咄咄逼人，決心不顧一切實施報復。夏洛克在雙方交鋒中占盡了上風。

鮑西婭在關鍵時刻上場。她欲擒故縱，一^步將夏洛克引入陷阱。她先勸夏洛克“慈悲一點"；

又拒絕了巴薩尼奧"把法律稍為變通一下"的要求;接著讓夏洛克明確表示不答應三倍還款的態

度;然后讓夏洛克去請一位醫生來為安東尼奧"堵住傷口"，"免得他流血而死”。此時的夏洛

克神氣活現、得意洋洋，似乎左右了鮑西婭，安東尼奧受處罰已勢在必行。就在夏洛克忘乎所以、

兇相畢露、欲下毒手之時，她宣布只準割肉不準出血，不能相差一絲一毫，否則就要以命相抵，

以子之矛攻子之盾，制止了夏洛克毫無人道的報復行為。劇情由此急轉直下，夏洛克進退無路,

要求撤回對他不利的訴訟。最后鮑西婭根據威尼斯對謀害本城公民的異邦人的懲處規定，請求公

爵沒收夏洛克的財產。夏洛克徹底敗訴，受到應有的懲罰。

五、布置作業：

1.全班分為四個小組，自行選定導演、演員，自分角色排演戲劇。

2.課外閱讀《威尼斯商人》全劇。

《威尼斯商人》教案5

［教學目的］

1、了解關于劇本的基本知識，《威尼斯商人》教案。

2、理解戲劇情節再戲劇構成中的地位和作用。

［教學重點、難點］

1、重點：掌握戲劇的基礎知識，理解戲劇情節再戲劇構成中的地位和作用。

2、難點：理解劇中人物的性格，了解作者通過劇本所表達的人文主義理想。

［教學時數］三教時

第一教時

一、介紹作者

莎士比亞英國文藝復興時期劇作家、詩人,一生寫了37個劇本，兩首長詩和154首十四行

詩。主要成就在戲劇方面6代表作有歷史劇《亨利四利》、《亨利五世》，喜劇有《威尼斯商

人》、《仲夏夜之夢》、《第十二夜》；悲劇有《李爾王》、《哈姆雷特》、《奧賽羅》；正劇

有《羅密歐與朱麗葉》等。他的劇作反映了舊時的社會現實，表達了人文主義的社會政治思想。

二、介紹戲劇基礎知識。

1、空間和時間要高度集中

劇本不像小說、散文那樣可以不受時間和空間的限制，它要求時間、人物、情節、場景高度

集中在舞臺范圍內，初中三年級語文教案《《威尼斯商人》教案》。小小的舞臺上，幾個人的表

演就可以代表千軍萬馬，走幾圈就可以表現出跨過了萬水千山，變換一個場景和人物，就可以說

明到了一個全新的地方或相隔多少年之后……

相隔千萬里，跨越若干年，都可通過幕、場變換集中在舞臺上展現。

劇本中通常用“幕"和"場”來表示段落和情節。"幕"指情節發展的一個大段落。"一幕"

可分為幾場，“一場”指一幕中發生空間變換或時間隔開的情節。劇本一般要求篇幅不能太長，

人物不能太多,場景也不能過多地轉換。初學改編短小的'課本劇，最好是寫成精短的獨幕劇。

2、反映現實生活的矛盾要尖銳突出

各種文學作品都要表現社會的矛盾沖突，而戲劇則要求在有限的空間和時間里反映的矛盾沖

突更加尖銳突出。因為戲劇這種文學形式是為了集中反映現實生活中的矛盾沖突而產生的，所以

說，沒有矛盾沖突就沒有戲劇。又因為劇本受篇幅和演出時間的限制，所以對劇情中反映的現實

生活必須凝縮在適合舞臺演出的矛盾沖突中。

劇本中的矛盾沖突大體分為發生、發展、高潮和結尾四部分。演出時從矛盾發生時就應吸引

觀眾，矛盾沖突發展到最激烈的時侯稱為高潮，這時的劇情也最吸引觀眾，最扣人心弦。

《威尼斯商人》教案6

認知要求：

1）了解關于劇本的基本知識

2）理解戲劇情節再戲劇構成中的地位和作用。

情感要求：

1）了解夏洛克這個貪婪、陰險、冷酷、兇殘的高「貸者的典型形象和鮑西婭、安東尼奧等

人物的情誼深厚，見義勇為的人際關系，體現了作者的人文主義理想。

重點：掌握戲劇的基礎知識；理解戲劇情節再戲劇構成中的地位和作用。

難點：理解劇中人物的性格；了解作者通過劇本所表達的人文主義理想。

四課時

自學法、小組討論法、講授法

（第一課時）

一）介紹作者

莎士比亞英國文藝復興時期劇作家、詩人，一生寫了37個劇本，兩首長詩和154首十四行

詩。主要成就在戲劇方面6代表作有歷史劇《亨利四利》、《亨利五世》，喜劇有《威尼斯商

人》、《仲夏夜之夢》、《第十二夜》，悲劇有《李爾王》、《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《羅

密歐與朱麗葉》等。他的劇作反映了舊時的社會現實，表達了人文主義的社會政治思想。

二）介紹戲劇基礎知識：

1.空間和時間要高度集中

劇本不像小說、散文刃唯可以不受時間和空間的限制，它要求時間、人物、情節、場景高度

集中在舞臺范圍內。小小的舞臺上幾個人的表演就可以代表千軍萬馬，走幾圈就可以表現出跨

過了萬水千山，變換一個場景和人物，就可以說明到了一個全新的地方或相隔多少年之后……相

隔千萬里，跨越若干年，都可通過幕、場變換集中在舞臺上展現。

劇本中通常用"幕"和"場”來表示段落和情節。"幕"指情節發展的一個大段落。"一幕"

可分為幾場，"一場"指一幕中發生空間變換或時間隔開的情節。劇本一般要求篇幅不能太長，

人物不能太多，場景也不能過多地轉換。初學改編短小的課本劇，最好是寫蝌短的獨幕劇。

2.反映現實生活的矛盾要尖銳突出

各種文學作品都要表現社會的矛盾沖突，而戲劇則要求在有限的空間和時間里反映的矛盾沖

突更加尖銳突出。因為戲劇這種文學形式是為了集中反映現實生活中的矛盾沖突而產生的，所以

說，沒有矛盾沖突就沒有戲劇。又因為劇本受篇幅和演出時間的限制，所以對劇情中反映的現實

生活必須凝縮在適合舞臺演出的矛盾沖突中。

劇本中的矛盾沖突大體分為發生、發展、高潮和結尾四部分。演出時從矛盾發生時就應吸引

觀眾，矛盾沖突發展到最激烈的時侯稱為高潮，這時的劇情也最吸引觀眾，最扣人心弦。

3.劇本的語言要表現人物性格

劇本的語言包括臺詞和舞臺說明兩個方面

劇本的語言主要是臺詞。臺詞，就是劇中人物所說的話，包括對話、獨白、旁白。獨白是劇

中人物獨自抒發個人情感和愿望時說的話旁白是劇中某個角色背著臺上其他劇中人從旁側對觀

眾說的話。劇本主要是通過臺詞推動情節發展，表現人物性格。因此，臺詞語言要求能充分地表

現人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、簡練明確，要口語化，要適合舞臺表演。

舞臺說明，又叫舞臺提示，是劇本語言不可缺少的一部分，是劇本里的一些說明性文字。舞

臺說明包括劇中人物表，劇情發生的時間、地點、服裝、道具、布景以及人物的表情、動作、上

下場等。這些說明對刻畫人物性格和推動、展開戲劇情節發展有一定的作用。這部分語言要求寫

得簡練、扼要、明確。這部分內容一般出現在每一幕（場）的開端。結尾和對話中間，f用括

號（方招號或圓括號）括起來。

三）故事梗概

《威尼斯商人》以較強的對社會諷刺、批判的態度見稱。威尼斯富商安東尼奧為了成全好友

巴薩尼奧的婚事，向猶太人高li貸者夏洛克借債。由于安東尼奧貨款給人從不要利息，并幫夏

洛克的女兒私奔，懷恨在心的夏洛克乘機報復，佯裝也不要利息，但若逾期不還要從安東尼奧身

上割下一磅肉。不巧傳來安東尼奧的商船失事的消息，資金周轉不靈，貸款無力償還。夏洛克去

法庭控告，根據法律條文要安東尼奧履行諾言。為救安東尼奧的性命，巴薩尼奧的未婚妻鮑細霞

假扮律師出庭她答允夏洛克的要求但要求所割的一磅肉必須正好是一磅肉不能多也不能少，

更不準流血。夏洛克因無法執行而敗訴，害人不成反而失去了財產。

四）閱讀

集體閱讀課文，利用手中工具書及書上注釋、注解，疏通字詞。

1）練習冊上第一、二、三題。

2）朗讀全文。

（第二課時）

一）核對作業

二）請同學概括劇情內容

劇情沖突的焦點是圍繞“一磅肉”進行的。要不要"照約執行處罰"？夏洛克上場前，公爵

與安東尼奧的一段對話，交代了夏洛克的兇惡，烘托了審判前的緊張氣氛，預示著要有一場激烈

的沖突。這一段對話，也從側面描寫了夏洛克自私、陰險、殘暴的性格特點。

夏洛克一上場，公爵、巴薩尼奧，葛萊西安諾相繼對他規勸、許愿、甚至謾罵，卻招來了夏

洛克的譏諷、挖苦，而堅持要"照約處罰"，而且當場磨刀，準備動手，顯示了夏洛克在法庭質

對中的咄咄逼人之勢和穩操勝券的得意之情，也表明了夏洛克不顧輿論和羞恥，孤注一擲，將沖

突引向非喪人一命不可的高潮。

就在戲劇沖突發展到不可開交之時，鮑西婭上場，劇情有了轉折。她智慧超群，深謀遠慮,

發現了條約的漏洞，胸有成竹，用以逸待勞，欲擒放縱的辦法，一步一步地將夏洛克引向陷井。

她先先勸夏洛克"慈悲一點「又拒絕了巴薩尼奧"把法律稍微變通一下”的要求，接著又讓夏

洛克明確表示了不答應三倍還錢的態度，再之后，則讓夏洛克去請一位外科醫生來替安東尼奧

"堵住傷口"，"免得他流血而死"。夏洛克在不知不覺之間，已經陷入"一個異邦人企圖用直

接或間接手段”謀害公民的犯罪境地。

正當夏洛克神氣活現，得意忘形，安東尼奧義無反顧地向巴薩尼奧告別，其他人也都陷于絕

望時，鮑西婭抓住了"割肉不許流血"，割一磅肉不能相差"一絲一毫"這兩條件，使夏洛克陷

于被動，把法律的懲罰統統加到了他身上。雖然公爵饒恕了他的死罪，但他得到了失去財產的處

罰。在這一回合中，葛萊西安諾不斷重復夏洛克贊揚鮑西婭是“但尼爾再世"；"是一個博學多

才的法官"，"一個公平正直的法官”的話，這既是對鮑西婭聰明才智的由衷贊嘆，也是對夏洛

克的'有力嘲諷，這正體現了喜劇所要表現的效果。

三）分角色扮演朗誦。

四）討論結構

課文是劇本《威尼斯商人》第四幕第一場（全劇共五幕），是全劇的高潮，可分為兩大部分。

第一部分從開頭至"尚蒙延約，必然不辱使命。敬祈鈞裁。”主要寫夏洛克。這部分以夏洛克出

場為界又可分兩層。前一層通過公爵與安東尼奧的對話側面顯示了夏洛克的冷酷、兇殘的態度；

后一層夏洛克登場，他堅持從還債失期人安東尼奧身上割肉，眾人勸說、許愿