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文檔簡介
2024年廣安職業技術學院高職單招語文歷年參考題庫含答案解析(圖片大小可自由調整)一、單選題(共50題)1、下列括號中字詞意義相同的一項是()(1分)A、項伯即入(見)沛公/卒廷(見)相如,畢禮而歸之B、信而(見)疑,忠而被謗,能無怨乎/臣誠恐(見)欺于王而負趙C、事不目(見)耳聞,而臆斷其有無,可乎/何時眼前突兀(見)此屋D、(見)笑大方/冀君實或(見)恕也正確答案選項:參考答案:B解析B項,都是“被”的意思。A項,拜見/召見、接見;C項,看見/通“現”,出現;D項,被/我。
2、依次填入下面一段文字序號處的標點符號,正確的一項是()。呂型偉先生說:“教育是事業,事業的意義在于奉獻
①
教育是科學,科學的價值在于求真
②
教育是藝術,藝術的生命在于創新
③
奉獻,就是不能照顧個人的利害得失
④
求真,就是敢于堅持真理
⑤
創新,就是敢于獨立思考
⑥
(1分)A、①。
②。
③;
④。
⑤。
⑥”。B、①;
②;
③。
④;
⑤;
⑥”。C、①。
②。
③;
④。
⑤。
⑥。”D、①;
②;
③。
④;
⑤;
⑥。”正確答案選項:參考答案:D解析分析句子中分句之間的關系,根據標點符號各自的作用,判斷標點符號的正誤,尤其注意易錯易混的標點符號。用反選排除法,①②③是并列的三個分句,之間應用分號,排除AD兩項,引號中有多個分句,且引號后面沒有句子,最后的句號應該在后引號內。
3、下列各句中,黑體字成語使用不正確的一項是(
)
(1分)A、一些不法商販在早已過期食品的包裝上略微(改頭換面),又拿出來出售,必須狠狠打擊這種不法行為。B、古人做學問講究“博學”.“轉益多師”,今人求學也應該向古人學習,博學之,深思之,多方求證,不可(師心自用)。C、他用不正當的手段坐上了公司的第一把交椅,他的同伙(彈冠相慶)。D、參加了2011年高考作文閱卷的王老師深有感觸地說,現在學生的作文水平令人擔憂,很多文章語句不通,表意不明,層次不清,(文不加點)的低分作文也越來越多。正確答案選項:參考答案:D解析本題考查成語意思和用法的辨析能力。首先把握成語的意思,然后結合語境辨析正誤。選項A,改頭換面:原指人的容貌發生了改變。現多比喻只改外表和形式,內容實質不變。使用正確。選項B,師心自用:師心:以心為師,這里指只相信自己;自用:按自己的主觀意圖行事。形容自以為是,不肯接受別人的正確意見。使用正確。選項C,彈冠相慶:彈冠:撣去帽子上的灰塵,準備做官.指官場中一人當了官或升了官,同伙就互相慶賀將有官可做.含貶義,符合語境,使用正確。選項D,文不加點:文章一氣呵成,無須修改。形容文思敏捷,寫作技巧純熟。不符合語境,語境是說作文水平差。故答案選D。
4、對下列各句句式判斷錯誤的一項是()
(1分)A、浴乎沂,風乎舞雩,詠而歸。(倒裝句)B、北山愚公者,年且九十,面山而居。(省略句)C、此則岳陽樓之大觀也。(判斷句)D、困于心衡于慮而后作。(被動句)正確答案選項:參考答案:D解析倒裝句,狀語后置,正常語序應為“于心困于慮衡”
5、下列各句括號中的成語使用恰當的一項是()。
(1分)A、班級的一些規章制度都應該固定下來,不能(翻云覆雨),叫人難以捉摸。B、假如不愿走向深淵,就讓我們走向廣闊;假如不愿(坐享其成),就讓我們勤勉奮斗。C、三年前那個淘氣頑皮的小姑娘,如今卻以全省理科狀元的成績進人我國最好的大學,真是(不堪設想)。D、月明星稀,(鴉雀無聲),院子外的一只不知名的鳥,被明亮的月光驚醒,撲啦啦地扇動著翅膀繞樹盤旋。正確答案選項:參考答案:B解析A翻云覆雨:形容人反復無常或玩弄手段,形容對象錯。C不堪設想:事情的結果不能想象,指會發展到很壞或很危險的程度。D鴉雀無聲:形容非常安靜,與語境不合。B坐享其成:坐著不勞動而享受勞動成果。符合題意。故選B。g
6、材料石鐘山記
《水經》云:“彭蠡之口有石鐘山焉。”酈元以為下臨深潭,微風鼓浪,水石相搏,聲如洪鐘。是說也,人常疑之。今以鐘磬置水中,雖大風浪不能鳴也,而況石乎!至唐李渤始訪其遺蹤,得雙石于潭上,扣而聆之,南聲函胡,北音清越,桴止響騰,余韻徐歇。自以為得之矣。然是說也,余尤疑之。(石之鏗然有聲者,所在皆是也,而此獨以鐘名,何哉?)
元豐七年六月丁丑,余自齊安舟行適臨汝,而長子邁將赴饒之德興尉,送之至湖口,因得觀所謂石鐘者。寺僧使小童持斧,于亂石間擇其一二扣之,砼砼焉。余固笑而不信也。至莫夜月明,獨與邁乘小舟,至絕壁下。大石側立千尺,如猛獸奇鬼,森然欲搏人;而山上棲鶻,聞人聲亦驚起,磔磔云霄間;又有若老人咳且笑于山谷中者,或曰此鸛鶴也。余方心動欲還,而大聲發于水上,噌吃如鐘鼓不絕。舟人大恐。徐而察之,則山下皆石穴罅,不知其淺深,微波入焉,涵淡澎湃而為此也。舟回至兩山間,將入港口,有大石當中流,可坐百人,空中而多竅,與風水相吞吐,有寂坎鏜輅之聲,與向之噌吃者相應,如樂作焉。因笑謂邁曰:“汝識之乎?噌吃者,周景王之無射也;簌坎鏜輅者,魏莊子之歌鐘也。(古之人不余欺也)!”
事不目見耳聞,而臆斷其有無,可乎?酈元之所見聞,殆與余同,而言之不詳;士大夫終不肯以小舟夜泊絕壁之下,故莫能知;而漁工水師雖知而不能言。此世所以不傳也。(而陋者乃以斧斤考擊而求之,自以為得其實。)余是以記之,蓋嘆酈元之簡,而笑李渤之陋也。下列各句中的“而”字表示的關系與其他三項不相同的一項是()。(1分)A、殆與余同,(而)言之不詳B、漁工水師雖知(而)不能言C、(而)陋者乃以斧斤考擊而求之D、蓋嘆酈元之簡,(而)笑李渤之陋也正確答案選項:參考答案:D解析前三項的“而”均表示轉折關系,D項的“而”表示并列關系。
7、材料諫太宗十思疏
臣聞求木之長者,必固其根本;欲流之遠者,必浚其泉源;思國之安者,必積其德義。源不深而望流之遠,根不固而求木之長,德不厚而思國之安,臣雖下愚,知其不可,而況于明哲乎!人君當神器之重,居域中之大,不念居安思危,戒奢以儉,斯亦伐根以求木茂,塞源而欲流長也。
凡百元首,承天景命,善始者實繁,克終者蓋寡。豈取之易守之難乎?蓋在殷憂,必竭誠以待下,既得志,則縱情以傲物;竭誠則吳越為一體,傲物則骨肉為行路。雖董之以嚴刑,振之以威怒,終茍免而不懷仁,貌恭而不心服。怨不在大,可畏惟人;載舟覆舟,所宜深慎。
誠能見可欲,則思知足以自戒;將有作,則思知止以安人;念高危,則思謙沖而自牧;懼滿溢,則思江海下百川;樂盤游,則思三驅以為度;憂懈怠,則思慎始而敬終;慮壅蔽,則思虛心以納下;懼讒邪,則思正身以黜惡;恩所加,則思無因喜以謬賞;罰所及,則思無以怒而濫刑。總此十思,宏茲九德,簡能而任之,擇善而從之,則智者盡其謀,勇者竭其力,仁者播其惠,信者效其忠;文武并用,垂拱而治。何必勞神苦思,代百司之職役哉?下列句子中括號中的詞沒有古今異義的一項是()。(1分)A、求木之長者,必固其(根本)B、則思(虛心)以納下C、既得志,則(縱情)以傲物D、提刀而立,為之四顧,為之(躊躇滿志),善刀而藏之正確答案選項:參考答案:D解析躊躇滿志:悠然自得,心滿意足,古今意義相同。
8、
依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當的一組是印象中,成熟的向日葵,花盤都是低垂的①一陣晨風拂過②可我家的這幾株向日葵初出茅廬③所以有詩人贊嘆,愈是成熟,愈是謙虛④在綠葉一片低沉而嘈雜的合唱中,傳出她們清亮而高亢的歡叫⑤依然高昂著頭,開心而單純地笑著,就像稚氣未脫的鄉野小妹子⑥尚不懂得偉大的謙虛,也不懂得虛偽的世故(1分)A、③②⑥⑤①④B、④②①⑤⑥③C、②⑥⑤①④③D、③①⑤②⑥④正確答案選項:參考答案:A解析解析:本題考查語言表達的連貫的能力。解答此題,找準突破口是關鍵。縱觀該段文字,講的就是向日葵的低頭謙虛。根據“晨風拂過”和“傳出歡叫”,可知應是①④,③中的“所以”一詞顯示該句是結果,那原因是什么呢?應該是所給的文字“花盤都是低垂的”,③講的是謙虛,后面講的則是我家的向日葵不懂得謙虛,所以③后應緊跟表轉折意味的②,⑥和⑤是對②的具體解釋。
9、下列句子中“者”字的意義和用法不同于其他三項的是()
(1分)A、至激于義理者不然B、且勇者不必死節C、幽于糞土之中而不辭者D、而陋者乃以斧斤考擊而求之正確答案選項:參考答案:C解析C句末語氣助詞。其余三項均為助詞,……的人。
10、根據原文選擇正確詩句:今我來思,______________。
(1分)A、行道遲遲B、雨雪霏霏C、載渴載饑D、楊柳依依正確答案選項:參考答案:B解析出自《詩經》中的《采薇》。
11、下列各組句子中,沒有語病的一項是()
(1分)A、青藏鐵路縱貫青海、西藏兩省區,跨越青藏高原,是連接西藏與內地的一條具有重要戰略意義的鐵路干線。B、人們針對從中國進口水產品感到不安的問題,美國食品與藥物管理局做出的反應是以受到污染為由禁止中國部分水產品進口。C、超音速沖壓噴氣發動機的研制工作不僅將使我國高速導彈計劃受益,而且還可以發展先進的航空航天材料和更強大的計算機能力。D、近年來,中國政府在世界各地興辦孔子學院,讓世界不僅更全面地認識了中國,而且還激發了各國友人學習漢語和中國文化典籍的熱情。正確答案選項:參考答案:A解析B項屬于結構混亂,主語“人們”還沒陳述完,后一個句子的主語就換成了“美國食品與藥物管理局”。可把“人們”一詞放在“針對”之后。C項屬于搭配不當,“發展”與后面的賓語不搭配。D語序不當。
12、依次填入下列空缺處正確的一組關聯詞是()。
中美兩國保持正常穩定的關系,________符合兩國人民的根本利益,________有利于亞太地區________世界的穩定與發展。處理中美關系應著眼于全球,著眼于21世紀。我們主張在相互尊重的基礎上,通過對話解決分歧。________嚴格遵循中美三個聯合公報確立的各項原則,增加信任,減少麻煩,發展合作,不搞對抗,中美關系________會繼續得到改善和發展。(1分)A、不僅也乃至只要就
B、既又乃至只有才C、不僅還甚至因為才
D、既還乃至要一定正確答案選項:參考答案:A解析最后兩個關聯詞只能是“只要……就…”,它是充分條件而非必要條件。只有充分條件才符合原文的意思。
13、下列句子標點符號使用正確的是()
(1分)A、桃花開了,紅得像火;梨花開了,白得像雪;郁金香也開了,黃色、紫色交相輝映,好一派萬紫千紅的燦爛春光。B、公司常年堅持節能管理的月考核、季評比、年結算制度、能耗預測制度和能源跟蹤分析制度,做到節能工作常抓不懈。C、中國足球的球迷們現在真的感到很迷惘,面對這片足球場,不知道是繼續吶喊助威呢,還是干脆掉頭而去?D、“守株待兔”的“株”是什么呢?《說文解字》的解釋是“木根也”,段玉裁在注釋時則說得更明確:“今俗語云樁。”正確答案選項:參考答案:D解析A項中“好一派萬紫千紅的燦爛春光”是對前面三個并列分句的總括,應該把“交相輝映”后面的逗號改為冒號。B項中“月考核”“季評比”“年結算”都是并列關系,而“月考核、季評比、年結算制度”又與“能耗預測制度”“能源跟蹤分析制度”又構成高一級的并列關系。現在有兩個層級的并列關系,“月考核”“季評比”“年結算”低一個層級,彼此之間當然用頓號隔開,它們與“能耗預測制度”“能源跟蹤分析制度”并列為高一個層級的關系,彼此之間不宜再用頓號,應該用逗號停頓。也就是說,“年結算制度”后面的頓號用錯了,應改為逗號。C項中“是繼續吶喊助威呢,還是干脆掉頭而去”是個選擇問,在句中是“不知道”的賓語,整個句子的語氣是陳述,不是疑問,句末的問號應改為句號。D項正確。
14、材料閱讀下文,回答問題。
晏子為齊相①,出。其御之妻從門間而窺,其夫為相御,擁大蓋②,策駟馬,意氣揚揚,甚自得也。既而歸,其妻請去。夫問其故,妻曰:“晏子長不滿六尺,身相齊國,名顯諸侯。今者妄觀其出,志念深③矣,常有以自下者。今子長八尺,乃為人仆御。然子之意,自以為足,妾是以求去也。”其后,夫自抑損④。晏子怪而問之,御以實對。晏子薦以為大夫。
(選自《晏子春秋·內篇雜上》)
[注]①晏子:名嬰,齊國名相。②大蓋:車上的大傘。③志念深:意志深遠。④抑損:謙退,謙遜。對“常有以自下者”解釋正確的一項是()(1分)A、常常把自己看作低下的人。B、常常注意自己的虛恭謙讓。C、常常有人注意他的虛恭謙讓。D、常常虛恭謙讓地對待自己。正確答案選項:參考答案:B
15、下列句子不含通假字的一項()
(1分)A、窺谷忘反B、造飲輒盡C、食之不能盡其材D、四支僵勁不能動正確答案選項:參考答案:B解析A項:反:通“返”,返回;C項:材:通“才”,才能;D項:“支”通“肢”,肢體、四肢
16、下列各項中,沒有運用比喻手法的一項是()
(1分)A、可憐九月初三夜,露似珍珠月似弓。B、鵝毛般的雪花從彤云密布的天空中飄落下來。C、書是人類進步的階梯。D、一所山村的小學里,同學們都在喊冷,讀書的心思似乎都被凍住了。正確答案選項:參考答案:D解析A項明喻,把露比作珍珠,把月比作弓。B項明喻,把雪花比作鵝毛。C項暗喻,把書比作階梯。D項非比喻句。
17、依次填入下列各句橫線處的成語,最恰當的一組是()①醫療質量是關系到病人生命安危的大事,救死扶傷是醫務人員______的天職。②中國傳統的嚴父慈母型的家庭關系,常令父親們______地承擔起教育子女的義務。③在全國比賽中屢獲金獎的我省雜技團,______地承擔了這次出國演出任務。
(1分)A、當仁不讓、責無旁貸、義不容辭B、責無旁貸、義不容辭、當仁不讓C、義不容辭、責無旁貸、當仁不讓D、義不容辭、當仁不讓、責無旁貸正確答案選項:參考答案:C解析義不容辭:容:允許;辭:推托.道義上不允許推辭.①強調的是醫務人員“救死扶傷”,所以選“義不容辭”;責無旁貸:貸:推卸.自己應盡的責任,不能推卸給旁人.②強調的是父親們“承擔起教育子女的義務”;當仁不讓:遇到該做的事情,主動去做,不推辭.③強調“出國演出任務”沒有推讓給他人。
18、下列句子中【】成語運用不恰當的一項是()
(1分)A、那些滿帶真情實感,十分質樸淺顯的篇章,往往使我心動神移,【不能自已】。B、生活中有【無窮無盡】的快樂,就看你是否懂得尋找。C、雖然小草是【微不足道】的,它卻以頑強的生命力為世人所欽佩。D、桂林那些【巧奪天工】的奇山勝景吸引了無數游客前來觀賞。正確答案選項:參考答案:D解析A不能自已:指無法控制自己,使激動的情緒平靜下來.使用正確。B無窮無盡:沒有止境,沒有限度.使用正確。C微不足道:微小得很,不值得一提.使用正確。D巧奪天工:人工的精巧勝過天然.形容技藝十分巧妙.這里修飾的對象為奇山勝景,對象錯誤.故選:D
19、下列四句話中,標點使用無誤的一句是()。(1分)A、景陽岡上的武松:要么把老虎打死,要么被老虎吃掉,二者必居其一。B、我站經銷的××××市機床附件廠生產的各種規格動力卡盤,是適用于各種車床和普通轉角的內、外圓磨床及自動化機床上的高效自動化夾具。C、廣泛發動青少年高標準地開展以優質服務、優良秩序、優美環境、學習雷鋒、先進人物為內容的競賽。D、田華同志自我介紹說,她認真看過這些信后,鄭重地轉給了有關部門,這種精神值得贊揚。不知道有關部門收到這些信后有何感想?正確答案選項:參考答案:B解析本題是對標點符號的綜合考查。A項中的冒號使用不當,應為逗號。C項中“學習雷鋒、先進人物”與前面三項并列不妥。D項中的第三個逗號應為句號,“這種精神值得贊揚”之后應為逗號,這樣兩個方面才能順理成章。
20、下列句子中成語使用不恰當的一句是()
(1分)A、翹首西望,海面托著的就是披著銀發的蒼山。蒼山如屏,洱海如鏡,真是【巧奪天工】。B、雖然沒有名角親自傳授指點,但他長年在戲園子里做事,【耳濡目染】,各種戲路子都熟悉了。C、每當夜幕降臨,飯店里【燈紅酒綠】,熱鬧非常。D、高縣長說:“全縣就你一個人當上了全國勞模,無論怎么說也是【鳳毛麟角】了!”正確答案選項:參考答案:A解析A巧奪天工:專指精巧的人工勝過天然,形容技藝極其精巧。形容自然景觀是不合適的。B耳濡目染:經常聽到看到,不知不覺地受到影響。C燈紅酒綠:形容尋歡作樂的腐化生活,也形容都市或娛樂場所夜晚的繁華熱鬧的景象。D鳳毛麟角:比喻極其難得而寶貴的東西。也比喻罕見的人才。
21、煩惱___在他的心頭。填入橫線處的詞語,最恰當的是()
(1分)A、繚繞B、環繞C、縈繞D、纏繞正確答案選項:參考答案:C解析繚繞:回環旋轉。縈繞:盤旋往復。語境是情緒盤旋,應用“縈繞”。
22、下列【】中詞語,用括號內的詞語替換后,句意改變的一項是()
(1分)A、大致說來,那些門和窗盡量工細而絕不庸俗,即使簡樸而【別具匠心】。(別出心裁)B、詹妮【玲瓏剔透】,我真擔心自己會被她笑話。(聰明伶俐)C、弘揚傳統文化不應做表面文章。“跪拜式”尊孔,虛有其表,是典型的【舍本逐末】的做法。(取長補短)D、目前正是收獲小麥的關鍵時期,廣大農民朋友一定要注意防火,莫讓即將到手的糧食【化為烏有】。(付之東流)正確答案選項:參考答案:C解析舍本逐末:放棄根本的、主要的,而去追求枝節的、次要的。取長補短:吸取別人的長處,來彌補自己的不足之處。所以C選項不正確
23、下列句子表述得體的一項是()
(1分)A、賽事準備會議開始前,主持人說:“為了會議的順利進行,請各位關閉手機,謝謝!”B、小張在籃球比賽中遇到問題,向教練尋求幫助:“謝謝教練能盡綿薄之力幫助我!”C、在羽毛球比賽中失利的小圓對本次比賽獲勝的小雨說:“承讓,承讓!向您學習!”D、老張對女兒的乒乓球教練說:“令愛能在這次乒乓球比賽中獲獎,全仗您的教導!”正確答案選項:參考答案:A解析B“盡綿薄之力”,是自謙之詞,只能用于自己。此處用于對方,表述不得體;C“承讓”是比賽時獲勝方所說的謙詞,意思是自己勝得僥幸,承蒙對方的謙讓。失利方不能用“承讓”。表述不得體;D“令愛”是對別人女兒的敬稱,不能用來稱呼自己的女兒。表述不得體;故選A。
24、下列加括號字讀音全都正確的一組是()。(1分)A、金(釵)(chāi)
三(緘)其口(jiān)(頷)聯(hàn)
紈(绔)子弟(kù)B、(給)養(gěi)
危如(累)卵(lěi)
分(娩)(miǎn)(嫵)媚多姿(wǔ)C、(伺)機(sì)
(沆)瀣一氣(hàng)奶(酪)(luò)
不容置(喙)(huì)D、奇(葩)(pā)
不(諳)水性(ān)
城(垣)(huán)風流倜(儻)(tǎng)正確答案選項:參考答案:A解析B“給養”中的“給”讀jǐ,C“奶酪”中的“酪”讀lào,D“城垣”中的“垣”讀yuán。
25、填入橫線處恰當的一個語句是()陽光融化了河水,細雨潤澤了山色,________,造化的神功又一次使人們驚異了。
(1分)A、春風吹綠了柳枝B、春風把柳枝吹綠了C、柳枝被春風吹綠了D、柳枝在春風中染綠正確答案選項:參考答案:A解析A項的句式與句子中“陽光融化了河水,細雨潤澤了山色”的句式相同,形成排比句。所以A項更為恰當。
26、材料閱讀下文,回答問題。
司門郎中王繕,濰州人,治三傳《春秋》,中第,再調沂州錄事參軍。時魯簡肅公宗道方為司戶參軍,家貧,食口眾,祿俸不給,每貸于王,猶不足,則又懇王予貸俸錢。
魯御下嚴,庫吏深怨之,訴魯私貸緡錢,州并劾王。王諭魯曰:“第歸罪某,君無承也。”魯曰:“某貧不給,以干于公,過實自某,公何辜焉。”王曰:“某碌碌經生,仕無他志,茍仰俸入,以養妻子,得罪無害,況以官物貸人,過不及免。君年少有志節,明爽方正,實公輔器,無以輕過輒累遠業,并得罪何益?”卒明魯不知,而獨受私貸之罪。魯深愧謝不自容,王處之裕如,無慊恨色。由是沉困銓管二十余年。
晚用薦者,引對吏部,狀其功過,奏內有魯姓名。時魯已參大政,立侍殿中。仁廟目魯曰:“豈卿耶?”魯遽稱謝,且具陳其實。仁廟嘆曰:“長者也。”先是有私過者,例改次等,由是得不降等,詔改大理寺丞,仕至省郎,累典名郡,晚年田園豐腆,子孫蕃衍,壽八十九卒,亦庇賢為善之報也。
(節選自《宋史》)下列各組句子括號中的詞的意義和用法相同的一項是()
(1分)A、無(以)輕過輒累遠業/故不積小流,無(以)成江海B、祿俸不給,每貸(于)王/吾恬,不能進(于)是矣C、過實自某,公何辜(焉)/以予故,咸以愚辱(焉)D、亦庇賢(為)善之報也/然此可(為)智者道,難為俗人言也正確答案選項:參考答案:C解析A項前“以”,介詞,因;后“以”,用來。B項前“于”,介詞,向;后“于”,介詞,到。D項前“為”,動詞,做從事;后“為”,介詞,向、對
27、下列各項詞語中,每組加括號的字讀音都不相同的一項是()(1分)A、(箴)言/(緘)默泥(淖)/櫓(棹)(恬)淡/喧(闐)B、針(砭)/褒(貶)(峪)口/富(裕)游(弋)/搖(曳)C、(巷)道/空(巷)編(纂)/(撰)寫(癖)好/精(辟)D、(筵)席/垂(涎)笨(坯)/(胚)胎(氤)氳/(洇)滲正確答案選項:參考答案:C解析【圖片大小可調】
28、材料擔心孩子不幸福恰是他們不幸福的原因
湯勇
①這是一個需要常識的時代,然而梁文道曾斷言,“此乃一個常識稀缺的時代”。做教育更需要遵循常識,現實中許許多多“反教育常識”的現象,更印證了梁文道先生的斷言。
②教育最基本的常識是什么,教育是人的教育,是人的靈魂的教育,而不僅是知識的掌握,
認識的堆積,分數的獲得,這便是教育最基本的常識。教育一旦把考試作為研判教育的唯一手段,把分數作為衡量學生的唯一標準,教育者所遵從的只有分數,而沒有“人”、沒有“人性”,教育就會在遠離常識的路上越走越遠。
③教育是生活的過程,或者說教育就是生活。孩子們來到學校,也是一個生活的過程,我們要做的,就是營造一種好的教育環境,讓孩子們過上一種幸福的教育生活,讓他們得以自然地生長,這是常識。蘇霍姆林斯基曾告誡:在教學大綱和教科書中,規定了給予學生各種知識,卻沒有給予學生最重要的東西,這就是:幸福。但如果我們的教室讓孩子感到壓抑,我們的課堂讓孩子枯燥無味,我們的校園讓孩子望而生畏,學校讓孩子的學習生活沒有一點幸福可言,又怎能為孩子的未來幸福人生奠基?
④教育不是萬能,教育不可能讓每個孩子都成為科學家、軍事家等,也不可能讓每個孩子都上名牌大學,這是常識。但是在孩子成長的過程中,如果以愛的名義去綁架孩子,如果以“可憐天下老師心”、以“恨鐵不成鋼”去脅迫孩子,把不斷膨脹的功利心完全壓在孩子身上,教育上的亂象叢生就見怪不怪了。
⑤孩子的校園生活,肯定離不了作業和試題,也離不了分數和成績,但是絕對不應僅僅是這些,他們的校園生活應是豐富多彩的。對于人來說,擁有一個快樂幸福的童年,遠比分數成績重要得多,這是常識。孩子喜歡的教育是順應孩子的個性,讓每一個孩子都能找到自信,讓不同的孩子都能找到自己的坐標和發展方向,這是常識。
⑥人生不是短跑,不是中長跑,是一場馬拉松,馬拉松從來沒人搶跑,因為絕不會“輸在起跑線上”。教育是慢的藝術,等待的藝術,允許孩子慢慢成長,這是教育常識。如果我們急功近利,拔苗助長,竭澤而漁,對孩子實施過度的教育,過早地給孩子加重學習任務,特別是將幼兒教育小學化,則只能將孩子葬送在起跑線上。
⑦孩子成長需要我們陪伴,但不需要我們過多地干預;需要我們呵護,但不需要我們一味地溺愛;需要我們引導,但不需要我們越俎代庖地去替他們做人生規劃,這也是常識。我們總擔心孩子未來人生不幸福,這恰恰是孩子們未來人生不幸福的真正原因。
⑧常識,乃“尋常之見”,就是一些簡單而基本的道理、準則。為什么有的人卻始終領會不進去,還干出有違教育常識的事呢?我以為,不是不懂教育常識,也不是缺乏教育常識,而是缺失一顆“心”,那就是對事業的責任心,對教育的良心,對孩子的愛心。
(選自2014年9月26日《中國青年報》,略有刪改)下列各項中對原文的理解,符合文意的一項是()(1分)A、把分數作為衡量學生的唯一標準就偏離了教育是人的教育的基本常識。B、孩子的校園生活應該是豐富多彩的,不應有作業和試題,分數和成績。C、教育是慢的、等待的藝術,過早的教育,只能將孩子葬送在起跑線上。D、有人干出有違教育常識的事是因為他們不懂教育常識,缺乏教育常識。正確答案選項:參考答案:A解析B.孩子的校園生活,肯定離不了作業和試題,也離不了分數和成績;C.對孩子實施過度的教育,過早地給孩子加重學習任務,特別是將幼兒教育小學化是葬送的前提;D.作者以為,不是不懂教育常識,也不是缺乏教育常識,而是缺失一顆“心”
29、對下面句子中畫【】詞語理解正確的一項是()
(1分)A、既而大叔命西鄙北鄙【貳】于己。(排名第二)B、臣請【事】之。(事情,事項)C、公曰:“【無庸】,將自及。“(少了平庸)D、公曰:“不義不暱,厚將【崩】。”(崩潰)正確答案選項:參考答案:D解析A、有二心。沒過多久太叔又命令原屬鄭國西部、北部的邊邑既屬于自己又屬于莊公。公子呂說:“國家不能有兩個國君,現在您打算怎么辦?您如果打算把鄭國交給太叔,那么我就去服侍他;如果不給,那么就請除掉他,不要使民生二心。”B、侍奉。想把君位讓給太叔,我請求索性去侍奉他;假若不讓位,便請干掉他,不要使臣民有別的想法。C、遭到災禍。不用管他,他自己會遭到災禍的
30、下面文字橫線上應填入的與前后文銜接最恰當的一句是()。要激發深層的閱讀動機,必須著力培養自己的閱讀習慣。每天再忙也要堅持讀書,哪怕讀幾頁也好,____,這一定能在深層次上提高閱讀的效率。
(1分)A、把閱讀當作每天必需的生活內容B、讓自己的知識不斷積累C、把閱讀當作同吃飯一樣重要的事情D、使閱讀成為自然而然的事情正確答案選項:參考答案:D解析這段話是說要培養閱讀習慣,A強調的是閱讀的必要性;B強調的是閱讀的目的性;C強調的是閱讀的重要性;D“使閱讀成為自然而然的事情”中,“自然而然"正是“習慣”的最好注解。故答案為D
31、下面對文學、文化常識的說法不正確的一項是()
(1分)A、“銘”,是古代文體名,刻在器物上用來警誡自己或者稱述功德的文字。B、宋代把《論語》與《大學》《尚書》《孟子》合稱為“四書”。C、蘇軾,字子瞻,號東坡居士,北宋文學家,“唐宋八大家”之一。D、艾青是中國現當代文學史上的著名詩人,代表作為《大堰河——我的保姆》。正確答案選項:參考答案:B解析B“四書”指《大學》《中庸》《論語》《孟子》四種儒家經典,不含《尚書》;故選B。
32、材料新西蘭紅魚的故事
2005年3月,澳大利亞聯邦漁業部長表示:由于過去10年的過度捕撈,新西蘭紅魚(也稱橙連鰭鮭,或羅非魚)的總容許捕撈量由約40000噸降低到2680噸。這種魚是一位丹麥魚類學家125年前在亞速爾群島首次發現的,體長24~42厘米,呈明亮的磚紅色,分布大西洋、地中海、印度洋和太平洋500~1500米的廣闊海域,雖頭大貌丑,但即使數次冷凍和解凍后仍肉質細嫩,味道如蟹肉般鮮美,迅速風靡歐美國家的餐桌。
可惜新西蘭紅魚也是生長最慢的深海魚類之一,33歲才達到性成熟,目前發現壽命可達150年之久。同時,這種魚雖然分布廣,但繁殖率很低,又很少遷徙,喜歡在海山周圍大量聚集,有時魚群長達200公里,很容易被現代捕撈技術大量捕獲。壽命如此長的魚類被過度捕撈,必然形成巨大的空當。
全世界最多時有約30個新西蘭紅魚漁場,以新西蘭查塔姆高地附近最多,但此地自70年代末開始捕撈,1979年產量就迅速下降。然后是澳大利亞圣海倫斯山附近,1989年5月當地報紙稱“海底遍地是金”,僅僅30個月后新聞就變成“拯救羅非魚已經太遲了”。20世紀80到90年代全球每年捕撈6萬噸新西蘭紅魚,以致處理和儲存設施不足,造成巨大浪費。大西洋東北部的捕撈始于1991年,1994年產量就只及原來的25%,國際海洋利用委員會的報告說此后當地資源再也沒有恢復的跡象。1999年發現的馬達加斯加海嶺漁場2001年后產量也大幅下降。現在全球30個此類漁場有一半捕獲量不及原來的30%,25年來總捕撈量已超過100萬噸。
實際上,與近海大陸架資源完全不同,對深海魚類的研究手段至今仍非常有限,我們對深海食物鏈失去新西蘭紅魚后會怎樣還一無所知,深海捕撈還會破壞寶貴的生物多樣性和海底沉積物。如果沒有可持續發展的海洋資源戰略,很多生物將在我們還未見過之前就被破壞。海洋中70%的地方沒有鯊魚也并非好消息,科學家們現在相信鯊魚無法在3000米以下生活。阿伯丁大學海洋實驗室主任蒙蒂·普利德教授說:“鯊魚顯然全部在人類能捕獵的范圍內,比我們想象得更容易受過度捕獵的威脅。”
如果合理利用,海底生物已經貢獻出寶貴的商業價值。利用淺水生物已制造出能治療濾過性毒菌感染的海綿核苷,綠水母蛋白質也頗受遺傳工程學家青睞。美國海港海洋研究所在數萬種無脊椎動物和微生物中尋找有用成分,迄今最大的成功就是從一種深海海綿中提取的化合物,已經進入治療胰腺癌的臨床試驗。還有人在研究用稱為竹珊瑚的深海生物作為人工骨骼,法國Sederma公司用熱液噴泉細菌中的酶制造能隨溫度升高增加防紫外線水平的護膚品,熱液噴泉細菌的耐熱DNA復制酶也被廣泛用于分子生物學研究。圣地亞哥的Diversa公司從海底微生物中發現的兩種酶能顯著降低制造乙醇的成本和能耗,另一種耐寒的脂肪分解酶可用于清潔劑。朗訊公司的貝爾實驗室正在研究深海海綿如何在低溫下生長出強度和導光性都比光纖更好的玻璃骨架。夏威夷的KoyaUSA公司甚至直接出售海底的水,它的網站宣傳說這種水含有豐富的礦物和微量元素。現在,從915米深處抽取的水經淡化后,以5美元一瓶的價格在日本出售。(節選自吳戈《深海的陌生空間》)下列關于“新西蘭紅魚”的表述,不正確的一項是()(1分)A、這種魚是一位丹麥魚類學家在125年前,即1880年,在亞速爾群島首次發現的,頭大貌丑,體長24~42厘米,且呈明亮的磚紅色。B、新西蘭紅魚是生長最慢的深海魚類之一,壽命可達150年之久,它33歲才達到性成熟,由于性成熟時間較長,故繁殖較慢。C、它的肉質細嫩,即使是經過數次冷凍和解凍后仍如此,味道如蟹肉般鮮美,這是其迅速風靡歐美國家的餐桌的重要原因之一。D、這種魚分布海域廣闊,繁殖率很低,且很少遷徙,喜歡在海山周圍大量聚集,有時魚群長達200公里,很容易被現代捕撈技術大量捕獲。正確答案選項:參考答案:B解析“壽命可達150年之久”錯誤,前面有“目前發現”的限制。見第2段。
33、下列括號中字的用法和意義都相同的一組是()。(1分)A、(因)人之力而敝之/上官大夫見而欲奪之,屈平不與,(因)讒之B、(因)賓客至藺相如門謝罪/于今無會(因)C、蒙故業,(因)遺策/(因)拔刀斫前奏案D、不如(因)而厚遇之/請以劍舞,(因)擊沛公于坐正確答案選項:參考答案:D解析A項,動詞,依靠/副詞,于是、就;B項,介詞,通過/名詞,機會;C項,動詞,沿襲/副詞,于是;D項,均為介詞,趁機。
34、材料張綱少明經學,雖為公子,而厲布衣之節,舉孝廉不就,司徒辟為侍御史。時順帝委縱宦官,有識危心。綱常慨然嘆曰:“穢惡滿朝,不能奮身出命掃國家之難,雖生,吾不愿也。”漢安元年,選遣八使徇行風俗,皆耆儒知名,多歷顯位,唯綱年少,官次最微。余人受命之部,而綱獨埋其車輪于洛陽都亭,曰:“豺狼當路,安問狐貍!”帝雖知綱言直,終不忍用。時,廣陵賊張嬰等眾數萬人,殺刺史、二千石,寇亂揚、徐間,積十余年,朝廷不能討。以綱為廣陵太守。前遣郡守,率多求兵馬,綱獨請單車之職。既到,乃將吏卒十余人,徑造嬰壘,以慰安之,求得與長老相見,申示國恩。嬰初大驚,既見綱誠信,乃出拜謁。綱延臵上坐,問所疾苦。乃譬之曰:“前后二千石多肆貪暴,故致公等懷憤相聚。二千石信有罪矣,然為之者又非義也。今主上仁圣,欲以文德服叛,故遣太守,思以爵祿相榮,不愿以刑罰相加,今誠轉禍為福之時也。若聞義不服,天子赫然震怒,大兵云合,豈不危乎?若不料強弱,非明也;充善取惡,非智也;去順效逆4,非忠也;身絕血嗣,非孝也;背正從邪,非直也;見義不為,非勇也;六者成敗之幾,利害所從,公其深計之。”嬰深感悟,明日,將所部萬余人與妻子面縛歸降。綱乃單車入嬰壘,散遣部眾,任從所之;子弟欲為吏者,皆引召之。人情悅服,南州晏然。天子嘉美,征欲擢用綱,而嬰等上書乞留,乃許之。綱在郡一年,年四十六卒。百姓老幼相攜,詣府赴哀者不可勝數。張嬰等五百余人制服行喪,負土成墳。(《后漢書·張綱傳》)
張綱單騎詣賊壘,諭張嬰而降之,言弭盜者侈為美談。然綱卒未幾,嬰復據郡以反,綱何嘗能弭東南之盜哉!民行為盜,無以自容,使游泳于非逆非順之交,翱翔而終思矯翮;抑且寵而榮之,望其悔過自懲而不萌異志,豈能得哉?張綱者,以緩一時之禍,而不暇為國謀也,何足效哉!(王夫之《讀通鑒論》)聯系全文看,下列對文末王夫之一段話的認識,不正確的一項是()(1分)A、王夫之認為,張綱單車至賊營,勸得張嬰歸降,雖然是有智有勇之舉,但沒有解決根本問題。B、王夫之認為,張綱死后沒多久張嬰又反叛,這是張綱的悲劇,說明他的方式并不能平息寇亂。C、王夫之認為,反叛的民眾已經處在非逆非順的境地,沒有了順從的意愿,不是容易歸的。D、王夫之認為,張綱只是緩和了一時的災禍,并不能從根本上解決問題,不值得效法。正確答案選項:參考答案:A解析王夫之在文中并沒有稱贊張綱此舉是“有智有勇之舉”。
35、下列詞語中,沒有錯別字的一組是()
(1分)A、馬馬虎虎、義不容辭B、不可思義、并行不背C、模范事跡、買牘還珠D、不容置椽、珊珊來遲正確答案選項:參考答案:A解析B不可思議、并行不悖C買櫝還珠D不容置喙、姍姍來遲
36、材料聯覺,是指各種感覺之間的相互聯系和影響,是一種感覺兼有另一種感覺的心理現象。聯覺最常見的現象時通過溫度、形狀、氣味、聲音或味道感知色彩。比如,紅、橙、黃。類似于太陽和烈火的顏色,往往引起溫暖感,是一種暖色。藍、青、紫,類似于碧空和寒水的顏色,常常引起寒冷感,是一種冷色。前者是進色,給人向前方突出的感覺;后者是退色,給人向后方退讓的感覺。色調的濃淡也使人產生遠近之感:深色調使人感到近些,淺色調讓人感到遠些。聯覺是一種真實穩定的感受。最初,人們認為聯覺不過是對兒時的認知記憶和聯想。也有人認為,當一個人說數字5是紅色、數字6是綠色的時候,這種聯覺描述是一種比喻形式。但是,都無法解釋為什么只有一部分人擁有聯覺能力。于是,科學家開始提出也許這種現象可以從生物學上得到解釋。有研究者認為,這種紊亂現象是由大腦中最原始的邊緣系統,或者說主管情緒的大腦區域造成的異常活動。這是一種所有人都會產生的現象,只不過一些人對此有意識。西班牙實驗心理學研究員阿莉西亞·卡列哈斯說:“建立在客觀數據基礎上的所有理論都認為,聯覺現象是因大腦不同區域之間存在額外聯系而造成的。
利用磁共振進行的研究似乎可以證實以下的假設:對于正常人來說,當看到數字和字母是,大腦中與形狀處理相關的平層區域就會被激活。但如果是一位擁有聯覺恩呢管理的人,除了上述區域外,與顏色認知相關的V4區域也同時被激活。科學家們認為,聯覺者的大腦區域間可能存在更加廣泛的聯系,毗鄰區域間的互相溝通比正常人更加活躍。這種互相聯系可能存在于所有人的大腦中,但只有聯覺者的被激活。
人們普遍存在一種疑問,即為什么只有一部分人會發生連覺現象。一些人用問題。有研究者已經注意到,如果一個家族中有一人具有聯覺能力,那么很可能會出現更多這樣的人。研究結果顯示,42%的聯覺者在家譜的同一等級種有一位親屬具有同樣能力。
科學研究指出,聯覺現象大多出現在教學較差的人身上,此外,左撇子、方向感較差以及有過預知經歷的人也通常會出現聯覺現象。也有人認為,聯覺你呢管理與一個人的創造力有關,許多著名的科學家和藝術家都具備聯覺能力。
聯覺現象對于人類認識和意識行為的研究,具有特殊意義。許多專家指出,使聲音和物體形狀之間建立聯系的能力可以成為語言和抽象思維發展的一粒種子。根據文意,下列詩文中,不含聯覺現象的一項是()(1分)A、微風過處,送來縷縷清香,仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。(朱自清《荷塘月色》)B、清香落在人的心靈上比秋雨還要陰冷。(牛漢《吊念一刻楓樹》)C、歌臺暖向,春光融融;舞殿冷袖,風雨凄凄。(杜牧《阿房宮賦》)D、恨君卻似江樓月,暫滿還虧。暫滿還虧,待得團圓是幾何?(呂本中《采桑子》)正確答案選項:參考答案:D解析“月”只是意象,沒有通感。
37、材料
在今天的學術評價中,一位大學教授的價值是由已發表的論文的數量和受邀請參加學術研究討論會的次數來衡量的,這無疑標志著學術工業的全面勝利和純學術的全面貶值。而面臨這種生產過剩問題的學術工業本身,它的產出則充滿了毫無學術價值意義的偽問題。
有一類偽問題直接來自滲入語言的自命不凡的行話和令人望而生畏的集合名詞。像“元敘述”“主體間性”這類行話如今被文科學生仿用得爛熟,以致令被模仿者——大學教授自己都覺得有點難為情。其實有一個基本標準我們應當牢記在心;這類行話愈容易被模仿,愈證明某個行當沒有價值。至于“人民性”“文學性”“后殖民主義”等集合名詞,那簡直就是古希臘神話中的“鐵床匪”普羅克汝斯忒斯抓到矮個子的要放在長的床上,直到將其拉死;抓到高個子的要放在短床上,直到將其砍死。這類集合名詞無視實際精神現象的豐富多樣性,以犧牲多樣性為代價而追求理論表述上的單純和清一色。在我們的問題史上,像貿然斷言“某某風格”之類的集合名詞已經使我們的前輩大失面子。狄德羅曾有一篇文章被人以“風格不像他的”為理由從他的全集中刪去;但在他的原稿被發現后,這篇文章又被重新收入他的全集。凡·米格倫對維米爾的作品一絲不茍地模仿騙過了多少聲名顯赫的批評家的眼睛。如果不是偽造者的坦白,我們將永遠滿足于對維米爾風格的高度概括而不會對這個集合名詞本身表示懷疑。
另一類偽問題來自學術工業中日益學科化的傾向和對學術發明權的訴求。機械地以一個公式去套一個又一個題目,已成為人文科學研究者的日常工作。然而,人文科學不同于自然科學。分“學科”和“系”,人文科學的整體性會遭到歪曲。趙孟的詩由古典文學專業的人士來研究,而趙孟的書畫則由藝術史專業的去研究。但是,在某種程度上體現知識整體的人文科學,經不起“學科”和“系”的分割。有頭腦的研究者不論閱讀哪部文本都定然會提出一些問題,這些問題也許會將他們帶到語言學、歷史學、社會學等領域,只要不遭遇學術同行保護主義,那么這種研究一定會有令人振奮的前景。問題在于,以科學發明權的訴求為指向的學術同行保護主義,它的實際危害要比人們所認識的大得多。對文中所引用的事例理解不正確的一項是()
(1分)A、“鐵床匪”普羅克汝斯忒斯的例子是為了說明愈容易被模仿的行話愈沒有價值。B、狄德羅的例子是為了說明集合名詞無視實際精神現象的豐富多樣性。C、凡·米格倫的例子是說明對“某某風格”之類的集合名詞的諷刺和否定。D、趙孟的例子說明人文科學中學科化的傾向會破壞人文科學的整體性。正確答案選項:參考答案:A
38、下列詞語中相同的字,每對讀音都不同的一項是
(
)
(1分)A、舌苔/苔蘚
背簍/背水一戰
兇神惡煞/煞有介事B、攝取/威懾
菱角/模棱兩可
提高警惕/晶瑩剔透C、噴泉/噴香
相冊/刮目相看
煙消云散/散兵游勇D、崎嶇/綺麗
瞭望/撩動心弦
捷足先登/目不交睫
正確答案選項:參考答案:C解析A.tāi/tái
bēi/bèi
shà/shà;B.shè/shè
líng/léng
tì/tī;C.pēn/pèn
xiàng/xiāng
sàn/sǎn;D.qí/qǐ
liào/liáo
jié/jié;故選C。
39、材料陳情表
臣密言:臣以險釁,夙遭閔兇。生孩六月,慈父見背;行年四歲,舅奪母志。祖母劉愍臣孤弱,躬親撫養。臣少多疾病,九歲不行,零丁孤苦,至于成立。既無伯叔,終鮮兄弟,門衰祚薄,晚有兒息。外無期功強近之親,內無應門五尺之僮,煢煢孑立,形影相吊。而劉夙嬰疾病,常在床蓐,臣侍湯藥,未曾廢離。
逮奉圣朝,沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉,后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養無主,辭不赴命。詔書特下,拜臣郎中,尋蒙國恩,除臣洗馬。猥以微賤,當侍東宮,非臣隕首所能上報。臣具以表聞,辭不就職。詔書切峻,責臣逋慢。郡縣逼迫,催臣上道;州司臨門,急于星火。臣欲奉詔奔馳,則劉病日篤;欲茍順私情,則告訴不許:臣之進退,實為狼狽。
伏惟圣朝以孝治天下,凡在故老,猶蒙矜育,況臣孤苦,特為尤甚。且臣少仕偽朝,歷職郎署,本圖宦達,不矜名節。今臣亡國賤俘,至微至陋,過蒙拔擢,寵命優渥,豈敢盤桓,有所希冀。但以劉日薄西山,氣息奄奄,人命危淺,朝不慮夕。臣無祖母,無以至今日;祖母無臣,無以終余年。母孫二人,更相為命,是以區區不能廢遠。
臣密今年四十有四,祖母劉今年九十有六,是臣盡節于陛下之日長,報養劉之日短也。烏鳥私情,愿乞終養。臣之辛苦,非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知,皇天后土實所共鑒。愿陛下矜愍愚誠,聽臣微志,庶劉僥幸,保卒余年。臣生當隕首,死當結草。臣不勝犬馬怖懼之情,謹拜表以聞。下列句子中不含通假字的一項是()。(1分)A、零丁孤苦,至于成立B、詔書切峻,責臣逋慢C、愿陛下矜愍愚誠D、夙遭閔兇正確答案選項:參考答案:B解析A項中“零丁”通“伶仃”;C項中“愍”通“憫”;D項中“閔”通“憫”。
40、下列對病句的修改不正確的一項是()
(1分)A、面對突如其來的新冠肺炎疫情,我們只有把防控工作抓緊抓實,就能為經濟社會秩序的全面恢復創造條件。(將“就”改為“才”),B、他把自己的創意高高興興地拿出來分享,雖有受到“攻擊”的心理準備,但更渴望贏得大家的贊賞。(將“高高興興地”調至“分享”的面前),C、“二十四節氣”雖然對農事的指導作用有所減弱,但仍具有深遠的文化意義,它體現了中國人尊重自然、順應自然規律。(在“規律”后加上“的理念”)D、我以前對開平碉樓不以為意,直到前些日子去實地參觀,才明白這些風格迥異的建筑是先輩背井離鄉、漂洋過海討生活的歷史見證。(刪去“實地”)正確答案選項:參考答案:B解析B語序不當,應該把“高高興興地”調至“他”之后。故選B。D“參觀”暗含“實地”,再加一個“實地”屬于重復贅余。
41、下列各句中,沒有使用借代修辭手法的一項是()
(1分)A、然而圓規很不平,顯出鄙夷的神色,仿佛嗤笑法國人不知道拿破侖,美國人不知道華盛頓似的。B、飲罷低眉無寫處,月光如水照緇衣。C、即使是刀山火海,我也鐵了心地跟著你干。D、一千個讀者眼里有一千個哈姆雷特。正確答案選項:參考答案:C解析ABD項均用了借代的修辭手法。A項“圓規”借代楊二嫂。B項中的“眉”代“頭”,這里以部分代整體。D項“哈姆雷特”代“見解”,具體代抽象。
42、下列句子中,沒有語病的一項是()
(1分)A、該廠先后被評為上海市先進企業和二輕局文明單位,南市區政府連續五年授予該廠“重合同,守信譽”單位。B、通過調查,我們發現現實主義文學的視野、道路、內容、風格,是多么廣闊,多么豐富啊。C、命題是一項復雜的智力勞動,要編出一個好的試題或一份好的試卷,命題者除了要掌握學科全部知識外,還要有一定的命題技巧。D、在我國,納稅人經常是通過消費活動來納稅的,繳納的稅金隱藏在商品中,不但納稅人不知道自己在消費活動中到底納了多少稅,甚至連自己是不是納稅人都不清楚。正確答案選項:參考答案:C解析A賓語殘缺,應該在“單位”后面補上賓語中心詞“的稱號”。B主謂搭配不當(或者照顧不周)“視野、道路”可以跟“廣闊搭配”卻不能跟“豐富”搭配,同樣,“內容”可以跟“豐富”搭配,卻不能跟“廣闊”搭配,而“風格”卻既不能跟“廣闊”也不能跟“豐富”搭配。D語序不當。“不但”應該放到“納稅人”與“不知道”之間,因為前后分句的主語相同。
43、前幾日到鄉下看望年邁的父母,趕至老家的村外時,已是黃昏時分了。未進村子,便遙遙地望見了村落上空懶散飄蕩的炊煙。濃重的,___;清淡的,___,縈繞在村子的上空,縈繞在茂密卻又稀疏的樹冠之間。依次填入橫線處的句子,最恰當的一組是()①如浣紗姑娘信手放飛的一縷白紗②如天邊姿態萬千的晚霞③仿佛緩緩流淌的河流④似丹青妙手隨意潑灑的水墨
(1分)A、④①B、②③C、②①D、④③正確答案選項:參考答案:A解析②③句比喻不當,喻體不能表現本體“懶散飄蕩的炊煙”的特點,與語境不符.首空前面寫炊煙的特點事“濃重的”,所以用水墨來形容最為合適,故選④;接下來,“輕淡的”炊煙更像“一縷白紗”,所以對應①
44、下列各項中,修辭手法不同于其他三項的一項是()
(1分)A、他在我心目中的位置,就像是水在魚心目中的位置,就像是翅膀在鳥心目中的位置。B、這里是鳥的天堂,這兒是鳥的樂園,這是鳥兒的故鄉,這兒是鳥的家園,這里是鳥兒的福地。C、防風林如一位英勇的戰士,與狂風搏斗著。D、太陽沖破了云霞,跳出了海面。正確答案選項:參考答案:D解析本題考查修辭手法。A選項中抓住“就像”,把他在我心目中的地位比作水在魚心目中的地位和翅膀在鳥心目中的地位,明顯能看出這是運用了比喻的修辭手法。B選項中抓住“天堂”、“故鄉”等詞,把“這里”比作鳥兒的天堂、樂園、故鄉、家園、福地,明顯能看出這是運用了比喻的修辭手法。C選項中抓住“搏斗”,主體是防風林,明顯能看出這是運用了擬人的修辭手法,同時把防風林比作戰士,也運用了比喻的修辭手法。業幫.D選項中抓住“沖破”、“跳出”,主體是太陽,明顯能看出這是運用了擬人的修辭手法。綜上所述,故選擇D項。
45、下列詞語中的字,讀音全都正確的一組是
(1分)A、繾綣(quǎn)、粗獷(guǎng)、一剎那(shà)、緘口不語(jiān),B、自詡(xǔ)、熾熱(chì)、白皚皚(ái)、載歌載舞(zài),C、攻訐(jié)、骸骨(hé)、發橫財(hèng)、玲瓏剔透(tī),D、給予(jǐ)、殷紅(yān)、汗涔涔(cén
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