…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年中圖版選擇性必修3語文上冊月考試卷100考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、下列各句中加點的詞，古今意義相同的一組是（）A.其意氣之盛B.憂勞可以興國，逸豫可以亡身C.至于誓天斷發，泣下沾襟D.則遣從事以一少牢告廟2、下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A.爭寵而心害其能害：嫉妒B.皭然泥而不滓者也滓：污染C.舉賢以自佐佐：輔佐D.然皆祖屈原之從容辭令祖：祖先3、下列加點詞的解釋，完全正確的一項是（）A.原莊宗之所以得天下原：推其根本務耕織，修守戰之具務：要務B.有?杜赫之屬為之謀屬：下屬秦人開關延敵延：迎擊C.方其系燕父子以組組：繩索非抗于九國之師也抗：抗爭D.舉天下之豪杰，莫能與之爭舉：全，整個以致天下之士致：招致，招引4、下列加點的文言虛詞意義和用法完全相同的一組是（）A.內惑于鄭袖身客死于秦B.冀幸君之一悟卒以此見懷王之終不悟也C.而圣君治國累世而不見者眾人皆醉而我獨醒D.因留懷王，以求割地其后楚日以削5、下列對《記念劉和珍君》內容的理解和分析，不正確的兩項是（）A.課文痛斥了反動政府的屠殺罪行，揭露了所謂學著文人的卑鄙無恥，表達了對死難烈士的崇高敬意。B.復雜記敘文常常要用線索把材料貫穿起來，線索可以是中心事件，可以是人物，也可以是感情。《記念劉和珍君》一文的線索是劉和珍等人的遇難經過。C.課文將簡練的敘事、深刻的議論、強烈真摯的抒情完美結合在一起，敘述中飽含了強烈的愛憎，議論的觀點又極為鮮明。E.《記念劉和珍君》的語言精辟、深刻、發人深思，并能將抽象事理形象化，如“人類的血戰前行的歷史，正如煤的形成，當時用大量的木材，結果卻只是一小塊，但請愿是不在其中的，更何況是徒手”。E.《記念劉和珍君》的語言精辟、深刻、發人深思，并能將抽象事理形象化，如“人類的血戰前行的歷史，正如煤的形成，當時用大量的木材，結果卻只是一小塊，但請愿是不在其中的，更何況是徒手”。6、下列各句中，句式不同于其他三項的一項是（）A.信而見疑，忠而被謗B.故內惑于鄭袖，外欺于張儀C.數十年竟為秦所滅D.人又誰能以身之察察7、下列加點字的注音，全都正確的一項是（）。A.弄飯（lòng）贖罪（shú）磐石（pán）蛻變（tuì）B.驚駭（hài）游說（shuì）骷髏（gū）殺戮（lù）C.焦灼（zhuó）錠殼（dìng）真諦（dì）諾言（nuò）D.贗品（yàn）賬簿（bó）拯救（zhěng）鐐銬（liào）評卷人得分二、其他(共9題，共18分)8、解釋下列句中加點的詞。

（1）置幣遺單于幣：___________________

（2）武與副中郎將張勝及假吏常惠等假：___________________

（3）如惠語以讓單于讓：___________________

（4）扶攀下除除：___________________

（5）虞常果引張勝引：___________________

（6）因厚賂單于，答其善意賂：___________________9、請根據文章內容，辨析感性認識和理性認識。《人的正確思想是從哪里來的？》10、《玩偶之家》中對于娜拉出走的結局，魯迅在“五四”時期寫過的雜文《娜拉走后怎樣》中說：“娜拉或者也實在只有兩條路：不是墮落，就是回來。”對于魯迅這一觀點，你是否認同？試根據人物的性格特點，聯系當時的社會環境，簡要說說理由。11、解釋下列加點字。

其。

（26）每一令出，平伐其功_____

（27）其后諸侯共擊楚，大破之______

（28）舉世混濁，何不隨其流而揚其波_____12、本文的對話描寫極其傳神，試舉例分析對話的作用。《荷花淀》13、閱讀《荷花淀》，根據勝利之后婦女們的對話，概括她們的性格特征。“啊，好像我們給他們丟了什么人似的。”“水生嫂，回去我們也成立隊伍，不然以后還能出門嗎？”“剛當上兵就小看我們，過二年，更把我們看得一錢不值了。誰比誰落后多少呢！”14、解釋下列加點字。

及衛律所將降者_______

事如此，此必及我_______

君美甚，徐公何能及君也_______

予之及于死者，不知其幾矣_______15、名詞的活用。

①輿歸營______________，______________

②天雨雪，武臥嚙雪______________，______________

③羝乳乃得歸______________，______________

④杖漢節牧羊______________，______________

⑤武能網紡繳，檠弓弩網：_____________，_____________檠：_____________，_____________

⑥孺卿從祠河東后土______________，______________

⑦陵與衛律之罪上通于天______________，______________

⑧得夜見漢使______________，______________16、指出下列加點字的活用類型并解釋。

（1）單于壯其節。

（2）輿歸營。

（3）杖漢節牧羊。

（4）羝乳乃得歸。

（5）位列將，爵通侯評卷人得分三、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)17、閱讀下面詩歌回答問題。使青夷軍入居庸三首【其二】高適古鎮青山口，寒風落日時。巖巒鳥不過，冰雪馬堪遲。出塞應無策，還家賴有期。東山足松桂，歸去結茅茨。【注釋】①青夷軍，唐戍邊軍隊。此詩歌是四十七歲的高適送兵往青夷軍，歸途入居庸關時所作，他曾到邊塞尋求避身之路，但未成功。②東晉謝安在時局混亂時退居東山，相機而作。

（1）前兩聯描繪了怎樣的景象？有何作用？

（2）后兩聯抒發了詩人哪些思想感情？請簡要分析。評卷人得分四、句子默寫(共1題，共4分)18、古詩文默寫。

（1）四圍山色中，_________。_________________；量這些大小車兒如何載得起？

（2）世人皆濁，____________？眾人皆醉，________________？

（3）乃如左丘無目，孫子斷足，終不可用，____________，_____________。

（4）_______________，則芥為之舟；置杯焉則膠，_______________。

（5）漁舟唱晚，______________________；雁陣驚寒，______________。評卷人得分五、現代詩歌閱讀(共1題，共2分)19、下面這首小詩在網絡上被許多人轉發、推薦。請品讀該詩，說明其被推薦的理由。要求：寫3點理由，字數60字左右。一碗油鹽飯佚名前天，我放學回家，鍋里有一碗油鹽飯。昨天，我放學回家，鍋里沒有一碗油鹽飯。今天，我放學回家，炒了一碗油鹽飯，放在媽媽的墳前。評卷人得分六、語言表達(共1題，共4分)20、下面文段有四處語言表達的問題；請指出有問題的句子的序號并修改，使語言表達準確流暢。

①流行語的變遷與時代發展休戚相關。②從“互聯網+”到“區塊鏈”，③一次又一次的技術革新不斷增加著生產生活的疆域。④從“港珠澳大橋”到“兩彈一星”，⑤中國科技的跨越式發展，成為新中國70年輝煌歷程的生動注腳。⑥流行語持續更新，歸根結底是因為時代在變化、國家在發展的因素。⑦流行語選擇愈多樣、變化愈快速，⑧越說明我們這個時代充滿了進步的多樣性，⑨越說明中國具有發展的無限可能。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解文言文實詞；虛詞用法及意義的能力。

A項；“意氣”，古義：意志和氣概，志趣和性格；今義：由于主觀和偏激而產生的情緒。

B項；“憂勞”古今義相同，憂慮勞苦。

C項；“至于”，古義：為兩個詞，“到了的結局”；今義：為一個詞，作動詞，表示達到某種程度，或作介詞，表示另提一事。

D項；“從事”，古義：泛指―般屬官；今義：指投身到事業中去，或按某種辦法處理。

故選B。2、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查文言實詞的理解能力。

D項；“然皆祖屈原之從容辭令”意思是“但他們都效法屈原辭令委婉含蓄的一面”。祖：效法。

故選D。3、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查正確理解文言實詞的能力。

A項；“務”，致力于，專力從事。

B項；“屬”，類；輩、指某一類人。

C項；“抗”，匹敵；相當。

故選D。4、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生理解文言虛詞意義和用法的能力。

A項；第一個“于”，介詞，被，表被動；第二個“于”，介詞，在。

B項；兩個“之”均為助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性。

C項；第一個“而”，連詞，表修飾；第二個“而”，連詞，表轉折。

D項；第一個“以”，連詞，表目的，第二個“以”連詞，表修飾。

故選B。5、B:D【分析】【詳解】

本題考查對文章內容的理解和分析能力；

B項；“《記念劉和珍君》一文的線索是劉和珍等人的遇難經過”錯誤，本文是一篇紀念性的文章，以作者悲憤交織的感情為線索。

D項；“用來突出她對敵人‘總該是有些桀驁鋒利的’性格特點”錯誤，文中描寫劉和珍外貌的語句有“她才始來聽我的講義，于是見面的回數就較多了，也還是始終微笑著，態度很溫和”“始終微笑的和藹的劉和珍君確是死掉了”，反復描寫劉和珍的外貌是為了突出她的和藹善良。

故選BD。6、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生理解與現代漢語不同的句式和用法的能力。

A.被動句；“見”“被”表被動；

B.被動句；“于”表被動；

C.被動句；“為所”表被動。

D.定語后置句；“身之察察”即“察察之身”。

故選D。7、C【分析】【詳解】

本題考查識記字音的能力。

A項，弄飯（nòng）；

B項，骷髏（kū）；

D項，賬簿（bù）。

故選C。二、其他(共9題，共18分)8、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題主要考查理解文言實詞意思的能力。

“幣”；結合“遺單于”分析，把置辦好的禮物送給單于。譯為用作禮物的車；馬、皮、帛、玉器等。

“假”；修飾“吏”，臨時委派的使臣屬官常惠。譯為臨時委任的。

“讓”；結合“語”“單于”分析，按照常惠所教的話去責備單于。譯為責備。

“除”；結合“扶”“下”分析，譯為是門與屏之間的通道。

“引”；結合“張勝”分析，果然供出了張勝。譯為牽扯。；

“賂”，結合“答其善意”分析，順便送給單于很豐厚的禮物，以答謝他的好意。譯為贈送禮物。【解析】泛指用作禮物的車、馬、皮、帛、玉器等。臨時委任的。責備。是門與屏（今所謂照壁）之間的通道。牽扯。贈送禮物。9、略

【分析】【詳解】

本題考查分析理解文本內容及篩選并整合文中信息的能力。

結合“感性認識：人們在社會實踐過程中，通過自己的感官直接接觸客觀外界，引起許多感覺，在頭腦中產生許多印象，對各種事物的表面現象有了初步認識，這就是感性認識”“理性認識：人們在實踐中對于某種事物的感覺和印象反復了多次，經過腦子的思考，把認識推進了一大步，形成了思想。這樣就透過事物的表面現象，對事物的本質有了認識，這就是理性認識”等分析，感性認識和理性認識的區別和聯系主要從反映聯系、特點、內容等方面分析概括即可。【解析】。感性認識理性認識反映客觀事物的現象、外部聯系反映客觀事物的本質、內部聯系以直接感受性為特點以抽象性和間接性為特點以事物的現象為內容（包括感覺、知覺、表象）以事物的本質為內容（包括概念、判斷、推理）10、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀的能力。

如果認同此觀點；從社會環境來看，社會還沒有為婦女的獨立生存提供充分的空間；從主觀條件來看，娜拉沒有賴以謀生的一技之長；從娜拉出走時的狀況來看，她沒有可以立足于社會的條件；從社會發展的必然規律來看，娜拉很可能成為女權運動的犧牲品。

如果不認同此觀點，首先社會為娜拉出走以爭取獨立和人權提供了良好的環境，其次娜拉具備出走后走向自立和成功的主觀條件，最后娜拉周圍有可以學習和借鑒的成功的榜樣。【解析】觀點一：認同。

①從社會環境來看；社會還沒有為婦女的獨立生存提供充分的空間。

第二次工業革命開始于19世紀60年代后期；易卜生創作《玩偶之家》的1879年，工業革命還在發展中；挪威的女權運動雖然處于高漲階段，但婦女的社會地位還沒有得到社會的充分認可。因此，社會還不能為婦女提供充足的勞動就業機會，娜拉出走之后很可能難以及時得到足以養活自己的正常工作。戲劇中的林丹太太就是一個例子，她為了得到一份工作，不得不求助于并沒有什么地位的娜拉，讓娜拉央求海爾茂為她找工作。

②從主觀條件來看；娜拉沒有賴以謀生的一技之長。

從劇情來看；娜拉除了長得漂亮；跳舞跳得好之外，并沒有什么特長，甚至操持家務的工作也是由傭人來做的。從人物性格來看，娜拉出走時不帶走海爾茂的任何東西，即便在“手頭不方便的時候”也不愿接受海爾茂的任何幫助，是一位性情剛烈的女性；從她對愛情的態度來看，她是一位理想主義者，她的思想觀念與社會現實有著很大的差距。這樣一位年輕女子，很難適應當時男權主義流行的社會。

③從娜拉出走時的狀況來看；她沒有可以立足于社會的條件。

愛她的阮克大夫即將離世；林丹太太雖然幫助娜拉解除了借款風波帶來的危機；但她本身就是向娜拉求助的人；平時沒有經濟地位的娜拉，花錢都是跟海爾茂要，省下來的錢都用于還債。因此，從人脈關系和經濟基礎來看，出走后的娜拉甚至難以在社會上暫時立足。

④從社會發展的必然規律來看；娜拉很可能成為女權運動的犧牲品。

魯迅在《娜拉走后怎樣》中寫道：“可惜中國太難改變了；即使搬動一張桌子，改裝一個火爐，幾乎也要血；而且即使有了血，也未必一定能搬動，能改裝。”意思是說中國的每一次變革和進步，都會有人付出血的代價。中國是這樣，挪威也如此。我們絲毫不懷疑社會進步的必然性，然而，綜合以上幾點來看，娜拉為追求個性解放；人格獨立、男女平等、經濟獨立的出走，要么以失敗告終后重新回到海爾茂的身邊，要么淪為社會進步的犧牲品。

觀點二：不認同。

①社會為娜拉出走以爭取獨立和人權提供了良好的環境。

第二次工業革命促進了生產力的巨大發展；企業的規模進一步擴大。長期處于男權社會的挪威，婦女解放的呼聲越來越高，“婦女解放的第一個先決條件就是一切女性重新回到公共的勞動中去”。因此，既然社會需要更多的女性走出家庭，參與“公共的勞動”，就說明社會能夠為女性提供正當；適合的工作機會。當時的挪威有一些女權運動活動家，應當也有一些女權運動的組織機構，這些人和機構能夠為出走的娜拉提供必要的生存和工作方面的幫助。

②娜拉具備出走后走向自立和成功的主觀條件。

從劇情來看；娜拉有著剛烈的性格，有敢于質疑法律；宗教的勇氣，有對美好生活的追求，這決定了她不會向困難屈服，有勇氣戰勝出走后的一些困難，努力實現自己的追求；她聰明而有頭腦，有辦法解決出走后面臨的生存、工作等問題。同時，娜拉的性格特點決定了她不會再回到海爾茂身邊做一個“玩偶”，更不可能墮落而走向骯臟的泥潭。

③娜拉周圍有可以學習和借鑒的成功的榜樣。

娜拉的同學林丹太太，就是一位典型的獨立女性，她不受男性的庇護，愿意承擔家庭經濟來源：她為了幫助娜拉擺脫借款危機而大膽勸說柯洛克斯泰，并表示柯洛克斯泰失去工作后，她也愿意和他重建家庭。這表明，女性完全可以成為經濟獨立、有人格尊嚴的人。11、略

【分析】【詳解】

本題考查學生對文言虛詞含義的理解能力。

（26）每一令出；平伐其功：每制定出一條律法，屈原就夸耀自己的功勞。故“其”為代詞，翻譯為“他的”。

（27）其后諸侯共擊楚；大破：這以后諸侯共同攻打楚國，大勝楚國。故“其”為指示代詞，翻譯為“這”。

（28）舉世混濁，何不隨其流而揚其波：整個世界都混濁，為什么不隨大流而且推波助瀾呢？故“其”為指示代詞，翻譯為“那”。【解析】①.代詞，他的②.指示代詞，這③.指示代詞，那12、略

【分析】【詳解】

本題考查學生對語言描寫作用的鑒賞能力。

①深入細致地刻畫人物豐富復雜的內心活動。

當水生將縣委組織武裝隊伍；自己“第一個舉手報了名”的情況詳細告訴妻子后，水生嫂低著頭說：“你總是很積極的。”短短一句話，看似平常，其實內涵極為豐富：既透露出水生嫂舍不得丈夫離開的綿綿情意，又表現出她為丈夫積極投身革命而感到驕傲。女人鼻子了有些酸，但她并沒有哭，只說：“你明白家里的難處就好了。”寫出了水生嫂對丈夫的留戀，但又克制住自己對丈夫依戀的感情。

②揭示各個人物不同的性格特征；展開并推動情節發展。

男人們參軍去了；女人們“到底有些藕斷絲連”，都想去看望自己的丈夫，于是她們聚到水生家里商量。“聽說他們還在這里沒走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”“我有句要緊的話得和他說說。”“聽他說鬼子要在同口安據點”“哪里就碰得那么巧，我們快去快回來。”“我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他，有什么看頭啊！”這一段對話描寫是相當精彩的。她們都想去看看自己的丈夫，可是在語言表達上卻迥然不同，充分表現了各人不同的性格特征。作者不愧為寫人物的高手，寫得逼真傳神，真可謂聞其聲如見其人。同時，“聽他說鬼子要在同口安據點”“哪里就碰得那么巧，我們快去快回來。”又為下面情節的展開做了鋪墊，埋下了伏筆，當我們讀到下文婦女們突遇敵船時，就不會感到突兀和吃驚了。

③注重表現人物發展變化的思想性格；深化小說的主題。

“你看他們那個橫樣子，見了我們愛搭理不搭理的！”“啊，好像我們給他們丟了什么人似的。”“我們沒槍，有槍就不往荷花淀里跑，在大淀里就和鬼子干起來！”“我今天也算看見打仗了。打仗有什么出奇，只要你不著慌，誰還不會趴在那里放槍呀！”“打沉了，我也會鳧水撈東西，我管保比他們水式好，再深點我也不怕！”“水生嫂，回去我們也成立隊伍，不然以后還能出門嗎！”“剛當上兵誰比誰落后多少呢！”經過了一場驚險刺激的戰斗的鍛煉，這些本來注重個人感情的婦女們，思想性格都發生了很大的變化。回家途中的對話，表現了她們經過戰斗的考驗，思想覺悟都有了一定的提高。作者描寫的人物語言的后面多用感嘆號或問號，語氣強烈，氣氛熱烈，再不像前面那樣軟弱纏綿了。她們批評男人們對婦女的輕視，顯示了倔強好勝的性格。她們也渴望參加戰斗，對話中充滿了戰斗的激情，同時也看到了自己的力量，認識到婦女并不比男人弱，她們提出了“我們也成立隊伍”的響亮口號。小說的尾聲告訴我們，婦女們不久便把自己的誓言變成了實際行動。這一段對話描寫，完成了人物形象的塑造，同時突出了小說的主題。【解析】①深入細致地刻畫人物豐富復雜的內心活動。

“你總是很積極的”既透露出水生嫂舍不得丈夫離開的綿綿情意；又表現出她為丈夫積極投身革命而感到驕傲。

②揭示各個人物不同的性格特征；展開并推動情節發展。

“聽他說鬼子要在同口安據點”“哪里就碰得那么巧；我們快去快回來。”為下面情節的展開做了鋪墊，為婦女們突遇敵船埋了伏筆。

③注重表現人物發展變化的思想性格；深化小說的主題。

“水生嫂，回去我們也成立隊伍，不然以后還能出門嗎！”“剛當上兵誰比誰落后多少呢！”說明這些本來注重個人感情的婦女們，思想性格都發生了很大的變化，她們經過戰斗的考驗，思想覺悟都有了一定的提高，同時突出了小說的主題。13、略

【分析】【詳解】

本題考查學生鑒賞人物形象的能力。

從題干可知，對話的主人公是婦女們，而且設置的情境是“勝利之后”。這段材料是婦女們前往部隊看望丈夫回來途中所說的話，由“好像我們給他們丟了什么人似的”“剛當上兵就小看我們”可知，婦女們認為參了軍的丈夫在心里瞧不起這些在后方的妻子，“誰比誰落后多少呢”，可以看出婦女們的內心是不甘落后的；由“回去我們也成立隊伍，不然以后還能出門嗎”可以看出，婦女們回去之后也要成立隊伍，和丈夫一樣參加革命，可以看出婦女們對進步平等的追求，同時也可以看出婦女們的勇敢自信。【解析】不甘落后、追求進步、追求平等、勇敢自信。14、略

【分析】【詳解】

本題主要考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。

“及”；以及在衛律統率的那些投降者中，譯為連詞，以及。

結合“我”分析；動詞，譯為牽連。事情到了這個地步，一定會牽連到我。

結合“美”“徐公”“君”分析；您美極了，徐公哪能比得上您呢。譯為比得上。

結合“于死”分析，我接近死亡的次數，譯為接近。【解析】①.連詞，以及②.動詞，牽連③.動詞，比得上④.動詞，接近15、略

【分析】【詳解】

本題考查學生對文言實詞；特別是詞類活用的把握能力。

①“輿歸營”翻譯為：用車子把蘇武抬回營帳。“輿”；名詞用作動詞，用車載送。

②“天雨雪；武臥嚙雪”翻譯為：天下雪，蘇武臥著嚼雪。“雨”，名詞用作動詞，下。

③“羝乳乃得歸”翻譯為：公羊生了小羊才能回來。“乳”；名詞用作動詞，生子。

④“杖漢節牧羊”翻譯為：拄著漢朝的旄節牧羊。“杖”；名詞用作動詞，執；拄。

⑤“武能網紡繳；檠弓弩”翻譯為：蘇武擅長結網和紡制系在箭尾的絲繩，矯正弓弩。“網”，名詞用作動詞，結網。“檠”，名詞用作動詞，用檠矯正弓弩。

⑥“孺卿從祠河東后土”翻譯為：你弟弟孺卿跟隨皇上去祭祀河東土神。“祠”；名詞用作動詞，祭祀。

⑦“陵與衛律之罪上通于天”翻譯為：我李陵與衛律罪孽向上直通天上。“上”；名詞作狀語，向上。

⑧“得夜見漢使”翻譯為：得以在夜晚見到了漢使。“夜”，名詞作狀語，在夜里。【解析】①.①名詞用作動詞②.用車載送③.②名詞用作動詞④.下⑤.③名詞用作動詞⑥.生子⑦.④名詞用作動詞⑧.執、拄⑨.⑤名詞用作動詞⑩.結網?.名詞用作動詞?.用檠矯正弓弩?.⑥名詞用作動詞?.祭祀?.⑦名詞作狀語?.向上?.⑧名詞作狀語?.在夜里16、略

【分析】【詳解】

本題考查文言實詞（詞類活用）的理解能力。

（1）“單于壯其節”；“壯”，一個形容詞如果表示認為賓語所代表的事物具有這個形容詞所表示的某種性質，那么就為形容詞的意動用法，因此“壯”為意動用法，認為豪壯。

（2）“輿歸營”；該句在“輿”后省略了“蘇武”，“輿”為名詞，“蘇武”為名詞，名詞加名詞，若兩個名詞為動賓關系，第一個動詞活用為名詞。該句中為動賓關系，因此，“輿”為名詞作動詞，用車載送。

（3）“杖漢節牧羊”；“杖”“漢節”均為名詞，若兩個名詞為動賓關系，第一個動詞活用為名詞。該句中為動賓關系，因此“杖”為名詞作動詞，執；拄。

（4）“羝乳乃得歸”；“羝”“乳”均為名詞，若兩個名詞為主謂關系，第二個動詞活用為動詞。該句為主謂關系，因此“乳”為名詞作動詞，生子。

（5）“位列將，爵通侯”中“位”“列將”均為名詞，“爵”“通侯”均為名詞，名詞加名詞，若兩個名詞為動賓關系，第一個動詞活用為名詞。該句中為動賓關系，因此“位”“爵”：名詞作動詞，授予官位；授予爵位。【解析】（1）意動用法，認為豪壯；（2）名詞作動詞，用車載送；（3）名詞作動詞，執、拄；（3）名詞作動詞，生子；（4）名詞作動詞，授予官位；授予爵位。三、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)17、略

【分析】【詳解】

（1）試題分析：本題主要考查景象及作用。立足文本前兩聯；首聯既點明了詩人觀察的時間和地點，也是對環境大背景的刻意渲染。頷聯寫詩人看到的景象，峰巒高聳；冰雪凄迷、路途艱險的景象，一副冰雪凄迷，前途艱難之狀，暗示了詩人對自己的仕途絲毫看不懂前景，感到無可奈何。

（2）試題分析：這是一道分析詩歌的情感的題目；是詩歌的常考的題目之一。答題時要注意結合詩歌的標題；注釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析。頸聯總結此次出塞的收獲，詩人看到時局混亂、陰暗，良臣進階無路，因此失分失望、憤懣，想到了暫居家中以修身養性。尾聯追述先賢在時局混亂時退居草莽，相機而作的故事。

點睛：詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近。【解析】(1)描繪了冬日傍晚的居庸關寒風呼嘯；峰巒高聳、冰雪凄迷、路途艱險的景象。交代了時間、地點；渲染了荒寂、凄冷的氛圍，暗示了詩人前途渺茫的悲涼心境。

(2)①對此次出塞找不到安邊之策的失望。（不能施展抱負的無奈）②歸家有望的喜悅。③暫且歸隱，等待時機報效朝廷的愿望。四、句子默寫(共1題，共4分)18、略

【分析】【詳解】

本題考查學生默寫名篇名句的能力。

這是一道直接對應的默寫題，