23《黃繼光》說課稿-2023-2024學年四年級下冊語文統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）23《黃繼光》說課稿-2023-2024學年四年級下冊語文統編版課程基本信息1.課程名稱：《黃繼光》

2.教學年級和班級：2023-2024學年四年級下冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數：1課時核心素養目標教學難點與重點1.教學重點

本節課的核心內容是理解和感悟黃繼光的英雄事跡及其精神內涵。具體包括：

-掌握《黃繼光》課文的基本情節，了解黃繼光在抗美援朝戰爭中的英勇表現。

-學習黃繼光的愛國主義精神，培養對英雄的敬仰之情。

-通過課文中的描述，學習描寫人物動作、表情和心理活動的表達方式。

舉例：在講解課文時，重點分析黃繼光面對敵人炮火時的堅定決心和英勇行為，如“他挺起胸膛，站在那里，像一座山一樣”的描寫，讓學生感受到黃繼光的英勇無畏。

2.教學難點

本節課的難點在于讓學生深刻理解黃繼光的英雄精神，并將其內化為自身的情感體驗和行為表現。具體包括：

-理解黃繼光犧牲的意義，以及他為國家、為人民所做出的巨大貢獻。

-將英雄精神與現實生活聯系起來，引導學生如何在日常生活中踐行愛國主義。

舉例：在分析黃繼光的犧牲時，難點在于讓學生理解犧牲背后的深層含義。可以通過討論黃繼光犧牲時的心境，以及他的行為對國家、對人民的重要意義，幫助學生認識到英雄精神的價值。此外，通過設計一些與日常生活相關的活動，如討論如何在校園生活中體現愛國主義精神，幫助學生將英雄精神轉化為實際行動。教學資源準備1.教材：人教版四年級下冊語文課本《黃繼光》相關章節，確保每位學生都有教材。

2.輔助材料：準備黃繼光事跡的相關視頻資料，以及描繪戰爭場面的圖片，用以增強學生對課文內容的理解和感悟。

3.教室布置：根據教學需要，將教室布置成討論區，方便學生分組討論，深入理解課文內容和黃繼光的英雄精神。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過提問，“同學們，你們聽說過英雄嗎？你們知道英雄是如何定義的嗎？”引發學生對英雄概念的好奇和思考。

-回顧舊知：簡要回顧上一節課的內容，如《誰是最可愛的人》中的志愿軍戰士，引出本節課的主題人物黃繼光。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：詳細介紹《黃繼光》課文內容，包括黃繼光的生平、事跡及其在抗美援朝戰爭中的英勇表現。

-舉例說明：通過分析課文中的關鍵句子，如“他挺起胸膛，站在那里，像一座山一樣”，讓學生理解黃繼光的英勇無畏和堅定決心。

-互動探究：分組討論，讓學生分享對黃繼光英勇事跡的理解，討論英雄精神的內涵，以及如何在生活中學習英雄精神。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生根據課文內容，繪制黃繼光英勇形象的思維導圖，加深對課文的理解。

-教師指導：在學生繪制思維導圖的過程中，教師巡回指導，幫助學生完善思維導圖，并解答學生的疑問。

4.課堂總結（約5分鐘）

-對本節課的學習內容進行簡要總結，強調黃繼光的英雄精神，以及學生應如何在學習生活中踐行這種精神。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置作業：要求學生撰寫一篇關于《黃繼光》的讀后感，結合自己的實際生活，談談對英雄精神的理解和感悟。同時，鼓勵學生在家中向家人分享黃繼光的事跡，傳播英雄精神。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《英雄贊歌》：介紹其他在抗美援朝戰爭中涌現出的英雄人物，如邱少云、羅盛教等，讓學生了解他們的英勇事跡，進一步理解英雄精神的內涵。

-《黃繼光戰友回憶錄》：提供一些黃繼光戰友的回憶錄，讓學生從不同角度了解黃繼光的英雄事跡，增加對英雄的立體認識。

-《抗美援朝戰爭簡史》：介紹抗美援朝戰爭的背景、過程和意義，幫助學生更好地理解黃繼光英勇事跡的歷史背景。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀看紀錄片《抗美援朝》：通過觀看紀錄片，讓學生更加直觀地了解抗美援朝戰爭的歷史場景，感受英雄們的壯麗事跡。

-訪問革命烈士紀念館：鼓勵學生參觀當地的革命烈士紀念館，了解更多英雄的事跡，增強對英雄精神的敬仰。

-舉辦英雄故事分享會：組織學生舉辦英雄故事分享會，讓學生相互交流自己了解到的英雄事跡，激發學生的愛國情懷。

-開展社會實踐活動：鼓勵學生參加社區服務、支教等社會實踐活動，將英雄精神轉化為實際行動，為社會做出貢獻。

-研究英雄精神的現代意義：引導學生思考英雄精神在現代社會的重要性，探討如何在日常生活中踐行英雄精神，培養良好的道德品質和社會責任感。

-撰寫研究論文：鼓勵學生結合所學知識，撰寫關于黃繼光或其他英雄的研究論文，深入分析英雄精神的內涵和時代價值。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在教學過程中，我嘗試采用情境教學法，通過模擬戰爭場景，讓學生身臨其境地感受黃繼光的英勇事跡，從而更好地理解英雄精神。

2.我還引入了跨學科的教學元素，將語文與歷史、道德與法治等學科相結合，全面培養學生的綜合素質。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發現對學生的學習進度把握不夠精準，導致部分學生跟不上教學節奏。

2.在教學方法上，我意識到過于依賴多媒體教學，可能忽視了學生對文字材料的深入閱讀和理解。

3.在教學評價方面，我發現自己過于注重學生的書面表達，而忽略了口頭表達和情感態度的培養。

（三）改進措施

1.針對學習進度問題，我將更加細致地觀察學生的學習情況，及時調整教學進度，確保每個學生都能跟上課程節奏。同時，加強個別輔導，幫助學習有困難的學生。

2.為了避免過度依賴多媒體教學，我會適當增加板書和實物展示，引導學生更多地關注文字和圖像本身，提高他們的閱讀理解能力。

3.在教學評價上，我將注重多元化的評價方式，不僅關注學生的書面表達，也重視口頭表達和情感態度的評估。通過課堂討論、小組合作等方式，培養學生的表達能力和團隊協作精神。同時，鼓勵學生參與課后實踐活動，將英雄精神融入日常生活，提升他們的道德素養和社會責任感。板書設計①重點知識