25《憶讀書》第一課時說課稿-2024-2025學年五年級上冊語文統編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《憶讀書》第一課時

2.教學年級和班級：2024-2025學年五年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數：1課時

本節課我們將學習《憶讀書》一文，通過閱讀課文，使學生了解作者對讀書的感悟和體驗，培養學生熱愛讀書的興趣，提高學生的閱讀理解能力。本節課的教學內容與統編版五年級上冊語文教材緊密相關，旨在幫助學生深入理解課文，掌握閱讀技巧。二、核心素養目標

1.語言建構與運用：通過閱讀《憶讀書》，學生能夠理解并運用課文中描述讀書體驗的詞語和句式，提升語言表達能力。

2.思維發展與提升：引導學生分析課文中的情感變化和深層含義，培養學生批判性思維和邏輯推理能力。

3.文化傳承與理解：使學生認識到讀書對于個人成長的重要性，增強文化自信，傳承中華優秀傳統文化。

4.審美鑒賞與創造：激發學生對文學作品的興趣，培養審美情趣，學會欣賞和創造美。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在四年級時已經學習過一些關于閱讀理解和文學鑒賞的基礎知識，包括對文章的基本結構、情感表達和詞語使用的理解。此外，他們已經能夠獨立閱讀并理解一定難度的課文。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級的學生通常對閱讀有較高的興趣，尤其是對有趣的故事和文章。他們在理解抽象概念和情感表達方面已有一定的基礎，喜歡通過討論和分享來加深理解。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡獨立思考，有的則偏好小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在閱讀《憶讀書》時可能遇到的困難包括理解作者復雜的情感變化和深層的寓意。此外，對于一些較為深奧的詞語和句式，學生可能需要教師的引導和解釋。在分析課文結構和作者的寫作手法時，學生可能會感到有些吃力，需要適當的練習和指導來克服這些挑戰。四、教學資源

-教科書《憶讀書》課文

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-課文朗讀錄音

-相關背景資料（電子版）

-學生作業本

-黑板與粉筆

-教學PPT

-互動討論引導卡

-閱讀理解練習題五、教學過程

今天我們將一起學習《憶讀書》這篇文章。這篇文章是我國著名作家冰心奶奶寫的，她用淺顯易懂的文字，講述了自己對讀書的熱愛和讀書給她帶來的快樂。下面，我們就開始今天的課程。

1.導入新課

同學們，你們喜歡讀書嗎？你們覺得讀書給你們帶來了什么？今天，我們要學習的就是一篇關于讀書的文章——《憶讀書》。

2.課文朗讀

現在，請同學們打開課本，我們一起朗讀《憶讀書》。在朗讀的過程中，請大家注意理解課文的意思，感受作者的情感。

3.課文內容理解

（1）請同學們用自己的話復述課文的主要內容。

（2）討論：課文中，作者為什么說“讀書好，多讀書，讀好書”？

（3）分析：課文中有哪些語句可以看出作者對讀書的熱愛？

4.探究課文主旨

（1）引導學生理解“讀書好，多讀書，讀好書”的含義，明確這是文章的中心論點。

（2）通過討論，讓學生認識到讀書可以豐富知識，開闊視野，提高修養。

（3）結合自己的生活實際，讓學生談談自己是如何踐行“讀書好，多讀書，讀好書”的。

5.課文難點解析

（1）解釋生詞：如“汲取”、“蘊藏”等。

（2）解析難句：如“讀書是我快樂的源泉，是我智慧的鑰匙”等。

6.課文寫作特色分析

（1）引導學生觀察課文的寫作順序，分析作者如何圍繞中心論點進行論述。

（2）討論：課文中的舉例論證、比喻論證等修辭手法是如何增強文章的說服力的？

7.課堂小結

8.課后作業

（1）熟讀并背誦《憶讀書》。

（2）寫一篇關于自己讀書體驗的短文，題目自擬。

（3）推薦一本好書給同學，并說明推薦理由。

在整個教學過程中，我將密切關注同學們的學習情況，針對不同學生的學習風格和需求，給予個別指導。同時，鼓勵同學們積極參與課堂討論，分享自己的閱讀體驗，培養他們的表達能力和團隊合作精神。通過本節課的學習，我相信同學們會對讀書有更深的理解和熱愛。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-相關文學作品：推薦學生閱讀冰心的其他作品，如《繁星·春水》、《小桔燈》等，以加深對作者寫作風格和主題的理解。

-讀書名言：收集古今中外關于讀書的名言警句，如“書籍是朋友，它們永遠不會背叛你”（法國作家雨果），“讀萬卷書，行萬里路”（中國古人劉彝）等，讓學生體會讀書的重要性。

-閱讀理解策略：介紹閱讀理解的基本策略，如快速閱讀、精讀、掃讀、預測、概括、推理等，幫助學生提高閱讀效率。

-讀書方法介紹：分享不同的讀書方法，如SQ3R法（Survey、Question、Read、Recite、Review）、深度閱讀等，讓學生了解如何更有效地閱讀和理解書籍。

2.拓展建議：

-組織讀書分享會：鼓勵學生在課后閱讀一本好書，并在班級內組織讀書分享會，讓學生們相互推薦好書，分享讀書心得，培養他們的閱讀興趣和交流能力。

-創作讀書筆記：引導學生創作讀書筆記，記錄自己在閱讀過程中的感悟、疑問和收獲，以此作為思考和回顧的依據。

-觀看相關視頻：播放關于讀書的紀錄片或講座視頻，如《朗讀者》、《開講啦》等節目中關于讀書的專題，讓學生從視聽角度感受讀書的魅力。

-開展讀書競賽：設計讀書知識競賽或讀書心得寫作比賽，激發學生的競爭意識，同時加深他們對閱讀內容的理解和記憶。

-家庭讀書計劃：鼓勵學生與家長一起制定家庭讀書計劃，共同閱讀，共同討論，營造良好的家庭閱讀氛圍。七、反思改進措施

（一）教學特色創新

1.在教學過程中，我嘗試引入了多媒體資源，如播放與課文內容相關的視頻片段，以增強學生的學習興趣和直觀感受。

2.我設計了互動討論環節，讓學生在小組內分享自己的讀書體驗，并邀請小組代表進行匯報，這樣的互動式學習提高了學生的參與度和合作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發現部分學生對課堂紀律不夠重視，有時會影響到其他學生的學習。

2.在教學組織方面，課堂時間分配不夠合理，導致一些重要的討論環節被壓縮，影響了學生的深入思考。

3.在教學方法上，我意識到單一的講授式教學可能不足以滿足所有學生的學習需求，需要更多樣化的教學手段。

（三）改進措施

1.針對教學管理問題，我將加強與學生的溝通，明確課堂紀律要求，并在課堂上設立獎懲機制，以激勵學生遵守紀律。

2.對于教學組織方面的問題，我計劃在課前進行更加周密的課堂設計，合理分配時間，確保每個環節都能得到充分的展開。

3.在教學方法上，我打算引入更多的互動式和體驗式教學方法，如角色扮演、情景模擬等，以激發學生的學習興趣和