10我們不亂扔說課稿-2023-2024學年道德與法治部編版二年級上冊統編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《10我們不亂扔》

2.教學年級和班級：2023-2024學年道德與法治部編版二年級上冊，二年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課以培養學生的環保意識和社會責任感為核心，旨在通過學習《10我們不亂扔》的內容，使學生能夠認識到亂扔垃圾對環境的影響，增強遵守公共規則和維護環境衛生的自覺性。具體目標包括：

1.提升學生的環境素養，使其能夠理解并實踐垃圾分類和環保行為。

2.培養學生的法治意識，使其明白遵守社會公德的重要性。

3.增強學生的合作能力，通過小組討論和實踐活動，共同探討環保解決方案。

4.培養學生的批判性思維，使其能夠對周圍環境中的不文明現象進行思考和分析。學習者分析1.學生已經掌握了關于垃圾分類的基本知識和一些簡單的環保行為，如區分可回收物、廚余垃圾等，并在生活中有初步的環保行為實踐。

2.學習興趣：二年級的學生對周圍世界充滿好奇，對實踐活動和游戲化學習表現出較高的興趣。學習能力：他們具備了一定的聽、說、讀、寫能力，能夠參與課堂討論和完成簡單任務。學習風格：學生偏好直觀、互動和體驗式學習，對于合作學習和動手操作較為積極。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在理解垃圾分類的深層意義時可能會感到抽象，難以將理論知識應用到實際生活中；此外，由于年齡限制，學生在表達自己觀點和參與討論時可能存在一定的困難，需要教師提供適當的引導和支持。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-道德與法治部編版二年級上冊教材《10我們不亂扔》

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-環保主題的圖片和海報

-垃圾分類實物模型或卡片

-環保宣傳視頻資料

-課堂互動游戲材料

-學生作品展示板

-環保知識小冊子教學過程一、導入新課

1.我拿出一張環保主題的海報，引導學生觀察并提問：“你們知道這是什么主題的海報嗎？我們為什么要保護環境呢？”

2.學生自由發言，我總結并引出本節課的主題：“今天我們要學習《10我們不亂扔》，了解如何從身邊的小事做起，保護我們的環境。”

二、課文閱讀與理解

1.我請同學們翻開教材，我們一起朗讀課文《10我們不亂扔》。

2.學生朗讀過程中，我關注他們的發音和節奏，適時給予指導和糾正。

3.朗讀結束后，我提問：“課文講述了什么故事？小主人公遇到了什么問題？他是怎么解決的？”

4.學生回答問題，我給予肯定和引導，幫助他們理解課文主旨。

三、課文內容探究

1.我引導學生關注課文中的重點句子：“我們不能亂扔垃圾，要保護環境。”

2.學生思考并討論：為什么不能亂扔垃圾？亂扔垃圾會有什么后果？

3.學生分享自己的看法，我進行總結并強調環保的重要性。

4.我進一步提問：“那我們應該怎么做才能保護環境呢？”

5.學生思考并回答，我給予肯定并引導他們從生活中的小事做起，如垃圾分類、節約用水等。

四、實踐活動

1.我將學生分成小組，每組分配一些垃圾分類卡片和實物模型。

2.學生在小組內進行垃圾分類實踐，討論并解決問題。

3.我巡回指導，解答學生的疑問，鼓勵他們互相幫助。

4.實踐活動結束后，每組派代表分享自己的成果和感受。

5.我對學生的表現給予評價和鼓勵，強調團隊合作的重要性。

五、法治意識培養

1.我引導學生關注課文中的法治元素，如“遵守公共規則”。

2.學生思考并討論：遵守公共規則對于環境保護有什么意義？

3.學生分享自己的觀點，我進行總結并強調法治在環保中的重要作用。

4.我提出一些生活中的例子，讓學生判斷哪些行為是遵守公共規則的，哪些是違反的。

5.學生回答問題，我給予指導并強調遵守公共規則的必要性。

六、課堂總結與反思

1.我邀請學生談談本節課的收獲，他們可以分享自己對于環保的認識和行動。

2.學生分享過程中，我給予肯定和引導，幫助他們深化對環保的理解。

3.我對學生的表現進行總結，強調環保意識和社會責任感的培養。

4.最后，我布置作業：讓學生觀察并記錄一周內自己家庭的垃圾分類情況，下周分享給全班同學。

七、課后延伸

1.我鼓勵學生在課后繼續關注環保問題，積極參與環保活動。

2.我建議學生與家長一起討論環保問題，增進家庭環保意識。

3.我鼓勵學生將所學知識運用到生活中，為保護環境做出貢獻。學生學習效果學生學習效果顯著，以下是對學生學習效果的詳細描述：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確復述《10我們不亂扔》課文內容，理解亂扔垃圾對環境造成的危害。

-學生掌握了垃圾分類的基本知識和方法，能夠區分可回收物、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。

-學生了解了一些環保行為，如節約用水、減少使用一次性塑料制品等，并能夠在日常生活中實踐。

2.技能提升方面：

-學生在實踐活動中，能夠運用所學知識進行垃圾分類，提高了動手操作能力。

-學生在小組討論中，學會了如何表達自己的觀點，增強了溝通和合作能力。

-學生通過課后作業，學會了觀察和記錄環保行為，提升了自我管理和反思能力。

3.思想意識方面：

-學生增強了環保意識，認識到每個人都是環境保護的重要參與者。

-學生樹立了法治意識，明白遵守公共規則對于社會的重要性。

-學生在課后延伸活動中，能夠將環保理念傳播給家人和朋友，擴大了環保影響力。

4.行為改變方面：

-學生在校園和家庭中，能夠自覺地進行垃圾分類，減少垃圾產生。

-學生在日常生活中，能夠主動節約資源，減少浪費，體現了環保行為。

-學生在看到他人亂扔垃圾時，能夠進行友好提醒，促進周圍人環保行為的改善。

5.情感態度方面：

-學生對環保活動充滿熱情，愿意為保護環境做出自己的努力。

-學生對自然和生態環境有了更深的感情，愿意為維護生態平衡貢獻自己的力量。

-學生在課堂學習和實踐活動中，感受到了環保帶來的成就感和快樂。教學反思與總結回顧《10我們不亂扔》這一節課的教學過程，我深感教學是一個不斷反思和調整的過程。以下是我對本次教學的反思與總結：

教學反思：

在設計課程時，我注重了學生的參與和互動，但在實際操作中，我發現部分學生對于課堂討論的參與度不高。這讓我意識到，我需要更多地關注學生的個體差異，設計更多層次的活動，讓每個學生都能參與到課堂中來。

在教學策略上，我嘗試通過實物模型和游戲來提高學生的學習興趣，但我也發現，有些學生對于游戲的熱衷程度超過了學習本身。這提醒我，在今后的教學中，我要平衡好趣味性和教育性，確保學生在游戲中能夠真正學到知識。

在課堂管理方面，我發現學生在小組活動時，有時會出現秩序混亂的情況。我意識到，我需要更加明確小組活動的規則，同時加強對學生的引導和監督。

教學總結：

從學生的反饋和表現來看，本節課的教學效果是積極的。學生在知識掌握方面有了明顯的提高，他們不僅理解了垃圾分類的重要性，還能在日常生活中實踐環保行為。在技能提升方面，學生的動手操作能力和合作能力也有所增強。

在情感態度方面，學生對于環保的重視程度明顯提高，他們更加愿意參與到環保活動中來，這對于培養他們的社會責任感是非常有益的。

然而，我也注意到，在教學過程中存在一些不足。例如，部分學生在課堂討論中不夠積極，可能是因為我對他們的引導不夠，或者是討論話題與他們生活的關聯度