…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年華東師大版必修2生物下冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列關于精子和卵細胞形成過程的敘述中正確的是()A.精子和卵細胞中染色體數目都是體細胞一半B.兩者的形成都要經過變形C.兩者形成過程中細胞都是均等分裂D.精子和卵細胞中都有同源染色體2、已知三對基因在染色體。上的位置情況如圖所示；且三對基因分別單獨控制三對相對性狀，則下列說法正確的是（）

A.三對基因的遺傳遵循基因的自由組合定律B.基因型為AaDd的個體與基因型為aaDd的個體雜交的后代會出現4種表現型，比例為3：3：1：1C.如圖基因型為AaBb的個體在產生配子時只產生4種配子D.基因型為AaBb的個體自交后代會出現4種表現型，其比例不為9：3：3：13、如圖為某動物體內細胞分裂的一組圖象；則有關敘述正確的是。

A.上述①②③細胞中染色體與DNA比例為1：2B.細胞①②③⑤產生的子細胞中均有同源染色體C.上圖中表示有絲分裂的細胞及分裂的順序是③→②→①D.④細胞分裂前，細胞中染色體與DNA分子數目比例為1：24、人類破解基因之謎，就像是AlphaGo破譯了編碼自己的代碼一般不可思議。《基因傳》從全景視角描述了人類在基因發展史上各位科學家攻堅克難的故事，有靈光一現，也有迂回曲折。下列關于基因發現過程中各位科學家的貢獻的敘述，正確的是（）A.孟德爾為了解釋豌豆雜交實驗結果而提出了“基因”的概念B.薩頓在研究細胞減數分裂時得到了“基因在染色體上”的證據C.摩爾根通過果蠅眼色性狀雜交實驗證實了“基因在染色體上”D.在發現基因的過程中，孟德爾、摩爾根和薩頓都運用了假說—演繹法5、雞的性別決定是ZW型。蘆花雞的羽毛有黑白相間的橫斑條紋，是由Z上的B基因決定的，b基因的純合使得羽毛上沒有橫斑條紋，表現為非蘆花。WW型個體致死。性逆轉是指在外界因素影響下，母雞轉變成公雞。下列判斷正確的是（）A.蘆花母雞和非蘆花公雞交配，后代蘆花雞都是母雞B.非蘆花母雞和蘆花公雞交配，后代非蘆花雞一定是母雞C.蘆花母雞和性逆轉成的蘆花公雞（ZW）交配，后代都是蘆花雞D.性逆轉成的非蘆花公雞（ZW）和蘆花母雞交配，后代蘆花雞都是母雞6、下列關于育種方法和原理的敘述，不正確的是（）A.純種非糯性水稻和糯性水稻雜交，取F1花粉加碘液染色，藍黑色花粉：橙紅色花粉=3:1B.培育“黑農5號”大豆和青霉素高產菌株的原理是基因突變C.培育三倍體無子西瓜所依據的主要遺傳學原理是染色體變異D.單倍體育種過程中常用秋水仙素處理幼苗評卷人得分二、多選題(共8題，共16分)7、果蠅灰身（B）對黑身（b）為顯性，現將純種灰身果蠅與黑身果蠅雜交，產生的F1再自交產生F2，下列分析正確的是（）A.若將F2中所有黑身果蠅除去，讓灰身果蠅自由交配，產生F3，則F3中灰身與黑身果蠅的比例是8∶1B.若將F2中所有黑身果蠅除去，讓遺傳因子組成相同的灰身果蠅進行交配，則F3中灰身與黑身的比例是5∶1C.若F2中黑身果蠅不除去，讓果蠅進行自由交配，則F3中灰身與黑身的比例是3∶1D.若F2中黑身果蠅不除去，讓遺傳因子組成相同的果蠅進行交配，則F3中灰身與黑身的比例是8∶58、以下家系圖中患者所患疾病可能屬于常染色體上的隱性遺傳病的是（）

A.①B.②C.③D.④9、某雌雄異株的二倍體植物的雄株與雌株由R、r基因控制；有紅花；橙花、白花三種植株；花色受兩對同源染色體上D、d與E、e兩對基因的控制（D與E基因同時存在時開紅花，二者都不存在時開白花）雄株部分基因型的花粉不能萌發。研究人員進行了三次實驗，結果如下：

實驗一：紅花雄株→花粉離體培養；秋水仙素處理→白花雌株：白花雄株=1：1

實驗二：橙花雄株→花粉離體培養；秋水仙素處理→白花雌株：白花雄株=1：1

實驗三：紅花雌株×紅花雄株→F1紅花株：橙花株：白花株=1：2：1；雌株：雄株=1：1

下列敘述正確的是（）A.實驗三該植物雜交過程的基本程序是：人工去雄→套袋→人工授粉→套袋→統計B.若僅考慮花色，該種植物雄株可以產生4種不同基因型的可萌發花粉C.若實驗三F1中的橙花雌雄株隨機交配，則F2中白花雌株所占比例為1/4D.若選用實驗一中的紅花雄株與實驗二中的白花雌株為親本雜交，子代白花雄株：白花雌株=1：110、有研究者采用熒光染色法制片，在顯微鏡下觀察擬南芥（2n=10）花藥減數分裂細胞中染色體形態；位置和數目；以下為鏡檢時拍攝的4幅圖片。下列敘述正確的是（）

A.圖甲、丙中細胞處于減數第一次分裂時期B.圖甲細胞中同源染色體已彼此分離C.圖乙細胞中5個四分體排列在赤道板附近D.圖中細胞按照減數分裂時期排列的先后順序為甲→乙→丙→丁11、關于合成DNA的原料一脫氧核苷酸的來源，科學家曾提出三種假說：①細胞內自主合成、②從培養基中攝取、③二者都有。為驗證三種假說，設計如下實驗：將大腸桿菌在15N標記的脫氧核苷酸培養基中培養一代的時間，然后利用密度梯度離心分離提取的DNA，記錄離心后試管中DNA的位置。圖1～3表示DNA在離心管中的可能位置。下列敘述正確是（）

A.若支持觀點①，則實驗結果為圖3B.若支持觀點②，則實驗結果為圖2C.若支持觀點③，則實驗結果為圖1D.太腸桿菌的DNA復制遵循半保留復制原則12、對某精原細胞的兩條非同源染色體上的DNA分子用32P標記后，置于不含32P的培養液中連續分裂兩次，不考慮四分體時期的染色體互換，下列說法正確的是（）A.若產生的四個子細胞均有放射性，則一定是進行了減數分裂B.若有三個子細胞具有放射性，則一定是進行了有絲分裂C.若進行有絲分裂，則一個子細胞內具有放射性的染色體可能是兩條D.若進行減數分裂，則四個子細胞中可能有兩個具有放射性13、將八氫番茄紅素合成酶基因（PSY）和胡蘿卜脫氫酶基因（ZDS）導入水稻細胞；培育而成的轉基因植株“黃金水稻”具有類胡蘿卜素超合成能力，其合成途徑如下圖所示。已知目的基因能一次或多次插入并整合到水稻細胞染色體上（不考慮其他變異），下列敘述錯誤的是（）

A.若某一轉基因植株自交后代中橙色大米：亮紅色大米：白色大米的比例為3：12：1時，則不可能有PSY、ZDS插在同一條染色體上B.若有一個PSY和一個ZDS分別插入到2條非同源染色體上，則此轉基因植株自交后代中白色大米：橙色大米：亮紅色大米的比例為4：3：9C.若某一轉基因植株自交后代中出現白色大米：亮紅色大米的比例為1：15，則一定有PSY，ZDS插在同一條染色體上D.若只有一個PSY和一個ZDS插入到同一條染色體上，無其他位置插入這兩種基因，則此轉基因植株自交后代中亮紅色大米：白色大米的比例為3：114、下列有關基因和染色體的敘述正確的是（）

①染色體是基因的主要載體；基因在染色體上呈線性排列。

②摩爾根利用果蠅進行雜交實驗；運用“假說一演繹”法確定了基因在染色體上。

③同源染色體的相同位置上一定是等位基因。

④一條染色體上有許多基因；染色體就是由基因組成的。

⑤薩頓研究蝗蟲的減數分裂，運用類比推理的方法提出假說“基因在染色體上”A.②⑤B.②③C.③④D.①評卷人得分三、填空題(共7題，共14分)15、DNA能夠儲存足夠量的遺傳信息，遺傳信息蘊藏在____之中，構成了DNA分子的_____，而堿基的特定的排列順序，又構成了每一個DNA分子的_____。DNA分子的多樣性和特異性是_____多樣性和特異性的物質基礎。16、基因通過控制_____的合成來____過程，進而控制生物體的性狀。如：人的白化癥狀是由于_____異常，導致不能將_____轉變為_____。17、噬菌體侵染細菌的實驗材料：______。(是一種專門_____在大腸桿菌體內的_____)18、噬菌體侵染細菌的實驗：時間、人物：______年_____。19、實驗材料：______。

。菌落菌體毒性S型細菌_____有多糖莢膜_____R型細菌表面粗糙_____無毒20、DNA是_____的遺傳物質，染色體是遺傳物質DNA的______載體，每條染色體上有___________DNA分子。21、____叫做地理隔離。隔離是指_____，它是______的必要條件。評卷人得分四、判斷題(共1題，共6分)22、非等位基因都位于非同源染色體上。()A.正確B.錯誤評卷人得分五、實驗題(共4題，共12分)23、下圖是南通某中學生物興趣小組進行的DNA粗提取實驗；其中SDS(—種表面活性劑)除了能瓦解細胞膜和核膜，還能與脂質和蛋白質結合。當SDS遇到鉀離子時，鉀離子可以置換SDS中的鈉離子，產生不溶于水的PDS沉淀。請回答下列問題：

（1）實驗中，向剪碎的豬肝中加入食鹽的主要作用是_______。將豬肝勻漿放入65℃水浴鍋中水浴lOmin以除去部分雜質的主要實驗原理是________________。

（2）方法一的步驟①中加入洗滌劑的作用是_________。方法三的步驟③中，離心后應取____________。

（3）方法一、二獲得的絮狀物均帶黃色，從DNA在細胞中的存在形式分析，雜質分子最可能是________，可用___________試劑鑒定。

（4）要比較三種方法獲得的絮狀物中DNA含量，請寫出實驗思路：_________________________________。24、朊病毒是一種只含蛋白質而不含核酸的病原微生物。按照圖示1→2→3→4進行實驗；驗證朊病毒侵染因子是蛋白質，題中所用牛腦組織細胞為無任何標記的活體細胞。

（1）本實驗采用的研究方法是______________________。

（2）從理論上講，經1→2→3→4實驗離心后上清液中___________（填“能大量”或“幾乎不能”）檢測到32P，沉淀物中___________（填“能大量”或“幾乎不能”）檢測到32P，出現上述結果的原因是：_________。

（3）如果添加試管5，從試管2中提取朊病毒后先加入試管5同時添加35S標記的（NH4）235SO4，連續培養一段時間后，再提取朊病毒加入試管3，培養適宜時間后離心，檢測放射性應主要位于__________中，少量位于_____________中，原因是：____________________________________。

（4）一般病毒的增殖同朊病毒之間的最主要區別是：一般的病毒侵染細胞是向宿主細胞提供_____________（物質），利用宿主細胞的________________________等物質進行增值。25、現有果蠅新品系；圓眼(D)對棒眼(d)為顯性。雜交實驗如圖。

（1）上述親本中，圓眼果蠅為_______(純合子／雜合子)。

（2）依據上述實驗結果，有同學認為該等位基因位于常染色體上，也有同學認為該等位基因位于X染色體上。請從上述F1中選取果蠅進行一次雜交實驗；以確定該等位基因是位于常染色體還是X染色體上。

實驗步驟：

第一步：用該F1中的______________(♀)和________________(♂)果蠅進行雜交。

第二步：觀察F2的性狀表現。

預期結果與結論：_________________________________________________________。26、歷史上巨行星（如木星和土星）的大氣成分變化可能較小；而現在它們的大氣中都沒有游離氧，其主要成分是氫氣；氦氣、甲烷和氨。由此推斷，原始地球空氣成分和木星、土星上的大氣成分類似，1953年米勒做了一個探索地球上的生命是如何起源的實驗。米勒向裝置中通入推測的原始大氣成分：甲烷、氫氣、氨、水蒸氣，通過放電和紫外線照射的方法模擬原始地球的環境條件，獲得了多種氨基酸。請根據下圖回答下列問題：

(1).米勒實驗屬于________（選填““對照實驗”或“模擬實驗”）

(2).米勒試驗裝置中大容器內模擬了________的成分，它與現在的大氣成分相比主要不含________．進行火化放電模擬________，主要為該實驗提供________

(3).米勒試驗裝置中煮沸的水模擬了________，冷凝后獲得了氨基酸，氨基酸合成大分子_________

(4).通過這個試驗米勒得出的結論是________

(5).根據米勒的試驗，部分學者提出了化學起源學說，他們認為生命起源的大致過程是：原始大氣（無機小分子）→________→_________→原始生命。

(6).通過以上實驗，我們知道生命起源于________里評卷人得分六、非選擇題(共4題，共8分)27、下圖是某高等動物器官中細胞分裂的三個示意圖；請分析回答下列問題：

（1）能進行上述細胞分裂的器官名稱是_______________。

（2）該生物體細胞中一般含有_______條染色體；圖中含有同源染色體的細胞是_________;不含染色單體的細胞是_________

（3）處于B圖分裂時期的細胞名稱是______________，該細胞中含有_________條染色單體，含有_________個DNA,它產生的子細胞名稱是_______,C圖處于的分裂時期__________，它產生的子細胞名稱是_______。28、請回答下列有關細胞分裂的問題。其中圖1表示細胞分裂的不同時期與每條染色體上DNA含量變化的關系；圖2表示處于細胞分裂不同時期的細胞圖像。

（1）圖1中AB段形成的原因是_________________________；該過程發生于_____________________期。圖1中CD段形成的原因是__________________________。

（2）圖2所示的細胞中處于圖1BC段的有_______________________。

（3）對圖2中甲細胞進行分析可知，該細胞含有______________條染色單體，染色體數與核DNA分子數之比為______________，該細胞處于_______________分裂的_____________________期，產生的子細胞是_________________________________。29、圖表示構成某真核細胞的部分元素；小分子物質和高分子物質之間的關系；請據圖回答有關問題：

（1）物質E是_________；物質G是____________。

（2）生物體內構成物質G的小分子物質g有________種。

（3）細胞內以G為模板形成F的過程叫做________；發生的主要場所是_________。

（4）物質E多樣性的原因與____（填圖中字母代號）的種類、數目、排列順序不同有關，物質e裝配成物質E的場所是_______。30、廣東地區高發的β地中海貧血癥屬于常染色體遺傳病。研究發現；患者的β珠蛋白(血紅蛋白的組成部分)合成受阻，原因是血紅蛋白β鏈第39位氨基酸的編碼序列發生了基因突變，由正常基因A突變成致病基因a(見圖，AUG；UAG分別為起始和終止密碼子)。請據圖分析回答下列問題：

(1)圖中過程①稱做________；過程②在________中進行。

(2)正常基因A發生了堿基對的________；突變成β地中海貧血癥基因a。該病體現了基因通過__________________________控制生物體的性狀。

(3)若異常mRNA進行翻譯產生了異常β珠蛋白，則該蛋白與正常β珠蛋白在肽鏈長短上的區別是___________________________________________________。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、A【分析】【分析】

精子的形成與卵細胞的形成過程的比較。

。

卵細胞的形成。

卵細胞的形成。

不同點。

形成部位。

精巢。

卵巢。

過程。

變形期。

無變形期。

無變形期。

性細胞數。

一個精母細胞形成四個精子。

一個卵母細胞形成一個卵細胞。

一個卵母細胞形成一個卵細胞。

細胞質的分配。

均等分裂。

不均的分裂。

相同點。

成熟期都經過減數分裂,精子和卵細胞中染色體數目是體細胞的一半。

【詳解】

A；精子和卵細胞中染色體數目都發生了減半,都是體細胞一半,A正確;

B；精子的形成需要經過變形階段,但卵細胞的形成不需要經過變形階段,B錯誤;

C；精子形成過程中細胞質均等分裂,而卵細胞形成過程中,初級卵母細胞和次級卵母細胞的細胞質不均等分裂,C錯誤;

D；二倍體生物減數分裂后產生的精子和卵細胞中都沒有同源染色體,D錯誤。

故選A。2、B【分析】【分析】

基因自由組合定律的實質是：位于非同源染色體上的非等位基因的分離或自由組合是互不干擾的；在減數分裂過程中；同源染色體上的等位基因彼此分離的同時，非同源染色體上的非等位基因自由組合。

題圖分析，圖中A和B、a和b基因連鎖；不遵循基因的自由組合定律；而與D；d基因位于非同源染色體上，遵循基因的自由組合定律。

【詳解】

A、圖中看出，圖中A和B、a和b基因位于一對同源染色體上；屬于連鎖基因，不遵循基因的自由組合定律，A錯誤；

B；基因A/a與D/d遵循自由組合定律；因此基因型為AaDd的個體與基因型為aaDd的個體雜交的后代會出現4種表現型，比例為3∶3∶1∶1，B正確；

C、如果基因型為AaBb的個體在產生配子時若沒有發生交叉互換；則它只產生2種配子，C錯誤；

D、圖中A和B、a和b基因位于一對同源染色體上，不遵循基因的自由組合定律，因此AaBb的個體自交后代不會出現9∶3∶3∶1的性狀分離比；自交后代會出現兩種表現型，性狀分離比為3：1，D錯誤。

故選B。

【點睛】3、D【分析】【分析】

分析題圖：①細胞含有同源染色體；處于有絲分裂后期；②細胞含有同源染色體，且同源染色體正在分離，處于減數第一次分裂后期；③細胞含有同源染色體，同源染色體的著絲點位于赤道板上，處于有絲分裂中期，是觀察染色體形態和數目的最佳時期；④細胞不含同源染色體，且著絲點分裂，應處于減數第二次分裂后期；⑤細胞處于間期。

【詳解】

A；①細胞中著絲點已經分裂；染色體與DNA之比為1：1，A錯誤；

B；細胞②處于減數第一次分裂后期；發生同源染色體的分離，其產生的子細胞中不含同源染色體，B錯誤；

C；上圖中表示有絲分裂的細胞及分裂的順序是⑤→③→①；C錯誤；

D；④細胞處于減數第二次分裂后期；之前處于分裂的中期，細胞中染色體與DNA分子數目比例為1：2，D正確。

故選D。

【點睛】

本題考查細胞分裂的知識點，要求學生掌握細胞有絲分裂和減數分裂的過程以及各時期的特征，能夠正確識圖判斷圖中細胞所處的分裂時期，正確判斷圖中細胞內染色體的形態和數量以及與DNA的關系，這是該題考查的重點。4、C【分析】【分析】

1；孟德爾發現遺傳定律用了假說演繹法；其基本步驟：提出問題→作出假說→演繹推理→實驗驗證（測交實驗）→得出結論。

2；薩頓運用類比推理的方法提出基因在染色體的假說；摩爾根運用假說演繹法證明基因在染色體上。

【詳解】

A；孟德爾為了解釋豌豆雜交實驗結果而提出了假設的“遺傳因子”；后來被約翰遜改為“基因”，A錯誤；

B；薩頓在研究細胞減數分裂時提出了“基因在染色體上”的假說；B錯誤；

C；摩爾根通過果蠅眼色性狀雜交實驗；采用假說演繹法證實了“基因在染色體上”，C正確；

D；在發現基因的過程中；孟德爾、摩爾根都運用了假說—演繹法，薩頓運用了類比推理法，D錯誤。

故選C。5、C【分析】【分析】

ZW型性別決定是性別決定系統之一；屬于染色體形態決定型（基因決定型）。在此系統下，雌性屬于異配性別；雄性屬于同配性別。鳥類、鱗翅目昆蟲、某些兩棲類及爬行類動物均屬ZW型性別決定。

【詳解】

A、蘆花母雞ZBW與非蘆花公雞ZbZb交配，產生的后代蘆花雞的基因型為ZBZb，都為公雞，A錯誤；

B、非蘆花母雞ZbW和蘆花公雞ZBZ-交配，當蘆花公雞的基因型為ZBZB時，產生的子代不論公雞還是母雞都有ZB，一定表現為蘆花；當蘆花公雞的基因型為ZBZb時，子代有4種基因型，分別為ZBZb、ZbZb、ZBW、ZbW，其中ZbZb和ZbWw均為非蘆花雞，B錯誤；

C、蘆花母雞ZBW和性逆轉成的蘆花公雞ZBW交配，理論上子代有3種基因型，分別為ZBZB、ZBW、WW，但WW個體致死，子代有ZBZB、ZBW2種基因型，全部表現為蘆花雞，C正確；

D、性逆轉成的非蘆花公雞ZbW與蘆花母雞ZBW交配，后代有ZBZb、ZBW、ZbW3種基因型，蘆花雞既有公雞（ZBZb），也有母雞（ZBW），D錯誤。

故選C。6、A【分析】【分析】

四種育種方法的比較如下表：

【詳解】

A、純種非糯性水稻和糯性水稻雜交，F1為雜合子，可設Aa，F1能產生含A和a的兩種花粉，比例是1：1。取F1花粉加碘液染色，藍黑色花粉：橙紅色花粉=1：1，A錯誤；

B；培育“黑農5號”大豆和青霉素高產菌株的方法都是誘變育種；原理是基因突變，B正確；

C；培育三倍體無子西瓜的育種方法是多倍體育種；其主要遺傳學原理是染色體變異，C正確；

D；單倍體育種的過程一般是先進行花藥離體培養；從而獲得單倍體幼苗，然后用秋水仙素處理加倍，從而獲得所需性狀的純合個體，D正確。

故選A。

【點睛】二、多選題(共8題，共16分)7、A:B:C【分析】【分析】

1、純種灰身果蠅與黑身果蠅雜交，產生的F1的基因型是Bb，再自交產生F2，則F2的基因型及比例為BB：Bb：bb=1：2：1。

2；遺傳因子組成相同的果蠅進行交配；即為自交。

【詳解】

A、根據分析已知F2代基因型為1BB、2Bb、1bb，將F2代中所有黑身果蠅bb除去，讓灰身果蠅（1BB、2Bb）自由交配，F3代黑身的比例為2/3×2/3×1/4＝1/9；即灰身與黑身果蠅的比例是8∶1，A正確；

B、根據分析已知F2代基因型為1BB、2Bb、1bb，將F2代中所有黑身果蠅bb除去，讓灰身果蠅（1BB、2Bb）自交，F3代黑身的比例為2/3×1/4＝1/6；所以灰身∶黑身=5∶1，B正確；

C、根據分析已知F2代基因型為1BB、2Bb、1bb，若F2代中黑身果蠅不除去，則F2代基因型為1BB、2Bb、1bb，B配子的概率=b配子的概率=1/2；所以讓果蠅進行自由交配，后代黑身的比例為1/2×1/2＝1/4，則灰身：黑身=3：1，C正確；

D、根據分析已知F2代基因型為1BB、2Bb、1bb，若F2代中黑身果蠅不除去，讓果蠅自交，則F3中灰身：黑身=（1/4+1/2×3/4）：（1/4+1/2×1/4）=5：3；D錯誤。

故選ABC。8、A:C:D【分析】【分析】

“表現型相同的雙親”所生的子女中出現了“不同于雙親的表現型”；則“不同于雙親的表現型”為隱性；再依據致病基因是位于常染色體上還是位于X染色體上的假設，結合系譜圖中的親子代的表現型，明辨致病基因與染色體的位置關系。若無上述規律，則根據常染色體顯性遺傳病；常染色體隱性遺傳病、伴X染色體顯性遺傳病、伴X染色體隱性遺傳病、伴Y染色體遺傳病的遺傳特點及規律分別加以討論。

【詳解】

A；①中第二代中家庭雙親均正常；女兒患病，父親不患病，據此可推知：該病肯定屬于常染色體隱性遺傳病，A正確；

B；②中第二代家庭中雙親患病；而兒子不患病，為顯性遺傳病，顯性遺傳看男病，母女無病非伴性，而該遺傳圖譜中母女均患病，說明該病可能是伴X染色體顯性遺傳病，也可能是常染色體顯性遺傳病，B錯誤；

C；③系譜圖中第二代家庭的雙親均正常；兒子患病，說明該病為伴X染色體隱性遺傳病或常染色體隱性遺傳病，C正確；

D；④家系中若患常染色體隱性遺傳病；患病的父親若為雜合子，則可以同時出現患病和不患病的子代，D正確。

故選ACD。

【點睛】

該題關鍵是利用以下口訣可快速判斷遺傳方式。“無中生有為隱性，隱性遺傳看女病，女病父子有正常，此病一定非伴性，女病父子病，此病不一定；有中生無為顯性，顯性遺傳看男病，男病母女有正常，此病一定非伴性，男病母女病，此病不一定（此時注意有中生無，必須雙親都有病）。”9、C:D【分析】【分析】

根據題意可知，種群中基因型為D_E_的個體開紅花，基因型為ddee的個體開白花，其它基因型的個體開橙花；再結合實驗一“紅花雄株→花粉離體培養，秋水仙素處理→白花雌株：白花雄株=1：1”，可知實驗一子代白花雌株的基因型是ddeerr，子代白花雄株的基因型為ddeeRR，因此實驗一親本紅花雄株的基因型為DdEeRr，其產生的花粉中，僅deR和der能萌發；而其它花粉均不能萌發，以此為基礎分析各選項。

【詳解】

A；根據題意可知；該植物為雌雄異株，因此實驗三該植物雜交過程中對母本不需要進行人工去雄處理，A錯誤；

B；根據題意；種群中基因型為D_E_的個體開紅花，基因型為ddee的個體開白花，其它基因型的個體開橙花。實驗一結果表明，紅花雄株→花粉離體培養，秋水仙素處理→白花雌株：白花雄株=1：1，因此實驗一親本紅花植株的基因型為DdEe，其產生的花粉中de是能萌發的，而花粉DE、De、dE都是不能萌發的；根據實驗二結果可知，橙花雄株→花粉離體培養，秋水仙素處理→白花雌株：白花雄株=1：1，即實驗二親本橙花雄株的基因型為Ddee或ddEe，其花粉de是能萌發的，而花粉De或dE是不能萌發的；根據實驗三結果分析，紅花親本的基因型均為DdEe，而雄株產生的四種花粉中，只有基因型為de的花粉能萌發；綜上所述雄株部分基因型的花粉不能萌發，因此若僅考慮花色，該種植物雄株不可能產生4種不同基因型的可萌發花粉，B錯誤；

C、由分析可知，實驗三F1中的橙花雌株基因型為ddEerr（或Ddeerr），產生的卵細胞為1/2dEr、1/2der（或1/2Der、1/2der）；橙花雄株的基因型為ddEeRr（或DdeeRr），產生的花粉dE（或De）是不能萌發的，能萌發的花粉只有1/2deR、1/2der，故讓實驗三F1中的橙花雌雄株隨機交配，則F2中白花雌株（ddeerr）所占比例為1/2×1/2=1/4；C正確；

D、由分析可知，實驗一中的紅花雄株的基因型為DdEeRr，實驗二中的白花雌株基因型為ddeerr，讓其作為親本雜交，由于父本產生的花粉DER、DeR、dER、DEr、Der、dEr均不能萌發，僅花粉deR、der能萌發；故子代白花雄株：白花雌株=1：1，D正確。

故選CD。10、C:D【分析】【分析】

分析題圖可知，由于擬南芥的染色體數為2n=10；故知其細胞內含有5對同源染色體，則甲表示同源染色體正在聯會，處于減數第一次分裂前期；乙中四分體排列在赤道板附近，處于減數第一次分裂中期；丙圖中染色體移向細胞兩極，且每一極均有5條染色體，處于減數第二次分裂后期；丁圖形成了四部分，且每部分含有5條染色體，說明形成了4個配子。

【詳解】

A；由分析可知；圖丙處于減數第二次分裂時期，A錯誤；

B；圖甲細胞中染色體正在聯會；B錯誤；

C；圖乙細胞中5個四分體排列在赤道板附近；C正確；

D；由分析可知；圖中細胞的分裂順序為甲→乙→丙→丁，D正確。

故選CD。11、A:D【分析】【分析】

DNA的復制方式是半保留復制；所需的條件：（1）模板：親代DNA分子的兩條鏈。（2）原料：游離的4種脫氧核苷酸。（3）能量：ATP。（4）酶：解旋酶；DNA聚合酶。

【詳解】

ABC、將大腸桿菌在15N標記的脫氧核苷酸培養基中培養一代的時間，然后利用密度梯度離心分離提取的DNA，若合成DNA的原料是細胞內自主合成，則合成的DNA沒有15N標記，離心后DNA均為14N，位于頂部，對應圖3，若合成DNA的原料是從培養基中攝取，則得到的兩個子代DNA分子是一條15N，一條14N，離心后位于中部，對應圖1，若合成DNA的原料既可以從細胞內自主合成，也可以從培養基中攝取，則合成的DNA的兩條鏈既有14N、14N和14N、15N；離心后位于中部和頂部之間，對應圖2，A正確，BC錯誤；

D；無論原核生物還是真核生物；DNA復制的方式都是半保留復制，D正確。

故選AD。12、B:C:D【分析】【分析】

1；細胞周期是指連續分裂的細胞從一次分裂完成時開始；到下一次分裂完成時為止所經歷的全過程。只有能連續進行有絲分裂的細胞才具有細胞周期。

2；減數第一次分裂時；因為同源染色體分離，非同源染色體自由組合，所以一個初級精母細胞能產生2種基因型不同的次級精母細胞；減數第二次分裂類似于有絲分裂，因此每個次級精母細胞產生2個基因型相同的精細胞。由此可見，一個精原細胞減數分裂形成4個精子，但只有兩種基因型。

【詳解】

AC；由于有絲分裂時；著絲粒分裂后形成的染色體隨機移向兩極，則產生的四個子細胞均可能有放射性，不一定是進行了減數分裂，也可能一個子細胞內具有放射性的染色體可能是兩條，也可能三個子細胞具有放射性，A錯誤，C正確；

BD、由于減數分裂時，DNA只進行了一次復制，這兩條非同源染色體上的染色單體都被32P標記；若減數第一次分裂時這兩條非同源染色體移向一極，則形成的子細胞，兩個有放射性，若減數第一次分裂時這兩條非同源染色體分別移向兩個子細胞，則形成的子細胞一定都含有放射性，不會出三個子細胞具有放射性，現若有三個子細胞具有放射性，則一定是進行了有絲分裂，B正確，D正確。

故選BCD。13、A:C【分析】【分析】

假設八氫番茄紅素合成酶基因（PSY）用A/a表示，胡蘿卜脫氫酶基因（ZDS）用B/b表示。A_B_表現為亮紅色，A_bb表現為橙色；aa__表現為白色。

【詳解】

A；若某一轉基因植株自交后代中橙色大米∶亮紅色大米∶白色大米的比例為3∶12∶1時；屬于9∶3∶3∶1的變式，有一個PSY和一個ZDS分別插入到2條非同源染色體上，且PSY基因多次插入，則可能有PSY、ZDS插在同一條染色體上，A錯誤；

B、一個PSY和一個ZDS分別插入到2條非同源染色體上，假定轉入PSY基因的用A表示，沒有轉入PSY基因的用a表示，轉入ZDS基因的用B表示，沒有轉入ZDS基因的用b表示，轉基因水稻的基因型是AaBb，由于遵循遵循自由組合定律，自交后代的基因型及比例是A_B_∶A_bb∶aaB_∶aabb=9∶3∶3∶1，A_B_含有兩種轉基因，表現為亮紅色，A_bb只含有PSY基因，表現為橙色，aaB_、aabb為白色；自交后代中白色大米∶橙色大米∶亮紅色大米的比例為4∶3∶9，B正確；

C、若某一轉基因植株自交后代中出現白色大米：亮紅色大米的比例為1∶15，不一定有PSY、ZDS插在同一條染色體上，如C錯誤；

D、若有一個PSY和一個ZDS插入到同一條染色體上，則此轉基因植株基因型可視為AB/ab；自交后代中亮紅色大米∶白色大米的比例為3∶1，D正確。

故選AC。

【點睛】14、A:D【分析】【分析】

基因是具有遺傳效應的DNA片段；是決定生物性狀的基本單位；基因在染色體上，并且在染色體上呈線性排列，染色體是基因的主要載體；薩頓運用類比推理的方法提出基因在染色體的假說，摩爾根運用假說—演繹法證明基因在染色體上。

【詳解】

①真核生物中；染色體是基因的主要載體，基因在染色體上呈線性排列，①正確；

②摩爾根利用果蠅進行雜交實驗；運用“假說一演繹”法確定了基因在染色體上（控制果蠅白眼的基因在X染色體上），②正確；

③同源染色體的相同位置上可能是等位基因；也可能是相同基因，③錯誤；

④一條染色體上有許多基因；染色體主要由蛋白質和DNA組成，④錯誤；

⑤薩頓研究蝗蟲的減數分裂；運用類比推理的方法提出假說“基因在染色體上”，⑤正確。

綜上所述；正確的是①②⑤，BC錯誤，AD正確。

故選AD。三、填空題(共7題，共14分)15、略

【分析】【分析】

【詳解】

略【解析】4種堿基排列順序多樣性特異性生物體16、略

【分析】【分析】

【詳解】

略【解析】酶控制代謝控制酪氨酸酶的基因酪氨酸黑色素17、略

【分析】【分析】

【詳解】

略【解析】T2噬菌體寄生病毒18、略

【分析】【分析】

【詳解】

略【解析】1952赫爾希和蔡斯19、略

【分析】【分析】

【詳解】

略【解析】S型細菌、R型細菌表面光滑有毒沒有多糖莢膜20、略

【分析】【分析】

【詳解】

略【解析】主要主要1個或2個21、略

【分析】【分析】

【詳解】

略【解析】同一物種由于地理上的障礙而分成不同的種群，使得種群間不能發生基因交流的現象不同種群間的個體，在自然條件下基因不能自由交流的現象物種形成四、判斷題(共1題，共6分)22、B【分析】【詳解】

同源染色體相同位置上的基因為等位基因或相同基因；而不同位置上的基因為非等位基因，故非等位基因也可能位于同源染色體上不同的位置，而不是非等位基因都位于非同源染色體上。

故錯誤。五、實驗題(共4題，共12分)23、略

【分析】試題分析：根據題干信息分析；SDS是—種表面活性劑，既可以瓦解細胞膜和核膜，還可以與脂質和蛋白質結合；其含有的鈉離子可以被鉀離子置換，進而產生不溶于水的PDS沉淀。

（1）在DNA粗提取實驗中；向剪碎的豬肝中加入食鹽可以溶解DNA；蛋白質在65℃高溫下會變性，而DNA能耐受這一溫度，因此將豬肝勻漿放入65℃水浴鍋中水浴lOmin可以除去蛋白質類的雜質。

（2）方法一的步驟①中加入洗滌劑；可以瓦解細胞膜和核膜；方法三的步驟③中，SDS在氯化鉀溶液中形成不溶于水的PDS沉淀，又因為SDS能瓦解細胞膜；核膜，并能與脂質和蛋白質結合，應該將該沉淀物除去，因此離心后應該取上清液。

（3）細胞中的DNA主要存在于染色體上；染色體的主要成分是DNA和蛋白質，因此該雜質最可能是蛋白質，可以用雙縮脲試劑進行鑒定。

（4）比較三種方法獲得的絮狀物中DNA含量，可以利用二苯胺試劑進行鑒定，實驗思路如下：分別取等量的三種絮狀物，并用等量的2mol/LNaCl溶液溶解；再向各試管中加入等量的二苯胺試劑并水浴加熱；比較三支試管中藍色的深淺。【解析】溶解DNA蛋白質在65℃高溫下會變性而DNA能耐受這一溫度瓦解細胞膜和核膜上清液蛋白質雙縮脲分別取等量的三種絮狀物，并用等量的2mol/LNaCl溶液溶解；再向各試管中加入等量的二苯胺試劑并水浴加熱；比較三支試管中藍色的深淺24、略

【分析】【分析】

根據題意可知；朊病毒是一種只含蛋白質而不含核酸的病原微生物，它不能獨立生活，在活細胞內才能利用宿主細胞提供的原料，完成自身的增殖過程；P是DNA的特征元素，S是蛋白質的特征元素。

【詳解】

（1）由圖可知；本實驗采用了同位素標記法。

（2）由于朊病毒不含核酸只含蛋白質，蛋白質中磷含量極低，故試管2中提取的朊病毒幾乎不含32P。因此，從理論上講，離心后上清液中幾乎不能檢測到32P，沉淀物中幾乎不能檢測到32P。

（3）朊病毒的蛋白質中含有S元素，如果添加試管5，從試管2中提取朊病毒后先加入試管5，同時添加35S標記的（NH4）235SO4，連續培養一段時間后，朊病毒的蛋白質中含有35S；再提取朊病毒加入試管3，培養適宜時間后離心，由于朊病毒的蛋白質是侵染因子，被35S標記的朊病毒（蛋白質）；大部分進入牛腦組織細胞中，因此檢測放射性應主要位于沉淀物中；同時會有少量的朊病毒可能沒侵入牛腦組織細胞，因此上清液中含有少量的放射性。

（4）一般病毒同朊病毒之間的最主要區別是：病毒侵入細胞是向宿主細胞提供核酸；利用宿主細胞的核苷酸和氨基酸（原料）進行自身核酸的復制和蛋白質的合成。

【點睛】

解答本題時需要緊扣“朊病毒是一種只含蛋白質而不含核酸的病原微生物”、“朊病毒侵染因子是蛋白質”，再將噬菌體侵染細菌實驗的相關知識進行遷移應用。【解析】同位素標記法幾乎不能幾乎不能朊病毒不含核酸只含蛋白質，蛋白質中磷含量極低，故試管2中提取的朊病毒幾乎不含32P沉淀物上清液被35S標記的朊病毒（蛋白質），大部分進入牛腦組織細胞中，只有少量的朊病毒可能沒侵入牛腦組織細胞核酸核苷酸和氨基酸25、略

【分析】【分析】

基因位置的判斷方法。在常染色體上還是X染色體上的判斷方法：

1；已知性狀的顯隱關系；通常采用隱性的雌性和顯性的雄性的個體進行雜交，若后代中雌雄個體表現型一致，則位于常染色體上；若后代中雌性表現為顯性，雄性表現為隱性，則相關基因位于X染色體上。

2；未知性狀的顯隱關系；通常采用正反交實驗，若正反交結果相同，則位于常染色上；若正反交結果不同，則位于X染色體上。

【詳解】

（1）由題圖和題意可知：親代為圓眼和棒眼，圓眼為顯性，子代出現棒眼，說明圓眼為雜合子。

（2）據分析可知：要通過一次雜交實驗判斷該等位基因是位于常染色體還是X染色體上，常用顯性雄性和隱性雌性個體雜交，即讓棒眼雌性與圓眼雄性雜交，若F2雌雄果蠅均有圓眼和棒眼；則該等位基因位于常染色體上，若F2雌果蠅全為圓眼，雄果蠅全為棒眼，則該等位基因位于X染色體上。

【點睛】

本題主要以果蠅為背景材料考查遺傳學的知識，涉及到的知識點有基因分離定律與基因在染色體上的位置的判斷方法。實驗設計方面，主要是以遺傳圖解的形式來判定基因的位置。本題的難度較以往的遺傳題難度有下降，但仍然注重知識的綜合考查。遺傳實驗的設計是學生的學習難點，老師教學過程中多加總結而后學生多加訓練即可。【解析】雜合子棒眼圓眼若F2雌雄果蠅均有圓眼和棒眼；則該等位基因位于常染色體上。

若F2雌果蠅全為圓眼，雄果蠅全為棒眼，則該等位基因位于X染色體上26、略

【分析】【分析】

在地球形成的最初是沒有生命的；在地球上生命發生之前，經歷了由無機物轉變為有機物的化學進化過程，米勒用實驗驗證了這一步。【小問1】

在難以直接拿研究對象做實驗時；有時用模型來做實驗，或者模仿實驗的某些條件進行實驗，叫模擬實驗。因為現在的大氣與原始大氣存在很大的差別，因此米勒是通過模擬原始大氣成分進行實驗的，屬于模擬實驗。【小問2】

美國青年學者用如圖的實驗證明了生命起源的第一步；原始大氣中有水蒸氣；氨氣、甲烷等，它與現在大氣成分相比主要不含有氧氣。米勒向裝置中通入推測的原始大氣成分：甲烷、氫氣、氨、水蒸氣，因此米勒實驗裝置大容器內擬了原始大氣的成分。實驗中，進行火化放電是模擬了原始地球上的閃電，這主要是為該實驗提供能量。因此，米勒試驗裝置中大容器內模擬了原始大氣的成分，它與現在的大氣成分相比主要不含氧氣，進行火化放電模擬閃電，主要為該實驗提供能量。【小問3】

米勒試驗裝置中煮沸的水模擬了原始海洋；經過冷卻后，積聚在儀器底部的溶液內，模擬原始大氣中生成的有機物被雨水沖淋到原始海洋中。此實驗結果共生成20種有機物，其中11種氨基酸中有4種（即甘氨酸；丙氨酸、天冬氨酸和谷氨酸）是生物的蛋白質所含有的，氨基酸合成大分子蛋白質，因此，米勒試驗裝置中煮沸的水模擬了原始海洋，冷凝后獲得了氨基酸，氨基酸合成大分子蛋白質。【小問4】

米勒的實驗試圖向人們證實；生命起源的第一步，從無機小分子物質形成有機小分子物質，在原始地球的條件下是完全可能實現的。觀察到實驗收集氨基酸混合物的現象，可以推測在原始地球條件下，無機小分子能反應生成有機小分子，是完全可能的。【小問5】

生命起源的學說有很多；其中化學起源說是被廣大學者普遍接受的生命起源假說，這一假說認為，地球上的生命是在地球溫度逐步下降以后，在極其漫長的時間內，由非生命物質經過極其復雜的化學過程，一步一步地演變而成的。化學起源說將生命的起源分為四個階段：第一個階段，從無機小分子生成有機小分子的階段；第二個階段，從有機小分子物質生成生物大分子物質；第三個階段，從生物大分子物質組成多分子體系；第四個階段，有機多分子體系演變為原始生命，米勒通過實驗驗證了化學起源學說的第一階段。根據米勒的試驗，部分學者提出了化學起源學說，他們認為生命起源的大致過程是：原始大氣（無機小分子）→有機小分子物質→大分子物質→原始生命。【小問6】

通過以上實驗；我們知道生命起源于原始海洋里。

【點睛】

本題考查探究生命的起源過程，通過實驗現象可以做出大膽的假設、推測，這是獲得科學結論的一條重要途徑。【解析】【小題1】模擬實驗。

【小題2】①.原始大氣②.氧氣③.閃電④.能量。

【小題3】①.原始海洋②.蛋白質。

【小