2024年大班教案：自然測量

大班教案：自然測量1

活動目標：

1、初步掌握用自然物測量長度的方法。

2、進一步感知量具的長短與測量結果有關，量具越長，測量的次數越少，量具越短，測量

的次數越多。

3、對測量活動感興趣。

活動準備：

1、幼兒已有用等長的'量具一排列擺放進行測量的經驗

2、學具：

(1)各種長度不同的量具

(2)記錄用的作業單、筆等

3、教學用品：相等長度的小課桌若干、其他等物

活動過程：

一、用打扮教室引起幼兒的測量興趣

T:春天到了，我們小朋友們都穿上了好看的衣服，我們幼兒園也將要打扮一新，我們要給

這里的小桌子做一個布的桌套，桌套要和桌子一樣大小，現在我們就來量量看,桌子有多長。

二、幼兒自選一種量具進行測量。量好后，請幼兒用筆和紙記錄下來。

三、幼兒交流自己剛才的測量方法與結果。

教師講述正確的方法：要求每次測量注意首尾相接。

討論：量相同的桌子為什么會有不同的測量結果？

幼討論

小結：

測量工具越長，測得的結果越小，

測量工具越短，測得的結果越大。

四、幼＞1U奐一種測量工具進行測量，并和第一次的測量結果進行比較，再次感受量具長短與

測量結果之間的關系。

五、師生共同小結

在測量活動中，我們發現大家測量相同的小桌子，用的量具越長，測量的次數越少；最具越

短，測量的次數越多。

大班教案：自然測量2

設計意圖：

自然測量活動是幼＞1微感興趣一項數學活動內容，也是一項操作性很強的活動，幼J展在一

次活動中較為正確地掌握自然測量的方法，并同時知道測量工具與測量結果之間的關系是不太容

易的。

活動目標：

1、幼兒通過自己的嘗試活動學習自然測量，掌握正確的測量方法并學習記錄的方法。

2、探索用不同長度的量具進行測量，知道量具的長短與測量的結果有關。

活動準備：

1、知識準備：課前組織幼兒進行自由探索活動，引導幼兒用筆代替尺子測量教室內的桌椅，

自由嘗試測量及記錄的方法。

2、教師用記錄紙、記錄筆、小棒、磁帶。幼兒人手一份動物掛飾（兔、貓、雞、狗等）及測

量用具。

幼兒分組材料：吸管棒、筆、小木棒、線、積木、鐵絲、抹布、記錄紙等。

3、將教室布置成"小熊樂園"的環境。（樂園大門、小火車、小熊家等）

活動過程：

一、教師以到"小熊樂園"參觀引題，結合自由探索活動小結幼J層試測量活動的結果，引

導幼1浮習正確的測量方法。

1、師：小熊請小動物們到“小熊樂園"參觀學習，看看“小熊樂園"是怎么建造的，學會

后回到森林里建造自己的樂園。你們聽，小熊樂園的火車來了，讓我們坐著火車去吧！

（幼兒做開火車律動入室）

2、請個別幼1溪試用4港測量大門。

3、教師根據幼兒活動情況小結。示范講解用〃褲測量大門的方法及記錄的方法。

4、教師讓小動物學習用筆測量自己坐的積木椅子，教師指導個別能力較差的幼兒。

5、教師提問：你測量的椅子有幾根筆這么長？為什么用一樣的筆測量的結果是不同的？

教師根據幼兒測量結果進行記錄，并引導幼兒發現用同樣的測量工具測量積木，積木越長測

量的次數越多，積木越短測量的次數越少。

二、教師指導幼在自由分組活動中繼續學習測量的方法，引導幼兒在活動中發現測量用具

與測量次數之間的關系。

1、教師介紹分組活動的材料及活動要求。

A組：讓小動物們用吸管棒測量小熊家里的'桌椅和床鋪有多長。然后將結果記錄在記錄紙

上。

B組：清小動物們分別用長短不同的小棒分別測量一下大門的一塊磚有多長，然后將結果記

錄在紙上。

C組小動物們可以自由選擇盤子里的東西作為測量工具，測量小熊火車的一節車廂有多長，

了發展，特別是動手能力及探索能力。

大班教案：自然測量3

活動目標：

1、初步選擇和使用材料與工具，在探索中積極思考，從而掌握正確的測量方法。

2、喜歡動手操作，萌發探索周圍事物的興趣。

3、培養幼兒的觀察能力和探索能力。

4、發展目測力、判斷力。

5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備：

L教師用具：記錄紙、水彩筆。幼兒用品：幼兒人手一份材料：記錄紙、水彩筆、吸管、

小木棒、毛線、積木圖形片、曲別針、礦泉水瓶、軟尺、紙條。

3、環境創設：將教室布置成‘寶寶學園’的環境。

活動過程：

一、教師以"幫助小動物測量‘寶寶學園‘用具"引題。

結合自由探索活動，引導幼兒交流、學習正確的測量方法。

1、導入：

師："小動物們想在森林里建造自己的‘動物學園‘，可是‘動物學園’里的東西要怎么來

設計和建造呢？熊貓校長認為我們教室的用具和玩具都很適合它們,可是它們不知道這些東西的

尺寸。所以想請我們幫助它們來量一量、記一記，然后把這些測量的結果告訴它們，好讓它們照

著這些樣子來建造自己的‘動物學園‘。"

2、教師讓小朋友們探索學習用吸管測量自己坐的椅子的高度，教師引導幼兒自由嘗試測量

及記錄的方法。

(1)師："我們教室里的小椅子高度正好很適合小動物們。所以，我為每個人都準備了一根

吸管和一張記錄表，請大家用吸管來量一量、記一記，看誰能更準確地測量和記錄自己椅子的高

度。”

(2)教師提問："你是怎么量的？量了幾次？"

(3)請有不同結果的兩位幼兒示范用吸管測量椅子的高度，師生共同尋找正確的測量方法。

師："他們的方法都不同，那么誰的方法測量起來更準確呢？"

(4)教師示范講解正確的測量方法及記錄方法。

師："我們測量東西的時候，為了能測量和記錄的更準確，測量的工具要和測量的東西一

端對齊；量一次后用自己的方法做個記號；第二次量的時候，要和前一個記號對齊了再量；量一

次記一次，為了不讓自己忘記量了幾次，可以用點、豎線來幫助自己來記，也可以心里記住次數。

最后在記錄表上畫上用的工具和量的物體，記上量的次數。”

二、教師指導幼J■探索活動中繼續學習多種自然測量的方法。

引導幼兒在活動中發現不同的測量又寸象適合用不同的測量用具。

1、教師指導幼在探索活動中繼續學習多種自然測量的.方法。

①教師介紹自由探索活動的材料及活動要求

師：“剛才我們已經學會了正確的測量方法，現在教室里有許多物品都需要小朋友們來測量

和記錄？"

“我為每個小朋友都準備了一個小方籃，大家可以自由選擇自己籃子里的東西作為測量工具，

你想測量什么就測量什么，你們可以選2-3種工具測量，一邊測一邊想用哪種東西作測量工具

測量起來比較快。”

②根據幼兒的測量情況引導幼兒發現不同的測量對象可以用不同的測量工具。

師："你量了什么？你用了幾種工具來量？還可以用哪些工具？"

2、引導幼兒通過再次的探索，了解不同的測量對象適合用不同的測量工具,并發現和掌握

多種自然測量的方法。

①猜測及討論。

師："剛才我們已經用正確的方法來量了一條直線的長度。現在，小動物們想知道我們桌椅

的圓邊一也就是那圈圈（曲線）到底有多長？清小朋友們動腦筋來想一想，用什么工具更合適?”

②引導幼與同伴合作，共同探索。

師："大家的想法都不錯!那么，我們教室里還有哪些東西是有圓邊的，它們到底有多長呢？

現在就請小朋友們找一個好伙伴一起合作，選出合適的工具，互相幫忙，完成測量的任務。你們

能做到嗎？"

"如果你們在活動中碰到了什么困難，又沒辦法解決。那么，沒關系，呆會兒可以和大家一

起來討論”

③了解不同的測量對象適合用不同的測量工具，并發現和掌握多種自然測量的方法。

師："你和誰一起合作?量了什么東西的圓邊?用什么工具量的？為什么你們會選擇用這種

工具？你們又是怎么合作的？"

④幼兒演示，教師小結。

三、結束語：

教師："今天大家學會了怎樣來測量物品；又幫助小動物們測量了教室里的這么多東西；還

知道了不同的東西應該用不同的測量工具來測量，這樣才能更方便、更快捷、更準確。"

延伸活動：

想一想、記一記：如果沒有工具來測量，那該怎么辦？（如：用腳步量操場的距離；用帽子

測量頭的大小等）

師："現在又有一個難題了：如果小動物想測量我們的大操場，但又沒有工具來測量，那該

怎么辦呢？"

"呆會兒小朋友們可以用你的辦法去試一試，然后告訴小動物們，幫助它們建造f和我們

幼兒園一樣美麗又好玩的‘動物學園‘。好嗎？"

活動反思：

由于選擇的教學內容一《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數學活動內容，也是一

項操作性很強的活動；而且，我為幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼J■活動

中主動性及積極性都很強，探索活動中個個都表現地很投入，許多平時比較不愛動手的孩子在此

次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準確的測量方法了；幼

)府測量中，各項能力也得到了發展，特別是動手能力及探索能力。

大班教案：自然測量4

活動目標：

1、學習自然測量長度的方法，嘗試測量周圍的物品并表達測量結果。

2、了解測量工具的長短與測量結果的關系。

3、初步懂得根據測量對象的特點選擇合適的測量工具。

活動準備：

測量工具(鉛筆、長條積木、吸管、紙條等)、筆、記錄表、黑板、粉筆、抹布等。

活動過程：

1、幼嘗試測量，教師觀察幼兒的測量方法，歸納、演示正確的測限方法。

2、幼兒用同種工具測量桌子的長和寬。

(1)幼兒嘗試用鉛筆測量并在表(一)做記錄。

(2)請全班幼兒展示記錄表,集體驗證測量結果。

(3)引導幼J屐知同種測量工具測量不同物體,次數多的較長，痛少的較短。

3、幼兒用不同的工具測量地板方格線的長度。

(1)幼J虐試選擇三種測量工具進行測量并在表(二)做記錄。

(2)引導幼兒探索量具的不同與測量的結果有關，工具長，次數少，工具短，次數多。

4、同伴合作選擇合適的工具測量教室周圍的物品。

(1)幼兒說說：還有什么東西可以當測量工具？

(2)引導幼兒互相合作根據測量對象的特點選擇合適的測量工具進行測量，并記錄在君三)。

活動反思：

L本活動操作的材料大部分是現成的，有的是和幼兒一起準備的，隨手可得的，適合日常

教學。

2、創設幼兒操作探索的.環境，引發幼兒大膽參與嘗試。活動以幼兒動手操作為主，通過操

作實踐，由淺入深，環環緊扣。讓幼兒嘗試測量，學習正確的測量方法一同種工具測量桌子

的長或寬，并做記錄一不同工具測量地板方格線的長，并做記錄一自選工具測量自選的物

體。在活動中幼兒能積極主動地嘗試、探索，到最后大部分的幼兒能用正確的方法進行測量，獲

得了有關自然測量的經驗，通過測量、記錄比較明白了測量工具與測量對象的關系。

3、提供豐富的材料讓幼兒操作，充分調動了幼兒的積極性、趣味性和探究性。在活動中的

材料有：鉛筆、紙條、吸管、長條枳塑、繩、小棒、紙筒等等，每個幼都有動手操作的機會，

讓他們在看、想、說、做的過程中，充分發揮各種感官的作用，提高了幼兒動手操作的能力，幼

J■測量時都忘記了地板是臟的，有的跪著量，有的趴著量，看著他們那么專心的樣子，我都不

忍心一會醒他們要蹲著量。

4、教師還是緊張語速較快，測量方法講得不夠清楚，第一次測量時對幼兒提的問題給予了

回避，教師不能靈活根據幼兒的表現及時調整自己的言行，語言還是不夠簡練，說的話還是比較

多。

活動點評：

"自然測量”這個活動，是20xx年XX市幼兒園"教壇新秀"張秋云老師在參加評比中組

織的集中教育活動。教材選自大班科學領域。該活動以生活化為主導思想，以來自幼兒園環境中

的自然物品作為操作材料，引導幼1僑只極地與操作材料互動，讓幼兒充分體驗到數學活動的樂趣,

真正做到了"玩中學，學中玩。"該活動有許多值得大家借鑒的地方，歸納起來有四點：

整個活動目標明確，層次清楚。

第一環節是"幼J患試測量，教師歸納、演示正確的測量方法。"讓幼J序習正確的測量方

法；第二環節是"讓幼兒用同種工具測量桌子的長和寬"，從中感知"卮樣的測量工具，量次數

多的就長測量次數少的就短。"第三環節是"讓幼兒用不同的工具測量地板方格線的長度”，

從中感知"測量工具長，量的次數就少，測量工具短，量的次數就多。"第四環節是"同伴合

作選擇合適的工具測量教室周圍的物品"，利用創設的情景，讓幼兒在實踐中進一步理解"測量

工具與測量對象的關系"與"要比較兩個應該使用同樣的測量工具"。在四次的測量中，

大班教案：自然測量5

活動目標：

1、嘗試運用身高尺測量身高，初步了解正確的測量身高的方法。

2、體會健康的生活方式（營養、運動、睡眠等）

3、培養幼兒的測量興趣和探究欲望。

4、培養孩子的合作精神。

5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

6、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備：

身高尺、鉛筆、記錄好身高的表格與空表格各一張、幼兒測量身高的錄像片段、記錄紙。

教學重難點：

掌握正確的量物方法，會進行簡單的測量活動。

體會健康的生活方式。

活動過程：

（-）匕瞰剛進幼兒園時的身高與現在的身高的不同，體會自己長高了

1、剛進幼兒園時你有。

多高？我們班誰骸？誰最高？

2、現在你長高了多少？誰長得最快？（充分利用課前幼兒的記錄表1

小結：每個小朋友在進園的時候都是小小的個子，小朋友是最高的，小朋友是最矮的。現在

每個人都長高了，說明我們都長大了。

（二）了解正確的測量方法

1、你現在有多高？（出示預先測量的數據）

2、和老師給你們測量的結果會一樣嗎？（比較與正確數據間的差距］

3、為什么測量的結果會不一樣呢？（觀看錄像，幫助幼兒體會正確的測量方法）

小結：測量的方法不對，測量的結果會不正確。人是否站直、尺是否放平、穿鞋與否、女孩

辮子的高度等都會影響測量的結果。（幼兒互相測量，再次體會正確的測量方法）

（三）交流討論，體會健康的生活方式

1、你長高了嗎？長高了多少？為什么有的人長得快，有的人長得慢？

2、怎樣才能快快地長高、長大？（交流健康的生活方式，如平衡營養、加強運動、保證睡

眠可以幫助我們快快地長高長大。

（四）討論健康的生活方式

我們小朋友為什么有的長得高，有的長的矮？怎樣才能讓自己快快長高呢？

小結：影響長高的因素有很多，但是多加強營養、多運動，保證足夠的睡眠都可以幫助我們

快快長高。

活動延伸：

在區角活動中讓幼兒繼續用正確的'方式測量他人的身高，布置“成長快樂”的宣傳畫，請

幼兒到中班和小班進行健康宣傳。

活動反思：

數學活動最大的特點就是與生活聯系。設計與幼兒密切聯系的事件，讓幼J口等自己生活中的

知識帶到活動中，使幼兒感到無比的親切。"體驗數學"是現代數學課堂教學所倡導的，體驗是

指參與特定的數學活動，在具體情境中初步認識對象的特征，獲得一些經驗，是一種有認知、情

感和行為參與的學習活動。體驗對數學學習的重要性。兒童的智慧在他4二的指尖上，整節活動幼

J勵手操作，合作互動；通過形式多樣的游戲鞏固新知，形成能力，達到了教學目標，取得了較

好的教學效果。

大班教案：自然測量6

教學目的：

1、學習自然測量長度的方法，嘗試測量周圍的物品并表達測量結果。

2、了解測量工具的長短與測量結果的關系。

3、初步懂得根據測量對象的特點選擇合適的測量工具。

4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

5、積極參與探索活動，萌發求知欲,體驗成功快樂。

活動準備

測量工具（鉛筆、長條積木、吸管、紙條等）、筆、記錄表、黑板、粉筆、抹布等。

教學過程：

一、引題：

小貓想請小朋友幫個忙，它想去吃魚，這有兩條路可走請小朋友為它找一條更近的路。（小

朋友用目測的方法回答了問題）下面我們學習一種新的方法來檢驗你們用目測法判斷的是否正確

那就是自然測量。

一—、里一J里=L

1、教師用紙棒（測量工具）示范量一下。

師：剛才小老師是怎樣測量的誰會說說。

生：用一個小紙棒

師：你說了老師想說的了，這個叫測量工具。

師：還有誰看仔細了，請他來說說

生：對著那條路量的

生：有做記號的

師：你們都說得更好了，觀察得更認真了，都看到我有做記號了，還有要補充的嗎？還有一

個小朋友沒有發現。

師：那老師來告訴你

2、師再演示，一邊講解一邊操作（強調注意測量時應注意的事項。測量時工具要和被量的物

體一邊要對齊，每次測量都應做記號，測量中不能留有間隙，也不能重復測量）。這就要自然測

量。

3、出示記錄表，講解如何使用并記錄次數。

4、幼兒用同種工具測量桌子的、長和寬。

師：請小朋友用紙棒這個測量工具量一個桌子的長和寬，并在記錄表上記錄。

⑴幼兒嘗試用鉛筆測量并在表（一）做記錄。

(2)請全班幼兒展示記錄表，集體驗證測量結果。

師：請小朋友來說說長量了幾次?寬量了幾次？為什么？

生：因為他們桌子長所以量的就長，寬更短就量得少

師小結：剛才這個小朋友說得很好，動腦筋了，當我們用同種測量工具測量不同物體，次數

多的較長，次數少的較短。

5、幼兒用不同的工具測量黑板的長度。

師：老師這還有許多的不同的測量工具，請小朋友量一量并做好記錄。

Q)幼兒嘗試選擇三種測量工具進行測量并在表(二)做記錄。

師：小朋友都量好了，我們一起來看看，咦，大家的結果都一樣嗎？為什么

師：對，結果不一樣，因為你們用了不同的測量工具

(2)請幼兒說說自己用了什么工具，各測量了幾次

生：我用了毛線來量，量了4次

生：我用筆來量，量了6次

師：我們來比一比這兩個工具，你發現了什么？

生：毛線長，筆更短

小結：原來工具長，次數少，工具短，次數多。

6、幼兒說說：還有什么東西可以當測量工具？

三、結束活動

請小朋友回家的時候用自然測量的辦法量量家里家具電器等。

活動反思：

由于選擇的教學內容一《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數學活動內容，也是一

項操作性很強的活動；而且，我為幼兒也準備充分的材料，能做到人手T分。所以，幼舌動

中主動性及積極性都很強，探索活動中個個都表現地很投入，許多平時比較不愛動手的孩子在此

次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準確的測量方法了；幼

>1■測量中，各項能力也得到了發展，特別是動手能力及探索能力。

大班教案：自然測量7

活動目標

1.學會正確的測量方法并進行簡單的記錄。

2.通過動手動腦的活動，激發幼兒主動探究的欲望。

3.探索測量工具長度與測量結果的關系。

4.初步培養觀察、比較和反應能力。

5.喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

重點難點

活動重點：掌握正確的測量方法，能對物體進行測量。

活動難點

感知測量工具長度和測量結果的關系。

活動準備

1.經驗準備：

家長與幼兒共同收集若干測量的自然物，如：鉛筆、吸管等，初步懂得用生活中的自然物測

量物體。

2.知識準備：已認識物體的長、寬；以及記錄的經驗。

3.材料準備：記錄表10張;粉筆2人一根;鉛筆、吸管、水彩筆等測量材料若干。

活動過程

（一）以問題引入，引導幼兒說出多種測量工具，激發幼兒興趣。

師：今天老師有個任務，要去做一塊新黑板，我先量一量舊黑板。糟糕了，沒有尺子怎么

辦呢？你有什么好辦法？可以用哪些物品來測量舊黑板呢？

(二)介紹測量工具及記錄表。

(三)第一次體驗：幼兒用筷子測量活動室的物品。

1.結合圖示講解，正確的測量方法。(師邊講解邊用正確方法測量黑板)

(1)用正確的方法測量：從起點開始，沿邊量,第一次量應在尾部做記號，記號是第二次量

的起點。

(2)測量工具要沿邊緣測量；

(3)在測量記錄表格中記錄次數。

(4)提出操作要求：用正確的方法測量，并作記錄；兩個人合作，一個人測量、一個人記錄，

輪流進行；操作時保持安靜有序。

2.幼兒自由操作，師觀察幼兒測量與記錄情況。

(1)重點指導幼兒必須一次一次的連著量，中間不能留空，也不能重疊。

(2)提醒幼兒正確記錄測量結果。(如果測量物的長度不是測量工具的整數倍，應根據具體情

況進行記錄)

3.教師提問，幼兒自由交流：測量的是什么物體？你是怎么量的？

為什么用同一種工具測量，測量的結果不同？

4.師小結正確的測量方法。

小結：從起點開始，沿邊量，第一次量應在尾部做記號，記號是第二次量的開始。

(四)第二次體驗：幼JI再次用不同的工具進行測量，感知測量工具與測量結果的關系。

1.要求：運用正確的方法測量,可以用不同的'工具進行測量。

2.幼兒自由操作，教師鼓勵幼嘗試用兩種以上的工具測量同一種物品。

3.討論：為什么記錄表中相同的物品，會有不同的測量結果呢？

4.師幼共同小結：工具不同，結果不同，工具長，次數少；工具短，次數多。

（五）活動延伸：請客人老師一起測量教室的其他物品，再次感受體驗測量工具長度不同帶來

的不同測量結果

活動總結

此次活動，幼兒初步掌握了用不同的測量物對物體的長度進行測量，掌握了正確的測量方法

并做記錄，活動中，部分幼兒對于測量方法的記錄并不是能正確地掌握好，在幼兒自由操作的時

候，教師適時地介入引導；在感知不同的測量工具與測量結果的關系時，幼兒能充分利用不同的

測量工具對物體進行測量，并做記錄，這個環節幼兒的興趣較高，在掌握測量方法后，對于自由

選擇測量工具幼兒更自主，活動更積極。在小結環節中，幼兒通過記錄表，初步感知了測量工具

對測量結果的影響，整個活動過程，幼兒都能自主地進行主動的學習和探索。

大班教案：自然測量8

活動目標：

1、能選擇自然物測量物品的長度，初步掌握"首尾相接"的基本測量方法

2、知道量具的長短與測量的結果有關，體驗測量活動帶來的樂趣與成就感

3、引發幼兒學習的興趣。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

活動準備：

測量工具：繩子、長棍、紙筒、筆

活動過程：

一、教師通過組織幼兒討論身高、體重引出課題，知道測量要借助工具

二、基本過程：

1、邀請幼兒測量桌子的長度，初步探索自然測量的基本方法

（1）請幼兒討論除了尺子還可以用哪些工具進行測量，引導幼兒說出各種自然測量工具（長

棍、繩子、筆等）

（2）請幼兒以小組為單位自由測量桌子的‘長度并做好記錄

（3）請多名幼兒演示不同的測量的方法，師生討論哪種方法測出的結果更準確

2、教師示范演示首尾相接測量法，引導幼兒掌握其中要領

（1）討論：為什么量了一次后要用手按住這個點，然后移動小木棍從這個點開始繼續測量？

（2）教師講解、示范正確的測量方法并請幼兒操作

3、幼兒自由選擇測量工具進行自主測量桌子的長度并做好記錄表的填寫

4、對用不同工具測量出的結果進行比較，引導幼兒發現：量具的長短與測量結果有關：

量具越長（或大）測量的次數越少；量具越短（或小）測量的次數越多（自然結束）

活動延伸：

借助自然測量工具測量環境中的其他事物

教學反思：

數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動

手操作的機會比較多，但是要讓孩子ti］能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈

活運用卻不是那么容易。

大班教案：自然測量9

活動目標：

1、學習自然測量，掌握正確的測量方法。

2、知道量具的長短與測量的結果有關，量具越長（或大）測得的次數越少，量具越短（或小）

測得的次數越多。

3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

活動準備：

測量工具（各種長棍、尺、繩子、紙盒等）、筆、記錄紙、黑板、摸箱、標記

活動過程：

1、導入：將幼兒分成五組，進行跑步比賽。

師：你們知道剛才跑了有多遠？有什么辦法知道呢？（量一量）

2、提出測量要求：這里有許多材料，每組商量一下選一種材料進行測量，并將測量的工具

和結果記錄下來交給老師。

3、幼兒第一次嘗試測量，教師觀察幼兒的測量方法是否正確，并指導幼兒與同伴合作。

4、請測量方法正誤的兩組幼兒分別演示，師生討論哪種方法測出的結果更精確。老師講解

正確的測量方法（第一次測量的結束處是第二次測量的開始，依次接著量）。

如幼兒測量的都正確，也請一位幼兒示范，教師加以解釋。

5、請幼兒反思剛才本組測量的方法是否正確，進行第二次測量驗證第一次的測量結果。

6、請每組推選一位幼兒介紹本組的測量結果。

7、提出問題，引起幼兒思考：為什么測量的‘結果不一樣？（因為用的量具不同，有的長、

有的短，量具越長（或大）測得的次數越少，量具越短（或小）測得的次數越多。

8、游戲：找寶藏。第三次嘗試測量。

幼兒從摸箱里摸出一張畫有寶藏地點的標記圖，根據圖進行測量，找到寶藏。

9、結束小結：今天我們學會了用各種工具進行測量，還知道了測量的結果和量具的大小、

長短有關。除了今天用的量具外，逐有哪些東西可以用來測量呢？小朋友回去后找一找、試一試

好嗎？

活動反思：

《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數學活動內容也是一項操作性很強的活動;而且，

我為幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼J■活動中主動性及積極性都很強，探

索活動中個個都表現地很投入，許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼

兒通過多次的自由探索活動,已能掌握比較準確的測量方法了；幼在測量中，各項能力也得到

了發展，特別是動手能力及探索能力。

大班教案：自然測量10

活動目的：

1、學習自然測量長度的方法，嘗試測量周圍的物品并表達測量結果。

2、了解測量工具與測量結果的關系。

3、培養幼兒的嘗試精神。

4、培養幼與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

指導要點

提供/」稀、吸管等測量工具，人手T?記錄表

活動過程：

1、談話引題："桌子的一邊有多長，有多寬？長比寬長多少？我們要用什么辦法可以知道？"

2、教師示范測量的方法：首尾相接，做下記號，記錄次數。

3、幼兒自選工具測量桌子的.長度和寬度，并記錄結果。

4、交流和比較各自的測量結果。

5、組織幼兒討論：

大家的結果一樣嗎？為什么？說一說分別用什么工具，比一比工具是不是一樣。引導幼兒得

出結論：工具不同，結果不同；工具長，次數少;工具短，次數多。

活動反思

由于選擇的教學內容一《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數學活動內容，也是一

項操作性很強的活動;而且，我為幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼＞1■活動

中主動性及積極性都很強，探索活動中個個都表現地很投入，許多平時比較不愛動手的孩子在此

次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握匕啜準確的測量方法了；幼

在測量中，各項能力也得到了發展，特別是動手能力及探索能力。

大班教案：自然測量11

設計背景

經過一個暑假，大部分孩子都長高了不少，排隊每個都在比較高矮，為了讓孩子了解自己

的高矮，設計了數學課一測量

活動目標

1能用兩種或兩種以上自然工具測量物體的長短，寬窄，高矮等。

2體驗不同的測量工具和方法。

3初步理解測量的意義，增強幼兒動手能力。

4培養幼兒比較和判斷的能力。

5發展幼兒邏輯思維能力。

重點難點

測量的意義，測量物體的長短，寬窄，高矮。

活動準備

直尺，長紙條，測量用的繩子，木棍，記錄紙。

活動過程

1教師帶領幼兒到戶外，找到兩種高矮差異不太明顯的植物，請幼兒比一比，哪一株植物更

高一些？

2啟發幼兒用自然工具來測量兩株植物的高矮，（如用手，用小棍，或者用直尺，等）。在測

量過程中，教師應引導幼兒測量時將測量工具首尾相接。

3分組活動：第一組用手或手臂來量桌子，門，窗的長度，寬度，說說測量的結果并且記

錄下來。第二組用繩或者腳步來測量教室，黑板的長度，寬度,說說測量結果并記錄下來。第三

組用棍子或者直尺來測量桌子，椅子的長度或寬度或高度，說出測量結果并記錄下來。

4對照匯報結果引導幼兒探索：用長方形紙條自制量尺，寫上0——10的.數字做成量尺。

5交流小結，鼓勵幼兒用書，鉛筆，小棍，直尺來進行簡單的測量活動。

教學反思

學前階段的幼兒，對與數的概念理解難掌握，測量的意義難理解，只有利用日常生活中見到

的，加上讓幼兒自己操作自己動手來尋求答案，讓幼）1真正了解測量的樂趣。這一活動幼兒比較

興趣參與活動，但是測量結果的記錄有所欠佳。對于這一活動我進行了反思：1雖然幼兒樂與

參與了活動，但是實踐過程操作能力還不夠強。在以后的數學教學中，應該多鍛煉幼兒的動手能

力。

大班教案：自然測量12

活動目標：

1.幼兒學習自然測量，知道除了用測量工具量物體的長度外，還可以用其他許多的東西進行,

并試著做記錄。

2.在活動中探索正確的測量方法，（第一次測量的結束處為第二次測量的開始點，依次接著

量）和初步探索量具長短和測量結果的簡單關系。

3.對自然測量感興趣，愿意使用不同的工具進行探索，試著講述操作結果。

活動準備：

各種不同形狀的積木，筆，紙等。

活動過程：

1.初步探索：

老師：今天我們一起來做小小測量員，老師這里有一些紙條要請小朋友來量一量。

提出要求：

(1)不能用尺來量。

(2)量好紙條后可以選擇其他的東西進行測量。

幼兒操作活動后，老師略作講評：原來不用尺我們也可以知道紙的長度。

2.學習正確的測量方法

剛才，我們用許多的東西來測量了紙的長度，這次我們要用同樣的工具來量這張紙的長度,

用什么呢？和孩子進行討論得出結論選擇同一樣測量工具。要求：在測量時，愿意記錄小朋友可

以進行記錄。

幼兒探索活動,老師觀察記錄，提醒幼兒作記錄。

講評活動：我們已經量完了，現在一起來講講你量出這張紙有多長？

從幼兒的講述中得出正確的測量方法。(可以從孩子得出不同的結果后問：這是怎么回事，

請幾個小朋友上來操作。探索正確的測量方法。)

3.探索用不同的測量工具得出K同的結果。

剛才，我們用長方形的積木知道了白紙的長度，現在請你用其他的.方法來測量，看看有什

么不同？

幼兒操作，老師指導，得出不同的結果后作講評。知道量具和測量結果的簡單關系。

4.延伸活動:

今天的小小測量員真能干，用不同的工具測量出了許多東西的長度，現在，請能干的測量員

去看看教室里還有什么可以測量的，你還可以用什么方法進行。

活動反思：

《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數學活動內容，也是一項操作性很強的活動;而且，

我為幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼＞）府活動中主動性及積極性都很強，探

索活動中個個都表現地很投入，許多平時比較不爰動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼

兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準確的測量方法了；幼J府測量中,各項能力也得到

了發展，特別是動手能力及探索能力。

大班教案：自然測量13

活動目標：

1.知道用自然物測量物體的長度，掌握測量的正確方法。

2.能用數字記錄測量的結果,感知測量工具的長短與測量結果的關系。

3.愿意用自然測量的方法解決生活中遇到的簡單問題。

4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備：

材料準備：

吸管，稻草，絨條，筆，圍巾圖片（紅色圍巾和粉色圍巾），記錄表。

活動過程：

一、情境導入引出話題，引導幼兒動手操作，掌握正確測量的方法。

（一）教師以"買圍巾"為話題，激發幼兒學習興趣。

（二）教師引導幼兒知道用自然物"吸管”來可以測量圍巾的長度。

1.師：我想買一條圍巾的長度是"5個吸管一樣長"的圍巾。你們猜猜看哪條圍巾可能是老

師想買的呢？（請個別幼兒回答）

2.師：用什么方法才能知道我們猜的對不對呢？用什么方法才能知道紅色圍巾有幾個吸管長、

粉色圍巾有幾個吸管長呢？（引導幼兒說出"量一量”）

3.小結我們可以用"量一量”的方法知道紅色圍巾有幾個吸管長，粉色圍巾有幾個吸管長。

（三）師幼討論測量的方法，并引導幼J勵手操作。

1.師：我們應該怎樣操作才能準確地測量出紅色圍巾有幾個吸管長，粉色圍巾有幾個吸管長

呢？

2.師幼討論，請個別幼兒示范

3.小結：吸管要放在圍巾的下面，以圍巾的一頭"對齊"（對齊就是要讓吸管的最邊上要跟

圍巾的最邊上在同一條直線上）

4.師:剛才小朋友們說了很多方法，現在老師為小朋友們準備了兩條圍巾，還有許多的吸管，

請小朋友們幫老師量一量到底哪條圍巾才是老師想買的呢？

（1）提出操作要求：小聲討論；聽到音樂聲停下手中的材料。

（2）教師觀察指導，幫助幼兒理解正確測量的方法并指導幼兒借助筆做記號。

（四）教師引導幼兒掌握正確的測量方法。

1.提問：你們是怎么測量的呢？結果又是怎么樣的呢？

2.請個別幼兒示范測量的方法，引導幼兒發現測量中的問題：每次測量時頭尾沒有銜接好，

有的空了很長，有的重疊在一起了。

3.教師示范正確的測量方法，幫助幼兒直觀感知正確的'測量方法：測量時先從圍巾的一頭

對齊開始量，量一次后在吸管的后面用鉛筆做個記號，移動吸管從記號開始接著往下量，注意中

間不能空出來，也不能重疊，一直量到最后,量完了最后數一數一共有幾個記號。

二、教師出示吸管、絨條、稻草作為測量工具，正確的測量同一條圍巾，并用數字記錄結果。

（一）教師出示多種測量工具，激發幼兒操作的興趣。

1.師：今天老師除了帶吸管來測量圍巾，還帶來了別的東西來（出示吸管、絨條、稻草等測

量工具）我們一起來看看。現在請小朋友用這些東西幫老師量一量這條圍巾的長度，用上我們剛

才學的測量方法準確地測量。

2.介紹記錄表。

（二）教師引導幼兒正確測量，并學會用數字記錄。

L提出操作要求：

Q）先用一種測量工具測量，測量完記錄，再用另一種工具測量記錄；

（2）聽到音樂停止操作，坐回座位上來。

2.幼兒操作，教師觀察指導。

（三）教師引導幼兒感知測量工具的長度與測量數字的關系。

引導語：小朋友們剛才測量時有沒有什么發現呢？

1.引導幼兒觀察并分享交流

（1）請個別幼兒說說自己的發現。

（2）教師根據幼兒的回答和記錄結果，提問：為什么測量結果不一樣？用這兩個工具測量出

來的結果一樣嗎？為什么？

2.小結:原來我們測量的圍巾長度是一樣的，只是測量工具的長度不同，所以結果不同，長

度越長，量的次數少，長度越短，量的次數多。

三、引導幼兒在生活中運用自然測量來解決問題。

師：今天我們學會了用很多種物品來測量，小朋友們都學會測量和記錄了嗎？在我們的生活

中，很多東西都是需要測量的，我們就可以用今天學的測量方法來解決問題。

活動延伸：

師：老師會把圍巾放在益智區，小朋友們試一試還可以用什么測量？并記錄下測量的結果。

活動反思：

?3-6歲兒童學習與發展指南》中科學領域的目標指出：幼兒的科學學習是幼兒在解決實際

問題的過程中，嘗試發現事物間的異同和聯系的過程。幼在對自然事物的科學探究和運用數學

解決實際生活問題過程中，不僅獲得豐富的感性經驗，充分發展形象思維，而且在感知具體事物

基礎上初步嘗試歸類、排序、概括、抽象，逐步發展邏輯思維能力，為其它領域的深入學習奠定

基礎。成人要善于發現和保護幼兒的好奇心充分利用自然和實際生活機會引導幼兒通過觀察、

h瞰、操作、實驗等方法，學會發現問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經驗，并運

用于新的學習活動，形成受益終身的學習方法和能力。

大班教案：自然測量14

活動目標：

1、鼓勵幼兒自主選擇測量工具來測量周圍物體,在探索比較中發現測量工具和測量結果的

關系。

2、了解測量在生活中的應用，激發幼與測量的興趣。

3、愿意與同伴合作交流，解決問題。

4、讓孩子們能正確判斷數量。

5、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

活動準備：

1、幼兒已有初步的測量經驗。

2、尺子、繩子、軟尺、吸管、4稀、短積木、鉛筆、筷子、紙卡段、盒子、書等物品。

3、記錄表、水彩筆、磁性板。

活動過程：

一、引題：提出任務

今天小朋友來當"小小測量員"，用三種不同的工具來測量相同的一條邊，并把測量結果記

錄下來。

二、探索：分組測量并記錄

L幼兒兩人自由結伴協商、自主選擇合適的測量工具來測量物體同一條邊。

2、教師巡回觀察、傾聽、了解幼兒測量的情況。

3、鼓勵幼兒用不同的工具進行測量，用巴測量結果記錄下來。

三、分享：交流測量的過程和結果

1、將各組幼兒的測量記錄表張貼在磁性板上，幼兒邊看邊交流，討論測量的過程和結果。

2、引導幼兒分析記錄結果，說說為什么會有不同的結果？并在分析匕啜中獲得用不同測量

工具測量同一條邊測量結果不同的經驗。

四、游戲：問答競賽小游戲，啟發幼兒再次測量。

1、測量黑板的.長邊，用什么二具量的次數最少（或最多）?為什么？試一試。

2、測量活動室長度有三種長短不同的工具，選取什么工具測量速度最快?為什么？試一試。

3、如果沒有這些工具,我們還能用什么辦法來測量活動室的長度？試一試。

五、活動延伸：

鼓勵幼J麻次嘗試探索用各種不同的工具來測量物體的高度、遠近等。

活動反思：

由于選擇的教學內容一《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數學活動內容，也是一

項操作性很強的活動；而且，我為幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼在活動

中主動性及積極性都很強，探索活動中個個都表現地很投入，許多平時比較不愛動手的孩子在此

次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握匕儆準確的測量方法了；幼

在測量中，各項能力也得到了發展，特別是動手能力及探索能力。

第一環節

適宜行為：在第一個環節中，讓幼兒進行探索性測量,并根據自己的測量經驗進行討論，讓

幼兒把自己的做法和想法說出來，起到了互相學習，互相借鑒的作用，而且個別幼兒的演示、教

師的示范講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。

不足之處：

1、幼兒人數較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動不方便。

2、在我示范正確的測量方法時，選擇了和幼兒一樣的測量對象一^椅子，由于空間受阻,

因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。

問題：

1、如何選擇幼兒的探索對象、教師應發出怎樣的指令很重要，而我在此環節中欠缺充分的

考慮。

2、教師是否必須選擇和幼兒同等的測量對象進行示范講解呢？怎樣選擇才能更好地考慮到

每個孩子的視線呢？

對策：

1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對象進行測量，這樣既能讓幼兒的活動空間不會太

窄，又有利于幼兒的探索。

2、值得思考：是否可以在黑板上畫一條直線線段，通過比較清晰的方法來進行示范講解？

第二個環節

適宜行為我充分考慮本班幼兒的實際操作特點采用一放一收、再放再收的方式進行教學，

幼兒均能遵守規則，并且學習效果較好；老師組織也比較輕松。

不足之處：我設計的小環節比較多，投放的材料也多，幼兒什么都想試一試，操作時間顯得

不夠充分。

問題：

1、各個小環節的設計均為了一個目標一繼續學習多種自然測量的方法，在活動中發現不

同的測量對象適合用不同的測量用具。因此是否可以把第一個小環節和第二個小環節結合起來，

讓幼兒操作起來時間顯得更充足呢？

2、難度會太大了嗎？因為幼兒要掌握正確的測量方法并不容易，更何況要幼兒初步感受了

測量方法后，馬上就步入第二個目標——嘗試讓孩子們自己發現不同的測量對象適合用不同的

測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關系的，進程是否會太快？

對策：

1、考慮將這個教學內容分成三個課時，把此次的目標、重點放在“學習多種自然測量的方

法”上。第二個大環節，就改為讓幼兒通過自由探索、操作，繼續學習、鞏固正確的測量方法。

當然，我們可以在活動中，有意識地引導幼兒對有圓邊的物體進行測量，學習不同的測量方法。

2、把"嘗試讓孩子們自己發現不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的選擇和

測量對象是有關系的"這一個目標放在第二個課時來進行。這樣，幼兒學習起來不會那么辛苦,

操作的時間也更寬松，又能更有效地突破重難點。

整體感受：設計活動環節，既要根據幼兒的活動特點來設計好環節，又要很充分地考慮各個

環節的目的性和可行性，還要考慮好各個小細節的處理。自身的業務水平也是相當重要的，問題

的設置、隨機的觀察、引導語的把握均是需要進一步的培養。

大班教案：自然測量15

活動目標:

1、初步選擇和使用材料與工具，在探索中積極思考，從而掌握正確的測量方法。

2、喜歡動手操作，萌發探索周圍事物的興趣。

3、培養幼兒的觀察能力和探索能力。

4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

5、讓孩子們能正確判斷數量。

活動準備：

1、教師用具：記錄紙、水彩筆。

2、幼兒用品：幼兒人手一份材料：記錄紙、水彩筆、吸管、小木棒、毛線、積木、圖形片、

曲別針、礦泉水瓶、軟尺、紙條。

3、環境創設：將教室布置成‘寶寶學園’的環境。

活動過程：

一、教師以"幫助小動物測量‘寶寶學園‘用具"引題。

結合自由探索活動，引導幼兒交流、學習正確的測量方法。

1、導入：

師："小動物們想在森林里建造自己的‘動物學園‘，可是‘動物學園’里的東西要怎么來

設計和建造呢？熊貓校長認為我們教室的用具和玩具都很適合它們,可是它們不知道這些東西的

尺寸。所以想請我們幫助它們來量一量、記一記，然后把這些測量的結果告訴它們，好讓它們照

著這些樣子來建造自己的‘動物學園‘。"

2、教師讓小朋友們探索學習用吸管測量自己坐的椅子的高度，教師引導幼兒自由嘗試測量

及記錄的方法。

(1)師："我們教室里的/」漪子高度正好很適合小動物們。所以，我為每個人都準備了一根

吸管和一張記錄表，請大家用吸管來量一量、記一記，看誰能更準確地測量和記錄自己椅子的高

度。”

(2)教師提問："你是怎么量的？量了幾次？"

(3)請有不同結果的兩位幼兒示范用吸管測量椅子的高度，師生共同尋找正確的測量方法。

師："他們的方法都不同，那么誰的方法測量起來更準確呢？"

(4)教師示范講解正確的測量方法及記錄方法。

師："我們測量東西的時候，為了能測量和記錄的更準確，測量的工具要和測量的東西一

端對齊；量一次后用自己的方法做個記號；第二次量的時候，要和前一個記號對齊了再量；量一

次記一次，為了不讓自己忘記量了幾次，可以用點、豎線來幫助自己來記，也可以心里記住次數。

最后在記錄表上畫上用的工具和量的物體，記上量的次數。”

二、教師指導幼J■探索活動中繼續學習多種自然測量的方法。

引導幼兒在活動中發現不同的測量又寸象適合用不同的測量用具。

1、教師指導幼在探索活動中繼續學習多種自然測量的方法。

①教師介紹自由探索活動的材料及活動要求

師：“剛才我們已經學會了正確的測量方法，現在教室里有許多物品都需要小朋友們來測量

和記錄？"

“我為每個小朋友都準備了一個小方籃，大家可以自由選擇自己籃子里的東西作為測量工具，

你想測量什么就測量什么，你們可以選2-3種工具測量，一邊測一邊想用哪種東西作測量工具

測量起來比較快。”

②根據幼兒的測量情況引導幼兒發現不同的測量對象可以用不同的測量工具。

師："你量了什么？你用了幾種工具來量？還可以用哪些工具？"

2、引導幼兒通過再次的探索，了解不同的測量對象適合用不同的測量工具,并發現和掌握

多種自然測量的方法。

①猜測及討論。

師："剛才我們已經用正確的方法來量了一條直線的長度。現在，小動物們想知道我們桌椅

的圓邊一也就是那圈圈（曲線）到底有多長？清小朋友們動腦筋來想一想，用什么工具更合適?”

②引導幼與同伴合作，共同探索。

師："大家的想法都不錯!那么，我們教室里還有哪些東西是有圓邊的，它們到底有多長呢？

現在就請小朋友們找一個好伙伴一起合作，選出合適的工具，互相幫忙，完成測量的任務。你們

能做到嗎？"

"如果你們在活動中碰到了什么困難，又沒辦法解決。那么，沒關系，呆會兒可以和大家一

起來討論”

③了解不同的測量對象適合用不同的測量工具，并發現和掌握多種自然測量的方法。

師："你和誰一起合作?量了什么東西的圓邊?用什么工具量的？為什么你們會選擇用這種

工具？你們又是怎么合作的？"

④幼兒演示，教師小結。

三、結束語：

教師："今天大家學會了怎樣來測量物品；又幫助小動物們測量了教室里的這么多東西；還

知道了不同的東西應該用不同的測量工具來測量，這樣才能更方便、更快捷、更準確。"

延伸活動：

想一想、記一記：如果沒有工具來測量，那該怎么辦？（如：用腳步量操場的距離；用帽子

測量頭的大小等）

師："現在又有一個難題了：如果小動物想測量我們的大操場，但又沒有工具來測量，那該

怎么辦呢？"

"呆會兒小朋友們可以用你的辦法去試一試，然后告訴小動物們，幫助它們建造一個和我們

幼兒園一樣美麗又好玩的‘動物學園‘。好嗎？"

活動反思：

由于選擇的教學內容一《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數學活動內容，也是一

項操作性很強的活動；而且，我為幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼J■活動

中主動性及積極性都很強，探索活動中個個都表現地很投入，許多平時比較不愛動手的孩子在此

次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準確的測量方法了；幼

）府測量中，各項能力也得到了發展，特別是動手能力及探索能力。

第一環節

適宜行為：在第一個環節中，讓幼兒進行探索性測量，并根據自己的測量經驗進行討論，讓

幼兒把自己的‘做法和想法說出來，起到了互相學習，互相借鑒的作用，而且個別幼兒的演示、

教師的示范講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。

不足之處：

1、幼兒人數較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動不方便。

2、在我示范正確的測量方法時，選擇了和幼兒一樣的測量對象一椅子，由于空間受阻，

因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。

問題：

1、如何選擇幼兒的探索對象、教師應發出怎樣的指令很重要，而我在此環節中欠缺充分的

考慮。

2、教師是否必須選擇和幼兒同等的測量對象進行示范講解呢？怎樣選擇才能更好地考慮到

每個孩子的視線呢？

又探：

1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對象進行測量，這樣既能讓幼兒的活動空間不會太

窄，又有利于幼兒的探索。

2、值得思考：是否可以在黑板上畫一條直線線段,通過比較清晰的方法來進行示范講解？

第二個環節

適宜行為我充分考慮本班幼兒的實際操作特點采用一放一收、再放再收的方式進行教學，

幼兒均能遵守規則，并且學習效果較好；老師組織也比較輕松。

不足之處：我設計的小環節比較多，投放的材料也多，幼兒什么都想試一試，操作時間顯得

不夠充分。

問題：

1、各個小環節的設計均為了一個目標一繼續學習多種自然測量的方法，在活動中發現不

同的測量對象適合用不同的測量用具。因此是否可以把第一個小環節和第二個4環節結合起來，

讓幼兒操作起來時間顯得更充足呢？

2、難度會太大了嗎？因為幼1座掌握正確的測量方法并不容易，更何況要幼兒初步感受了

測量方法后，馬上就步入第二個目標一嘗試讓孩子們自己發現不同的測量對象適合用不同的

測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關系的，進程是否會太快？

對策：

1、考慮將這個教學內容分成三個課時，把此次的目標、重點放在“學習多種自然測量的方

法”上。第二個大環節，就改為讓幼兒通過自由探索、操作，繼續學習、鞏固正確的測量方法。

當然，我們可以在活動中，有意識地引導幼兒對有圓邊的物體進行測量，學習不同的測量方法。

2、把"嘗試讓孩子們自己發現不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的選擇和

測量對象是有關系的"這一個目標放在第二個課時來進行。這樣，幼兒學習起來不會那么辛苦,

操作的時間也更寬松，又能更有效地突破重難點。

整體感受：設計活動環節，既要根據幼兒的活動特點來設計好環節，又要很充分地考慮各個

環節的目的性和可行性，還要考慮好各個小細節的處理。自身的業務水平也是相當重要的，問題

的設置、隨機的觀察、引導語的把握均是需要進一步的培養。

大班教案：自然測量16

活動目標：

1、初步選擇和使用材料與工具，在探索中積極思考，從而掌握正確的測量方法。

2、喜歡動手操作，萌發探索周圍事物的興趣。

3、培養幼兒的觀察能力和探索能力。

4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

活動準備：

1、教師用具：記錄紙、水彩筆。

2、幼兒用品：幼兒人手T分材料：記錄紙、水彩筆、吸管、小木棒、毛線、積木、圖形片、

曲別針、礦泉水瓶、軟尺、紙條。

3、環境創設：將教室布置成‘寶寶學園’的環境。

活動過程：

一、教師以"幫助小動物測量‘寶寶學園‘用具"引題。

結合自由探索活動，引導幼兒交流、學習正確的測量方法。

1、導入：

師："小動物們想在森林里建造自己的‘動物學園‘