…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年外研版八年級生物上冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、生物的多樣性不包括（）A.生物種類的多樣性B.生物基因的多樣性C.生態系統的多樣性D.生物數量的多樣性2、一株桃樹上能結出水蜜桃；油桃等不同品種的桃；有的還能結出紅富士蘋果，采用的繁殖方式應為（）

A.扦插。

B.壓條。

C.分根。

D.嫁接。

3、生物性狀遺傳的實質是（）A.親代通過生殖過程將蛋白質傳遞給子代B.親代通過生殖過程把基因傳遞給子代C.親代將生物性狀直接傳遞給子代D.親代將自己全部的遺傳物質傳遞給子代4、某人得了急性扁桃體炎，醫生在其臀部注射藥物．藥物從臀部吸收到達扁桃體的過程中，血液經過心臟和肺的次數依次是（）A.2，1B.1，2C.1，1D.0，05、動物界中最低等的多細胞動物是（）A.原生動物B.腔腸動物C.扁形動物D.軟體動物6、艾滋病是一種嚴重威脅人類健康的傳染病．下列不屬于艾滋病傳播方式的是（）A.握手交談B.不安全性行為C.共用注射器D.母嬰傳播7、食物鏈“草→兔→鷹”體現了哪些生物成分之間的關系（）A.生產者與分解者B.消費者與分解者C.生產者、消費者與分解者D.生產者與消費者8、以下說法中；符合可持續發展觀點的是（）

A.對于可再生的自然資源；只要合理開發，并促進其再生，就能長期利用。

B.靠山吃山；靠水吃水。

C.大自然的財富取之不盡；用之不竭。

D.為了避免傳染病；應大量使用一次性筷子。

評卷人得分二、多選題(共8題，共16分)9、煙草花葉病毒是由一種比細菌還小的病原體引起的，直到20世紀初，科學家才觀察到煙草花葉病毒的真面目，下列有關煙草花葉病毒的說法，正確的（）A.煙草花葉病毒個體微小，需借助電子顯微鏡觀察B.煙草花葉病毒屬于生物，具有細胞結構，但沒有成形的細胞核C.煙草花葉病毒屬于植物病毒D.煙草花葉病毒靠分裂繁殖10、下列各行為屬于繁殖行為的是（）（多選）A.孔雀開屏B.丹頂鶴求偶時跳舞C.織布鳥筑巢E.雷鳥在冬天羽色變白E.雷鳥在冬天羽色變白11、下列四種動物中，從有無脊柱來看，與其它三種動物不同的是（）A.B.C.D.12、下面是綠色植物葉肉細胞的生理活動示意圖；其中表述不正確的是（）

A.a表示的是二氧化碳，b表示的是有機物B.①表示的葉綠體，②表示的是細胞核C.1過程只在白天進行，2過程只有在晚上進行D.1過程只在白天進行，2過程白天晚上都能進行13、女性生殖系統中能夠產生卵細胞并分泌雌性激素的器官和男性生殖系統中能夠產生精子并分泌雄性激素的器官分別是：（）A.子宮B.卵巢C.睪丸D.前列腺14、昆蟲的外骨骼的作用是（）

A.支撐身體。

B.適應陸地生活。

C.防止敵害捕殺。

D.有利于飛行。

15、【題文】小兒接種百白破三聯疫苗可預防的傳染病是：A.結核病B.百日咳C.白喉D.以上三種都可以16、【題文】下列不屬于完全變態發育的是()A.家蠶B.蜻蜓C.蜜蜂D.蟑螂評卷人得分三、填空題(共8題，共16分)17、A、B分別表示雄蛾和雌蛾，C表示____階段，E表示____階段。像這樣的發育過程被稱為____，此過程為：____→____→____→____

18、病毒由____和____組成，只能生活在其他生物的____里，體積比細菌____。19、保護動物多樣性要在生態環境、和三個層次上制定保護戰略和措施，這些措施包括保護、保護和法制教育和管理，其中最有效的措施是。20、生態系統的主要功能是完成____和____．21、性染色體只存在于精子與卵細胞中．____（判斷對錯）22、觀察蚯蚓的外形，會發現它的身體有許多環狀的結構，可稱作____．23、【題文】俗話說“種瓜得瓜，種豆得豆”，這說明生物界普遍存在著________現象。“一母生九子，九子各不同”，這說明生物界普遍存在著________現象。24、【題文】"龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞"這句諺語說明的生物現象是____評卷人得分四、判斷題(共3題，共15分)25、鳥類的卵細胞很大，用肉眼就可以看得清清楚楚。（）26、自然選擇保留的變異永遠都有利于該生物的生存。（）。A.正確B.錯誤27、魚的體色背深腹淺是對水中生活的適應。（判斷對錯）評卷人得分五、簡答題(共4題，共36分)28、某興趣小組為探究“植物的光合作用和呼吸作用”進行了實驗；請分析回答：

①將長勢；大小相同的兩株天竺葵放在黑暗處一晝夜后；分別置于兩瓶內，密封瓶口，設為A、B瓶；

②將A瓶移到光下幾小時；B瓶仍放在暗處（圖一）；

③取下瓶蓋；迅速將點燃的蠟燭分別伸入A；B瓶（圖二）；

④摘取A；B瓶中大小相同的兩片葉片；放入盛有酒精的小燒杯中隔水加熱，脫色；

⑤取出脫色的葉片漂洗；滴加碘液．

（1）步驟①把天竺葵放在黑暗處一晝夜，目的是______．

（2）步驟②中為什么把B瓶仍放在暗處？______．

（3）步驟③，伸入A瓶的蠟燭燃燒更劇烈，說明瓶中富含______（氣體），出現這種現象的原因是______；伸入B瓶的蠟燭熄滅，說明瓶中缺少上述氣體，該氣體是被植物的______作用消耗掉的．

（4）步驟④將葉片脫色，使葉片含有的______溶解到酒精中，綠色葉片變成______色．

（5）步驟⑤滴加碘液后，觀察到摘自A瓶的葉片______，摘自B瓶的葉片______，這說明光合作用的產物是______．29、閱讀材料；回答下列問題。

材料一；巴斯德將狂犬的唾液注射到兔的體內；兔患狂犬病而死，他將死兔的腦和脊髓通過處理，弱化成疫苗，注射到正常狗的體內，狗獲得了對該病的免疫力．后來，一男孩被狂犬咬傷，不治必死，在狂犬病發病潛伏期內，巴斯德多次對其接種弱化病毒，男孩果然平安無事．

材料二；狂犬病是由狂犬病病毒引起的；它和傳染性非典型肺炎、艾滋病、禽流感等同屬于乙類傳染病，發病后幾乎全部死亡．

材料三；2006年元月27日；湖南瀏陽某鄉3歲幼女被惡狗嚴重咬傷，當日在診所注射狂犬病疫苗，但仍于2月23日不幸死亡．專家分析，對創傷深廣、嚴重者，除按要求注射狂犬疫苗外，還在24小時內注射高效抗病毒血清一劑，才能有效防治．

（1）引起動物患狂犬病的病毒的結構是由______組成的．

（2）巴斯德為發病前的男孩接種弱化病毒；從免疫的角度分析，弱化病毒疫苗屬于______，男孩獲得免疫力的方式屬于______免疫．

（3）從免疫的角度分析；材料三中所用的抗病毒血清，與巴斯德給男孩接種的弱化病毒的不同是：______

（4）現在，很多人喜歡養狗、貓等寵物，這為狂犬病傳播帶來隱患．近年來狂犬病發病率呈上升趨勢．請結合所學知識談一談如何防治狂犬病______．30、閱讀資料，回答問題：資料一：美國心理實驗學家斯金納做了一個著名的"斯金納箱"實驗,他把一只老鼠放在"斯金納箱"里，箱子里唯一可以移動的物體是一個按鈕，偶然的一次，老鼠碰了按鈕，意外地得到了一粒食物，以后老鼠每按一次按鈕，就會得到一粒食物，這樣老鼠一旦學會按按鈕，便會不斷地去按，以便得到更多的食物。資料二：當香蕉被掛在高處黑猩猩徒手拿不到時，黑猩猩嘗試把幾個木箱疊起來，然后爬到木箱的頂部去取香蕉，如果換成狗熊，發現狗熊不能完成相同的行為。（1）上述實驗中斯金納實驗的動物開始時是自發的作出各種動作（如碰按鈕），這種行為屬于________行為，是動物體內的____________決定的（2）后來老鼠學會把一定的動作與食物聯系起來，當它們饑餓時，它們能做連續的動作去獲得食物，這是動物在生活過程中形成的______行為。（3）資料二中黑猩猩能嘗試把幾個木箱壘起來，然后爬到木箱的頂部去取香蕉，狗熊卻不能完成相同的行為說明______________________。（4）螞蟻和蜜蜂營群體生活。這樣的行為稱為__________。（5）以下動物的行為中屬于學習行為的是________（填序號）。這種行為是在________因素的基礎上，通過環境因素的作用，由__________而獲得行為，使動物更好地__________。

①猩猩摘香蕉②大山雀偷喝牛奶③小鳥喂魚④蚯蚓走“迷宮”31、建設生態文明是中華民族水續發展的千年大計。圖一表示興趣小組的同學在調查某森林公園生態建設情況后繪制的食物網簡圖；圖二表示圖一中某一條食物鏈各生物體內有毒物質相對含量。請回答下列問題：

（1）若圖一表示一個完整的生態系統；還需要補充的成分是______。

（2）該生態系統中能量的源頭是______。

（3）若X代表該食物網中的某種生物；那么對于食物鏈：“植物→昆蟲→蜘蛛→X→蛇→鷹”，X既可以代表食蟲鳥，也可以代表______。

（4）含能量最多的生物屬于該生態系統的______。

（5）圖二中的甲對應圖一中的生物是______。評卷人得分六、綜合題(共4題，共16分)32、讀下圖甲（一帶一路示意圖）、圖乙（中南半島區域簡圖），完成下列問題：圖甲圖乙（1）據圖甲，列舉兩個我國“一帶一路”連接的大洲：________洲，________洲。中歐班列是的“絲綢之路經濟帶”上的快速貨運列車，下列A、B兩組商品中，中國最有可能通過中歐班列進口的是：________（填字母）。A．紅酒、汽車、高級化妝品、鐘表B．鞋類、玩具、家用電器、日用品（2）“21世紀海上絲綢之路”從我國東南沿海出發，進入的大洋甲是________，繞過東南亞進入的大洋乙是________。丙為________海峽，其扼守在兩個大洋的“咽喉”處，地理位置十分重要。（3）讀圖乙中，中_南半島地勢________高________低，河流多發源于我國，自________向________流，最終流入海洋，該地區地形特征是____。“一帶一路”的建設，進一步加強了我國與中南半島國家的合作，我國與發展中國家的互助合作稱為________。（4）圖乙中A、B、C、D四個城市在位置上相似的特點是________。請舉兩例說明，這些城市具有這種分布規律的原因：___________；__________。33、（7分）下圖為人的生殖過程中染色體的傳遞過程和一對染色體上的基因情況示意圖，請據圖分析回答：（1）圖中①、②過程分別發生在人體的什么器官？_______、_______。（2）人的精子、受精卵中的染色體數目分別是_______、_________。（3）若控制雙眼皮的基因用A表示，控制單眼皮的基因用a表示，圖中卵細胞中含有的基因是__________，受精卵的基因組成是___________。子女是雙眼皮的機會為__________。34、如圖為一嬰兒的縮手反射示意圖，請據圖回答下列問題：(1)當手不小心受到針或火的刺激時，會發生縮手反射，此反射活動的神經中樞在_________(填字母)內。(2)由1、2、3、4、5組成的神經結構叫做_________，其中1叫做_________。(3)當手受到針或火的刺激后會感覺到疼痛，疼痛感覺形成的部位在_________(填字母)。以后見到針或火就會有意識地躲避，從反射的類型看這屬于__________________。35、【題文】暑假的一個星期三；剛上小學三年級的小明買了爸爸和媽媽喜歡吃的桃子；梨等水果，并洗好裝在干凈的塑料袋里，放在廚柜里，準備周末和爸爸、媽媽一起上海邊玩的時候吃，沒想到周末拿出來一看，好多水果都爛了，還散發出一股酒味。請分析回答：

⑴請你運用所學的生物學知識幫助小明分析一下造成水果腐爛的原因是什么？（2分）

⑵圖中能使腐爛的水果散發出酒味的微生物是()

⑶腐爛的水果往往散發出酒味的主要原因是（）

Ａ.水果中含有酒精；腐爛后酒精流了出來Ｂ.有人不小心將酒精灑在了水果上。

Ｃ.細菌吃了水果；死亡后變成了酒精Ｄ.酵母菌使水果發酵，將水果中的成分轉化成酒精。

⑷小明若想使水果保存較長的時間不腐爛；比較好的方法是（）

Ａ.放入冰箱中Ｂ.用保鮮膜包好并放入冰箱中Ｃ.放在餐桌上Ｄ.用保鮮膜包好并放在餐桌上。

⑸請你再為小明介紹兩種常用的食品保鮮方法：____、____。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、D【分析】試題分析：生物的多樣性包括生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態系統的多樣性三個層次。不包括生物數量的多樣性，故選D。考點：本題考查對生物多樣性內涵的理解，意在考查考生理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系的能力。【解析】【答案】D2、D【分析】

嫁接是指把一個植物體的芽或枝；接在另一個植物體上，使結合在一起的兩部分長成一個完整的植物體．嫁接屬于無性繁殖，沒有精子和卵細胞結合成受精卵的過程，因而后代一般不會出現變異，能保持嫁接上去的接穗優良性狀的穩定，而砧木一般不會對接穗的遺傳性產生影響．因此要想讓一株桃樹上可以結出水蜜桃；油桃等不同品種的桃子，就可以使用這幾種不同品種的桃樹的枝或芽做接穗，嫁接到一棵桃樹上即可．可見D正確．

故選：D

【解析】【答案】此題考查的是嫁接技術的應用；思考答題．

3、B【分析】【解答】生物體的各種性狀都是由基因控制的．在生物的體細胞中；染色體是成對存在的，基因也是成對存在的，分別位于成對的染色體上；在形成生殖細胞的過程中，成對的染色體分開，每對染色體中的一條進入精子或卵細胞中，基因也隨著染色體的分離而進入不同的生殖細胞中．

因此親代通過生殖細胞把控制性狀的基因傳遞給了子代；因而子代出現了與親代相同的性狀．所以，生物性狀遺傳的實質是“親代通過生殖過程把基因傳遞給子代”．故選：B．

【分析】生物體的各種性狀都是由基因控制的，性狀的遺傳實質上是親代通過生殖細胞把基因傳遞給了子代，在有性生殖過程中，精子與卵細胞就是基因在親子代間傳遞的橋梁．4、A【分析】【解答】答：在臀部注射藥物后；藥物從臀部到達扁桃體經過的途徑是：臀部毛細血管→下腔靜脈→右心房→右心室→肺動脈→肺部毛細血管→肺靜脈→左心房→左心室→主動脈→各級動脈→扁桃體，因此藥物經過心臟和肺的次數分別是兩次和一次．

故選A

【分析】血液循環的途徑包括體循環和肺循環，因此在身體某處注射藥物后，要依次經過肺部和心臟．5、B【分析】解：地球上最初沒有生命；生命經歷了從無到有的發展過程。產生了最初的生命，地球上最早出現的植物--原始的單細胞藻類植物與最早出現的動物--原始的單細胞動物。從生物進化樹可見，無脊椎動物的進化歷程：原始單細胞動物→原始腔腸動物→原始扁形動物→原始線形動物→原始環節動物→原始軟體動物→原始節肢動物→原始棘皮動物。

脊椎動物的進化歷程：原始魚類→原始兩棲類→原始爬行類→原始鳥類；哺乳類。因此；在動物界中，動物界中最低等的多細胞動物是腔腸動物。

故選：B。

此題考查動物進化的歷程．地球上的動物是由原始的原生動物進化而來的；可以結合生物進化樹分析解答．

本題考查了生物進化歷程的一些關鍵點的知識，屬于中考熱點．可以結合生物進化樹來記憶．【解析】B6、A【分析】解：HIV主要存在于感染者和病人的血液；精液、陰道分泌物、乳汁中；因此艾滋病的傳播途徑主要有：性傳播、靜脈注射吸毒、母嬰傳播、血液及血制品傳播等；

與艾滋病患者交談；握手擁抱、禮節性親吻、同吃同飲、共用廁所和浴室、共用辦公室、公共交通工具、娛樂設施等日常生活接觸不會感染HIV；因此握手不是艾滋病的傳播途徑．

故選：A

艾滋病是一種病毒性傳染病；是人類感染人類免疫缺陷病毒（HIV）后導致免疫缺陷，使人體免疫功能缺損的疾病，HIV感染者和艾滋病病人是本病的唯一傳染源．

關鍵掌握艾滋病的傳播途徑．【解析】A7、D【分析】【分析】本題考查食物鏈的組成。理解食物鏈中生物之間的關系是解題的關鍵。【解答】生態系統中生產者和消費者之間的關系，主要是吃與被吃的關系，這樣就形成了食物鏈。食物鏈是生產者和消費者之間的關系，分解者不參與形成食物鏈，物質和能量就是沿著食物鏈和食物網流動的。綠色植物--草能夠通過光合作用制造有機物，屬于生產者，動物兔和鷹屬于消費者。可見D符合題意。?故選D。【解析】D8、A【分析】

通過分析知道可持續發展是指既滿足現代入的需求以不損害后代入滿足需求的能力．

A．對于可再生的自然資源；只要合理開發，并促進其再生，就能長期利用．這個觀點是對的，既然能夠長期利用就是既滿足現代入的需求以不損害后代入滿足需求的能力，所以符合可持續發展觀點．故符合題意．

B．靠山吃山；靠水吃水．如果當代入只顧靠山吃山，靠水吃水，把資源耗盡，那我們那什么留給后代子孫？對于可再生的自然資源，只要合理開發，并促進其再生，才能長期利用，實現可持續發展．故不符合題意．

C．大自然的財富不是取之不盡；用之不竭的，如果當代入不尊重自然法則，將資源耗盡我們那什么留給后代子孫？所以這個觀點是不符合可持續發展觀點．故不符合題意．

D．使用一次性筷子會大量消耗木材；毀壞大量森林，不符合森林的可持續發展．故不符合題．

故選：A．

【解析】【答案】此題是一道基礎知識題；具體考查的是可持續發展觀點．可持續發展是指既滿足現代入的需求以不損害后代入滿足需求的能力．

二、多選題(共8題，共16分)9、AC【分析】解：A；煙草花葉病毒個體微小；可用電子顯微鏡進行觀察．A正確．

B；煙草花葉病毒結構簡單；沒有細胞結構，主要由內部的核酸和外部的蛋白質外殼組成，不能獨立生存，只有寄生在活細胞里才能進行生命活動．一旦離開了活細胞，病毒就無法生存，就會變成結晶體．B錯誤．

C；專門寄生在植物細胞內的病毒叫做植物病毒；如煙草花葉病毒．C正確．

D；只能利用宿主活細胞內現成代謝系統合成自身的核酸和蛋白質成分；以核酸和蛋白質等元件的裝配實現其大量繁殖；因此病毒的繁殖又稱為自我復制．D錯誤．

故選：AC．

病毒病毒沒有細胞結構；主要由內部的核酸和外部的蛋白質外殼組成，不能獨立生存，只有寄生在活細胞里才能進行生命活動．一旦離開就會變成結晶體．

關鍵掌握病毒的相關知識．【解析】【答案】AC10、ABCD【分析】【分析】本題主要考查動物行為的分類方法和特點。掌握繁殖行為的特點和種類是解題的關鍵。【解答】動物與繁殖有關的行為都屬于繁殖行為。鳥類的繁殖行為有占區、筑巢、求偶、交配、產卵、孵卵、育雛等。A.孔雀開屏是求偶行為，屬于繁殖行為；B.丹頂鶴求偶時跳舞，屬于繁殖行為；C.織布鳥筑巢屬于繁殖行為；D.孵卵育幼屬于繁殖行為；E.雷鳥在冬天羽色變白是對環境的一種適應，屬于保護色，是防御行為；F.烏鴉集群抵御鷹的進犯屬于防御行為。由此可見，ABCD符合題意。故選ABCD。【解析】ABCD11、CD【分析】解：A；是魚類；體內有脊柱；

B；是爬行類；體內有脊柱；

C；是節肢動物中的昆蟲；體內無脊柱；

D；是哺乳動物；體內有脊柱．可見D與其它三種動物不同．

故選：C

根據動物體內有無脊柱可以把動物分為脊椎動物和無脊椎動物；脊椎動物的體內有脊椎骨構成的脊柱，無脊椎動物的體內沒有脊柱．據此分析解答．

解答此題的關鍵是明確脊椎動物和無脊椎動物的分類依據是有無脊柱，知道選項中幾種動物的結構特點．【解析】CD12、AD【分析】解：A、光合作用的原料是二氧化碳和水，產物是有機物和氧氣。可見a表示的是二氧化碳，b表示的是有機物；A正確；

B；進行光合作用的場所是葉綠體；呼吸作用的場所是線粒體，可見①表示的葉綠體，②表示的是線粒體，B錯誤；

C；進行光合作用的條件是光；呼吸作用的條件是有光無光都可以，C錯誤；

D；1光合作用過程只在白天進行；2呼吸作用過程白天晚上都能進行，D正確。

故選：AD。

（1）綠色植物通過葉綠體；利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用。

（2）細胞內的有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水；同時釋放出能量的過程，叫做呼吸作用。

（3）植物細胞的細胞質里含有線粒體；液泡和葉綠體；葉綠體是進行光合作用的場所；線粒體將儲存在有機物中的化學能釋放出來供生命活動的需要。

解答此類題目的關鍵是理解光合作用、呼吸作用的概念和意義，結合圖形靈活答題。【解析】AD13、BC【分析】試題分析：男性產生生殖細胞--精子的器官是睪丸，睪丸位于陰囊內，左右各一，同時睪丸也可以分泌雄性激素，又屬于內分泌器官；女性產生生殖細胞--卵細胞的器官是卵巢，卵巢是位于子宮兩側的一對卵圓形的生殖器官，同時卵巢也可以分泌雌性激素，又屬于內分泌器官。故選BC考點：此題考查的是人體的生殖器官，生殖器官是生物體產生生殖細胞用來繁殖后代的器官。【解析】【答案】BC14、AB【分析】

昆蟲的體表具有堅硬的外骨骼；其主要作用是保護和支持內部的柔軟器官；防止體內水分的蒸發散失．這是適應陸地生活的特點之一．外骨骼不能隨著昆蟲身體的生長而長大，所以在昆蟲的生長發育過程中，有脫掉原來的外骨骼的現象，這就是蛻皮．故選項AB均正確．

故選：A；B

【解析】【答案】陸生動物一般具有防止體內水分蒸發的結構；如鱗片；外骨骼等，以便適應陸地環境，據此答題．

15、BC【分析】【解析】

試題分析：疫苗只是針對相應的傳染病才有預防作用；因為它是通過該種傳染病的病原體的抗原性來研制成的，目前并不是所有的傳染病都有疫苗．疫苗是指用殺死的或減毒的病原體制成的生物制品，將它接種于人體后，可產生相應的抗體，從而提高對特定傳染病的抵抗力．百白破疫苗是百（百日咳）；白（白喉）、破（破傷風）三聯混合制劑的簡稱，白百破三聯疫苗是由白喉類毒素、百日咳菌苗和破傷風類毒素按適當比例配置成的，用來預防白喉、百日咳、破傷風三種疾病．故選：BC

考點：計劃免疫及其意義．【解析】【答案】BC16、BD【分析】【解析】

試題分析：根據完全變態發育和不完全變態發育的過程和特點分析解答．完全變態發育：昆蟲在個體發育中；經過卵；幼蟲、蛹和成蟲等4個時期，幼蟲與成蟲在形態構造和生活習性上明顯不同，差異很大，如蚊、蠅、菜粉蝶、蜜蜂、蠶等．

不完全變態發育：幼體與成體的形態結構和生活習性非常相似；但各方面未發育成熟，發育經歷卵；若蟲、成蟲三個時期，如蝗蟲、蟑螂、螻蛄、蟋蟀等．

考點：解答此類題目的關鍵是理解完全變態的發育和不完全變態發育的特點．【解析】【答案】BD三、填空題(共8題，共16分)17、幼蟲蛹完全變態卵幼蟲蛹成蟲【分析】【解答】像家蠶；菜粉蝶、蠅等昆蟲是通過有性生殖方式來產生后代的；它們的發育也經過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，這樣的變態發育過程稱為完全變態。

【分析】本題考查昆蟲的發育。18、蛋白質核酸活細胞小【分析】【解答】病毒同所有生物一樣；具有遺傳；變異、進化，是一種體積非常微小，結構極其簡單的生命形式，病毒沒有細胞結構，主要由內部的核酸和外部的蛋白質外殼組成，不能獨立生存，只有寄生在活細胞里才能進行生命活動，一旦離開就會變成結晶體．病毒是比細菌還小，個體極其微小，一般只有幾十到幾百納米（1納米=10-9米），普通光學顯微鏡看不到，需要借助電子顯微鏡才能看到。

所以答案為：蛋白質核酸活細胞小

【分析】此題為基礎知識題，解答此類題目的關鍵是熟記病毒的結構特點。19、略

【分析】試題分析：保護生物的多樣性，我們在遺傳物質、物種和生態環境三個層次上制定了保護戰略和不同的措施，如就地保護、易地保護和法制教育和管理。就地保護的主要措施是建立自然保護區，建立自然保護區是指把包含保護對象在內的一定面積的陸地或水體劃分出來，進行保護和管理，是保護生物多樣性最有效的措施。考點：保護動物的多樣性的措施，動物的多樣性的內涵【解析】【答案】遺傳物質、物種、就地保護、易地保護、建立自然保護區20、略

【分析】

在生態系統中；能量是沿著食物鏈；食物網流動的，并逐級遞減，因此生態系統的能量流動是單向不循環的；能量是生態系統的動力，是一切生命活動的基礎，在生態系統中能量開始于太陽輻射能的固定，結束于生物體的完全分解，物質的合成和分解過程，伴隨著能量的儲存、轉移和釋放，能量流動和物質循環同時進行；因此生態系統的主要功能是物質循環和能量流動．

故答案為：物質循環；能量流動．

【解析】【答案】此題考查的是生態系統中能量流動和物質循環的特點．解答時可以從能量的輸入；能量流動的規律方面來切入．

21、略

【分析】

認為男性的染色體只存在于精子中；或者女性的染色體只存在于卵細胞，這種觀點可能只考慮到染色體與遺傳有關，而遺傳信息是通過生殖細胞傳遞給后代的，所以就誤以為染色體只存在于生殖細胞之中了．其實人體內的體細胞中染色體一半來自于父方的精子，另一半來自于母方的卵細胞，所以體細胞中就有來自父母雙方的性染色體了，而且每個體細胞內的染色體數目都是相同的，而且所攜帶的遺傳信息也是完全一樣的．

故答案為：錯。

【解析】【答案】此題考查的是人體內染色體的存在位置．人體正常體細胞的染色體共有46條（23對）；生殖細胞的染色體數目減半為23條，精子內23條，卵細胞內也是23條．精子與卵細胞融合形成的受精卵含有的染色體是46條（23對），由受精卵分裂發育來的各種正常有核體細胞內，含有的染色體都是46條。

22、略

【分析】

蚯蚓的身體是由許多環狀的體節組成；稱為環節動物．

故答案為：體節。

【解析】【答案】本題考查蚯蚓的外形特點．

23、略

【分析】【解析】

試題分析：后代與其親代相似的現象叫遺傳；后代與親代之間或后代不同個體之間存在差異的現象叫做變異，“種瓜得瓜，種豆得豆”，體現了生物的遺傳現象，“一母生九子，九子各不同”，體現了生物的變異現象。

考點：本題考查的是生物的遺傳和變異現象。

點評：此題為基礎題，解答此題的關鍵是理解遺傳和變異的概念，遺傳是指后代與親代相似，變異是指后代與親代之間或后代不同個體之間存在著差異。【解析】【答案】遺傳變異24、略

【分析】【解析】

試題分析：生物的生殖是指每種生物都有能產生自己的后代的能力；發育是指生命現象的發展；是一個有機體從其生命開始到成熟的變化，是生物有機體的自我構建和自我組織的過程；“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”說明了生物的親子代之間在性狀上的相似性，是生物的遺傳現象．

考點：此題考查了生物的遺傳現象．【解析】【答案】遺傳四、判斷題(共3題，共15分)25、√【分析】鳥類的卵細胞很大，用肉眼就可以看得清清楚楚。√【解析】【答案】√26、B【分析】【分析】此題考查的是自然選擇。明確自然選擇的含義是解決此題的關鍵。【解答】自然選擇是環境對生物進行選擇，具有有利于生物個體生存變異的個體，適應環境而得以生存；具有不利于生物個體生存變異的個體，不適應環境而被淘汰。即適者生存，不適者被淘汰。但環境一旦發生改變，有利變異也可能變為不利變異而被淘汰。故題目敘述錯誤。故選B。【解析】B27、A【分析】【解答】魚類有適于水中生活的特點：魚身體的顏色上深下淺（背部深灰色；腹部白色）為魚的保護色。由于我們從水面上方向下看，看到水面下方為深灰黑色，正好與魚背部的顏色相同，不易發現它；而從水底向上看時，看到的為白色，又恰好與魚的腹部顏色相同。這樣魚的體色就很好地保護了它。

故答案為：正確。

【分析】解題的關鍵是理解魚適應水環境的特點。大多數魚身體背面的顏色較深，腹面淺淡，這就與陽光的照射有關系，魚的背面向上，能接受陽光，在光的照射下容易形成黑色素，因此顏色較深，而腹面背光，不利于黑色素的形成，故顏色較淺。五、簡答題(共4題，共36分)28、運走耗盡葉片內的淀粉；形成對照；氧氣；植物進行光合作用；呼吸作用；葉綠素；黃白色；變藍；不變藍；淀粉；【分析】解：實驗步驟：暗處理→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色。

（1）暗處理：把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜；目的是把葉片中的淀粉全部轉運和消耗．這樣實驗中用碘液檢驗的淀粉只可能是葉片在實驗過程中制造的，而不能是葉片在實驗前貯存；

（2）對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時；所進行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實驗．其中這種不同的條件就是實驗變量；A；B瓶構成一組對照實驗，其變量是光；

（3）A瓶的蠟燭燃燒更劇烈說明氧氣多；植物進行光合作用產生的，B瓶的蠟燭熄滅，說明瓶中缺少氧氣，氧氣被植物的呼吸消耗；

（4）把葉片放入盛有酒精的小燒杯中；隔水加熱，使葉片中的葉綠素溶解到酒精中，葉片變成黃白色．便于觀察到淀粉遇碘變藍的顏色反應．

（5）觀察現象；得出結論：滴加碘液后，摘自A瓶的葉片會變藍色．說明綠葉在光下制造淀粉，同時說明光是光合作用的條件．

故答案為：（1）運走耗盡葉片內的淀粉；（2）對照（3）氧氣；植物進行光合作用；呼吸作用；（4）葉綠素；黃白色（5）變藍；不變藍；淀粉；光是光合作用的條件此題考查綠葉在光下制造有機物（淀粉）的實驗．要點：光是制造有機物的必要條件（2）光合作用制造淀粉綠葉在光下制造有機物實驗是中考的一個高頻考點，很多中考試題的實驗都是從這里改編而來的，常見的是解釋某一實驗現象，因此，我們要弄清實驗的主要步驟：暗處理→部分光照→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色，并說出每一步驟的目的．【解析】運走耗盡葉片內的淀粉；形成對照；氧氣；植物進行光合作用；呼吸作用；葉綠素；黃白色；變藍；不變藍；淀粉；29、蛋白質外殼和內部的遺傳物質；抗原；特異性；抗病毒血清是抗體，弱化病毒是抗原；①為狗、貓等定期注射狂犬疫苗；②注意不要被貓、狗等咬傷或抓傷；③被狗、貓咬傷后及時注射狂犬病疫苗和抗毒血清；④有患狂犬病的狗、貓等要殺死深埋；⑤盡量不養寵物和與寵物接觸；⑥要養經過檢疫的寵物并定期檢查．【分析】解：（1）引起動物患狂犬病的病毒是一類結構十分簡單的微生物；沒有細胞結構，其結構是由蛋白質的外殼和內部的遺傳物質組成．

（2）病原體侵入人體以后；會刺激淋巴細胞產生抵抗這種病原體的特殊的蛋白質抗體．引起人體產生抗體的物質叫抗原，巴斯德為發病前的男孩接種的弱化病毒應屬于抗原，人體通過淋巴細胞產生抗體預防傳染病的免疫功能是后天獲得的，只針對某一特定的病原體起作用，因此叫做特異性免疫，所以男孩獲得免疫力的方式是特異性免疫．

（3）從免疫角度分析；巴斯德給男孩接種的弱化病毒是抗原；而材料三中所用的抗病毒血清應屬于抗體．

（4）傳染病能夠流行必須具備三個環節：傳染源；傳播途徑、易感人群．這三個環節必須同時具備；缺一不可．所以控制傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群．對于如何防治狂犬病，可從破壞傳染病的任何一個環節考慮．如：①為狗、貓等定期注射狂犬疫苗；②注意不要被貓、狗等咬傷或抓傷；③被狗、貓咬傷后及時注射狂犬病疫苗和抗毒血清；④有患狂犬病的狗、貓等要殺死深埋；⑤盡量不養寵物和與寵物接觸；⑥要養經過檢疫的寵物并定期檢查等等．

故答案為：（1）蛋白質外殼和內部的遺傳物質。

（2）抗原；特異性免疫。

（3）抗病毒血清是抗體；弱化病毒是抗原。

（4）①為狗；貓等定期注射狂犬疫苗；②注意不要被貓、狗等咬傷或抓傷；③被狗、貓咬傷后及時注射狂犬病疫苗和抗毒血清；④有患狂犬病的狗、貓等要殺死深埋；⑤盡量不養寵物和與寵物接觸；⑥要養經過檢疫的寵物并定期檢查．

（1）病毒是一類結構十分簡單的微生物；沒有細胞結構，其結構是由蛋白質的外殼和內部的遺傳物質組成．

（2）傳染病是由病原體引起的；能在生物體之間傳播的疾病．它具有流行性和傳染性等特點．

（3）免疫分為非特異性免疫和特異性免疫；人體通過淋巴細胞產生抗體預防傳染病的免疫功能是后天獲得的，只針對某一特定的病原體起作用，因此叫做特異性免疫。

對于傳染病的知識，是中考的重點，多以材料題的形式出現．【解析】蛋白質外殼和內部的遺傳物質；抗原；特異性；抗病毒血清是抗體，弱化病毒是抗原；①為狗、貓等定期注射狂犬疫苗；②注意不要被貓、狗等咬傷或抓傷；③被狗、貓咬傷后及時注射狂犬病疫苗和抗毒血清；④有患狂犬病的狗、貓等要殺死深埋；⑤盡量不養寵物和與寵物接觸；⑥要養經過檢疫的寵物并定期檢查．30、（1）先天性遺傳物質

（2）學習

（3）動物越高等，學習能力越強

（4）社會行為

（5）①②④遺傳生活經驗和學習適應復雜的環境【分析】【分析】此題考查了動物的行為。明確動物行為的特點是解決此題的關鍵。【解答】先天性行為是生來就有的本能，由遺傳物質控制，適應相對穩定的環境。它是無脊椎動物主要的行為方式；學習行為不是生來就有的，而是在成長過程中形成，通過生活經驗和“學習”逐漸建立起來，適應不斷變化的復雜環境。動物越高等，學習行為越復雜，在它們的全部行為活動中所占比重也越大；社會行為是群體內部不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活。具有社會行為的動物，群體內部往往形成一定的組織，成員之間有明確的分工，有的群體中還形成等級。（1）在上述實驗中斯金納實驗的動物開始時是自發的作出各種反應（如碰按鈕），這種行為動物一出生就有的一種行為方式，屬于先天性行為，是由動物體內的遺傳物質決定的。

（2）后來老鼠學會把一定的動作同食物聯系起來，當它們譏餓時，它們能做連續的動作去獲得食物，這是動物在長期生活過程中形成的學習行為，是通過生活經驗、環境影響而形成的行為。

（3）資料二：當香蕉被掛在高處時，黑猩猩徒手拿不到時，黑猩猩嘗試把幾個木箱疊起來，然后爬到木箱的頂上去摘香蕉。如果換成狗熊，發現狗熊不能完成相同的行為，由此說明：動物越高等，學習能力越強，更能適應復雜的環境。（4）螞蟻和蜜蜂營群體生活，群體內部不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活，群體內部往往形成一定的組織，成員之間有明確的分工，這樣的行為屬于社會行為。（5）①猩猩摘香蕉、②大山雀偷喝牛奶、④蚯蚓走“迷宮”等都是動物出生后，是遺傳因素的基礎之上，通過學習或生活經驗而形成的學習行為，③小鳥喂魚是動物的一種本能，屬于先天性行為。即以下動物的行為中屬于學習行為的是①②④，這種行為是在遺傳因素的基礎上，通過環境因素的作用，由生活經驗和學習而獲得的行為，使動物更好地適應復雜的環境。【解析】（1）先天性遺傳物質（2）學習（3）動物越高等，學習能力越強（4）社會行為（5）①②④遺傳生活經驗和學習適應復雜的環境31、非生物成分和分解者太陽能（或植物固定的太陽能青蛙生產者鷹【分析】解：（1）圖一為食物網簡圖；只表示生產者和消費者之間的關系。生態系統的組成包括非生物部分和生物部分。生物部分包括生產者；消費者、分解者。若圖一表示一個完整的生態系統，還需要補充的成分是非生物部分和分解者。

（2）在生態系統中；能量流動一般是從生產者固定太陽能開始的。

（3）食物鏈反映的只是生產者與消費者之間吃與被吃的關系。食物鏈為：“植物→昆蟲→蜘蛛→X→蛇→鷹”；有植物→昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇→鷹，植物→昆蟲→蜘蛛→食蟲鳥→蛇→鷹，所以X既可以代表青蛙，也可以代表食蟲鳥。

（4）在一個生態系統中；生物部分包括生產者；消費者、分解者，含能量最多的類群是生產者即植物，屬于該生態系統的生產者。

（5）有毒物質隨食物鏈不斷積累；所以營養級別越高，體內積累的有毒物質越多；圖二中的甲有毒物質最多，對應圖一中的生物最高級別的是鷹。丁含有毒物質最少，對應圖一中的生物最低級別的是植物。

故答案為：（1）非生物成分和分解者。

（2）太陽能（或植物固定的太陽能）

（3）青蛙。

（4）生產者。

（5）鷹。

1；生態系統的組成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生產者（綠色植物）、消費者（動物）、分解者（細菌和真菌）。

2；能量流經生態系統各個營養級時是逐級遞減；而且流動是單向的、不是循環的，最終在環境中消失。

掌握生態系統的組成、物質能量流動特點和生態系統的自動調節能力是解題的關鍵。【解析】非生物成分和分解者太陽能（或植物固定的太陽能青蛙生產者鷹六、綜合題(共4題，共16分)32、（1）歐洲非洲A（2）太平洋印度洋馬六甲（3）北南北南山河相間、縱列分布南南合作（4）位于河流沿岸河流沿岸地勢低平；土壤肥沃；易于灌溉；交通便利【