北師大版數學一年級（下）

綜合實踐設計教室裝飾圖學習目標1.通過觀察、實踐操作、推理等活動發現事物中簡單的排列規律，理解規律的含義，掌握找規律的基本方法。能夠運用規律設計裝飾圖。2.培養初步的觀察能力、分析能力和推理能力。3.培養探索數學問題的興趣，以及發現和欣賞數學規律的意識，感受數學與日常生活的密切聯系。【難點】理解規律的含義，掌握找規律的基本方法。【重點】理解規律的含義，掌握找規律的基本方法，能夠運用規律設計裝飾圖。圖上畫了什么，請你說一說。圖中顯示了很多節慶裝飾。課堂導入新知探究為了開展班會，我們需要布置教室，該怎樣裝飾呢?這是一副裝飾圖。生活中一些漂亮的裝飾圖是運用“重復”的規律設計的。裝飾圖中的奧秘從圖中你發現了哪些規律?與同伴說一說。圖中的物品都是按一定規律重復排列的。小旗的規律是2面、1面，又2面、1面

……小旗的規律是按重復排列。你能用自己的方式表示這些規律嗎?寫一寫，畫一畫。氣球的規律是紅色、黃色，又紅色、黃色……氣球的規律是按紅色、黃色重復向下排列。小旗的規律是按1個大燈籠、1個小燈籠重復排列。燈籠的規律是1個、1個，又1個、1個

……草坪的規律是按1塊綠色、1塊黃色重復排列。草坪的規律是1塊綠色、1塊黃色，又1塊綠色、1塊黃色……花盆的規律是2盆、2盆，又2盆、2盆……花盆的規律是按2盆、2盆重復排列。你能用自己的方式表示這些規律嗎?寫一寫，畫一畫可以用文字寫一寫，也可以用圖形或數學符號代表各種事物畫一畫。你能用自己的方式表示這些規律嗎?寫一寫，畫一畫我用一個“”代表1面，用一個“”代表1面

，表示彩旗的排列規律?！隳苡米约旱姆绞奖硎具@些規律嗎?寫一寫，畫一畫我用一個“大”字代表1個，用一個“小”字代表1個

，表示燈籠的排列規律。……大小大小大小你能用自己的方式表示這些規律嗎?寫一寫，畫一畫我用一個“√”代表，用一個“×”代表

，表示花盆的排列規律?！獭獭痢痢獭獭痢痢獭獭痢聊隳苡米约旱姆绞奖硎具@些規律嗎?寫一寫，畫一畫我用一個“1”代表紅氣球，用一個“2”代表黃氣球，表示氣球的排列規律。……121212說一說，我們的活動任務是什么?讓我們做什么?小組合作，運用“重復”的規律設計教室裝飾圖。并與同伴一起畫一畫，說一說。你想裝飾教室的什么地方?用什么物品?這些物品怎樣“重復”排列?與同伴說一說。小組分工合作，設計教室裝飾圖。設計裝飾圖步驟：我想用燈籠來裝飾黑板，一大一小重復排列。我在圖上按一定規律涂色。還可以用氣球裝飾墻壁，按照“紅黃藍”的規律“重復”排列。設計裝飾圖我想用剪紙來裝飾窗戶，兩個、一朵重復排列。設計裝飾圖我們完成啦！裝飾圖展示會分享各小組設計的裝飾圖，說一說你們是怎么設計的。裝飾圖中運用了哪些規律?裝飾物豐富嗎?我們運用的規律是重復排列。裝飾圖再豐富一些，可以多幾種形狀或多涂幾種顏色。聽了大家的分享，你有什么新的想法?怎樣改進你的裝飾圖?我們小組的裝飾物排列方式比較單一，可以設計不同的排列方式，讓規律更豐富一些。我們小組選用的裝飾物比較少，可以多選用一些，讓裝飾圖更美觀一些。生活中有很多“重復”的現象，你能舉一些例子說一說嗎?每年都有春、夏、秋、冬。我們的屬相是每12年重復一次。生活中有很多“重復”的現象，你能舉一些例子說一說嗎?如果今天是星期六，7天后又是星期六。音樂課，我們打的節拍，蹦擦擦、蹦擦擦……活動中，你的表現怎么樣?評一評。能運用“重復”的規律設計教室裝飾圖☆☆☆能與同伴合作完成任務☆☆☆能認真傾聽別