第六章幾何圖形的初步綜合與實踐設計學校田徑運動會比賽場地說課稿2024—2025學年人教版（2024版）數學七年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《第六章幾何圖形的初步綜合與實踐設計學校田徑運動會比賽場地》

2.教學年級和班級：2024—2025學年人教版數學七年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數：1課時二、核心素養目標分析

本節課旨在培養學生的空間觀念、幾何直觀以及應用意識。通過設計學校田徑運動會比賽場地的實踐活動，學生將運用所學的幾何圖形知識，發展解決問題的能力，提高數學抽象與邏輯思維能力，同時在實際操作中培養合作交流和創新意識，體現數學來源于生活又服務于生活的理念。三、學情分析

本節課面對的是七年級的學生，他們在知識層面已經掌握了基本的幾何圖形知識，如點、線、面的基本概念，以及直線、射線、線段、角等的基本性質。在能力方面，學生具備一定的觀察能力和動手操作能力，但空間想象能力和問題解決能力尚待提高。

在素質方面，學生已經具備了一定的合作意識和團隊精神，但個別學生可能存在依賴性強、自主學習能力較弱的問題。行為習慣方面，大多數學生能夠遵守課堂紀律，積極參與課堂活動，但部分學生可能在課堂參與度、專注力方面有待加強。

此外，學生對數學課程的學習態度直接影響本節課的教學效果。從以往的教學經驗來看，學生對貼近生活的實踐活動興趣較高，因此，本節課通過設計學校田徑運動會比賽場地的實踐活動，有助于激發學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。然而，由于學生個體的差異，部分學生在面對復雜問題時可能會產生畏難情緒，需要教師在教學過程中給予適當的引導和鼓勵。四、教學資源準備

1.教材：人教版數學七年級上冊《第六章幾何圖形的初步》相關內容，確保每位學生都有教材。

2.輔助材料：收集田徑運動會比賽場地的平面圖、設計圖等圖片資料，準備相關教學視頻，以便學生直觀理解。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：將學生分成若干小組，每組安排討論區，便于學生合作交流。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

激發興趣：通過展示學校田徑運動會比賽場地的實際圖片，提問學生：“大家知道這些比賽場地是如何設計出來的嗎？它們與我們所學的幾何圖形有什么關系？”

回顧舊知：引導學生回顧已學的幾何圖形知識，如點、線、面、角的基本性質，以及直線、射線、線段的區別和聯系。

2.新課呈現（約25分鐘）

講解新知：詳細介紹本節課的主要內容，包括如何運用幾何圖形知識設計田徑運動會比賽場地，以及相關的數學原理。

舉例說明：以學校田徑運動會的跑道為例，展示如何利用圓、矩形等幾何圖形來設計跑道，并解釋其中的數學原理。

互動探究：將學生分成小組，每組討論如何設計一個簡單的比賽場地，并要求他們用幾何圖形表示出來。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：學生根據所學知識，嘗試獨立設計一個田徑運動會比賽場地，并畫出設計圖。

教師指導：在學生設計過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，提供必要的幫助。

4.課堂總結（約10分鐘）

課堂總結：教師邀請幾組學生分享他們的設計理念和過程，并對學生的設計進行評價和總結，強調幾何圖形在實際生活中的應用。

5.作業布置（約5分鐘）

作業布置：布置學生課后進一步思考如何利用幾何圖形設計一個更加復雜的比賽場地，并要求他們在下一堂課前提交設計圖和設計思路。

具體教學過程如下：

1.導入

-展示圖片，提問引導學生思考幾何圖形與實際生活的聯系。

-回顧幾何圖形的基本知識，為學習新內容打下基礎。

2.新課呈現

-詳細講解如何運用幾何圖形設計比賽場地，包括設計原則和數學原理。

-以跑道設計為例，展示如何使用圓和矩形等圖形進行設計。

-學生分小組討論，嘗試設計簡單的比賽場地，并用圖形表示。

3.鞏固練習

-學生獨立設計比賽場地，畫出設計圖。

-教師巡回指導，提供幫助和解答疑問。

4.課堂總結

-邀請學生分享設計過程和思路。

-教師總結本節課的重點內容，強調幾何圖形的實際應用。

5.作業布置

-布置課后作業，要求學生設計更復雜的比賽場地，并準備分享設計思路。

整個教學過程旨在通過實踐活動，讓學生將所學的幾何圖形知識應用到實際生活中，提高他們的數學應用能力和創新思維。同時，通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和交流能力。六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《幾何圖形在實際生活中的應用》

-《田徑運動會比賽場地設計原則與方法》

-《幾何圖形在建筑設計中的應用案例》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-探究幾何圖形在生活中的其他應用場景，如家具設計、城市規劃等。

-研究田徑運動會比賽場地設計中的數學原理，如圓的周長與跑道長度之間的關系。

-分析不同類型的比賽場地設計，如足球場、籃球場等，它們在設計上有哪些共同點和不同點。

-嘗試設計一個具有創意的校園活動場地，運用所學的幾何圖形知識，并考慮實用性和美觀性。

-閱讀拓展閱讀材料，了解幾何圖形在實際應用中的重要性。

-觀察身邊的建筑和設施，思考幾何圖形在設計中所起的作用。

-與同學交流探討，分享各自在課后自主學習中的發現和心得。

-結合教材內容，嘗試解決拓展閱讀材料中提出的問題和案例。

-在下一堂課前，準備分享自己在課后自主學習和探究中的成果。七、內容邏輯關系

①幾何圖形的基本概念與性質

-重點知識點：點、線、面、角的基本概念，直線、射線、線段的性質。

-重點詞匯：直線、射線、線段、角、垂直、平行。

-重點句子：幾何圖形是由點、線、面構成的，它們之間有一定的位置關系和性質。

②運用幾何圖形設計比賽場地

-重點知識點：如何利用幾何圖形設計田徑運動會比賽場地，包括跑道、跳遠沙坑、投擲區域等。

-重點詞匯：設計原則、幾何圖形、田徑場、跑道、沙坑、投擲區。

-重點句子：通過合理運用幾何圖形的性質，可以設計出既實用又美觀的比賽場地。

③實踐活動中的問題解決

-重點知識點：在實踐活動過程中，如何運用數學知識解決實際問題，如比例計算、面積計算等。

-重點詞匯：實際問題、比例、面積、計算、解決方案。

-重點句子：將數學知識應用于實踐活動中，可以有效地解決實際問題，提高解決問題的能力。八、反思改進措施

（一）教學特色創新

1.將實際生活中的場景引入課堂，通過設計學校田徑運動會比賽場地的實踐活動，激發學生的學習興趣，提高他們的實踐操作能力。

2.采用小組合作學習模式，鼓勵學生之間的交流和討論，培養學生的團隊協作精神和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，課堂紀律把控有待加強，部分學生在討論過程中容易偏離主題，影響教學效果。

2.教學組織方面，課堂時間分配不夠合理，導致部分教學內容無法在規定時間內完成。

3.教學評價方面，對學生作業和課堂表現的評估不夠全面，未能充分調動學生的積極性。

（三）改進措施

1.針對教學管理問題，制定明確的課堂紀律規定，對于違反紀律的學生進行適當引導和糾正，確保教學活動的順利進行。

2.針對教學組織問題，優化課堂時間分配，合理規劃教學內容，確保每個環節都能按時完成。同時，根據學生的實際情況，適時調整教學進度。

3.針對教學評價問題，采用多元化的評價方式，既關注學生的作業表現，也關注他們在課堂討論、實踐活動等方面的表現，全面評估學生的綜合素質。

4.加強與學生的互動，關注他們的學習需求，及