第三章第一節《多變的天氣》說課稿-2023-2024學年魯教版五四制六年級地理上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節課《多變的天氣》旨在通過魯教版五四制六年級地理上冊第三章第一節的內容，讓學生了解和掌握天氣的基本概念、特點及變化規律，培養學生觀察、分析天氣現象的能力，激發學生對地理學科的興趣。通過結合實際生活中的天氣案例，使學生能夠將所學知識與生活實際相結合，提高學生的地理實踐能力。核心素養目標培養學生的人地協調觀，通過探究天氣變化，提高學生對自然環境的認識與尊重，增強環保意識；發展學生的綜合思維，使其能夠運用地理知識分析天氣現象，提升邏輯推理和問題解決能力；同時，鍛煉學生的地理實踐力，鼓勵學生觀察記錄天氣變化，培養實際操作和動手能力。教學難點與重點1.教學重點

①天氣與氣候的區別和聯系，讓學生能夠準確區分并理解兩者概念上的差異。

②天氣符號的識別與使用，培養學生正確讀取和記錄天氣信息的能力。

2.教學難點

①天氣變化的多因素影響，引導學生理解并掌握影響天氣變化的多種因素及其相互作用。

②天氣預報的解讀，幫助學生學會分析天氣預報中的信息，并能夠根據預報做出合理的判斷和決策。教學資源準備1.教材：每位學生配備魯教版五四制六年級地理上冊教材。

2.輔助材料：收集天氣符號圖表、天氣變化過程的視頻資料。

3.實驗器材：準備溫度計、濕度計、風速計等簡易氣象觀測工具。

4.教室布置：設置天氣觀測站模擬區，劃分小組討論區域。教學過程1.導入新課

“同學們，大家好！今天我們要學習第三章第一節《多變的天氣》。請大家回憶一下，我們之前學過的天氣與氣候有什么區別和聯系呢？”

學生思考并回答。

“很好，現在請大家打開教材，我們一起來探究天氣的奧秘。”

2.探究天氣與氣候的區別和聯系

①引導學生閱讀教材P34-35頁，了解天氣與氣候的定義。

“請大家閱讀教材P34-35頁，找出天氣與氣候的定義，并思考它們之間的區別和聯系。”

學生閱讀教材，回答問題。

②總結天氣與氣候的區別和聯系。

“天氣是短時間內大氣層的變化，而氣候是長時間內大氣層的平均狀態。天氣與氣候密切相關，但它們有所不同。”

3.學習天氣符號

①講解天氣符號的含義。

“接下來，我們來學習天氣符號。請大家看教材P36頁的天氣符號圖表，我來給大家講解每個符號的含義。”

②學生跟隨老師一起學習天氣符號。

“請大家跟我一起念，晴天用‘晴’，陰天用‘陰’，小雨用‘小’，大雨用‘大’……”

③練習識別天氣符號。

“現在請大家拿出練習本，根據教材P36頁的天氣符號圖表，寫出對應的天氣符號。”

學生完成練習，老師檢查并反饋。

4.探究天氣變化的多因素影響

①引導學生閱讀教材P37-38頁，了解影響天氣變化的因素。

“請大家閱讀教材P37-38頁，找出影響天氣變化的因素，并思考這些因素是如何影響天氣的。”

學生閱讀教材，回答問題。

②分析影響天氣變化的主要因素。

“影響天氣變化的主要因素有：太陽輻射、大氣環流、地形、海陸分布等。這些因素相互作用，共同影響天氣變化。”

5.學習天氣預報

①講解天氣預報的編制過程。

“接下來，我們來學習天氣預報。天氣預報是如何編制的呢？請大家看教材P39頁，了解天氣預報的編制過程。”

②學生跟隨老師一起學習天氣預報的編制過程。

“天氣預報的編制過程包括：收集氣象資料、分析氣象資料、制作天氣預報、發布天氣預報。”

③分析天氣預報中的信息。

“請大家看教材P40頁的天氣預報示例，思考以下問題：預報中的天氣符號代表什么？氣溫、降水、風力等信息如何解讀？”

學生分析天氣預報，回答問題。

6.實踐活動：模擬天氣預報

①分組討論。

“現在請大家分成小組，每組選出一個代表，模擬天氣預報員，為全班同學預報明天的天氣。”

②學生分組討論，準備天氣預報。

③各小組代表進行天氣預報。

④老師點評并總結。

“同學們，你們的天氣預報都非常棒！通過這次活動，我們不僅學會了如何制作天氣預報，還提高了自己的表達能力和團隊合作能力。”

7.總結與反思

①回顧本節課所學內容。

“同學們，我們來回顧一下本節課所學內容。我們學習了天氣與氣候的區別和聯系，認識了天氣符號，了解了影響天氣變化的因素，還學習了如何制作天氣預報。”

②學生分享學習心得。

“請大家分享一下本節課的學習心得，談談你們在探究天氣奧秘過程中的收獲。”

學生分享心得，老師總結。

“通過本節課的學習，我們不僅掌握了天氣知識，還提高了自己的實踐能力。希望大家能夠將這些知識運用到實際生活中，關注天氣變化，保護好自己的身體。”

8.課后作業

“課后請大家完成以下作業：結合教材P41頁的練習題，總結天氣與氣候的區別和聯系，并舉例說明影響天氣變化的因素。”

“同學們，下課！”教學資源拓展1.拓展資源

（1）天氣系統知識：介紹高氣壓、低氣壓、鋒面等天氣系統的基本概念和特點，以及它們對天氣變化的影響。

（2）氣象觀測工具：介紹溫度計、濕度計、風速計等氣象觀測工具的使用方法，以及它們在天氣觀測中的作用。

（3）氣候變化與全球變暖：講解氣候變化的原因、影響以及全球變暖對我國天氣系統的影響。

（4）氣象災害：介紹洪澇、干旱、臺風等氣象災害的特點、危害以及防范措施。

（5）氣象科學家：介紹一些著名的氣象科學家，如竺可楨、牛頓等，以及他們在氣象學領域的貢獻。

2.拓展建議

（1）組織學生參觀氣象局或氣象站，了解氣象觀測和天氣預報的實際操作過程。

（2）鼓勵學生關注氣象新聞，了解最新的天氣動態和氣象研究成果。

（3）引導學生參加氣象科普活動，如氣象知識競賽、氣象志愿者等，提高學生的氣象素養。

（4）布置課后實踐作業，讓學生結合所學內容，觀測記錄一周的天氣變化，并進行分析總結。

（5）開展氣象主題的研究性學習，如氣候變化對我國農業的影響、氣象災害與人類活動的關系等，培養學生的綜合思維能力。

（6）利用多媒體資源，如氣象科普動畫、氣象記錄片等，豐富學生的氣象知識，提高學習興趣。

（7）鼓勵學生閱讀氣象方面的書籍，如《氣象學》、《天氣學原理》等，加深對氣象學科的理解。

（8）組織學生進行氣象觀測實驗，如測量氣溫、濕度、風速等，讓學生親身體驗氣象觀測的過程，提高實踐能力。教學反思與總結在整個教學過程中，我嘗試采用多種教學方法來提高學生的學習興趣和參與度。以下是我對本次教學的反思與總結。

教學反思：

1.教學方法方面，我通過導入新課、分組討論、實踐活動等環節，激發學生的學習興趣。我認為這些方法在一定程度上提高了學生的積極性，但在實際操作中，部分學生仍表現出被動學習的狀態。今后，我需要進一步引導學生主動參與學習，例如增加互動環節，讓學生更多地參與到課堂討論中。

2.教學策略方面，我在講解天氣符號和天氣預報時，盡量采用簡潔明了的語言，并結合實例進行講解。從學生的反饋來看，他們能夠較好地理解和掌握相關知識。但在講解影響天氣變化的因素時，我覺得自己可能沒有講得足夠透徹，導致部分學生對這一部分內容理解不夠深入。今后，我需要加強這部分內容的講解，可以嘗試采用更多實例來幫助學生理解。

3.教學管理方面，我在課堂紀律和作業布置方面做得較好。學生們能夠按時完成作業，并且在課堂上保持良好的紀律。但在課堂互動環節，我覺得自己對學生的引導還不夠到位，有時會出現學生回答問題不積極的情況。今后，我需要加強課堂互動環節的管理，鼓勵學生積極參與。

教學總結：

1.學生在知識方面，通過本節課的學習，大部分學生能夠掌握天氣與氣候的區別和聯系，認識天氣符號，了解影響天氣變化的因素，以及如何制作天氣預報。

2.學生在技能方面，通過模擬天氣預報的實踐活動，提高了自己的表達能力和團隊合作能力。

3.學生在情感態度方面，對本節課的內容表現出濃厚的興趣，對氣象學有了更深入的了解，增強了環保意識。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.針對天氣變化因素講解不夠透徹的問題