第五節評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度《紅樓夢》第四十八回中寫道：香菱笑道：“據我看來，詩的好處，有口里說不出來的意思，想去卻是逼真的。有似乎無理的，想去竟是有理有情的。”黛玉笑道：“這話有了些意思，但不知你從何處見得？”香菱笑道：“我看他《塞上》一首，那一聯云：香菱賞詩‘大漠孤煙直，長河落日圓。’想來煙如何直？日自然是圓的。這‘直’字似無理，‘圓’字似太俗。合上書一想，倒像是見了這景的。若說再找兩個字換這兩個，竟再找不出兩個字來。”《塞上》應是誰的作品？你該如何賞析“直”和“圓”兩字？答案唐代詩人王維。“孤”與“直”相襯，寫出黃昏大漠特有的景象。“長河”與“日圓”相襯，寫出雄渾之景。一個“直”字，一個“圓”字，不僅準確地描繪了沙漠的景象，而且表現了作者的深切的感受。詩人把自己的孤寂情緒巧妙地溶化在廣闊的自然景象的描繪中。考點一從題材角度理解詩歌思想內容和觀點態度古典詩歌從題材角度可分為羈旅思鄉詩、送別懷人詩、邊塞征戰詩、山水田園詩、愛情閨怨詩、詠史懷古詩、詠物言志詩等七大類，以下就從這七大類詩歌入手，尋求鑒賞評價詩歌思想內容和觀點態度題的突破。題材特征內容情感常用技法內涵詩人因長期客居在外，滯留他鄉，或漂泊異地等，對所見所聞有所感，借此抒發對家鄉、親人的無盡思念和人生感嘆、漂泊愁苦。內容借抒情主人公旅途中的所見所聞、所感所嘆，表達思親懷鄉之情。主題有潦倒失意、漂泊哀傷、思念親人等。(1)借景抒情(或叫“寓情于景”)，情景交融。(2)樂景襯哀情(樂景寫哀)。(3)側面落筆。詩人在表現懷遠、思歸之情時，不是直接抒發思念之情，而是從對方著筆，想象對方思念自己之深，借以烘托詩人的苦恨離情。(4)因夢寄情，虛實結合。標志①詩題中多含有“客舍”“登高”“望月”“憶”“寄”“行”“思”等詞語以及元宵、中秋、重陽、除夕等節日名。②常見意象：月亮、秋風、秋霜、杜鵑、猿啼、沙鷗、孤雁、浮云、梧桐葉落、西樓、高樓、危樓、危欄等。情感①天涯漂泊羈旅愁。敘寫客居他鄉的艱難，抒發漂泊無定的孤苦。②望盡天涯懷人愁。感念親情之深，表達對親人的思念。③羈旅他鄉的幽怨之情。或表達人生感嘆，流露年華易逝的苦悶，或抒發獨居他鄉、懷才不遇、報國無門的孤獨寂寞、幽怨憤慨之情。一、羈旅思鄉詩——南北千山與萬山，軒車誰不思鄉關教材《登高》杜甫前兩聯寫登高聞見之景，后兩聯抒登高感觸之情，充分表達了詩人長年漂泊、憂國傷時、老病孤愁的復雜感情。由情選景，寓情于景，渾然一體。1.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。[即學即練]商山早行溫庭筠晨起動征鐸，客行悲故鄉。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。說說這首詩的“目前之景”和“言外之意”，體會詩中的“羈旅鄉情”。【嘗試答題】_______________________________________

答案目前之景：雞聲茅店，殘月當空，人跡板橋，微霜初度，斛葉山路，枳花驛墻。言外之意：道路辛苦，羈旅愁思。二、送別懷人詩——從此無心愛良夜，任他明月下西樓題材特征內容情感常用技法內涵古人常常因事不得不與家人、情人或親朋好友離別，送別之際，人們往往設酒餞別，折柳相送，吟詩贈別，表達依依不舍之情。內容送別詩涉及的范圍極廣，有君臣官場贈別，有市井朋友相別，有親人情人送別。(1)寓情于景，以景襯情，情景交融。(2)烘托：不直接寫人的離情別緒，而是通過寫眼中物有傷離之意來烘托人的傷離之深。(3)以樂景襯哀情(也叫樂景寫哀或反襯)。(4)想象(也叫虛擬或虛實結合)。送別詩常借助想象表達自己對朋友的留戀和關切。標志①標題中往往有“送”“別”“贈”“酬”。②常見意象：“柳”“酒”“月”“水”四大意象。(“長亭”“短亭”“陽關”“舟”“灞橋”等意象也在送別懷人詩中出現)情感①依依惜別的不舍與傷感。②離別后的思念與牽掛。③對友人的安慰與勉勵。④借送別友人表明自己的心態。⑤抒發對人生的感慨。要注意，每首詩表達的情感往往不是單一的，而是多種情感交雜在一起的集合體，它豐富復雜卻不雜亂無章。教材《雨霖鈴》柳永上闋寫臨別時戀戀不舍的情緒，下闋寫詞人想象離別之后的孤寂傷感。寓情于景，虛實結合。2.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。[即學即練]謝亭送別許渾

勞歌【注】一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。【注】

勞歌：送別歌的代稱。用自己的話概括詩歌最后兩句所寫景色的特點，并說說表達了詩人怎樣的情感。【嘗試答題】

________________________________________答案寫了凄黯(凄清)之景，表達了詩人與朋友離別的傷感、惆悵的情感。三、邊塞征戰詩——相看白刃血紛紛，死節從來豈顧勛題材特征內容情感常用技法內涵邊塞征戰詩是以邊疆地區軍民生活和自然風光為題材的詩。內容邊塞詩多表現從軍出塞、保家衛國、民族交往、塞上風情，或抒報國壯志，或發反戰呼聲，或記現實戰事。(1)修辭方面：主要有夸張、對比、互文、用典等。(2)人物形象的塑造方面：常用側面烘托、動作肖像描寫、細節描寫等手法。(3)意境的營造方面：常用景物烘托、虛實結合等手法。標志①標題往往有“行”“軍”“征”“塞”“戍”等與軍旅有關的字。②常見意象：自然景物類(黃沙、秋月、大漠、孤城、邊關、雨雪、風沙等)、地理區域類(塞外、雁門、玉門關、黃河、陰山、樓蘭、薊北等)、戰事器具類(金鼓、旌旗、烽火、羌笛、琵琶、戰馬等)、樂曲類(《梅花落》《折楊柳》《關山月》《陽關三疊》《渭城曲》等)、人物類(戍卒、將帥、胡人、單于等)。情感①保家衛國、建立功名的壯志豪情。②奮勇殺敵、英勇無畏的英雄氣概。③雄奇瑰麗、奇異獨特的邊塞風光。④征人思鄉、閨婦盼歸的兩地情愁。⑤凄苦哀怨的怨戰情緒，凄厲沉痛的反戰思考。⑥對和平安寧的邊疆生活、和睦友好的民族往來的喜悅。教材《使至塞上》王維描繪了大漠雄渾的氣勢，表達了詩人的失意與感傷，同時也表達了對不畏艱苦、以身許國的守邊戰士的愛國精神的贊美。借景抒情、比喻等。3.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。[即學即練]軍城早秋嚴武昨夜秋風入漢關，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。詩的后兩句表現了作者什么樣的情懷？請簡要分析。【嘗試答題】

_________________________________________答案詩的后兩句表現了作者作為鎮守邊疆的將領，斗志昂揚、堅信必勝的豪邁情懷。第三句寫部署奮力出擊，顯示昂揚的斗志；第四句寫全殲敵軍的決心，顯示必勝的信念。四、山水田園詩——日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛題材特征內容情感常用技法內涵山水田園詩是以描寫美麗清新的自然景色、歌詠閑適恬淡的田園生活為題材的詩歌。內容山水田園詩的基本內容是自然山川與田園風物。(1)比喻、擬人、夸張、對比等修辭手法的運用。(2)寫景的表現手法有：①白描與工筆；②觀察角度高、低、俯、仰的變化與遠近高低的順序；③光、影、色彩的渲染，視覺、聽覺、嗅覺、觸覺的運用；④虛實結合(眼前之景與想象之景)；⑤動靜結合(以動襯靜，化動為靜與化靜為動)。(3)常用的抒情方法：①借景抒情，融情入景；②樂景寫哀情(反襯)。標志①山水田園詩分為山水詩與田園詩。山水詩指描寫山水風景的詩。田園詩指主要以農村自然景物、田園生活為吟詠對象的詩。②常見意象：溪水、山石、松林、野老、柴門、桑麻、南畝、五柳、明月、漁歌等。情感①寄情山水，贊美山河，熱愛自然。②借凄風苦雨，表達對自由的向往及厭倦官場的超脫之情。③憎惡黑暗，寄托恬淡靜雅的隱逸之樂。④以恬淡之心抒寫山水清幽，表達閑適淡泊、悠然自得之情。⑤對現實不滿和懷才不遇的苦悶。教材《歸園田居(其一)》陶淵明詩人寫出了田園的美麗景色和身在其中的自由自在的生活，表達了詩人厭棄官場、堅決回歸自然田園的決心。比喻、對比、白描、借景抒情。4.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。[即學即練]酬張少府王維晚年惟好靜，萬事不關心。自顧無長策，空知返舊林。松風吹解帶，山月照彈琴。君問窮通理，漁歌入浦深。這首詩的主要內容是什么？表現了作者怎樣的情懷？【嘗試答題】_______________________________________答案這首詩寫作者對官場的失望和隱居山林之樂，表現出作者恬靜淡泊、樂山樂水的情懷。五、愛情閨怨詩——淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去題材特征內容情感常用技法內涵愛情閨怨詩主要描寫男女愛慕之情和愛情生活，或抒發離別相思之苦。內容①表現詩人對妻子的真摯感情的作品，主要包括贈內詩和悼亡詩兩類。②以婦女角度寫的閨怨詩，它包括宮怨詩、離婦詩、棄婦詩、別離相思詩。(1)比興(托物起興)。先從自然之物寫起，然后用比喻、象征等手法引出所要表達的事情或情感，物的描寫起烘托感情、渲染氣氛的作用。(2)襯托。寒月孤燈、冷衾淚枕、月落星稀、凄風苦雨、漏聲雁影等凄涼之景往往襯托主人公的孤寂與幽怨，青青楊柳、斜燕雙飛、春風浩蕩等充滿活力生機之景更能反襯閨中思婦的悲傷與幽怨。(3)先揚后抑。標志①標題中多含“怨”“懷”“思”“別”“憶”“望夫”“婦嘆”“閨怨”“幽恨”或直接用“無題”等字眼。②常見意象：“眉鎖”“翠樓”“碧紗”“白發”“秋風”“夜雨”“寒月”“寒衣”“殘夢”“淚如雨”“春風楊柳”“雁聲月明”“紅妝對鏡”“喜鵲報枝”“雨燕雙飛”“臨箋淚長”等。情感①表現夫妻之間相濡以沫的深厚感情。②孤苦幽寂的命運之悲。此類情感主要體現在宮怨詩中。③思婦空閨、思念親人、盼夫早歸、渴望團聚的哀傷之情。④情夢難圓的遺憾與悵惘之情。⑤陰陽兩隔的悼亡之痛。教材《閨怨》王昌齡先寫少婦“不知愁”，后面才說她“悔”，通過對少婦情緒微妙變化的刻畫，深刻表現了少婦因景而產生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。先揚后抑。[即學即練]5.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。蝶戀花歐陽修庭院深深深幾許，楊柳堆煙，簾幕無重數。玉勒雕鞍游冶處，樓高不見章臺路。

雨橫風狂三月暮，門掩黃昏，無計留春住。淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。這首詞表達了什么情感？【嘗試答題】_______________________________________答案此詞描寫閨中少婦的傷春之情和孤身獨處的怨恨之情。上片寫少婦深閨寂寞，阻隔重重，想見意中人而不得；下片寫美人遲暮，盼意中人回歸而不得，幽恨怨憤之情自現。六、詠史懷古詩——山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回題材特征內容情感常用技法內涵以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡等為題材。借詠嘆史實、描寫古跡來抒發詩人的興衰之感，以寄托哀思、借古諷今。內容借懷古嘆今，嘆個人命運的坎坷。(1)借景抒情(寓情于景)。(2)對比手法,描寫眼前衰敗、荒涼的景象，與歷史上的繁華興盛形成鮮明的對比。(3)化用典故，借典故寄托自己的感傷或對國事的諷喻。(4)襯托，詩人往往臨古跡而抒懷，以悲景襯悲情。標志標題中有“詠史”“懷古”“登某古跡有懷”“古跡”“古人名”等。情感①針對歷史人物或事件，發表自己的觀點或看法。②緬懷前賢，表達敬仰或惋惜；類比古人，寄托傷感或哀思。③借論古之得失，托古諷今，憂國憂民。教材《詠懷古跡(其三)》杜甫借昭君的身世遭遇和怨恨來寄托詩人雖濟世之志甚高，但終其身也未得重用一展抱負的怨恨。詠古跡以感己懷。在抒寫昭君的怨情中，寄寓自己的身世之慨。6.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。[即學即練]桂枝香王安石登臨送目，正故國晚秋，天氣初肅。千里澄江似練，翠峰如簇。征帆去棹殘陽里，背西風酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鷺起，畫圖難足。念往昔，繁華競逐，嘆門外樓頭，悲恨相緒。千古憑高對此，謾嗟榮辱。六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠。至今商女，時時猶唱，《后庭》遺曲。這首詞表達了詞人怎樣的思想情感？請簡要分析。【嘗試答題】_______________________________________答案整首詞詠史懷古。上片以“登臨送目”四字領起，層層表現了“故國晚秋”中江山風物的勝概。下片則以“念往昔，繁華競逐”一句轉入懷古，感嘆六朝皆因荒樂而相繼覆亡，末三句落到“至今”，便寓警世傷時之意，實際上是借歷史警誡當朝統治者不要一味貪圖享受而重蹈歷史之覆轍。七、詠物言志詩——繪盡天下萬物態，寄寓世間感慨情題材特征內容情感常用技法內涵借助吟詠自然或社會事物來表達詩人的思想感情。內容單純詠物、托物言志(寓意)、托物喻理、托物諷世。(1)從具體描寫的方法看，主要是正面描寫(繪形繪色)與側面烘托。(2)從修辭手法看，主要是比喻(比況)、象征、擬人和對比。(3)從抒情方法看，主要是托物言志。標志①從對象上來看，詠物詩的對象是單純的某個物。著重對所詠之物的特征、功能進行刻畫，或者著重對所詠之物的某一內蘊、精神進行吟詠。②從題目上來看，或以所詠之物為詩名或以“詠某物”“題某物”“某物吟”等為題目形式。情感①寄寓作者的理想抱負，或實現個人理想，或報效國家。②寄寓高尚的節操，或表達懷才不遇與命途多舛的傷感，或抒發年華易逝與理想破滅的哀愁。③托物諷世，或憂國憂民，或感時傷世，或憤世嫉俗，或針砭時弊，或冷嘲熱諷。教材《卜算子·詠梅》陸游詞人借不與群芳爭春，雖然粉身碎骨而芳香如故的梅花來表達自己雖遭不幸，前途坎坷，但決不同流合污的高尚節操以及雖粉身碎骨而矢志不渝的斗爭精神。托物言志、擬人。7.閱讀下面這首南朝詩，然后回答問題。[即學即練]詠素蝶詩劉孝綽隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭起，因風乍共歸。出沒花中見，參差葉際飛

。芳華幸勿謝，嘉樹欲相依。這首詩有什么含意？采用了什么表現手法？

【嘗試答題】_______________________________________答案這首詩通過對素蝶活動的描寫，表現了詩人在現實生活中的悲歡、沉浮，最后兩句突出了作者對美好事物的依戀和向往。采用了托物言志的手法。作者含蓄、復雜、變化的思想感情經常體現在不同的時間階段，我們可以從過去、現在、將來三個時間段來分析詩歌，給詩歌劃分層次，從而找出多個感情要點。詞的上下闋(片)，每闋(片)包含幾個句子，可以分成幾個時間段，就可以分為幾個層次，有幾個層次就有幾個感情要點。考點二從四個角度破解詩歌思想內容和觀點態度【注】

①作者曾跟隨武則天在東都洛陽居住，并結識了許多文臣武將，成為知己和好友，第二年春天，他又伴駕回到西都長安。②游秦：此處指游長安。③風日，春光風物。道，說。這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？請結合詩句簡要分析。春日京中有懷①杜審言今年游寓獨游秦②，愁思看春不當春。上林苑里花徒發，細柳營前葉漫新。公子南橋應盡興，將軍西第幾留賓。寄語洛城風日道③，明年春色倍還人。1.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。[答題步驟][我的答案]步驟一情感①：表現了詩人的孤寂以及對友人的懷念之情。時間①：今年“獨游秦”，“公子南橋應盡興”，表現了詩人獨在異鄉為異客的寂寥情懷，突出對友人懷念的深沉和思歸之切。步驟二情感②：表達了對洛陽的萬物無比的眷戀和熱愛之情，表現出昂揚向上的樂觀情懷。時間②：“明年春色倍還人”，寫出了詩人對洛城友人的思念，對洛城的春光風物的眷念與熱愛。將感情升華為喜悅自信，表現出昂揚向上的樂觀情懷。詩歌的“關鍵詞”，即精練、生動的一個字，或活用的字，或運用了修辭手法的一個字，或表達作者感情的詞語，尤其是有點石成金之效的動詞，此點可參考鑒賞詩歌的語言中的煉字與詩眼的鑒賞。2.(2013·山東卷)閱讀下面這首清詩，然后回答問題。山寺夜起江湜月升巖石巔，下照一溪煙。煙色如云白，流來野寺前。開門惜夜景，矯首看霜天。誰見無家客，山中獨不眠。結合全詩分析詩人“不眠”的原因。[答題步驟][我的答案]步驟一情感①：詩人不眠有兩方面原因：一是喜愛山中夜景。關鍵詞①：前四句描寫山中月夜美景，第五句“開門惜夜景”，“惜”字表達了詩人對山中夜景的喜愛。步驟二情感②：二是孤獨，思念家鄉。關鍵詞②：最后兩句中“無家客”“獨”表現出詩人的孤獨和羈旅思家之情。詩歌都是通過描述或議論人、事、景、物來表情達意的，從每個描述對象都可以解讀出一種情感。從描述對象來看，可以分為描述主體和描述客體，描述主體即詩人或詩歌的抒情主人公，描述客體即描寫到的人、事、景、物，不同的描述客體也有可能表達不同的情感。從這兩個角度自然也能全面而準確地把握作者含蓄、復雜、變化的情感。江城子乙卯①正月二十日夜記夢蘇軾3.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。十年生死兩茫茫②。不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼。縱使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜。夜來幽夢忽還鄉，小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處：明月夜，短松岡③。【注】

①乙卯：宋神宗熙寧八年(1075)，蘇軾四十歲，當時任密州(今山東諸城縣)知州。

②十年生死兩茫茫：十年來，生死雙方隔絕，什么都不知道了。茫茫：不明貌。作者寫這首詞的時候，他的妻子王弗恰恰死去十年。

③短松岡：指墓地。在遍植松樹的小山岡上。這首詞蘊含了作者哪些感情？請結合詞句簡要分析。[答題步驟][我的答案]步驟一情感①：表達了作者生活的凄涼、辛酸和傷痛。描述對象①：上闋從詞人自己的角度，寫“千里孤墳，無處話凄涼”表達了內心無處訴說的苦悶之情。“塵滿面，鬢如霜”，把對妻子的想念與現實中自己的遭遇聯系起來，既道出了死者孤墳的凄涼，也寫出了生者的辛酸。步驟二情感②：表達對亡妻深深的思念之情。描述對象②：下闋從妻子角度，寫夢會亡妻，妻臨窗而坐，對鏡梳妝，再現當年閨房生活情景。表現了深摯的夫妻情意，表達出對亡妻永不能忘懷的濃郁情思。意象是詩人情感的寄托和載體。詩人描寫意象發生了變化，表達的思想情感也要隨之變化，要找出詩歌中不同的意象并揣摩其特點、含義，借此捕捉到其中的情感。4.閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。村行①王禹偁馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。萬壑有聲含晚籟，數峰無語立斜陽。棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。何事吟余忽惆悵，村橋原②樹似