《灰雀》第一課時公開課一等獎創新教學設計25.灰雀

教學目標

1.認識“寧、胸"等10個生字,會寫“雀、郊”等13個字,會寫“郊外、養病"等12個詞語。

2.分角色朗讀課文，能讀出對話的語氣。

3.能找出體現列寧和小男孩喜愛灰雀的語句。

教學重點

1.1.認識“寧、胸”等10個生字,會寫“雀、郊"等13個字,會寫“郊外、養病”等12個詞語。

2.了解課文的主要內容。

教學難點

分角色朗讀課文，能讀出對話的語氣。能找出體現列寧和小男孩喜愛灰雀的語句。

課前準備

多媒體課件

第一課時

課時目標

1.認識“寧、胸"等10個生字,會寫“雀、郊”等13個字，會寫“郊外、養病"等12個詞語。

2.有感情地朗讀課文。了解課文的主要內容。

教學過程

一、設疑導學

1．看圖片，你們知道這是什么鳥嗎？

找三位學生描述灰雀的樣子，出示課題灰雀。指導書寫：“雀”字的下邊部分右邊是四橫。“雀"字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。出示列寧照片，說說他是誰。請學生利用課前搜集的資料，談談自己對列寧的了解。

2．學生討論交流后，教師小結，簡介列寧。

課件出示：

列寧（1870—1924），無產階級革命導師,列寧主義創始人，蘇聯共產黨和蘇維埃社會主義共和國聯盟的主要締造者,領導了俄國十月革命并當選為第一屆蘇維埃主席。今天要學習的這個故事，就是一個發生在偉大領袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。

4.《灰雀》為我們講述了一個有關列寧的故事，為了這只可愛的灰雀，列寧和男孩之間發生了一個怎樣有趣的故事呢？讓我們趕快走進課文，美美地去讀一讀吧。

二、探疑精講

1．檢查自讀情況

（1）出示會認字的生字卡片，指名讀。

（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。

（3）課件出示詞語。

課件出示：

列寧胸脯惹人喜愛仰望面包渣或者可惜誠實

①請同學當小老師領讀。

②重點指導“寧、仰、誠”都是后鼻音。

③形近字區分：“仰"或”在字形上分別容易和“迎、柳"成”混淆，可讓學生在詞語中辨析字形，如“仰望——歡迎——柳枝"或者——成功”。

2.分類寫字。

（1）課件分類出示本課生字：

課件出示：

雀、養、谷、男、肯

郊、粉、粒、凍、惜、誠

或、者

（2）仔細觀察這些生字結構，你發現了什么？

（3）指導書寫。

左窄右寬：粉、粒、凍、惜、誠

左寬右窄：郊

半包圍結構：或、者

（4）教師范寫,重點指導左右結構的字“郊”，上下結構的字“男”和半包圍結構的字“或"。學生練習書寫。

郊：“郊”中的“交"最后一筆由捺變成點，左右部分可以寫得緊湊些。

男：“男”字中“田"中間的一豎與“力”的一撇要分開，是兩筆。

或：第一筆橫要短，稍向上斜，斜鉤要舒展，最后一筆是右上角的點。

養：羊字頭的三橫長短有變化，間距要均勻。

學生練寫,教師巡視指導。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。

3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

4.理解詞義，并說一下你是怎么理解記憶的。

課件出示：

郊外：城市外面的地方。

自言自語：自己跟自己說話。

可惜：值得惋惜。

歡蹦亂跳：形容健康，活潑，生命力旺盛。

誠實：言行跟內心思想一致（指好的思想行為）；不虛假。

同桌討論后回答。

生1：“婉轉、誠實、自言自語"我是聯系生活實際理解的，比如：“婉轉”，公園的小樹林里小鳥的叫聲就可以用“婉轉"來形容；“誠實”，生活中經常用到，要做一個誠實的孩子；“自言自語”，我的同桌就經常自言自語。

生2：我遇到不太理解的詞語，經常請教字典這位老師。

5．賽讀課文，以小組為單位進行讀書競賽，互相提意見，幫助別人讀得更好。

6.指導學生概括課文主要內容。

（1）找一找，畫一畫。

這篇課文有好幾個自然段的開頭都有表示時間的詞語，誰能找出來？

（有一年冬天、一天、第二天）

（2）填一填，梳理分段。

①依據時間把課文分成三部分，想一想，在每一段時間里，發生了什么事？

②課件出示填空。（引導學生概括每一部分的意思。）

（3）總結課文內容。

嘗試把三個時間段的意思連起來，說說課文的主要內容。同桌交流，指名說。

（4）小結：我們根據時間把課文分成了三個部分，讀懂每個部分的意思，再把三個部分的意思連起來，就是課文的主要內容。

7.學習第一段

（1）指名讀第1自然段。

讀第1自然段，說說了解到了什么。

（2）匯報、交流、體會灰雀的“惹人喜愛”。

課件出示：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動，婉轉地歌唱，非常惹人喜愛。

（3）課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來讀一讀。

（兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。）

4.感受列寧對灰雀的喜愛。

（1）列寧喜愛灰雀嗎？你是從什么地方知道的？

課件出示：

列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經常給它們帶來面包渣和谷粒。

（2）引導學生抓住“每次"都要”“仰望"經常”體會列寧對灰雀的喜愛。

（“每次"都要”“仰望"經常”體現了列寧對這三只灰雀喜愛的程度很深。列寧不僅欣賞灰雀的歌唱，還給它們帶來了食物，進一步寫出了列寧對灰雀的喜愛之情。）

9．教師引讀體現列寧喜愛灰雀的句子，引導學生體會列寧心中的感受，指名朗讀第1自然段。

10.指導朗讀。讀出列寧對灰雀的喜愛之情。

11．巧妙結尾，設置懸念：

師：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。那只灰雀到哪里去了？列寧和