《父親、樹林和鳥》公開課一等獎創新教學設計《父親、樹林和鳥》教學設計

一、教材分析

《父親、樹林和鳥》是三年級上冊語文教材中的一篇課文，通過描述父親和“我"在樹林中觀察鳥類的故事，展現了父親對大自然的熱愛和對鳥類的熟悉。課文語言生動，情感真摯，旨在培養學生的觀察力、想象力以及對大自然的熱愛和尊重。通過學習這篇課文，學生能夠理解人與自然和諧相處的重要性，并學會從生活中發現美、感受美。

二、學情分析

三年級的學生正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，他們好奇心強，喜歡探索新事物。這篇課文貼近學生的生活實際，容易引起他們的共鳴和興趣。在教學過程中，應充分尊重學生的主體地位，通過引導學生抓關鍵詞句、進行情景想象和朗讀等方式，幫助他們深入理解課文內容，感受文章所表達的情感。

三、教學目標

1、認識本課“黎、凝”等生字，會寫“朝、霧"等生字，理解并掌握“茫然、凝神靜氣、舒暢、驚愕”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用，主動積累課文中優美的詞語。

3、體會父親對大自然的熱愛，感受大自然的神奇美妙，激發學生愛鳥、護鳥的思想。

4、培養學生的觀察力、想象力和語言表達能力，引導學生學會從生活中發現美、感受美。

四、教學重難點

1、教學重點：根據體驗有感情地朗讀課文，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

2、教學難點：理解父親一生最喜歡樹林和鳥的具體表現，體會父親的愛鳥情感及作者的護鳥心愿，教育學生懂得愛鳥、懂得保護大自然。

五、教學準備

教師準備：多媒體課件、生字卡片、課文相關圖片等。

學生準備：預習課文，了解課文大意，自主識字。

六、教學過程

（一）談話導入，激發興趣

師：小河是魚兒的家，藍天是白云的家，草叢是小昆蟲的家，學校是學生們的家，你們知道小鳥的家在哪里嗎？

課件出示樹林和鳥的圖片，鳥鳴配音。引導學生說出“小鳥的家在樹林里"。

課件出示詩句：“百鳥爭鳴/鳥語花香/春眠不覺曉，處處聞啼鳥/兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”引導學生回憶學過的與鳥相關的詩句，感受鳥兒的可愛和美麗。

師：今天我們將要學習一篇與鳥兒有關的課文，題目叫做《父親、樹林和鳥》。

（二）初讀課文，整體感知

學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

檢查生字詞掌握情況。課件出示生字卡片，指名認讀，開火車讀，齊讀。注意糾正學生的發音，特別是平翹舌音、前后鼻音等。

黎(lí)凝(nínɡ)暢(chànɡ)瞬(shùn)獵(liè)

朝(cháo)霧(wù)蒙(ménɡ)鼻(bí)總(zǒnɡ)

抖(dǒu)露(lù)濕(shī)吸(xī)獵(liè)

翅(chì)膀(bǎnɡ)重(zhònɡ)

指名分段朗讀課文，相機指導字音和斷句。

默讀課文，概括課文的主要內容。引導學生找出課文中的一句話來概括全文：“父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。"

課文寫了：童年時，一個春天的黎明，父親帶著我從滹沱河岸的一片樹林邊走過。父親觀察到樹木里有鳥，告訴了我許多關于鳥的事情

（三）精讀課文，深入理解

1、學習第一自然段。指名朗讀第一自然段，理解“一生最喜歡”的意思。

引導學生思考：父親為什么一生最喜歡樹林和歌唱的鳥？

2、學習第二至二十三自然段。學生自由朗讀課文，邊讀邊找出描寫父親喜歡樹林和鳥的句子，用橫線畫出來。

指名匯報交流，教師相機出示相關句子，并引導學生深入理解。

句子一：“父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。"

引導學生理解“幽深、霧蒙蒙”的意思，感受樹林的深邃和神秘。

通過“望了又望、聞了又聞"的動作描寫，體會父親觀察得仔細、聞得認真，對樹林和鳥非常熟悉和了解。

指導學生朗讀句子，注意讀出父親的神態和動作。

句子二：“我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。”

引導學生理解“凝神靜氣、兀立"的意思，感受父親專注、認真的神態。

通過對比“我茫茫然地望著”和“父親凝神靜氣地望”，體會父親對鳥和樹林的熱愛。

指導學生朗讀句子，注意讀出“我”的茫然和父親的專注。

句子三：“父親說：‘這是樹林和鳥最快活的時刻。’"

引導學生理解“快活”的意思，感受鳥兒在樹林中自由飛翔的快樂。

通過父親的話，體會父親對鳥兒的喜愛和對大自然的熱愛。

指導學生朗讀句子，注意讀出父親的喜悅和滿足。

句子四：“父親又對我說：‘鳥最快活的時間，是飛向天空飛離樹枝那一瞬間，在鳥飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。’"

引導學生理解“飛離樹枝那一瞬間”的意思，感受鳥兒飛翔的自由和美麗。

通過父親的話，體會父親對鳥兒的關心和愛護，以及對獵人的警惕。

指導學生朗讀句子，注意讀出父親的語氣和心情。

3、學習第二十四自然段。指名朗讀第二十四自然段，理解“我真高興，父親不是獵人"的意思。

引導學生思考：為什么“我”會高興父親不是獵人？

通過討論交流，引導學生體會父親對鳥兒的熱愛和保護意識，以及“我"對父親的敬佩和感激之情。

指導學生朗讀句子，注意讀出“我”的高興和感激。

（四）拓展延伸，情感升華

課件出示保護鳥類的宣傳語和圖片，引導學生朗讀并欣賞。

引導學生討論：你認為我們應該怎樣保護鳥兒和大自然？

通過討論交流，引導學生了解保護鳥兒和大自然的重要性。

引導學生思考：我們可以做哪些事情來保護鳥兒和大自然？

引導學生創作保護鳥類的宣傳語或圖畫，并準備下節課交流展示。

（五）課堂小結，布置作業

課堂小結：通過本節課的學習，我們進一步了解了父親對樹林和鳥的熱愛和保護意識，也學會了抓關鍵詞句理解課文內容的方法。同時，我們也