2024年秋一年級上冊3我是小學生第一課時公開課一等獎創新教學設計《我是小學生》教學設計

教材分析

《我是小學生》是統編版小學語文一年級上冊第一單元的第三課。本課呈現了一首創作于二十世紀五十年代的兒童歌曲《上學歌》，歌詞通俗易懂，曲調簡潔歡快，能突顯“我是小學生"這一主題。本課通過聽讀兒歌《上學歌》打開了小學生活的新篇章，使兒童在愉快的體驗中完成角色轉換，知道從現在起，要走向更有規律、更有計劃的小學生活。本課的重點是通過圖片觀察、兒歌唱讀，學生可以初步感受同學間的純真友情，激發成為一名小學生的自豪感。其次按照兒歌的提示做到“不遲到”“愛學習"愛勞動”等一些小學生的基本要求。

學情分析

剛剛入學的學生對自己是“小學生"了，充滿了欣喜與期待，那份激動與快樂是人生又翻開新的一頁的幸福。一年級新生的注意力持續時間短，容易分散，所以開始教學時，教師采用多種方式方法，激發他們的學習積極性，使他們在興趣盎然中邊玩邊學，如唱一唱《上學歌》，跟著音樂律動等。用學生喜歡的學習方式進行學習，從而改變說教的意味，讓他們自然地感受到作為一名小學生的榮耀與快樂。教法、學法

教法：情境教學法、師生互動法

學法：小組合作探究法、朗讀法

教學目標：

認識老師和同學；認識校園及教室，感受同學的友愛、教師的親切、校園的美麗。

教學重點：認識老師和同學；認識校園及教室，感受同學的友愛、教師的親切、校園的美麗。

教學難點：認識老師和同學；認識校園及教室，感受同學的友愛、教師的親切、校園的美麗。

教學過程：

談話導入，創設情境

談話導入。小朋友們，從今天開始，我們就是小學生啦!你們開心嗎

2.板書單元主題“我上學了”，指導有感情朗讀“我上學了"。上學多快樂呀！現在，請你們跟著老師高興地讀一讀，老師讀到哪兒，小眼睛就看到哪，要認真聽清老師是怎么讀每一個字的，準備好，開始——我上學了。

3.創設情境。小學的生活可有意思啦！（出示“智慧號”列車）小朋友們，今天開始，我們要“搭乘智慧列車，玩游快樂學堂”，不但要逛一逛校園，參觀圖書館，還要去游覽美麗的祖國。就讓我們快快登上“智慧號”，開始出發吧！第一站，我們將來到美麗的學校，認識老師及同學，認識校園及教室。【設計意圖】開課根據入學教育學習內容創設學習情境——搭乘智慧列車，玩游快樂學堂，引出本課的學習內容，激發學生的學習興趣。

二、任務驅動：認識老師、同學、校園，激發熱愛之情

活動1：認識老師和同學

過渡：這是我們一（1）班的專屬車廂，各位小乘客們，讓我們先來互相認識一下吧！

1.介紹自己的班級：教師簡單介紹班級的總人數和男、女生人數，學生按句式介紹自己的班級。

我是一年級班的小學生。

認識老師：教師通過圖片介紹各學科任課教師，學生試著按句式介紹自己認識的老師。

楊老師是我們的語文老師。

老師是我們的體育老師。

老師是我們的美術老師。

3.趣味游戲，認識同學。

①游戲活動：在音樂聲中傳遞“我是小學生"的小胸牌，當音樂停止時，胸牌落在哪位同學手中，哪位同學就站起來進行自我介紹，說說自己叫什么名字，有什么興趣愛好等。

②游戲過程中隨機采訪。

預設采訪問題：你家住在哪里？你喜歡玩什么游戲？你喜歡看什么書？

4.口語表達練習。

①同學們前后桌四人一組互相打招呼認識一下，用上下面的句式來介紹。

出示：我叫_____________，是小學一年級班的小學生。我喜歡_________________。

②教師示范介紹自己。

③鼓勵學生重新介紹自己，在介紹自己的時候，一定要聲音響亮、吐字清晰。

小結：我發現了，同學們有一個共同的名字：小學生。

5.板書課題并齊讀課題——我是小學生。

【設計意圖】通過師生之間的自我介紹活動，幫助學生盡快熟悉老師和同學，為消除學生的陌生感，盡快融入小學生活、創建良好的學習氛圍做鋪墊，很好地鍛煉學生的口語表達能力，以及說完整話的能力。

活動2：認識美麗的校園

過渡：同學們，下面讓我們一起去逛逛美麗的校園吧！

（1）教師講解參觀校園的要求：隊列整齊，保持安靜，舉手提問。

（2）教師帶領學生參觀校園，認識標牌。

①操場——校園的第一站，我們來到的是學校操場。課間同學們可以在操場上盡情地玩耍。但是玩游戲的過程中要注意哦，不要亂踩草坪。看，草坪上的標語：小草青青，腳下留情。（學生跟老師讀詞語及標語）

②升旗臺——操場的中間還有我們的升旗臺，每周一，我們都要在這里舉行莊嚴的升旗儀式。瞧，旗桿頂端飄揚著的，是我國的國旗——五星紅旗。（老師領讀詞語及標語）

③花壇——在升旗臺的后面，盛開著許多五顏六色的花，有三角梅、桂花樹、紫薇花等等，正是因為有了他們的裝扮，讓我們的校園更加的美麗。來，跟老師一起讀：愛護花草，從我做起。

④圖書館——校園的第二站，我們走進圖書館。圖書館里面有很多的書，我們可以在圖書館里學知識、學本領。老師領讀詞語：圖書館，圖書館里的標語：請保持安靜。（學生跟老師讀）

⑤衛生間——小學的衛生間分為男廁和女廁，記得不要走錯哦，來，跟著老師一起讀讀“文明如廁”的標語吧！

（3）參觀教室，熟悉教室的環境布置。

過渡:參觀校園的最后一站，我們回到教室，來看看我們寬敞明亮的教室里都有什么呢？

①熟悉教室的環境布置：班級公約欄、圖書角、衛生角等。

②認讀教室里的標語：誠信進取，活潑自強；入班即靜，入座即學......

③認識課程表及時間表。

課程表上告訴我們每天要上什么課，試著認識下都有哪些功課？我們跟著一起來讀一讀吧！

（知道課程表里每一格代表一門課，由提前認過字的孩子領著大家認讀，激發學習興趣。）

作息時間表上寫著我們上學、放學以及上課、下課的時間，老師相信咱們班的同學都是遵守時間的好孩子，一定不會遲到。

3.交流：教師引導學生說一說上小學和幼兒園有什么不同。

4.交流：你喜歡校園里的什么地方？

（1）穿插學習小兒歌《發言歌》

同學們，如果你想要發言，應該怎么做呢？一起來讀讀兒歌吧！

要發言，先舉手。人站正，聲音響。吐字清，大家明。

（2）請學生說一說自己最喜歡校園的哪個地方，并說明原因。

我們的校園十分美麗，有圖書館、美術教室、籃球場等，你喜歡校園里的什么地方，為什么？可以用“我最喜歡校園里的_____________，因為_________________。"的形式說。

預設：我最喜歡校園里的操場，因為我們能在操場上快樂地玩游戲。

我最喜歡校園里的舞蹈教室，因為我可以在那里跳舞。

我最喜歡校園里的圖書室，因為在那里我們可以學到很多知識……

5.擺一擺，貼一貼：

（1）教師準備畫有校園建筑物的圖片，讓學生擺放在黑板上合適的位置。

（2）設置情境：同學們想去上體育課，要到哪里上？同學們想借書，要到哪里去？

小結：咱們的校園多美呀，相信同學們一定會在美麗的校園中度過自己充實而愉快的小學時光。

【設計意圖】通過介紹自己、老師、同學，說一說喜歡校園的哪個地方以及理由，很好的鍛煉學生的口語表達能力，以及說完整話的能力。同時穿插學習《發言歌》，明確發言的紀律。又通過展示校園圖片營造了和諧的學習氛圍，參觀校園、熟悉教室這一活動滿足了學生的好奇心，激發了學生熱愛學校、向往學習生活的情感，有助于學生實現角色的轉變。

活動3：延伸閱讀，共讀繪本

過渡：同學們剛才的表現都非常棒！老師獎勵大家一起來閱讀《大衛上學去》。

1.播放繪本微課:《大衛上學去》。

2.看完了《大衛上學去》，你想對大衛說什么

出示:我想對()的大衛說......

3.你想對自己說什么

出示:我想對()的自己說......

【設計意圖】開展與學生生活實際緊密相關的精彩有趣的繪本閱讀，讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。通過兩個相同句式的說話訓練，讓學生對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于說給同學們聽。

4.聯系實際，夸一夸。

(1)說一說：剛上學的大衛雖然有些壞習慣，但每天都在進步。開學這幾天，你在學校里做了什么事有哪些做得好的地方快把自己做得好或有進步的地方和小朋友們一起分享吧!

(2)夸一夸：學習的榜樣就在我們身邊!善于發現的你，有沒有觀察到哪些同學在哪些方面做得好用自己喜歡的方式夸夸他們吧!

（3）教師總結:再次祝賀大家成為一名光榮的小學生!這節課，同學們聽得認真，說得完整，讀得也有感情，老師要送給同學們一個大大的贊!

【設計意圖】通過發現自己的進步，并敢于把自己的表現說與他人分享，同時也引導學生發現別人的優點，在“自夸”與“夸榜樣"中進行說話練習，達到“潤物細無聲”的教育教學效果。

三、課堂總結，拓展延伸

1.總結：

同學們，這節課我們一起感受到了教師的親切、同學的友愛、校園的美麗。同時在共讀繪本中能認真傾聽，積極舉手，