1《春夏秋冬》(公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計)《春夏秋冬》教案

一、教學目標

知識與技能目標

學生能夠認識“春、夏、秋、冬"四個生字，會寫“春、冬”兩個字，正確認讀“霜、吹、落"等8個生字，會寫“風、雨”等5個字。

能正確、流利地朗讀課文，背誦課文，初步了解四季的特點，感受四季的美好。

引導學生借助插圖、拼音等方式自主識字，提高識字能力，培養(yǎng)自主學習意識。

過程與方法目標

通過觀察插圖、多媒體展示、角色扮演等活動，幫助學生直觀感受四季的不同景象，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。

組織學生開展小組合作學習，交流對四季的認識，鍛煉合作交流能力與口語表達能力。

采用多種形式的朗讀訓練，如跟讀、配樂讀、分角色讀等，讓學生在朗讀中體會語感，提升朗讀水平。

情感態(tài)度與價值觀目標

激發(fā)學生對大自然、對四季的喜愛之情，培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情感。

引導學生關(guān)注身邊的自然現(xiàn)象，養(yǎng)成善于觀察、樂于發(fā)現(xiàn)的好習慣。

二、教學重難點

重點

識字、寫字教學，讓學生掌握本課的生字新詞，尤其是易錯字的書寫。

正確、流利地朗讀課文，背誦課文，了解四季的顯著特點。

引導學生借助圖片、生活經(jīng)驗理解課文內(nèi)容，感受四季之美。

難點

讓學生用自己的話描述四季的特點，鍛煉口語表達能力。

培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，使他們能夠從生活中發(fā)現(xiàn)四季的獨特魅力，并將其融入學習中。

三、教學方法

講授法、直觀演示法、朗讀法、小組合作法、游戲教學法

四、教學準備

制作精美的四季圖片、動畫視頻等多媒體課件。

生字卡片、詞語卡片。

準備與四季相關(guān)的實物或道具，如春天的花朵標本、夏天的扇子、秋天的落葉、冬天的雪花模型等。

五、教學過程

（一）趣味導入

播放一段四季交替的動畫視頻，視頻中展現(xiàn)春天百花盛開、夏天烈日炎炎、秋天碩果累累、冬天白雪皚皚的美景，同時配以輕柔歡快的音樂。播放結(jié)束后，提問學生：“小朋友們，剛剛我們一起欣賞了一段非常美麗的視頻，你們看到了什么呀？"引導學生用簡單的詞語描述畫面，激發(fā)學生的學習興趣。

引出課題：“對啦，我們看到了春天、夏天、秋天和冬天，它們合起來就是我們今天要學習的內(nèi)容——《春夏秋冬》。”（板書課題：春夏秋冬）

（二）初讀課文，識字教學

學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。教師巡視，關(guān)注學生的朗讀情況，及時給予指導。

利用生字卡片，逐一出示生字：“春、夏、秋、冬、霜、吹、落、降、飄、游、池、入”，帶領(lǐng)學生認讀生字，讀準翹舌音“春、霜、吹”，后鼻音“降、冬"等?？梢圆捎瞄_火車讀、指名讀、小組讀等多種形式，確保每位學生都能讀準字音。

引導學生觀察生字的結(jié)構(gòu)特點，進行分類識字。如上下結(jié)構(gòu)的“春、霜、雪”，左右結(jié)構(gòu)的“吹、降、飄"等，幫助學生記憶字形。同時，結(jié)合生活實際或簡單的動作，講解生字的含義，如“吹”，讓學生做吹氣球的動作；“落”，模擬樹葉飄落的樣子。

開展識字游戲：“摘蘋果”。在黑板上畫一棵蘋果樹，每個蘋果上寫一個生字，指名學生上臺認讀生字，讀對了就摘下蘋果，給予小貼紙等獎勵，提高學生的識字積極性。

（三）精讀課文，理解內(nèi)容

引導學生再次朗讀課文，思考：課文是怎樣描寫春夏秋冬四個季節(jié)的？每個季節(jié)都有哪些特點？

結(jié)合多媒體課件，逐段講解課文：

春天：出示春天的圖片，圖片上有綠草、紅花、柳樹、燕子等。引導學生觀察圖片，說一說看到了什么。然后朗讀課文第一句：“春風吹，夏雨落，秋霜降，冬雪飄。"提問學生：“從這句話中，你知道春天有什么特點嗎？”引導學生理解“春風吹”，感受春風的輕柔，讓學生模仿春風吹拂的動作。接著朗讀第二句：“青草、紅花、游魚、飛鳥?！眴枌W生：“春天還有哪些美景呢？"引導學生用“春天有……”的句式描述春天的景色，如“春天有嫩綠的小草"春天有五顏六色的花朵”等。

夏天：展示夏天的圖片，有太陽、大樹、荷花、雷雨等。朗讀課文“夏雨落"一句，讓學生說一說夏雨是怎么落的，是像春雨一樣輕柔，還是有別的特點，引導學生體會夏雨的急驟。再讀“游魚、飛鳥”，問學生：“夏天的時候，魚兒和鳥兒會做些什么呢？"鼓勵學生大膽想象，用簡單的話講述。

秋天：呈現(xiàn)秋天的圖片，包含金黃的稻谷、火紅的楓葉、南飛的大雁等。讀“秋霜降”，讓學生觀察圖片，找一找霜在哪里，用手摸一摸模擬的霜，感受霜的冰冷，理解秋天天氣變涼的特點。讀“青草、紅花、游魚、飛鳥”，引導學生思考：秋天的青草、紅花和春天有什么不一樣？秋天的魚兒、飛鳥又有什么變化？

冬天：放出冬天的圖片，有白雪、雪人、滑冰的孩子等。讀“冬雪飄”，讓學生伸出雙手，接一接模擬的雪花，感受雪花的輕盈，想象雪花飛舞的樣子。讀“青草、紅花、游魚、飛鳥”，問學生：“冬天到了，青草、紅花、游魚、飛鳥都去哪兒了呢？”引導學生了解動植物在冬天的變化。

組織學生小組合作，選擇一個最喜歡的季節(jié)，用自己的話描述這個季節(jié)的特點，每個小組推選一名代表進行發(fā)言，教師給予肯定和鼓勵。

（四）朗讀訓練與背誦指導

多種形式朗讀課文：

教師范讀，要求讀出四季的不同韻味，春天輕柔、夏天熱烈、秋天舒緩、冬天沉穩(wěn)，讓學生跟讀。

配樂朗讀，選擇與四季風格相符的音樂，如《春之聲圓舞曲》《夏日泛舟海上》《秋日私語》《雪絨花》，讓學生在音樂的烘托下有感情地朗讀。

分角色朗讀，讓學生分別扮演春、夏、秋、冬四個角色，朗讀相應的句子，增強朗讀的趣味性。

背誦指導：

引導學生根據(jù)課文的句式特點和圖片提示進行背誦，如“春風吹，……"夏雨落，……”等。

采用填空背誦法，教師說出季節(jié)，學生接誦后面的內(nèi)容，逐步過渡到全文背誦。

給學生一定的時間自由背誦，然后同桌互相檢查，最后全班展示背誦成果。

（五）寫字教學

出示要寫的生字“春、冬”，引導學生觀察生字在田字格中的位置，包括筆畫的長短、高低、疏密等。

教師示范書寫，邊寫邊講解筆順和筆畫名稱：

“春”：先寫三橫，起筆稍輕，長短不一，中間一橫最短；再寫一個“人"字，撇捺要舒展；最后寫“日”，日字要寫得扁一些，與上面部分緊湊。

“冬"：上面是折文，先寫撇，再寫橫撇，捺畫要有力；下面兩點，左點稍低，右點稍高，相互呼應。

學生練習書寫，教師巡視指導，糾正學生的坐姿、握筆姿勢以及書寫錯誤，如筆畫順序顛倒、字形不規(guī)范等。強調(diào)書寫要工整、規(guī)范、美觀，每個生字寫3-5遍。

展示學生的書寫成果，進行評價，可以讓學生自評、互評，最后教師總結(jié)評價，選取優(yōu)秀作品張貼在教室的展示欄里，給予學生鼓勵。

（六）課堂總結(jié)

引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，提問：“小朋友們，通過這節(jié)課的學習，你們學到了什么呀？”讓學生自由發(fā)言，教師總結(jié)歸納，包括認識的生字、了解的四季特點、學會的朗讀和背誦方法等。

總結(jié)：“今天我們一起走進了美麗的春夏秋冬，認識了好多生字朋友，還感受到了四季的神奇變化。希望大家課后能多觀察身邊的大自然，發(fā)現(xiàn)更多四季的秘密?！?/p>

（七）布置作業(yè)

完成課后創(chuàng)意繪畫和兒歌朗誦作業(yè)（如之前所設(shè)計）。

把今天學到的生字讀給家人聽，并用生字組詞，說一句話。

六、教學板書設(shè)計

春夏秋冬

春：春風吹青草、紅花、游魚、飛鳥

夏：夏雨落

秋：秋霜降

冬：冬雪飄

識字區(qū)：春、夏、秋、冬、霜、吹、落、降、飄、游、池、入

寫字區(qū)：春、冬

七、教學反思

在本節(jié)課的教學中，通過多種教學方法的綜合運用，學生對《春夏秋冬》一課表現(xiàn)出了濃厚的興趣，在識字、朗讀、理解課文等方面取得了較好的效果。趣味導入環(huán)節(jié)成功吸引了學生的注意力，多媒體課件和實物道具讓四季的特點更加直觀形