2011年教師資格考試小學(xué)教育學(xué)章節(jié)習(xí)題及答案：第二章小學(xué)教育一、單項選擇題

1．在我國教育史上，最早把小學(xué)教育規(guī)定為義務(wù)教育的年代是()。

A．1904年

B．1922年

C．1949年

D．1986年

2．1919年建立的將小學(xué)分為初小、高小的教育制度，修業(yè)年限為()。

A．4年

B．6年

C．9年

D．9年

3．據(jù)記載，我國的小學(xué)最早出現(xiàn)于()。

A．殷周時期

B．秦代

C．唐代

D．明代

4．我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是()。

A．《義務(wù)教育法》

B．馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的理論

C．我國優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)

D．西方先進的教育教學(xué)經(jīng)驗

5．毛澤東提出的新中國第一個教育方針是在()。

A．1957年

B．1958年

C．1966年

D．1964年

6．國家對學(xué)齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和能力，普遍實施的一定程度的基礎(chǔ)教育稱為()。

A．初等教育

B．義務(wù)教育

C．平民教育

D．普及教育

7．一個國家以法律的形式規(guī)定普遍實施一定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式稱()。

A．普及教育

B．普及義務(wù)教育

C．普及基礎(chǔ)教育

D．普及國民教育

8．素質(zhì)教育的時代特征是()。

A．面向全體學(xué)生

B．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

C．促進學(xué)生全面發(fā)展

D．促進學(xué)生的個性發(fā)展

9．我國《義務(wù)教育法》的立法宗旨是發(fā)展()。

A．專業(yè)教育

B．基礎(chǔ)教育

C．中等教育

D．職業(yè)教育

10．我國實施義務(wù)教育的法律保證是()。

A．《憲法》

B．《素質(zhì)教育法》

C．《義務(wù)教育法實施細則》

D．《義務(wù)教育法》

11．小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要體現(xiàn)在()。

A．普及性、強制性、義務(wù)性

B．基礎(chǔ)性、強制性、義務(wù)性

C．普及性、強制性、基礎(chǔ)性

D．基礎(chǔ)性、普及性、義務(wù)性來_源:考試大_教師資格證考試_考試大2011年小學(xué)教育學(xué)章節(jié)習(xí)題及答案：第二章二、填空題

1．國家采用法律形式規(guī)定的適齡兒童、少年都必須接受的，國家、社會、學(xué)校、家庭都必須予以保證的，帶有強制性的國民教育叫__________。

2．985年中央關(guān)于人才培養(yǎng)的“四有、兩愛、兩精神”，即有理想、有道德、________、有紀律，熱愛社會主義祖國和社會主義事業(yè)，具有奉獻精神和_________。

3．《義務(wù)教育法》的立法宗旨是促進社會主義物質(zhì)文明建設(shè)、精神文明建設(shè)和發(fā)展________。

4．小學(xué)全面發(fā)展教育的基本組成部分包括德育、智育、體育、美育和_________教育。

5．建國后，我國對小學(xué)教育采取了兩個基本方針：一是堅持“兩條腿走路”的辦學(xué)方針，二是實行__________。

6．《義務(wù)教育法》規(guī)定，我國義務(wù)教育實行在國務(wù)院的領(lǐng)導(dǎo)下，“________”的管理體制。

7．小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位表現(xiàn)在三個方面，分別是_______、_______、________。

8．小學(xué)教育目的具有導(dǎo)向作用、_________和_________。

9．_________是我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)。

10．我國義務(wù)教育的學(xué)制年限通常有；“六三學(xué)制”、“五四學(xué)制”及“_________”。

11．素質(zhì)教育的核心是__________。三、簡答題

1．新中國成立以后，我國在小學(xué)教育方面有哪些重要的改革?2．什么叫“義務(wù)教育”?它與“普及教育”有什么不同?3．簡述小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位。4．小學(xué)教育目的對小學(xué)教育活動有哪些指導(dǎo)意義?5．簡述現(xiàn)階段我國教育目的的基本精神。6．小學(xué)德育的目標是什么?7．試述素質(zhì)教育思想的基本觀點。四、論述題

1．世界各國為什么要推行義務(wù)教育?有什么意義?2．聯(lián)系實際談?wù)勀銓λ刭|(zhì)教育本質(zhì)特征的認識。參考答案:一、單項選擇題

1．A．1904年，清政府頒布《奏定初等小學(xué)堂章程》，規(guī)定設(shè)初等小學(xué)堂，招收7歲兒童入學(xué)，修業(yè)年限為5年，并規(guī)定初等小學(xué)教育為義務(wù)教育。

2．B．見學(xué)習(xí)精要中中華民國的教育。

3．A．我國的小學(xué)產(chǎn)生于殷周時代，西周時期，周天子建立了小學(xué)，這是我國最早的小學(xué)。

4．B．馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的理論是我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)。

5．A．1957年，在生產(chǎn)資料改造完成后，毛澤東在最高國務(wù)會議上頒布了新中國的第一個教育方針。

6．D．國家對學(xué)齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和能力，普遍實施的一定程度的基礎(chǔ)教育稱為普及教育，見學(xué)習(xí)精要中的定義。

7．B．一個國家以法律的形式規(guī)定普遍實施一定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式稱為普及義務(wù)教育。

8．B．素質(zhì)教育的時代特征就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

9．B．我國《義務(wù)教育法》的立法宗旨有三條：首先是發(fā)展基礎(chǔ)教育，其次是促進社會主義物質(zhì)文明建設(shè)，最后是促進社會主義精神文明建設(shè)。

10．D．《中華人民共和國義務(wù)教育法》是我國實施義務(wù)教育的法律保證。

11．C．小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要體現(xiàn)在普及性、基礎(chǔ)性和強制性三方面，見學(xué)習(xí)精要。二、填空題

1．義務(wù)教育2．有文化科學(xué)精神3．基礎(chǔ)教育4．勞動技術(shù)

5．多種類型辦學(xué)形式6．地方負責(zé)、分級管理7．普及性基礎(chǔ)性強制性

8．激勵作用評價作用9：馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的理論

10．九年一貫制11．培養(yǎng)創(chuàng)新能力三、簡答題

1．新中國成立以后，在黨和政府的重視下，我國的小學(xué)教育從各方面都有了快速的發(fā)展，小學(xué)教育的改革與發(fā)展著重開展的工作有：

(1)普及小學(xué)教育。從1986年開始推行九年義務(wù)教育。為了盡快普及小學(xué)教育，我國采取了兩個基本方針：一是堅持“兩條腿走路”的辦學(xué)方針，即國家辦學(xué)與廠礦企業(yè)、

社隊辦學(xué)相結(jié)合；二是實行多種類型的辦學(xué)形式。

(2)學(xué)制改革試驗。建國以后，對小學(xué)原來的六年(4—2)制學(xué)制進行壓縮，開始五年一貫制的試行與推廣，以后又形成了五年制與六年制并存的局面。

(3)教學(xué)改革試驗。建國以來，小學(xué)語文、算術(shù)等學(xué)科都進行了教學(xué)改革的試驗。

2．義務(wù)教育是指國家采用法律形式規(guī)定的適齡兒童、少年都必須接受的，國家、社會、學(xué)校、家庭都必須予以保證的帶有強制性的國民教育。有不少國家或地區(qū)又稱這種教育為“強迫教育”。義務(wù)教育與普及教育不是一個等同的概念。國家對學(xué)齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和能力，普遍實施的一定程度的基礎(chǔ)教育稱為普及教育；但當以法律的形式規(guī)定普及教育的義務(wù)形式時，便稱為普及義務(wù)教育。也有的國家把義務(wù)教育稱為公民教育。

3．小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在以下三個方面：

(1)普及性。小學(xué)教育的普及性主要表現(xiàn)在兩個方面：一是國家、社會、學(xué)校、家庭必須保證依照義務(wù)教育法的規(guī)定，凡適齡兒童和少年都能受完九年義務(wù)教育；二是要求教育工作者對所有的入學(xué)兒童負責(zé)，愛護、關(guān)心、教育每一個學(xué)生，平等、公正地對待每一個學(xué)生。

(2)基礎(chǔ)性。小學(xué)教育是各級各類教育的基礎(chǔ)。小學(xué)教育在義務(wù)教育中的基礎(chǔ)性地位是不容忽視的。國家實施義務(wù)教育，不僅是生產(chǎn)力發(fā)展的客觀要求，而且是現(xiàn)代社會對每個公民素質(zhì)的基本要求。義務(wù)教育是基礎(chǔ)教育而非專業(yè)教育，其內(nèi)容應(yīng)包括國家每一個社會成員必須具有的基礎(chǔ)知識和基本技能，包括相應(yīng)的價值觀念和情感態(tài)度。小學(xué)教育的基礎(chǔ)性地位決定了其在完成這一教育任務(wù)過程中的重要作用。

(3)強制性。為了保證義務(wù)教育的實施，必須依靠國家法律的強制力量，這就是義務(wù)教育的強制性，義務(wù)教育的實施，使小學(xué)教育具有了強制性的特征。

4．小學(xué)教育目的是小學(xué)教育的出發(fā)點和歸宿，貫穿于小學(xué)教育活動的全過程，對小學(xué)教育活動具有指導(dǎo)意義。

(1)小學(xué)教育目的具有導(dǎo)向作用。小學(xué)教育目的一經(jīng)確立就成為人們行動的方向。它不僅為受教育者指明了發(fā)展方向，預(yù)定了發(fā)展結(jié)果，也為教育工作者指明了工作方向和奮斗目標。

(2)小學(xué)教育目的具有激勵作用。目的反映人的需要和動機，是人們共同活動的基礎(chǔ)。因此，共同的目的一旦被人們認識和接受，不僅能指導(dǎo)整個實踐活動過程，而且能夠激勵人們?yōu)閷崿F(xiàn)共同的目標而努力。

(3)小學(xué)教育目的具有評價作用。小學(xué)教育目的是衡量和評價小學(xué)教育活動效果的根本依據(jù)和標準。

5．(1)我國現(xiàn)階段的教育目的是要“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的、德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人”。因此，我們要堅持思想政治道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識能力的統(tǒng)一。

(2)我們要培養(yǎng)的人是在德、智、體、美、老等方面都全面發(fā)展的個體，要求堅持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展。

(3)適應(yīng)時代發(fā)展的要求，強調(diào)學(xué)生的個性發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐精神。

6．德育是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價值觀，使學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和正確的政治觀念，形成學(xué)生正確的思想方法的教育。小學(xué)在德育方面的要求是：初步具有愛祖國.愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的思想感情；初步養(yǎng)成關(guān)心他人、關(guān)心集體、認真負責(zé)、誠實、勤儉、勇敢、正直、合群、活潑向上等良好品德和個性品質(zhì)；養(yǎng)成講文明、講禮貌、守紀律的行為習(xí)慣；初步具有自我管理以及分辨是非的能力。

7．素質(zhì)教育思想的基本觀點有：

(1)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。素質(zhì)教育倡導(dǎo)人人有受教育的權(quán)利，強調(diào)在教育中每個人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。素質(zhì)教育有別于應(yīng)試教育。

(2)素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育。素質(zhì)教育強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展。實施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長

(3)素質(zhì)教育是促進學(xué)生個性發(fā)展的教育。素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育，素質(zhì)教育強調(diào)要把學(xué)生的全面發(fā)展與個性發(fā)展結(jié)合起來，既充分重視學(xué)生共性的發(fā)展，又要求重視學(xué)生個性的多樣性，從而把學(xué)生的差別性顯示出來并加以發(fā)展，使每一個學(xué)生都成為具有高度自主性、獨立性與創(chuàng)造性的人。

(4)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才,這是素質(zhì)教育的時代特征。創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態(tài)。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，是素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的根本所在。重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別之所在四、論述題

1．大力推進義務(wù)教育的發(fā)展，對一國政治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展有十分重要的意義，得到了各國政府的高度重視。

(1)義務(wù)教育既標志著一個國家的經(jīng)濟發(fā)展水平，又會不斷促進國家經(jīng)濟的發(fā)展。經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步是實行義務(wù)教育的根本條件。而義務(wù)教育的普遍實施及年限的延長，又為經(jīng)濟的發(fā)展培養(yǎng)了大批高質(zhì)量的人才，從而極大地促進了經(jīng)濟發(fā)展。

(2)義務(wù)教育即體現(xiàn)著一個國家現(xiàn)代文明的水平，又會促進現(xiàn)代文明水平的提高。一個國家公民的民主生活是現(xiàn)代文明的重要標志，義務(wù)教育是建立一個國家民主生活的基礎(chǔ)和工具。

(3)義務(wù)教育既可以保障公民的基本權(quán)利，又可以培養(yǎng)公民的法律意識。實施義務(wù)教育從法律上維護了公民受教育的基本權(quán)利，也要求公民履行自己作為國家公民的應(yīng)盡義務(wù)。

2．(1)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。素質(zhì)教育倡導(dǎo)人人有受教育的權(quán)利，強調(diào)在教育中每個人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。

(2)素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育。素質(zhì)教育強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展。實施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。

(3)素質(zhì)教育是促進學(xué)生個性發(fā)展的教育。素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育，但每一個學(xué)生都有其個別性，因此，教育還要考慮學(xué)生的個性差異，充分發(fā)展學(xué)生的個性。素質(zhì)教育強調(diào)要把學(xué)生的全面發(fā)展與個性發(fā)展結(jié)合起來，既充分重視學(xué)生共性的發(fā)展，又要求重視學(xué)生個性的多樣性，從而把學(xué)生的差別性顯示出來并加以發(fā)展，使每一個學(xué)生都成為具有高度自主性、獨立性與創(chuàng)造性的人。

(4)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才，這是素質(zhì)教育的時代特征。

第一，創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態(tài)。創(chuàng)新能力離不開智力活動，離不開大量具體的知識，但創(chuàng)新能力絕不僅僅是智力活動。它不僅表現(xiàn)為對知識的攝取、改組和運用，表現(xiàn)為對新思想、新技術(shù)的發(fā)明，而且是一種追求創(chuàng)造的意識，是一種發(fā)現(xiàn)問題、積極探求的心理傾向，是一種善于把握機會的敏銳性，是一種積極改變自己并改