…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年蘇教新版選擇性必修3語文下冊月考試卷13考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列關于古代文化常識的表述，不正確的一項是（）A.“子卿不欲降”中，“子卿”是稱呼蘇武的字，這是李陵出于對蘇武的禮貌和尊敬。古人稱謂有很多種，在不同情況下可以分別稱字、號、齋名、謚號、官名、爵名、籍貫、郡望等，“江州司馬青衫濕”中的“司馬”就是白居易以爵名稱呼自己。B.“天漢元年”，“天漢”是漢武帝年號。先秦至漢初無年號，漢武帝即位后首創年號。一個皇帝所用年號少則一個，多則十幾個。明清皇帝大多一人一個年號，故后世即以年號作為皇帝的稱呼，如永樂皇帝、雍正皇帝等。如皇帝在年中去世，繼位者仍使用當前年號，新年后改元。C.“爵通侯”中，“通侯”是爵位名。爵位是表示貴族或功臣身份、地位的稱號，分為不同的等級，有些爵位可以世襲。西漢以后，皇族封爵與功臣封爵并存，一直延續到清代。D.“為降虜于蠻夷”中的“蠻夷”，古代指邊遠地區的民族。“蠻”指南方的少數民族，東夷是中國古代對東方的少數民族的稱謂，古代東方部族善于使用弓箭，也以“夷”代指東方民族。2、對加點的詞語解釋不正確的一項是()A.不愛珍器重寶肥饒之地愛：吝惜。B.委命下吏命：命令。C.才能不及中人中人：平常的人。D.一夫作難而七廟隳作難：起事、首倡。3、下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是（）A.王怒而疏屈平楚懷王貪而信張儀B.秦，虎狼之國其存君興國而欲反覆之C.故內惑于鄭袖明于治亂D.以其弟子蘭為令尹楚人既咎子蘭以勸懷王入秦而不反也4、下列句子中加點詞的意義和用法都相同的一項是（）A.君因我降，與君為兄弟欲因此時降武B.始以強壯出空以身膏草野C.請畢今日之歡，效死于前陵與衛律之罪上通于天D.乃徙武北海上無人處于是趙王乃戒五日5、下列各句中，加點詞的意義和用法相同的一組是（）A.非抗于九國之師夫禍患常積于忽微B.吞二周而亡諸侯及凱旋而納之C.君臣固守以窺周室方其系燕父子以組D.秦有余力而制其弊爾其無忘乃父之志6、下列各項中加點詞的意義古今相同的一項是（）A.雖曰天命，豈非人事哉B.至于誓天斷發C.其意氣之盛，可謂壯哉D.與其所以失之者評卷人得分二、其他(共8題，共16分)7、解釋下列加點字。

論：會論虞常（_______）

除：扶輦下除（_______）

讓：如惠語以讓單于（_______）

數：數通使相窺觀（_______）8、觀點爭鳴。

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央，不斷開展學習活動，努力構建具有時代特色和創新精神的馬克思主義學習型政黨。學過《改造我們的學習》后，你認為我們應該樹立怎樣的學習觀？9、《憐憫是人的天性》最后一段在全文中起到什么作用？10、指出句式的具體類型。

莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐_______11、《荷花淀》這篇小說中最突出的人物是水生嫂。她的性格中既有傳統婦女的傳統美德，又具有解放區進步婦女的特點。請結合下面的內容加以概括。（1）“水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常。‘怎么了，你？’”（2）“女人低著頭說：‘你總是很積極的。’”（3）①“聽說他們還在這里沒走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”②“我有句要緊的話，得和他說說。③“聽他說，鬼子要在同口安據點”水生的女人說。④“哪里就碰得那么巧，我們快去快回來。”⑤“我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭啊！”（4）“啊，好像我們給他們丟了什么人似的。”“水生嫂，回去我們也成立隊伍，不然以后還能出門嗎？”“剛當上兵就小看我們，過二年，更把我們看得一錢不值了。誰比誰落后多少呢！”（5）當水生嫂聽水生說要到大部隊上去時，作者有這樣一段細節描寫：“女人的手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手。她把一個手指放在嘴里吮了一下。”（6）“吃過飯了，你不要去拿。”女人就又坐在席子上。她望著丈夫的臉，她看出他的臉有些紅脹，說話也有些氣喘。（7）女人坐在小院當中，手指上纏絞著柔滑修長的葦眉子。葦眉子又薄又細，在她懷里跳躍著。12、《荷花淀》敘寫的是一個沉重的話題——戰爭，但全文呈現的卻是一片詩情畫意，你覺得這樣敘寫戰爭故事合適嗎？13、詞類活用。

名詞活用做狀語。

（1）席卷、包舉、囊括________

（2）贏糧而景從________

（3）天下云集響應________

（4）負而前驅________

（5）倉皇東出________

（6）一夫夜呼________

（7）亂者四應________14、古今異義。

然后踐華為城，因河為池_____

然后踐華為城，因河為池_____

山東豪俊遂并起而亡秦族矣_____

流血漂櫓_____

才能不及中人_____評卷人得分三、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)15、閱讀下面詩歌回答問題。使青夷軍入居庸三首【其二】高適古鎮青山口，寒風落日時。巖巒鳥不過，冰雪馬堪遲。出塞應無策，還家賴有期。東山足松桂，歸去結茅茨。【注釋】①青夷軍，唐戍邊軍隊。此詩歌是四十七歲的高適送兵往青夷軍，歸途入居庸關時所作，他曾到邊塞尋求避身之路，但未成功。②東晉謝安在時局混亂時退居東山，相機而作。

（1）前兩聯描繪了怎樣的景象？有何作用？

（2）后兩聯抒發了詩人哪些思想感情？請簡要分析。評卷人得分四、句子默寫(共1題，共4分)16、古詩文默寫。

（1）四圍山色中，_________。_________________；量這些大小車兒如何載得起？

（2）世人皆濁，____________？眾人皆醉，________________？

（3）乃如左丘無目，孫子斷足，終不可用，____________，_____________。

（4）_______________，則芥為之舟；置杯焉則膠，_______________。

（5）漁舟唱晚，______________________；雁陣驚寒，______________。評卷人得分五、現代詩歌閱讀(共1題，共9分)17、下面這首小詩在網絡上被許多人轉發、推薦。請品讀該詩，說明其被推薦的理由。要求：寫3點理由，字數60字左右。一碗油鹽飯佚名前天，我放學回家，鍋里有一碗油鹽飯。昨天，我放學回家，鍋里沒有一碗油鹽飯。今天，我放學回家，炒了一碗油鹽飯，放在媽媽的墳前。評卷人得分六、語言表達(共1題，共10分)18、下面文段有四處語言表達方面的問題，請指出有問題句子的序號并做修改，使語言表達準確流暢。①藝術評論，不同于一般意義上的現象評論、文化評論。②它不僅需要切實的創作實踐，甚至需要專業的知識儲備，③否則藝術評論便很難入情入理。④倘若沒有任何藝術實踐經歷和藝術創作領悟能力，⑤便無法真正發現和理解創作中的種種感受體驗。⑥所以對于藝術評論，確實需要一定的藝術實踐，⑦否則極有可能出現誤讀、誤判等情況發生，進而誤人誤己。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、A【分析】【分析】

【詳解】

本題考查了解并掌握古代常見的文化知識的能力。

A項；“白居易以爵名稱呼自己”錯誤，“司馬”是自稱官職。

故選A。2、B【分析】【詳解】

試題分析：本題考察文言實詞。B項“命”是“性命”，本句的意思是“性命聽憑秦的下級官吏處理”。3、A【分析】【詳解】

本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

A項；均為連詞，表順承。

B項；“虎狼之國”，助詞，的；“覆之”，代詞，代指楚國。

C項；“內惑于鄭袖”，介詞，表被動；“明于治亂”，介詞，對于。

D項；“以其”，介詞，讓，把；“以勸”，介詞，因為，由于。

故選A。4、D【分析】【詳解】

本題主要考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

A項；介詞，經由；通過；介詞，趁，趁機。

B項；介詞，在的時候；介詞，用。

C項；介詞，在；介詞，到。

D項；副詞，于是，就。

故選D。5、B【分析】【詳解】

本題考查學生理解文言虛詞的意義和用法的能力。

A.介詞；和；介詞，從。

B.兩個均為連詞；表順承。

C.連詞；相當于“而”，表承接；介詞，用。

D.代詞；他們的；副詞，表祈使語氣，一定。

故選B。6、B【分析】【詳解】

本題考查理解常見文言實詞在句中的含義的能力。

A項；“人事”，古今異義詞。古義：人為的因素，主要指政治上的得失；今義：關于工作人員的錄用；培養、調配、獎懲等工作。

B項；“至于”，古義和今義相同，均為：達到某種程度。

C項；“意氣”，古今異義詞。古義：氣勢；今義：意志和氣概，由于主觀和偏激而產生的情緒。

D項；“與其”，古今異義詞。古義：和他；今義：連詞，比較兩件事的利害得失的時候，用在放棄的一面。

故選B。二、其他(共8題，共16分)7、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生理解文言實詞意思和用法的能力。

“會論虞常”意思是“一起來審處虞常”；“論”帶了賓語，是動詞，判罪；

“扶輦下除”意思是“扶著皇帝的車駕下殿階”；“除”做了賓語，是名詞，殿階；

“如惠語以讓單于”意思是“按照常惠所教的話去責問單于”；“讓”帶了賓語，是動詞，責備；

“數通使相窺觀”意思是“屢次互派使者窺探偵察(對方的情況)”，“數”做狀語，屢次，多次。【解析】動詞，判罪名詞，殿階動詞，責備副詞，屢次，多次8、略

【分析】【詳解】

本題考查對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀的能力。

本題的設置背景為“黨的十八大以來；以習近平同志為核心的黨中央，不斷開展學習活動，努力構建具有時代特色和創新精神的馬克思主義學習型政黨”，要求作為學生的“你”通過學習《改造我們的學習》后，“我們應該樹立怎樣的學習觀？”

通過學習《改造我們的學習》可知，這篇文章是毛澤東同志關于改造黨的學習觀、學習制度和學習方法的代表作，其基本內容有三點：揭示主觀主義，改造全黨學風；樹立“理論聯系實際”優良學風；提倡“實事求是”學風。據此，考生可以就“理論聯系實際”和“實事求是”的優良學風結合現實進行闡釋即可。比如：在“理論聯系實際”方面，通過學習《改造我們的學習》，作為新時代的青年，肩負著實現中華民族偉大復興的重任，面對紛繁復雜的國際形勢，更應該認識到“理論聯系實際”的重要性和迫切性，只有在學習中注重“理論聯系實際”的學習態度，我們才可以真正的學有所用、學以致用，真正肩負起實現中華民族偉大復興的光榮使命。在“實事求是”方面，作為學生的我們必須腳踏實地，不能作“山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空”之類的“徒有虛名并無實學”的學生。學習過程中，面對“實事”我們要去“求”其“是”，知之為知之，不知為不知，而不能照抄照搬；考試過程中，也要“實事求是”，而不能抄襲作弊，弄虛作假；在生活中，也要“實事求是”，踏踏實實做人，認認真真做事，講究誠信做人。只有擁有這樣嚴謹的學習態度，我們才可以用“實學”投身于國家的建設，真正成為國家建設的接班人。【解析】觀點一理論和實際相結合。面對跨世紀的宏圖和歷史賦予的重任；我們不僅要認識到《改造我們的學習》中理論聯系實際的重要性，更要真切地感受到學習“有的放矢的態度”的迫切性。我們一定要注重理論與實際相結合，而不是成為一個只擁有一紙文憑，而沒有真才實學的學生。

觀點二樹立實事求是的優良學風。求知求學必須講究實證，求索真相，踏踏實實，知之為知之，不知為不知。從校園到社會，各種誠信缺失的現象屢見不鮮，放眼今天的校園，考試作弊、學風浮躁、作業抄襲等現象十分突出。因此，我們不僅需要在實事求是思想路線的教育中倡導嚴謹的學風，還需要進一步弘揚踏實做事、誠信做人的重要品質。9、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查對段落作用的分析理解概括能力。

這類題一般思考三個角度，即內容主旨、結構思路、語言修辭。思想內容方面：寫憐憫心的社會意義和重要性。結構上看總結全文：可以肯定的是，憐憫心是一種自然的感情，它能緩和每一個人只知道顧自己的自愛心，從而有助于整個人類的互相保存，它使我們在看見別人受難時毫不猶豫地去幫助他。并升華、升華中心論點：在自然狀態下，憐憫心不僅可以代替法律、良風美俗和道德，而且還有這樣一個優點：要盡可能不損害他人，出自善良天性。照應題目和開頭，把憐憫心上升到善良和美德的角度。總分總的論證思路，條理清晰，行文自然，結構安排縝密嚴謹。表達效果方面：有引用、有類比、對比，增強真實性說服力可信度。【解析】（1）總結全文；深化主旨。總結中心論點，點明這一論點是唯物主義原則，增強觀點的正確性；說服力。

（2）與開頭觀點相照應。形成總—分—總結構，使文章結構嚴謹，層次分明。10、略

【分析】【詳解】

本題主要考查分析文言特殊句式的能力。

“自佐”，正常語序應該是“佐自”，輔助自己，代詞“自”用作賓語，前置。賓語前置句。句意：國君無論愚笨或明智、賢明或昏庸，沒有不想求得忠臣來為自己服務，選拔賢才來輔助自己的。【解析】否定句中代詞“自”用作賓語，前置。賓語前置句。11、略

【分析】【詳解】

本題考查學生鑒賞人物形象特點的能力。

如當水生笑了一下，水生嫂馬上看出“他笑得不像平常”，接著問她“怎么了，你”，可以看出水生嫂的細心體貼，時刻關注著丈夫的變化；如當水生說到自己第一個報名參加大部隊的時候，水生嫂“手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手。她把一個手指放在嘴里吮了一下”，可見此時水生嫂聽到這個消息的時候內心的震動，可見她的內心其實是不舍的，但是她并沒有阻止丈夫，她說“你總是很積極的”，埋怨中有自豪，借助看似埋怨的口氣表達了自己對丈夫的支持，可以看出水生嫂的溫柔和深明大義；如看到丈夫回來要去端飯，這表現出水生嫂的體貼，當丈夫讓她不要去拿的時候，她“望著丈夫的臉，她看出他的臉有些紅脹，說話也有些氣喘”，可以看出水生嫂的溫柔細心；如寫水生嫂編織葦席，“手指上纏絞著柔滑修長的葦眉子。葦眉子又薄又細，在她懷里跳躍著”，可以看出她的勤勞能干善良。【解析】①勤勞；善良：她織席子又快又好；丈夫是游擊隊長；黨的負責人，大部分家務勞動得由她承擔。她上要侍奉公公，下要養育孩子。

②溫柔；體貼、細心：丈夫工作晚歸；她“站起來要去端飯”；丈夫說要參軍，她“手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手”。

③深明大義：丈夫參軍，她并沒有拖丈夫的后腿，雖然她是不想讓丈夫走的。12、略

【分析】【詳解】

本題考查鑒賞小說寫作特點以及學生的個性化解讀能力。

對于《荷花淀》描寫戰爭的方法；可以贊同也可以不贊同。如贊同，可以從小說描寫的重點并非戰爭本身，而是描寫了戰爭中的夫妻之愛；家國之愛。在激烈殘酷的抗日戰爭這樣一個關系著民族存亡的大背景下，小說選取小小的白洋淀的一隅，表現農村婦女既溫柔多情，又堅貞勇敢的性格和精神。在戰火硝煙中，夫妻之情、家國之愛，純美的人性、崇高的品格，像白洋淀盛開的荷花一樣，美麗燦爛。小說用精練的筆墨，刻畫了人物豐富的內心世界，尤其是精彩的對話描寫，成功地塑造了以水生嫂為代表的抗日根據地的青年婦女的群像。作者通過塑造以水生嫂為代表的婦女的群像，歌頌冀中地區抗日軍民在黨的領導下英勇抗戰的革命斗志以及愛國主義精神。這正是《荷花淀》，也是孫犁的小說用主要筆墨著重描寫青年女性人性的美好，而對戰爭嚴酷反而不去著重強調的根本原因所在，也是荷花淀作品清新優美又充滿著一種內在堅實的力度的根本原因所在。

如不贊同，可以從戰爭本身是殘酷的，有流血犧牲，有罪惡丑陋，不可能像孫犁筆下的戰爭這么詩情畫意。如果這樣描寫戰爭，一是失實，二是會給讀者帶來認識的偏差。從這些方面去分析即可。【解析】觀點一合適。小說雖然描寫的是抗日戰爭的事情；但是并沒有直接寫戰爭的激烈；殘酷，而是把筆墨集中在描寫普通百姓的夫妻之情、家國之愛上。小說通過描寫這些善良純樸的人們在戰爭環境中表現出的人性光輝，表現出人民不畏強暴、保衛家園的精神狀態。小說中，參軍的人眷顧家庭，他們委托水生來做家屬的工作，正表現了他們對親人真摯的感情；水生嫂等婦女們雖然委婉地流露出對丈夫們的難舍之情，但還是義無反顧地為丈夫們打點行裝，送他們上戰場去打擊侵略者。至于之后婦女們探望丈夫們，又為丈夫們分擔任務，參加戰斗，更是將夫妻之情上升至家國之愛。有國才有家，有對親人的深情才有對國家的忠誠。

觀點二不合適。戰爭不管是正義的還是罪惡的，都是殘酷的。本文沒有持久的戰斗場面，沒有恐懼，甚至沒有傷亡，而敵人卻是全軍覆沒。這是一場大快人心的戰斗。這固然有敵人中了伏擊的因素，可更有作者有意為之的對戰斗輕描淡寫的原因。然而，那些發生在敵后抗日根據地的戰斗，真的是這樣的嗎？倘若我們拿這場戰斗作為參考來想象現實中根據地艱苦卓絕的戰爭，就難免給讀者帶去認識上的偏差，這種偏差也很可能導致對真實歷史的誤讀。13、略

【分析】【詳解】

本題考查理解文言實詞意義和用法（活用）的能力。

判斷的技巧：名詞用在動詞前面若不做主語便是活用為狀語。

也可以參考句意：

（1）原文相關句子完整表述為“有席卷天下；包舉宇內，囊括四海之意”，意思是像卷席子一樣卷走天下,像包包裹一樣包走九州，像裝口袋一樣裝走四海，意譯為(秦孝公)有統一天下的雄心。

（2）許多人都背著糧食；如影隨形地跟著。

（3）天下豪杰像云一樣聚集；回聲似的應和他。

（4）背著它走在前面。

（5）他慌慌張張出兵東進。

（6）一人在夜里發難。

（7）作亂的人四面響應。【解析】①.像席子一樣、像包裹一樣、像布袋一樣②.像影子一樣③.像云彩一樣、像回聲一樣④.向前⑤.向東⑥.在夜里⑦.在四面14、略

【分析】【詳解】

本題考查理解文言文實詞古今異義的能力。

“河”；古義：黃河；今義：泛指一切河流。

“池”；古義：護城河；今義：池塘。“然后踐華為城，因河為池”譯為：然后憑借華山為城墻，依據黃河為城池；

“山東”；古義：崤山以東，代指東方諸國。今義：指山東省。“山東豪俊遂并起而亡秦族矣”譯為：崤山以東的英雄豪杰于是一齊起事，消滅了秦的家族。

“櫓”；古義：大盾牌。今義：使船前進的工具。“流血漂櫓”譯為：流淌的血液可以漂浮盾牌。

“中人”，古義：平常的人。今義：為雙方介紹買賣、調解糾紛等并做見證的人。“才能不及中人”譯為：才能不如普通人。【解析】①.古義：黃河。今義：泛指一切河流。②.古義：護城河。今義：池塘。③.古義：崤山以東，代指東方諸國。今義：指山東省。④.古義：大盾牌。今義：使船前進的工具。⑤.古義：平常的人。今義：為雙方介紹買賣、調解糾紛等并做見證的人。三、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)15、略

【分析】【詳解】

（1）試題分析：本題主要考查景象及作用。立足文本前兩聯；首聯既點明了詩人觀察的時間和地點，也是對環境大背景的刻意渲染。頷聯寫詩人看到的景象，峰巒高聳；冰雪凄迷、路途艱險的景象，一副冰雪凄迷，前途艱難之狀，暗示了詩人對自己的仕途絲毫看不懂前景，感到無可奈何。

（2）試題分析：這是一道分析詩歌的情感的題目；是詩歌的常考的題目之一。答題時要注意結合詩歌的標題；注釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析。頸聯總結此次出塞的收獲，詩人看到時局混亂、陰暗，良臣進階無路，因此失分失望、憤懣，想到了暫居家中以修身養性。尾聯追述先賢在時局混亂時退居草莽，相機而作的故事。

點睛：詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近。【解析】(1)描繪了冬日傍晚的居庸關寒風呼嘯；峰巒高聳、冰雪凄迷、路途艱險的景象。交代了時間、地點；渲染了荒寂、凄冷的氛圍，暗示了詩人前途渺茫的悲涼心境。

(2)①對此次出塞找不到安邊之策的失望。（不能施展抱負的無奈）②歸家有望的喜悅。③暫且歸隱，等待時機報效朝廷的愿望。四、句子默寫(共1題，共4分)16、略

【分析】【詳解】

本題考查學生默寫名篇名句的能力。

這是一道直接對應的默寫題，學生只需在背誦的基礎上一一對應即可。但是要注意難寫字如“臆、淈、啜、醨、坳、蠡”等的寫法；要注意音近字的寫法，不可將答題空6中的“舒”誤寫為“抒”，不可將答題空7中的“覆”誤寫為“復”，不可將答題空10中的“衡”誤寫為“橫”；還要注意形近字的寫法，不可將答題空4中的“哺”誤寫為“浦”，不可將答題空10中的“浦”誤寫為“哺”。【解析】①.一鞭殘照里②.遍人間煩惱填胸臆③.何不淈其泥而揚其波④.何不哺其糟而啜其醨⑤.退而論書策⑥.以舒其憤⑦.覆杯水于坳堂之上⑧.水淺而舟大也⑨.響窮彭蠡之濱⑩.聲斷衡陽之浦五、現代詩歌閱讀(共1題，共9分)17、略

【分析】【詳解】

此題考查學生把握詩歌內容和表現手法的能力。這類題；首先要求學生仔細閱讀詩歌，理解詩歌關鍵意象，充分理解詩歌內容及情感。繼而在此基礎之上，結合知識儲備，具體分析作品所運用的表現手法。

本詩是一首現代詩；共有3個詩節，10行，卻能被許多人轉發；推薦。從內容上，詩歌敘述了一個簡單的故