…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年魯人版高三語文上冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、【題文】依次填入下列橫線上的詞語；最恰當的一項是。

①雖然誰都沒有見過鳳凰，但人人都把鳳凰視為一種吉祥鳥，傳說這種鳥只有在____才出現。

②她在居委會又哭又鬧，要與丈夫離婚。讓她上法院解決問題，她又找借口____不去。

③人的體質需要鍛煉，生產勞動就是很好的鍛煉。____不管是在野外，____在廠房里勞動，都是對腦力勞動的一種調劑。A.盛世推脫可是/或者B.盛事推脫因為／還是C.盛事推托可是/或者D.盛世推托因為／還是2、【題文】依次填入下列各句橫線處的詞語,最恰當的一組是()

①他是____關心考試成績；以至一進門就向我們打聽。

②經過兩個月的治療，老太太____去世了。

③他拿起望遠鏡看了一陣，想了一會兒，接著在地圖上飛快地畫了一些符號，然后用望遠鏡仔細地____看了一陣。A.多么還是再B.如此終于又C.如此還是又D.多么終于再3、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是（）①柏克和阿倫特等思想家把博愛和同情視為感傷主義，是濫情、不理智的表現，認為結果會____，達不到改善弱者境遇的效果。貧困等問題的解決還是要靠政治，而非部分人的善心。②“器大者聲必閎，志高者意必遠?！毙侣勛髌芬氤蔀闅v史的“宏音”、時代的“響箭”，新聞記者就必須胸懷全局、____，深入發掘新聞的理性力量，使新聞語言具有一種理性美。③宇航員在月球上的拍攝的“環形山”照片，是那樣清晰，消釋了多少代人對“皎皎銀素盤”上陰影的____。④阿Q這個藝術形象，____了魯迅先生對國民靈魂弱點的認識深度。A.適得其反高瞻遠矚疑慮表現B.事與愿違高屋建瓴疑竇體現C.南轅北轍見微知著疑慮表現D.雪上加霜由表及里疑竇體現4、下列詞語中加點字的讀音，完全相同的一組是（）A.夢魘鼴鼠贗品晏然自得B.狙擊雎鳩癰疽憨態可掬C.昏聵跬步鐘馗揆情度理D.分娩靦腆央浼歲月緬邈5、【題文】下列句子中全含通假字的一組是（）

①使建中遠具時羞之奠②其竟以此而殞其生乎。

③斂不憑其棺④知者樂水；仁者樂山。

⑤舉酒屬客，誦明月之詩⑥取之無禁，用之不竭A.①③⑤B.②④⑤C.①④⑥D.②③⑥評卷人得分二、填空題(共6題，共12分)6、補寫出下列名篇名句中的空缺部分．（任選3個小題）

（1）積善成德，而神明自得，____．（《荀子?勸學》）

劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當關，____．（李白《蜀道難》）

（2）臣生當隕首，____．（李密《陳情表》）

臣自其不變者而觀之，____；而又何羨乎！（蘇軾《赤壁賦》）

（3）死生契闊，與子成說．____；與子偕老．（《詩經?擊鼓》）

鶴汀鳧渚，____；桂殿蘭宮；列岡巒之體勢．（王勃《滕王閣序》）

（4）子曰：“君子和而不同，____．”（《論語?子路》）

落日樓頭，斷鴻聲里，____．（辛棄疾《水龍吟?登建康賞心亭》）7、閱讀下面的詞；完成第（1）-（3）題．

鷓鴣天惜別。

嚴仁。

一曲危弦①斷客腸．津橋捩柂轉牙檣②．江心云帶蒲帆重，樓上風吹粉淚香．

瑤草碧；柳芽黃．載將離恨過瀟湘．請君看取東流水，方識人間別意長．

【注釋】①一曲危弦：彈奏一曲．危：高．弦：泛指樂器．②捩柂（lièduò）：扭轉船舵．牙檣：飾以象牙的帆檣．

（1）從字數看，本詞屬于____．

（2）下列對本詞賞析不當的一項是____．

A．首句寫樓上別筵的情景；宴席將散，一曲哀弦，愁腸欲斷，給全篇定下了傷感的基調．

B．整個上闋按照將別；正別、已別的順序展開；詞意層層推進，惜別離恨之情漸行漸濃．

C．下闋借瑤草和柳芽兩個意象組合；點明送別的時節，并以美好的春景，反襯離恨之重．

D．結句以悠悠東流水喻綿綿別離情；與李白“古來萬事東流水”的詩意有異曲同工之妙．

（3）從空間轉換的角度，對詞中畫線句子寫一段賞析文字．____．8、（2014秋?宣城校級期中）請根據上下文；從所提供的四個選項中選擇相應語句分別填入文中橫線處．（只填字母）

紙本《墨蘭圖》是一幅水墨寫意畫．作者以寥寥幾筆；勾畫成一叢疏花簡葉的幽蘭．

筆勢拙大簡逸，墨色濃重，所撇蘭葉，運筆流暢奔放而又婉轉敦厚，故有____．莖短花幽，但有舒展之姿，這就更顯其____．從整體上看，雖不求甚工，但形象鮮明，形式感非常強烈，具有____．特別是畫面詩跋，對這件花卉作品的內在深意起了“點睛”作用．題畫詩云：“向來俯首向羲皇，汝是何人到此鄉．未有畫前開鼻孔，滿天浮動古馨香．”墨蘭____；以及由此所顯現出來對南宋淪亡的痛苦；身處逆境而絕不相類的品格情操都溢于毫鋒，活現在畫面，使人產生極為豐富的聯想．

A．清雅馥郁的氣質和經久不凋的活力B．格高韻勝的形象。

C．耐人尋味的美趣D．剛勁挺拔的氣勢．9、閱讀下面的文字；完成（1）-（4）題。

臥鋪。

阿城第一班坐火生的臥鋪；心跳著進了臥鋪車廂。嗬，像現代化養雞場，一格一格的，三層到頂。我是中鋪，下鋪是一個兵，頭剃得挺高，沖我笑笑，問：“你到哪兒？”河南人。對面下鋪一位老者聽說我去南方，就說：“南方還暖和，北邊兒眼瞅著冷啦。您瞧這位同志，都用上大衣了。”河南兵一笑，說：“部隊上發了絨衣褲兒，俺回家探親，先領了大衣?！?/p>

開車鈴聲響了。呆了一會兒；又慢慢來了一個挺年輕的姑娘。

那姑娘拉平了聲兒說：“誰的？別放在人家這里行不行？”我把提包放在我對面的中鋪上了；于是趕緊提下來，說：“對不起，忘了忘了?！惫媚锝柚安Ａ?，理了一下頭發，脫掉半高跟兒鞋，上了中鋪，打開書包，取出一本兒書，立刻就看進去了。河南兵坐得很直，手捏成拳頭放在膝上，臉紅紅地對我說：“學文化哩!”

我點起一支煙。姑娘用手挺快地在臉前揮了揮；眉頭皺起來，側身兒向里，仍舊看書。河南兵對我說：“你不抽煙不中？”我學著他的音兒：“中。”把煙熄了。

車開了。那老者拉了毯子睡下。河南兵仍舊坐得很直；我正想說什么，就聽車廂過道口鬧起來。河南兵伸出頭去，說：“敢是俺的戰友兒看俺來？”他們這一吵，驚動了臥鋪車廂的人，上上下下伸出頭來，睜著眼問：“怎么了？”那個結實兵一邊走一邊揮著手，說：“沒啥，沒啥。俺們到俺們戰友兒這兒來看看臥鋪是個啥樣子。”大家笑起來，又都縮回去。

我問：“就買了一張臥鋪？”河南兵紅了臉。結實兵粗聲大氣地說：“俺這位戰友兒的娘才有意思來!坐過幾回火車兒；就是不知道臥鋪是個啥樣子，來信問他當了兵可是能坐臥鋪兒？俺這位戰友兒硬是借了錢買了一張臥鋪票兒坐，回去給娘學說。俺們講說沾個光，也來望望，回去也給俺們家里人學說。”說到這里，中鋪的姑娘扭動了一下。仍舊看書。河南兵趕忙說：“你小聲兒說話不中？這臥鋪里的人凈是學文化的，看驚動了?！苯Y實兵這才發覺中鋪躺著一個姑娘，笑著打了河南兵一拳：“你小子坐臥鋪兒不說，還守著個姑娘，看美得你!”姑娘使勁動了一下。河南兵臊紅了臉，說：“你不敢亂說!”結實兵很高興地回去了。其他的兵一個一個地來，都很仔細地瞧那個姑娘的背影，倒不象是看臥鋪來的。

參觀完了；河南兵顯得挺累，嘆一口氣，從挎包里摸出一個果子，遞給我說：“你吃?！蔽壹泵σ材贸鲆粋€果于說：“我有。”推讓了一會兒，互相拿了對方的果子。有閑沒鹽地聊了半天，都說睡覺吧。河南兵扯出軍大衣，問我：“你蓋？”我說：“鋪上有毯子?！?/p>

上了中鋪；我看那邊的姑娘已不再讀書，蜷起身子睡著，瞄了瞄老者，正是香甜的時候。我頭沖窗子躺下，后半夜，裹緊了毯子，真有點冷。

大清早，忽然被一聲喊叫嚇了一跳：“這是誰的呀？這么大味兒!”我連忙扭頭去看。只見那個姑娘半撐著身子；用拇指和食指拈起一件大衣的布領子，往外拽著。

車廂的人聞聲過來好幾個；睜著眼看那姑娘。那老者躺在下鋪，立屈著腿說：“姑娘家說話好聽點兒!半夜看你冷，替你蓋了，怎么就臟了你？總比凍著強吧？”河南兵從底下冒出來，后脖子也是紅的，說：“醒啦？大衣是俺的哩”看熱鬧的人都笑起來，散回去。

我下到下鋪；只見河南兵疊他的大衣。放在枕頭上，又抻，又抹。我笑著說：“你的大衣有什么味兒？”河南兵也不回頭，說：“咋會來？許是他們借穿照相？那么一小會兒，不會串味兒來!”

我抬頭看了看姑娘；姑娘低了頭，僵坐在中鋪。女子早上沒有梳洗大約是最難看的時候。

老者不說話；只用手輕輕拍著膝蓋，噘起下嘴唇兒。

我呆不自在；就洗漱去了。回來一看，三個人還在那里。

我問河南兵：“你不洗洗？”河南兵這才抬起頭來：“俺不洗了；到了家，痛痛快快用熱水洗，娘高興哩?！蔽艺f：“也不能叫老婆看個累贅相呀。”河南后說：“哪兒來老婆？”我說：“當了兵，還不是有姑娘想跟著？”河南兵說：“咋說哩!俺借錢坐臥鋪兒，東西買少了，怕是人家不愿意哩!”老者笑著說：“將來當了軍官，怕啥？”河南兵看了看姑娘：“軍官得有文化哩?！?/p>

姑娘正慢慢下來；歪著腰提上鞋，拿了手巾；口缸去了。半天回來，低頭坐在下鋪，不再看書。老者問她到哪兒，她借答話，看了一眼河南兵，又低下頭去。河南兵掏出果子讓大家吃。我把到手的一個轉給姑娘。姑娘接了，卻放在手里并不吃。老者扭臉時姑娘說：“洗洗吃吧，不臟?！惫媚锔窳祟^，我趕忙把我的刀遞過去。姑娘接了，拿在手里慢慢地削。削好，又切成幾瓣兒，抬起頭，朝大家笑一笑，慢慢地小口兒小口兒吃起來。

（1）從人物描寫手法的角度賞析文中畫線句的表達效果。____

（2）河南兵有哪些性格特點，請簡要分析。____

（3）本篇小說的語言獨具特色，請具體分析。____

（4）對于河南兵對年輕姑娘的種種“呵護”，有人支持，也有人反對，結合文本內容談談你的看法與理由____。10、閱讀下面的文章；完成下列各題。

賣馬。

嚴曉歌隊里的那匹棗紅馬老了；鄉親們開會商議決定賣掉。

隊長對飼養員存善老漢說；你去吧，你懂行情。

善老漢點點頭。

隊長又交給存善老漢三百元錢；說，這是咱隊里的全部家當，賣了棗紅馬，加上這錢，再買一匹小馬駒，明年秋上種麥用。

存善老漢珍重地接過隊長遞來的錢；又使勁點了點頭。

賣馬要去離村七十里的漯河市牛馬行。存善老漢用一塊紅布把三百元錢包了又包，然后讓老伴把自己的破棉襖里子撕開一道縫，把錢塞進去，再讓老伴用針線密密縫嚴實，摸摸；才放心地咧開缺牙的老嘴笑笑。

天擦黑的時候；存善老漢用兒子上學的布書包背了一天吃的窩窩頭，牽著棗紅馬上路了。隊長一直送他出村，還不住地叮囑。

存善老漢緊走慢趕；在夜風凜冽的初冬時節競走出一身如細雨沐浴的熱汗。雞叫的時候，存善老漢走過鐵路，到了漯河市。他停下來望望東方的天，一片漆黑，離天亮尚早，這時存善老漢才突然感到又累又困。他想天亮了牛馬行才有人，就靠著一根電線桿蹲下來，手里緊緊攥著馬韁繩。棗紅馬依戀地偎在他身旁。不知不覺地，存善老漢進入了夢鄉，鼾聲大作。不遠處的鐵路是京廣線，南來北往的火車繁忙。一列火車長鳴著，尖嘯的汽笛進站，驚嚇了棗紅馬。棗紅馬長年累月在田間地頭勞作，沒有聽過這怪聲音，它一驚，掙脫存善老漢手中的韁繩，噠噠噠地跑了。等到存善老漢一覺醒來，天已經大亮。他感覺到手中空空的，睜眼不見了棗紅馬。存善老漢大吃一驚，本來已經晾干的汗又泉涌一樣冒出來。他站起來急急忙忙奔向牛馬行。到了牛馬行，那里早已熙熙攘攘，存善老漢像一條泥鰍在里面穿行，尋找棗紅馬，牛馬行沒有棗紅馬。存善老漢出了牛馬行，在漯河市如絲織般的街巷走，逢人便乞求似的詢問：“你看見一匹棗紅馬了嗎？”然而得到的都是失望的回答。

吃罷午飯；太陽暖烘烘的，鄉親們坐在墻根下曬太陽。這時候棗紅馬鼻孔噴著熱氣，汗水淋漓地回來了。鄉親們疑惑，存善老漢怎么沒有把棗紅馬賣掉？他們朝馬后望，想望見存善老漢。但馬后沒有一個人影。鄉親們喊來隊長，隊長便和鄉親們來到大路上朝遠方望。可是一直望到天黑，也沒望見存善老漢。鄉親們的心沉重起來，像拴上了鉛墜兒。隊長在焦躁不安中候了存善老漢一夜。第二天天麻麻亮，隊長找了幾十個漢子到漯河市去尋存善÷老漢。漢子們穿街走巷，打聽存善老漢的下落，后來打聽到鐵路南，有人說見存善老漢出了漯河市，之后就再沒了消息。隊長和鄉親們在村里又候了存善老漢幾天，還不見他歸來，大家便猜測這老漢一定不在人世了，被壞人暗害了，因為他身上帶著三百元錢。隊長就狠命地用拳頭捶自己的腦袋，痛哭流涕地說：“我真笨呀！我真笨。我怎么沒想到找個年輕人和他一塊兒去?！标犻L讓新飼養員精心喂養棗紅馬，存善老漢的工分照記，一天10分，這給一個不在人世的人記工分，還是先例，卻無人異議，時間長了競習以為常。以后的日子鄉親們常常到飼養室看棗紅馬，看到毛發亮潔的棗紅馬，就想起存善老漢，鄉親們眼里癢癢的，淚水涌出來，像有蟲子在臉上爬。

春節時候；臨近村子的農場為了改善職工生活，要弄些肉。但那年月肉類很緊張，殺牲畜又犯錯誤，除非病老體衰的牲畜，于是一個農場干部找到隊長，說愿意用一匹膘肥體壯的騾子換棗紅馬。隊長說不換，這匹棗紅馬。系著存善老漢的一條命，給十匹騾子也不換。鄉親們還說要把它喂到老死，像葬親人一樣葬掉。農場干部悻悻地走了。

時間過得飛快；轉眼到了來年秋上種麥，隊里缺馬犁地，隊長徹夜不眠尋思著去哪里借馬。那時候鄉下少機械，馬是莊稼人的命根子。半夜里隊長忽然聽見幾聲陌生的嘶鳴聲，那樣清晰那樣近，他一骨碌爬起來，拉開門沖了出去。十五的夜晚，明月皎皎，隊長看見存善老漢牽著一匹高大的白馬站在村子中央。他蒼老了許多，須發散亂灰白，背駝得像一張弓。隊長跑過去拉住存善老漢的手，急切地問：“存善大哥，你這么長時間去哪里了？”鄉親們也都問起來，把存善老漢團團圍住。存善老漢就訴說了他失蹤的情節。原來存善老漢沒有找到棗紅馬，感到對不住鄉親們，便步行到了漢口，在碼頭上賣苦力掙錢，買了這匹白馬。隊長聽完，淚流滿面地說：“好大哥，那棗紅馬在你賣馬的第二天晌午就跑回來了，現在正在飼養室養著呢?！薄笆菃?？”存善老漢瞪圓眼睛問。

“是！是！不信你去看看。”

存善老漢踉踉蹌蹌奔到飼養室；他看見那匹棗紅馬正安詳地吃著夜草。

存善老漢摟住馬脖子；眼淚撲撲簌簌地滾落下來。

他喂了一輩子馬；卻忘了一句老話，老馬識途。

（略有刪改）（1）文中加點詞語具有怎樣的表達效果？

（2）賞析文中畫橫線的句子。

（3）請概括存善老漢的性格特點；并加以分析。

（4）有人認為小說的題目應該改為“老馬識途”；你有什么看法？請說明理由。

（5）下列對本文的理解和賞析，不準確的兩項是____

A．隊長派遣存善老漢去賣馬買馬；看重的就是存善老漢的忠厚老實，懂行情。

B．本文的語言很有鄉土氣息；讀來讓人感到十分親切自然。

C．棗紅馬回來了；存善老漢沒回來，鄉親們以為存善老漢遇害了，不僅沒有怪罪他，反而非常懷念他，說明當地民風淳樸。

D．本文以記敘為主；兼有抒情和描寫，通過細節展現人物性格，情節曲折，辭藻華麗又不乏風趣。

E．存善老漢是多年的飼養員，竟然會不知道“老馬識途”，這是作者在故事情節的安排上的敗筆。11、閱讀下面的文字；完成下列各題。

泰山石敢當。

泰山石產于泰山山脈周邊的溪流山谷；其質地堅硬，基調沉穩；凝重、渾厚，多以滲透、半滲透的紋理畫面而出現，以其美麗多變的紋理又以年代久遠的風化外形而著名。泰山石敢當是古代人們對泰山靈石崇拜的遺俗，山石被神話為人格，是我國流傳較久遠、影響地域廣大的典型民俗現象，屬于中國的鎮物（避邪物）文化。

其主要表現形式是以小石碑（或小石人）立于橋道要沖或砌于房屋墻壁；上刻（或書）“石敢當”或“泰山石敢當”之類字樣，以禁壓不祥。此俗在民間甚為流行，其象征意義是：以有形的器物表達無形的觀念，幫助人們承受各種實際的災禍危險以及虛妄的神怪鬼祟帶來的心理壓力，克服各種莫名的困惑與恐懼。鎮物民俗文化具有神秘的俗信氣息。

“石敢當”的歷史相當久遠；石敢當習俗起源于上古時期的靈石崇拜，史書中最早記載見于西漢當時的兒童啟蒙識字書《急就章》：“師猛虎，石敢當，所不侵，龍未央?！彼未首趹c歷年間，在福建莆田曾發掘出一塊唐代大歷五年（公元770年）的石刻，上有石銘云：“石敢當，鎮百鬼，壓災殃，官吏福，百姓康，同教盛，禮樂張?！彼稳耸┣宄肌独m古叢編》記載，當時南方街鎮丁字路口上都安置“石敢當”，以壓制“邪氣”和化解“沖煞”。至南宋末年“石敢當”已完全轉變為“辟邪物”，使用地點也擴大至河岸；橋頭、村落入口等，功能也涵括至“鎮百鬼、壓災殃、止風邪”等。明代以后，石敢當信仰與東岳泰山崇拜緊密結合，由“石敢當”發展到“泰山石敢當”，其功能也經歷了從最早的“鎮宅”到“化煞”再到“治病”“門神”“辟邪”“防風”等的轉變。石敢當前加泰山，其用意是借泰山之力以增威。清代學者王漁洋在《茶香室從鈔》中記載：“齊魯之俗，多于村落巷口立石，刻‘泰山石敢當’五字?！苯越担笆耶敗绷曀滓蕴┥降貐^為中心，逐漸擴散到全國各地（包括臺灣省和少數民族地區）和東亞的日本（日本京都民族博物館就收藏有沖繩出土的泰山石敢當制石）、韓國及東南亞和世界各地的華僑居住區?！疤┥绞耶敗绷曀紫鄠髦两瘢阎饾u革除過去的迷信色彩，表達著人們向往和追求平安吉祥的意愿。

泰山石敢當習俗歷經千年而不絕；主要是因為它與“中國人魂歸泰山”的信仰結合在一起，同時也與各地的民間信仰和民俗文化相結合。

“泰山之高；非一石之積”，春秋時代齊國名相晏嬰第一個賦予泰山石以文化內涵。他說，要辦好國家的事情，需要許多像泰山石一樣高尚堅韌的人輔佐。西漢史學家司馬遷用“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”來歌頌視死如歸的精神。宋代著名文學家歐陽修則用“學者仰之，如泰山北斗”表達對偉大人格的崇敬。孔子登臨泰山以后，建安七子之一的曹植，唐代的李白；杜甫，宋代的蘇東坡等都曾登臨泰山，頌山石，抒壯志，賦予泰山石以深厚的文化內涵。中國幾乎所有的古典文學名著，如《水滸傳》《西游記》《三國演義》《聊齋志異》《老殘游記》《金瓶梅》等，都對泰山石有過精彩的描述，這一獨特的文化現象，在中國乃至世界的名山大川中是絕無僅有的。

泰山石是國泰民安的象征；安邦定國的基礎；“一石安則全家安”的信崇意識深入人心，現國內諸多大型建筑物取泰山石為基座臺，就是取“穩如泰山，安如泰山”之寓意吧。

（1）下面有關“泰山石敢當”的表述，不正確的一項是____

A．它是古代的人們對靈石的一種崇拜；一種民俗；屬于鎮物文化。

B．人們在橋道要沖或者墻壁安置石碑或者靈石；目的是禁壓不祥。

C．以泰山地區為中心；已擴散到全國，乃至東亞；南亞和世界各地。

D．這種習俗逐漸由過去的迷信色彩轉而成為現在人們對平安吉祥的向往。

（2）下面對石敢當歷史與習俗演變的表述，正確的一項是____

A．石敢當習俗起源并記載于西漢時期的兒童啟蒙識字書《急就章》。

B．石敢當習俗發展到了南宋末年其功能已完全轉變為“辟邪物”。

C．《茶香室從鈔》韻記載說明；泰山石敢當的習俗已遍布家家戶戶。

D．泰山石敢當的提法始于明代；流行于清代，其功能也隨之擴大。

（3）下面對文章內容的分析和概括正確的一項是____

A．古人對石敢當的信仰與后來的人們對泰山的崇拜；使泰山石成為泰山石敢當習俗的首選。

B．石敢當的習俗幾千年來能夠流傳至今；除了與我國民間文化有關，更與中國人的信仰有關。

C．孔子；晏嬰、曹植、蘇軾等政治家和文學家都借登臨泰山一事來頌山石；賦予泰山石以文化內涵。

D．因為泰山石是文化石，所以“一石安則全家安”的信崇意識自古至今廣泛地深入人心。評卷人得分三、名著導讀(共5題，共10分)12、簡答題。

（1）《哈姆萊特》第一幕中；鬼魂出現了兩次，分別是在什么情況下出現的？

（2）孟浩然有詩云：“羊公碑尚在，讀罷淚沾襟。”羊公是誰？《三國演義》第120回寫他鎮守襄陽時采取了哪些策略？有什么成效？13、簡答題。

（1）美國藝術史家貝瑞孫認為；任何一部真正的藝術品都能散發出象征和寓言的意味，《老人與海》就是這樣的杰作。請以小說中的孩子為例，結合故事情節說明象征手法的運用。

（2）東漢許劭認為曹操是“治世之能臣，亂世之英雄”，而羅貫中則認為他是“治世之能臣，亂世之奸雄”。對此，你有何評論？14、賈府抄家后日漸衰敗凋零，為博賈母歡心，大家高興，湘云建議給寶釵過生日，大家借此玩樂一番?？墒菍氂駷楹沃型就讼?？后來又發生了什么事？15、（2）《邊城》中，順順怎樣從陸軍什長一步步成為了茶峒掌管水碼頭的人？16、下列對有關名著的說明；不正確的兩項是______

A．《三國演義》中趙子龍忠心耿耿；英勇善戰，他單騎救主大戰長坂坡，截江奪阿斗挫敗周瑜陰謀，參與伐魏力斬韓德父子五人。

B．《邊城》中；老船夫向二佬求證那晚唱歌的情形，二佬說“做傻子唱過一晚的歌”，語氣中既有自己的悔恨，也有對老船夫害死大佬的埋怨。

C．《茶館》以陳設的變化昭示三個不同時代的特征；“莫談國事”的紙條越寫越大，數目越來越多，預示著社會的壓抑和危機越來越深重。

D．《紅樓夢》中；鐵檻寺凈虛為幫人搶親，給王熙鳳三千兩銀子來擺平此事；鳳姐和賈璉勾結官府，迫使已有婚約的張金哥和守備之子雙雙自盡。

E．莎士比亞的語言內涵豐富，如哈姆萊特的獨白“死了；睡著了；睡著了也許還會做夢”，寓意即使死亡，反抗黑暗、重整乾坤的理想還在。評卷人得分四、問答題(共3題，共27分)17、閱讀下面的文字；回答問題：

樊遲問仁；子曰："愛人。"問智，子曰："知人。"樊遲未達。子曰："舉直措諸枉，能使枉者直。"樊遲退，見子夏曰："向也吾見于夫子而問智，子曰：'舉直措諸枉，能使枉者直'，何謂也？"子夏曰："富哉言乎！舜有天下，選于眾，舉皋陶，不仁者遠矣。湯有天下，選于眾，舉伊尹，不仁者遠矣。"

子貢問曰："有一言而可以終身行之乎？"其恕乎？己所不欲；勿施于人。"

子貢曰："如有博施于民而能濟眾，何如？可謂仁乎？"子曰："何事于仁！必也圣乎！堯舜其猶病諸！夫仁者，己欲立而立人，己欲達而達人。能近取譬，可謂仁之方也已。"如何才能夠實現'仁'呢？18、閱讀下面一首元小令；然后回答問題。

小桃紅·秋江。

倪瓚。

一江秋水澹寒煙；水影明如練，眼底離愁數行雁。雪晴天，綠蘋紅蓼參差見。吳歌蕩槳，一聲哀怨，驚起白鷗眠。

這首小令描繪了意境幽遠的秋水景色，讀來如同欣賞一幅引人入勝的畫卷。請從動靜和色彩兩方面對這首小令進行賞析。19、《紅樓夢》寶玉挨打的起因主要有哪些？請簡述。（100字以內）評卷人得分五、文學作品閱讀(共4題，共28分)20、閱讀下面的文字，根據要求作文。（1）羅斯金：一個人如果每天觀賞一幅好畫，閱讀某部佳作中的一頁，聆聽一支妙曲，就會變成一個有文化修養的人——一個新人。（2）歌德：許多思想是從一定的文化修養上產生出來的，就如同幼芽是長在綠枝上一樣。（3）當前不少媒介，無論電影、電視，還是網絡、報刊等都有一種低俗化傾向。不少文化人，他們僅僅將文化當作一種消遣娛樂。于是，人們在武俠、言情、八卦、野史、演義等低俗與搞笑中消磨了斗志，侵蝕了靈魂，從而解構了僅有的文化儲存。綜合上述材料，你有什么所思所感？寫一篇不少于800字的文章?！咀⒁狻浚?）選好角度，確定立意，自擬題目。（2）不得脫離材料內容及含義的范圍作文。（3）明確文體，但不得寫成詩歌。（4）不得抄襲、套作。21、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章．(60分)孔子有言“工欲善其事必先利其器”，意謂工匠想要使他的工作做好，一定要先讓工具鋒利。但是林肯的蓋茨堡演說稿，寫在他從暫時居住的朋友家中借來的普通信紙上；海明威則用一枝普通的鋼筆寫作；梵高作畫時，調色盤上很少超過6種色彩。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。22、閱讀下面四段文字，完成后面題目。（5分）（一）子曰：“士志于道，而恥惡衣惡食者，未足與議也?！保ǘ┳釉唬骸百t哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”（三）子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！保ㄋ模疤幈百v之位而計不為者，此禽鹿視肉，人面而能彊行者耳。故詬莫大于卑賤，而悲莫甚于窮困。久處卑賤之位，困苦之地，非世而惡利，自托于無為，此非士之情?！保ā妒酚?李斯列傳第二十七》）1.以上材料中所強調的儒家重要思想是：。（1分）2.請簡述孔子和李斯的觀點的區別。（4分）23、閱讀下面材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）很久以前，一個乞丐討飯時遭到一條狗的攻擊，于是，下次討飯的時候，他便撿了一塊石頭帶在身上。但這次他遭到了兩條狗的攻擊，雖有一塊石頭護身，還是被狗咬了。又一次討飯的時候，他便帶了兩塊石頭，可這次他遭到了三條狗的攻擊。再次討飯的時候，他索性帶了四塊石頭，這次他恰恰遭到了群狗的攻擊。最后，他不得不背著一簍子石頭去討飯。要求選好角度，確定立意，明確問題，自擬標題；不要脫離材料內容及含義作文，不要套作，不得抄襲。評卷人得分六、寫作題(共1題，共8分)24、閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）最近搜狐網和《京華時報》聯合發起了“尋找平凡的良心圖文征集令”，向廣大網友征集在當今生活中能體現平凡的良心的圖片或文章。其中“妻子13年守候喚醒植物人丈夫”、“七旬老太天安門廣場義務撿煙頭十七年”“拾荒阿姨救起被撞碾壓兩次的女童”等事件，引起網友廣泛議論。請以“平凡的良心”為話題，寫一篇不少于800字的文章。要求：①選擇角度，明確立意。②除詩歌外，文體不限。③不得抄襲，不得套作。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、D【分析】【解析】

試題分析：盛世：興盛的時代；盛事：盛大的事情。推托：借故拒絕；推脫：推卸。③句分句的關系是前因后果；要選“因為”；“是”與“還是”呼應。

考點：本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緿2、C【分析】【解析】無【解析】【答案】C3、B【分析】試題分析：①改善弱者境遇，表達的是一種愿望，達不到效果，表達與預期情況相反，由上面分析得出為“事與愿違”。②“胸懷全局”講的是一種大局觀念，是指橫向上的全面，而“深入發掘”說的是深度。題干既包括廣度，又有了深度，獨缺高度，因此填入的成語應包含高度方面的內容，故表縱向上把握的“高屋建瓴”最合句意?！案哒斑h矚”是迷惑項，但它比喻眼光遠大，還是停留在廣度方面，不如“高屋建瓴”恰當。③疑竇的意思就是疑點，疑慮含有“顧慮”的意思，在這里不合語境。④表現，顯示出來。體現，某種性質或現象通過某一事物具體表現出來?？键c：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E?！窘馕觥俊敬鸢浮緽4、B【分析】A項“魘”與“鼴”均讀yǎn，“贗”與“晏”均讀“yàn”；C項“聵”讀kuì，“馗”與“揆”讀kuí，“跬”讀kuǐ；D項“娩”“靦”“緬”均讀“miǎn”，“浼”讀“měi”；B項均讀jū【解析】【答案】B5、A【分析】【解析】（羞：饈，斂：殮，屬：囑）【解析】【答案】A二、填空題(共6題，共12分)6、圣心備焉萬夫莫開死當結草則物與我皆無盡也執子之手窮島嶼之縈回小人同而不和江南游子【分析】【分析】古詩文默寫首先要能夠背誦相關古詩詞，不能多字或者少字，多字或少字都不得分；其次更重要的是能夠正確書寫，只有有錯別字就不得分，因此，答題時書寫一定要仔細，不能出現書寫錯誤．【解析】【解答】（1）圣心備焉萬夫莫開（重點：“焉”）

（2）死當結草則物與我皆無盡也（重點：“結草”）

（3）執子之手窮島嶼之縈回（重點：“島嶼”）

（4）小人同而不和江南游子7、小令D兩句巧用空間轉換，分別從行者與送者的角度表現離別的沉重與不舍（1分），其中“蒲帆重”寫行者行舟別離時的心情之重（1分），“粉淚香”寫送者目送行者遠去時的內心之悲（1分），兩句互為對偶，各寫一方，于自然的時空轉換中，將惜別之情，寫得深摯感人．（1分）【分析】【分析】此題考查了詞的分類、賞析：（1）清代毛先舒認為：“五十八字以內為小令，五十九至九十字為中調，九十一字以外為長調”；（2）逐句分析排查；（3）緊扣“空間轉換”，從行者和送者兩個方面解答．【解析】【解答】（1）按字數應為小令．

（2）本詞與李白的詩意不合．本詩最后一句是“以悠悠東流水喻綿綿別離情”；李白的“古來萬事東流水”；他認為如同這場夢游一樣，世間行樂，總是樂極悲來，古來萬事，總是如流水那樣轉瞬即逝，還是騎著白鹿到名山去尋仙訪道的好．這種對人生的傷感情緒和逃避現實的態度，表現了李白思想當中消極的一面．

（3）角度已經給出：空間轉換；賞析對象也已經給出：“江心云帶蒲帆重，樓上風吹粉淚香”．“江心”句從行者角度寫的，“樓上”一句，從對方著筆，理解這一點就能解答問題了．

答案：

（1）小令。

（2）D．

（3）兩句巧用空間轉換；分別從行者與送者的角度表現離別的沉重與不舍（1分），其中“蒲帆重”寫行者行舟別離時的心情之重（1分），“粉淚香”寫送者目送行者遠去時的內心之悲（1分），兩句互為對偶，各寫一方，于自然的時空轉換中，將惜別之情，寫得深摯感人．（1分）

賞析：

“一曲危弦斷客腸”．寫樓上別筵情景：宴席將散；一曲哀弦，愁腸欲斷．萬種愁情，借琴曲傳出，令人魄蕩魂銷．首句便給通篇定下了基調，接著，作者又將筆對準到河橋附近的帆船上：人已進船，船舵和桅；“一轉”，包含幾許離愁別恨!這一句由將別而即別，詞意推進一層，惜別的氣氛更為濃厚．“江心”句由即別轉到方別．帆隨云動，寫出了似為云所“帶”的主觀感覺．“樓上”一句，從對方著筆，終于拈出一個“淚”字來，把抒情氣氛推上了高峰．

以上兩句互為對偶；各寫一方，將惜別之情，寫得深摯感人．

下片直接抒寫離情別意．頭兩句仍為寫景．碧草芳美；岸柳才芽，青春作別，倍覺魂銷．正是“綠楊芳草幾時休，淚眼愁腸先已斷”!兩句以美好的春景，反襯惜別之情．“載將”一句將看不見；摸不著的“離恨”寫得具體而有分量．結拍二句改設問為肯定語氣，是全詞一氣寫分別至此必然的感情蘊積．以悠悠不盡的東流江水，喻綿綿不斷的離別愁情，使主題進一步深化，令人回味不絕．

作者在上片借景抒情，層次分明，步步推進，雖不點破，卻蘊蓄著濃厚的惜別之情，是融情于景的典范．下片惜別之情滔滔而出，親切可感，表現出作者相當高的藝術水準．8、DACB【分析】【分析】本題主要考查語句的連貫，考法新穎采用選擇題的方式，降低了題目的難度，做這類題目要認真閱讀語段，明確語段討論的話題，然后認真推敲空白處與上下文的關系，做到填寫的內容符合要求，同時還可根據句子的連貫這一要求，采用替換法把所給的選項逐一放到語段中閱讀，然后根據語感選出連貫自然恰當的語句．【解析】【解答】第一空白處前敘述水墨畫筆勢特點“拙大簡逸；墨色濃重”運筆特點“奔放而又婉轉敦厚”，由此看出其特點是“剛進挺拔”的，應選D；

第二空白處前描述的運筆特點是“莖短花幽；但有舒展之姿”，其特點表現在“短；幽、舒展”，由此可以看出此處應填寫A；

第三空白處前從整體上描述；其特點是“形象強烈”“形式感強烈”，由此看出此處應選C；

第四空白處前后文的語意連貫考慮應選B；9、運用語言描寫和動作描寫．通過姑娘強烈的疑問和感嘆；一“拈”；一“拽”的動作，表現姑娘對自己被意外蓋上大衣的不滿情緒和反感心理．①熱情淳樸（單純）：主動與“我”打招呼，分發果子，自曝沒錢、沒老婆等“丑事”；②有孝心：為向娘描述臥鋪的樣子，而借錢坐臥鋪；③善良（為他人著想，關心他人）：不讓“我”抽煙，為姑娘蓋大衣等；④有點自卑害羞，羨慕有文化的人：文中多處提及河南兵的“臉紅”．①質樸簡潔，多用短句，生動形象地展現了生活的原貌與人物的特點；②口語化，河南方言與大量兒話音的運用，富于生活氣息與地方色彩；③富于幽默感，如“嗬，像現代化養雞場，一格一格的，三層到頂”比喻生動，又幽默詼諧；④用詞準確生動，極富感染力，如“她借答話，看了一眼河南兵，又低下頭去”，一個“低”字，形象地揭示了姑娘心有愧意．示例一：支持河南兵的做法．理由：①讓“我”熄滅煙，既是為了姑娘學習，更是一種公德意識的表現；②為姑娘蓋大衣，怕姑娘半夜受涼的行為體現了中華民族淳樸善良、人與人之間相互關愛的傳統美德；③他身上有一種感化的力量，正是由于河南兵的善舉，加上眾人的話，才使得姑娘轉變了態度，由拒人之外轉為接納別人，融入車廂的和諧關系中．

示例二：反對河南兵的做法．理由：①河南兵讓“我”滅煙的做法，加上戰友們的玩笑話，很容易給一個年輕姑娘造成“故意討好無事獻殷勤”的錯覺；②為一個陌生姑娘蓋大衣的行為，盡管主觀上是怕姑娘半夜受涼，但并沒有考慮到姑娘的感受（或征得姑娘的同意），顯得唐突，引起反感也屬正常；③姑娘轉變態度，更多的是主觀上出于對“我”和“老者”的尊重，不想把局面弄得太尷尬．【分析】【分析】（1）賞析重要語句的表達效果．

（2）揣摩人物形象．

（3）賞析語言特色．

（4）對作品進行個性化解讀．【解析】【解答】試題分析：

（1）人物描寫手法有語言描寫；動作描寫、神態描寫、心理描寫等．這句話明顯屬于動作描寫“半撐著身子；用拇指和食指拈起一件大衣的布領子”“拽著”和語言描寫，表現了姑娘的對軍大衣的不滿和反感．

（2）揣摩人物形象；就要從人物的語言；動作、神態燈角度入手．如：看到我抽煙，姑娘不樂意，河南兵就問我“你不抽煙不中？”，戰友來看河南兵，說話比較大聲，河南兵趕忙說：“你小聲兒說話不中？這臥鋪里的人凈是學文化的，看驚動了．”等語言描寫，和他把自己的軍大衣給姑娘蓋上，說明他的善良．

（3）賞析語言特色可分三步走：概括內容；分析語言形式、用形容詞表達．1．明確所寫的具體內容；對內容加以概括總結．2．分析語言形式方面的具體特點．語言本身的特點，主要體現在整散句、長短句、修辭格、疊音詞的運用上，有的用整句，有的多用散句，有的整（整句）散（散句）結合；有的多用長句，有的多用短句，有的長（句）短（句）結合；還有的運用修辭格等等，都是語言的表現形式．3．掌握語言特色的詞語（形容詞）、通過比較、選擇予以定性．積累常見的語言特色的詞語有：平實質樸、含蓄雋永，豪放剛健、黯淡凄婉，清新自然，生動形象，幽默諷刺、富麗清新（清新、華麗）、淡雅肅靜等等．如本文對河南兵的語言描述中，大量地使用了方言，使得文章口語化，簡潔化．

（4）對于探究性題；能夠給出理由，自圓其說即可．題干要求談談自己的看法，答題時首先就要明確自己的觀點．

答案：

（1）（4分）答案要點：運用語言描寫和動作描寫．通過姑娘強烈的疑問和感嘆；一“拈”；一“拽”的動作，表現姑娘對自己被意外蓋上大衣的不滿情緒和反感心理．（手法2分，分析2分．）

（2）（6分）答案要點：①熱情淳樸（單純）：主動與“我”打招呼；分發果子，自曝沒錢；沒老婆等“丑事”；②有孝心：為向娘描述臥鋪的樣子，而借錢坐臥鋪；③善良（為他人著想，關心他人）：不讓“我”抽煙，為姑娘蓋大衣等；④有點自卑害羞，羨慕有文化的人：文中多處提及河南兵的“臉紅”．（每點2分，答對三點即可．）

（3）（6分）答案要點：①質樸簡潔；多用短句，生動形象地展現了生活的原貌與人物的特點；②口語化，河南方言與大量兒話音的運用，富于生活氣息與地方色彩；③富于幽默感，如“嗬，像現代化養雞場，一格一格的，三層到頂”比喻生動，又幽默詼諧；④用詞準確生動，極富感染力，如“她借答話，看了一眼河南兵，又低下頭去”，一個“低”字，形象地揭示了姑娘心有愧意．（每點2分，答對3點即可）

（4）（8分）示例一：支持河南兵的做法．理由：①讓“我”熄滅煙；既是為了姑娘學習，更是一種公德意識的表現；②為姑娘蓋大衣，怕姑娘半夜受涼的行為體現了中華民族淳樸善良；人與人之間相互關愛的傳統美德；③他身上有一種感化的力量，正是由于河南兵的善舉，加上眾人的話，才使得姑娘轉變了態度，由拒人之外轉為接納別人，融入車廂的和諧關系中．

示例二：反對河南兵的做法．理由：①河南兵讓“我”滅煙的做法，加上戰友們的玩笑話，很容易給一個年輕姑娘造成“故意討好無事獻殷勤”的錯覺；②為一個陌生姑娘蓋大衣的行為，盡管主觀上是怕姑娘半夜受涼，但并沒有考慮到姑娘的感受（或征得姑娘的同意），顯得唐突，引起反感也屬正常；③姑娘轉變態度，更多的是主觀上出于對“我”和“老者”的尊重，不想把局面弄得太尷尬．（有理有據，能自圓其說即可）10、DE【分析】【分析】（1）此題考查學生體會重要語句的豐富含意；品味精彩的語言表達藝術的能力．

（2）此題考查學生體會重要語句的豐富含意；品味精彩的語言表達藝術的能力．

（3）此題考查欣賞作品的形象；賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力的基本能力．

（4）此題探討作者的創作背景和創作意圖的能力．

（5）此題綜合考查小說的主題和技巧．【解析】【解答】（1）這道題目要結合上下文的語境來正確揣摩重點語句的含意．文中加點詞語是一系列動作描寫（或細節描寫）；細膩傳神地寫出了存善老漢對三百元錢的中師，體現了他不負重托的品質，為下文寫存善老漢因“丟馬”而賣苦力彌補集體損失的故事情節做了鋪墊．

（2）使用比喻的手法；把淚水在臉上直說成是“有蟲子在臉上爬”，和農村的生活相契合，十分貼切，生動形象地寫出了鄉村們對存善老漢的同情和懷念．

（3）此類有關人物形象的分析題；在分析時，要在整體把握文意的基礎上，抓住人物的性格特征進行分析．此題可以從原文中找出有關語段，通過語言描寫；心理描寫等把人物性格展現出來．

（4）探究試題的設置可以從小說的標題；情節、人物等任何一個因素入手．本題借對小說標題的探究來探討作者的創作意圖；并對作品進行有創意的解讀，對作品表現出的價值判斷和審美取向作出評價．探究時既要緊扣文本內容和創作意圖思考答案．小說標題的含義主要有以下幾個方面：表面意義與真實意義，指代意義與比喻意義，一語雙關，雙層含義，結合全文小說題目尤其表面意義和深層含義，深層含義要結合全文的情節推出．

（5）首先要通讀文本；把握如下幾個問題，幾個人物，主要人物是誰，主要事件是什么，通過事件要揭示什么主旨；然后再看選項對文本的分析．選項一般會針對形象；主旨、情節、細節描寫主題．D．“辭藻華麗”說法錯誤；E．“這是作者在故事情節的安排上的敗筆”說法錯誤．故選DE．

參考答案：

（1）文中加點詞語是一系列動作描寫（或細節描寫）；細膩傳神地寫出了存善老漢對三百元錢的中師，體現了他不負重托的品質，為下文寫存善老漢因“丟馬”而賣苦力彌補集體損失的故事情節做了鋪墊．

（2）使用比喻的手法；把淚水在臉上直說成是“有蟲子在臉上爬”，和農村的生活相契合，十分貼切，生動形象地寫出了鄉村們對存善老漢的同情和懷念．

（3）淳樸善良；不負重托，以集體利益為重．

（4）不同意．因為小說的主要內容情節就是“賣馬”；后來存善就像老馬一樣；掙到錢買到馬后又回到村里，是另一種形式的“賣馬”．深化了小說的主旨．“老馬識途”僅僅是小說的最后一句話，不能不透蓋整個小說的大部分內容，也和小說的主旨不符．

（5）DE11、CBB【分析】【分析】理解文中重要概念的含義，無非是抓住概念的特點來衡量，即揭示事物本質屬性（最為全面的）的選項是正確的；還有一種就是重要概念（詞語）之間形成的各種判斷（試題中表現為選項），解答這一類型題目的技巧是--抓住選項中的“關聯詞”（揭示邏輯關系，即各種各樣的判斷）“虛詞”等標志；若沒有這些標志，就要認真分析選項句子分句間的邏輯關系，再回到文中仔細對照．【解析】【解答】（1）C項“乃至東亞；南亞和世界各地”錯誤；遺漏信息，原文是“東亞、南亞和世界各地的華人聚居區”．

（2）A項“起源并記載于西漢時期的兒童啟蒙識字書《急就章》”錯誤；原文是“石敢當習俗起源于上古時期的靈石崇拜”，“起源”應該是在上古時期C項“已經遍布家家戶戶”有些絕對，原文為“齊魯之俗，多于村落巷口立石，刻‘泰山石敢當’五字．”；D項“流行于清代”于文無據．

（3）A項“泰山石成為泰山石敢當的首選”于文無據；C項“孔子；晏嬰、曹植、蘇軾等政治家和文學家都借登臨泰山”錯誤；晏嬰登臨泰山，于文無據；D項強加因果，原文是“泰山石是國泰民安的象征、安邦定國的基礎，“一石安則全家安”的信崇意識深入人心”．

答案：

（1）C

（2）B

（3）B三、名著導讀(共5題，共10分)12、略

【分析】

本題考查名著閱讀的能力。本題以簡答題的形式進行考查；解答時，首先要審清題干要求，然后結合平時積累進行思考；解答。解答此種題型，需要學生平時多讀經典作品，多記憶，多感悟。

羊祜（221年-278年），字叔子，泰山南城人。著名戰略家、政治家和文學家。博學能文，清廉正直，娶夏侯霸之女為妻。曾拒絕曹爽和司馬昭的多次征辟，后為朝廷公車征拜。司馬昭建五等爵制時以功封為鉅平子，與荀勖共掌機密。晉代魏后司馬炎有吞吳之心，乃命羊祜坐鎮襄陽，都督荊州諸軍事。在之后的十年里，羊祜屯田興學，以德懷柔，深得軍民之心；一方面繕甲訓卒，廣為戎備，做好了伐吳的軍事和物質準備，并在吳將陸抗去世后上表奏請伐吳，卻遭到眾大臣的反對。咸寧四年（278），羊祜抱病回洛陽，同年十一月病故，并在臨終前舉薦杜預自代?！窘馕觥浚?）本題考查學生對《哈姆萊特》故事情節的掌握能力?！肮砘辍狈謩e在第一場和第四場中出現。解答時；要分別概括出每一次鬼魂出現的情況；

（2）本題考查學生對《三國演義》中人物和情節的掌握能力。主要涉及的人物是羊祜。學生結合相關情節解答第二；三問即可；

答案：

（1）第一次是（第一場中）守城衛兵向霍拉旭談論鬼魂出現的現象時；第二次是（第四場）霍拉旭帶哈姆萊特去等鬼魂出現時。（（4分）。每點2分）

（2）羊祜（1分）。以德治軍；審時度勢，靜觀其變；與吳軍和平相處。（（3分）。每點1分）甚得軍民之心，軍中有十年之積。（（2分）。每點1分）13、略

【分析】

本題考查名著閱讀的能力。本題為簡答題；解答本題的時候，首先要審清題干要求，然后根據自己對名著或歷史人物的掌握進行解答。

借用某種具體的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表達真摯的感情和深刻的寓意，這種以物征事的藝術表現手法叫象征。象征的表現效果是：寓意深刻，能豐富人們的聯想，耐人尋味，使人獲得意境無窮的感覺；能給人以簡練、形象的實感，能表達真摯的感情?！窘馕觥浚?）本題要求通過舉例說明象征手法的運用；首先應該知道什么是象征手法，然后再列舉《老人與?！分泻⒆拥睦?，進行說明，可以聯系“在海明威感到無力的時候”“在84天沒有捕捉到魚的時候”，孩子的表現，進而分析其象征意義；

（2）此題要求學生評論兩個人對曹操的觀點；首先要理解兩個人的觀點，找出他們闡述的觀點的不同角度，先概括出來，在具體分析；

故參考答案為：

（1）在海明威感到無力的時候；“要是孩子在這多好啊！”，這句話仿佛是老人對失去青春的一種呼喚，孩子是生命力的象征。（3分）在84天沒有捕捉到魚的時候，在周圍的人開始對老人放棄了希望的時候，孩子一如既往的站在老人的身邊，默默的支持，為他準備食物準備打魚的器具；孩子不允許老人在沒吃飯前上船打魚；孩子為老人蓋上已劃下的被子??孩子是老人對外界包容；關愛和支持的呼喚。（3分）

（2）這兩人的出發點不同，許卲是從歷史角度評論，認為曹操對當時國家統一，政局穩定，人民安定、幸福，社會進步作出了杰出的貢獻，而且曹操還有著所有明主所具有的雄才大略、唯才是舉、生活簡樸等優良美德。（2分）羅貫中是從個人評判角度講的，寫作小說時明顯具有“擁劉貶曹”傾向，認為他是一位“寧讓我負天下人，不可讓天下人負我”“挾天子以令諸侯”的奸雄。（2分）14、諸葛亮。（1分）大喬和小喬。（1分）大喬為孫權之妻；小喬為周瑜之妻。劉備兵敗新野，請孔明去江東聯吳破曹。（1分）周瑜假意保全江東和魯肅爭吵，孔明借曹操詞賦欲得大小喬以激周瑜。（1分）周瑜聞言后大怒，表明心跡要聯劉抗曹。（1分）

【分析】

試題分析：此題考查簡述文學名著故事情節及人物形象的能力。文學名著閱讀的考查；主要是考查課外閱讀的積累，只要求了解名著的故事情節和人物形象?；卮鸨绢}時，先要根據題目的提示在記憶倉庫中搜索，敘述時既要注意合乎原著的有關內容；語言要通順，還應注意須分點陳述。本題分別選自古典名著《三國演義》聯劉抗曹和《紅樓夢》賈寶玉思念林黛玉的的情節故事，答題時，可根據原著內容概述。

考點：識記文學名著的主要內容、敘述文學名著的故事情節，能力層級為A。【解析】【小題1】諸葛亮。（1分）大喬和小喬。（1分）大喬為孫權之妻；小喬為周瑜之妻。劉備兵敗新野，請孔明去江東聯吳破曹。（1分）周瑜假意保全江東和魯肅爭吵，孔明借曹操詞賦欲得大小喬以激周瑜。（1分）周瑜聞言后大怒，表明心跡要聯劉抗曹。（1分）

【小題2】①寶玉想起了金陵十二釵的夢，感慨萬千，又想起黛玉，傷心落淚，于是找了個借口出去。②寶玉又進大觀園，在瀟湘館聽到鬼哭，看門的婆子說自打黛玉死后，常聽見哭聲。③寶玉流淚說道：林妹妹，是我害了你，你別怨我，是父母做主，不是我負心。④眾人來尋，襲人將寶玉拉走。15、略

【分析】

本題考查名著閱讀的能力。本題以簡答題的形式進行考查；解答時，首先要審清題干要求，然后結合平時積累進行思考；解答。解答此種題型，需要學生平時多讀經典作品，多記憶，多感悟。

《邊城》成書于1931年，那正是沈從文愛情事業雙豐收的季節．1931年社會雖然動蕩不安，但總體上還是稍顯和平，這個時候中國有良知的文人，都在思考著人性的本質，沈從文自然是走在前沿的，于是，他希望通過自己對湘西的印象，描寫了一個近似于桃花源的湘西小城，給都市文明中迷茫的人性指一條明路。人間尚有純潔自然的愛，人生需要皈依自然的本性。順順（配角）前清解甲流落軍官“順順”憑著一些積蓄經營木船，事業興旺發達，又因大方灑脫，仗義慷慨，誠信公道，被眾舉為“掌水碼頭”一方豪杰紳士?！窘馕觥勘绢}考查學生對小說《邊城》中人物順順的形象的分析能力。順順是小說中的一個配角；學生只要回憶其相關情節即可寫出他的經歷。

答案：因病從軍隊回鄉，用積蓄的錢買船租給別人；娶了一個略有產業的寡婦；慷慨能濟人之急，為人公正無私，贏得人心；原先高年碩德的人物去世，他就順理成章地成了代替者。16、略

【分析】A．“他單騎救主大戰長坂坡；截江奪阿斗挫敗周瑜陰謀“，而周瑜此時已死。

B．正確；

C．正確；

D．“鳳姐和賈璉勾結官府“；而當時賈璉并不知情；

E．正確。

答案：AD。

本題考查名著閱讀的能力。解答本題；要認真審題，明確選正確的還是錯誤的，然后結合平時積累，逐項進行辨析。

名著閱讀也是高考中的考點之一，解答本需明確題目要求，然后人認真回顧名著內容，根據題目要求做出選擇，通過解答本題可知名著閱讀可遵循以下三點來進行：首先是要感知作品內容，了解它寫的是什么地方、什么人、什么事，故事的情節是怎樣發生、發展、達到高潮且結束的，矛盾又是怎樣解決的等等；其次，了解作者、作品背景，把握作品環境某些作品可能對中學生而言有些陌生難懂，尤其是外國作品，所以就有必要了解一些關于作者的情況，如作家的生平、思想、創作傾向；了解一些作品寫作的歷史時代背景、作者的創作動機以及作品問世以來人們的評價等等；第三。理解作品思想主題和意義小說的主題不是象貼標簽一樣明顯地張榜在作品的前頭，而是蘊藏于作品的所有藝術形象中，它有待于讀者去尋找、去挖掘、去發現、去獲得。【解析】AD四、問答題(共3題，共27分)17、己欲立而立人，己欲達而達人。實現'仁'關鍵是將心比心、推己及人?！痉治觥俊痉治觥吭诳鬃拥恼Z錄里；己欲立而立人，己欲達而達人?？梢灾缹崿F'仁'關鍵是將心比心；推己及人。

【點評】本題是考查學生對課文理解的程度，根據相應語境稍加分析，便可得出答案。18、“水影明如練”屬于靜景描寫，“吳歌蕩槳，一聲哀怨，驚起白鷗眠”屬于動景描寫，兩者和諧統一組成一幅優美的圖畫?！把┣缣欤G蘋紅蓼參差見。吳歌蕩槳，一聲哀怨，驚起白鷗眠”一句中作者將白、綠、紅幾種色彩巧妙地調和在一起，把秋色點綴得異常綺麗?！痉治觥俊痉治觥繉τ谶@首詩在鑒賞時；題干上一句“這首小令描繪了意境幽遠的秋水景色，讀來如同欣賞一幅引人入勝的畫卷”已經將這首詩的主要內容交代得非常清楚了。順著提示細心閱讀，加以提煉很容易就能找到試題的答案。

【點評】考查賞析詩歌表現手法，解答此題，應根據對常見的賞析詩歌的表現手法知識積累，可抓住關鍵詞分析作答19、1．寶玉會見官僚賈雨村時無精打采，令賈政很不滿意。2．寶玉與琪官的交往激怒了忠順王爺，給賈政無端招來政治糾紛。3．賈環搬弄是非，污蔑寶玉逼死了金釧兒?！痉治觥俊痉治觥窟@是一道概括故事內容要點題，可以根據對小說內容的掌握，按照小說情節發展，用簡明的語言概括出來即可，注意語言的敘事性。【點評】篩選整合信息題的解題基本思路①根據題目的要求把握篩選的標準；②按照篩選標準，確認信息材料的檢索區間；③把主要信息進行整合，有的信息可直接組合，有的信息除了文中的信息外，必要時要加上自己理解的語句進行串連形成一個完整的意思五、文學作品閱讀(共4題，共28分)20、略

【分析】試題分析：這是一篇由三個非連續性材料構成的新材料作文（亦稱命意作文），形式上與2013年浙江省高考作文題接軌，理解時需綜合理解三則材料，方算扣住題意。三則材料，談到了一個共同的關系：文化土壤、修養、氛圍等與人的思想關系。其中，第一則材料是名言，從正面列舉文化修養的可行途徑，具有形象性；第二則材料也是名人名言，以比喻形式，從正面闡述文化修養對思想的影響；兩句名言從文化到思想，從形象到抽象，具有層進性。第三則材料是現象概述，從反面說明不良文化對人思想的沖擊。學生構思時，可從正面切入，談先進文化對人思想的引領作用，也可聯系現實，談庸俗文化對人思想的消極影響。比如，近年來的穿越、演義、后宮、揭秘、探佚等各種打著文化幌子的影視劇，其對歷史的曲解、誤讀，對人的思想健康是一種危害，長此以往，對我們民族的負面影響難以估計，我們需要為我們的下一代營造良好的思想修養的環境。寫作此文，宜結合社會現狀，學會由表及里，由此及彼，透過現象看本質，分析危害，尋找對策，顯示一種思維的深度來。考點：能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用E。【解析】【答案】銘記文化生活在物欲橫流的時代，世人變得浮躁，淺薄，庸俗如今，不是有句話說現代人“窮得只有錢了”嗎？細細想來，此話真可謂一針見血且看這樣一種社會怪象：現在知道“周迅”的人越來越多，而知道“魯迅”的人越來越少；知道“關之琳”的人越來越多，而知道“卞之琳”的人越來越少；知道“景岡山”越來越多，知道“井岡山”的越來越少人們似乎面對流行的、時尚的便趨之若鶩，而對民族文化卻越來越淡忘列寧說過：“忘記歷史等于背叛”那么，忘記民族文化，忘記一個民族的精神，這難道不算是背叛嗎？誠然，恰當地追求時尚本沒有什么不妥，這畢竟順應了社會發展的潮流；然而，先人們所創造的偉大文化，是萬不可忘記的一個遺忘文化的民族就如失卻了源頭的溪流，如同沒有了根本的樹木，這樣的民族是非常可怕的就在我們忘卻魯迅時，德國人卻在反思：為什么我們沒有“魯迅”？就在我們只隱約記得春秋時有位叫孫武的名人時，美國西點軍校卻早已把《孫子兵法》定為必讀教材，西方的商家也紛紛用《孫子兵法》來指點迷津；就在我們嘲笑別人學習雷鋒時，雷鋒卻成了西點軍人學習的榜樣；也就是我們在對外來文化津津樂道之時，西方學者卻出人意料地提出了一個令我們震驚的命題——二十一世紀必將是儒學的世紀看來，我們確實到了該反思民族文化的時候了我們中華民族，有博大精深的文化從延續至今的漢字到世代流傳的古詩，從先民歌唱的《詩經》到近現代革命者譜寫的詩章，從太陰歷的制訂到“神六”遨游太空，無不反映出中華民族偉大的精神，無不反映出中化文化豐厚的底蘊既然我們知道“山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！”卻為何要用“1314529”來表達感情？我們自古到至今就寫著方塊字，卻為何要在文章中頻頻寫出那與方塊字極不協調的英文字母呢？身在文化碰撞與交流的時代，我們更應該明白，銘記我們民族文化的重要，不忘過去，引領未來因為泱泱大中華，上下五千年，其歷史和文化是其他一切民族所無法比擬的千百年來，不知匯聚了多少文化名人，如孔子、屈原、李白、畢昇、陸游、成吉思汗、毛澤東數不勝數，而他們留給我們的，便是中華民族在漫漫長路上創造的一部輝煌文化史，我們應該慶幸，先人們為我們留下這樣一筆寶貴的財富我們也不能忘記，在法國服裝博覽會上，中國女子身著從秦朝到清朝的漂亮服飾，贏得了世界美譽當來自世界各地的人們對中華文化贊不絕口時，難以言表的民族自豪感怎能不油然而生！人類自從有了文化便擁有了靈魂銘記文化，讓我們點亮了思想；銘記中華，讓她輝映歷史的長河；銘記中華文化，讓她也似太陽般發出耀眼的光芒，去照亮人類靈魂的夜空！21、略

【分析】試題分析：這是一則材料作文，表面上看，孔子的主張和后文列舉的林肯、海明威、梵高等人的行為是矛盾的，實際上，考生應該明白，孔子所說的“工欲善其事必先利其器”運用了比喻的手法，并不只是表層含義的“工匠想要使他的工作做好，一定要先讓工具鋒利”，而是說無論做什么工作都要做好充分的準備。而林肯、海明威、梵高等人之所以不在意自己使用的工具是否簡陋，是因為他們有實力，而這個實力也正源于平時下足了功夫，做足了準備工作。由此考生可以得到本題的立意：做好準備才能成功，有實力才是根本等?？键c：能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用E。【解析】【答案】做好準備才能擁抱成功雛鷹扇動翅膀，躍躍欲飛，那是它為搏擊長空做好準備；蒲公英隨風飛揚，落入泥土，那是它為新的萌發做好準備；毛毛蟲忍受黑暗，幾經苦難，那是它為蛻變成蝶做好準備，世間萬物皆亦如此，只有做好充分準備，才能獲得卓越的成績。孔子有言“工欲善其事必先利其器”,就是說在做一件事之前必須要做好準備工作，林肯的蓋茨堡演說稿，寫在他從暫時居住的朋友家中借來的普通信紙上；海明威則用一枝普通的鋼筆寫作；梵高作畫時，調色盤上很少超過6種色彩，他們使用簡陋的工具一樣可以創作出偉大的作品，那是因為他們做好了準備，他們有實力。準備不是掛在嘴上的口號，不是深埋心中的種子，做好準備需要我們付出巨大的努力，所謂“一份耕耘，一份收獲”。成功者必經過艱辛與汗水之路，而這漫漫長路正是為成功做好的充分準備。著名舞蹈家邰麗華在很小的時候就因高燒而喪失了聽力。在聾啞學校就讀期間，她熱愛上了舞蹈，夢想著成為一位優秀的舞蹈家。接下來的日子里，她便不斷地為夢想拼搏，為夢想做充分的準備，她把自己幻想成一只旋轉的陀螺，全身心投入到舞蹈事業中。她從生命的低谷到達事業的巔峰，她穿越荊棘，舞出強者的氣魄，在絕望中尋找希望。充分的準備成就了她完美的理想。殘奧會游泳冠軍何軍權令我們欽佩，他不屈不撓的毅力令我們感動。雖然身體上有缺陷，但是他卻從不放棄自己，但困難的處境中他仍舊要闖出自己的一片天。他刻苦訓練，從不言敗，雖然他花費在訓練上的時間比一般人多，雖然他要浪費很大的精力才會獲得稍許的進步，但是他無怨無悔。正是由于平常做了充分的準備，他才會在賽場上笑到最后，在殘奧會四項游泳賽事中均獲得冠軍的稱號。他一次次用金牌捍衛了自己的尊嚴，用實力證明了自己。假使他沒有做好充分的準備，那么我相信，成功一定不會屬于他。“蔡偉”這個名字你或許熟悉，提到他，你或許會立刻將他與我國著名的學府上海復旦大學聯系在一起。蔡偉，38歲，一名做過小買賣、賣過冰糕、蹬過三輪車、以高中學歷被復旦大學破格錄取為博士研究生的人。古文字學泰斗裘錫圭博士生導師在《文物》雜志上發表了一篇文章叫《〈神龜賦〉初探》的文章，文中提及對《神龜賦》中的“佐子”不明其意。蔡偉寫信給裘教授提出了自己對《神龜賦》中這一名詞研究的看法，以此與裘教授商榷。蔡偉信中認為：“佐子”應讀為“嗟子”，是個嘆詞。蔡偉的觀點得到了裘教授的認可。后來，裘教授在第三期《文物》上發表了《“佐子”應讀為“嗟子”》的文章，并稱贊蔡偉“其言甚為有理”。蔡偉對我國古文字學的精深研究，贏得了復旦大學招博的“破格”機遇。平時的準備，使他有了“實力”，成就了蔡偉的人生夢想。不要抱怨手中的工具不鋒利，不要抱怨自己生不逢時，要知道石子是由于做好了在貝殼中磨煉的準備，才轉化成了累世晶瑩的珍珠，雛鷹是由于做好了練翅的準備，才有了悠然翱翔的壯美。我們只要永不言棄，每做一件事前都做好充分的準備，我們同樣可以綻放我們獨特的美麗。做好準備才會讓我們信心倍增，才會讓我們擁有強大的力量去擁抱成功。不要擔心腳下的路多么難走，我們只需要堅定地相信：做好準備方能擁抱成功。22、略

【分析】試題分析：這是一道名著閱讀的題目，浙江的考卷明確了對《論語》的考核，并且指定了篇目，記住指定篇目的內容、