演講人：日期：THEFIRSTLESSONOFTHESCHOOLYEAR中班公開課繪本活動教案目錄CONTENTS01活動背景與目標02活動準備與安排03活動過程設計04師生互動與引導策略05活動評價與反思06延伸活動與家園共育建議01活動背景與目標中班幼兒的特點中班幼兒處于語言發展的關鍵期，對繪本故事有濃厚的興趣，但注意力易分散，需要多樣化的教學方法。繪本教學的重要性繪本作為幼兒教育的重要資源，能夠激發幼兒的閱讀興趣，培養語言表達和想象能力。公開課的意義通過公開課的形式，展示繪本教學的成果，促進教師之間的交流與學習，提升教學質量。活動背景介紹教育目標設定知識目標通過本次活動，讓幼兒了解繪本故事的主題，認識相關詞匯和句型。技能目標培養幼兒傾聽、表達和想象的能力，提高語言組織和運用能力。情感目標激發幼兒對繪本故事的興趣，培養愛閱讀、愛表達的積極情感。社會性目標通過繪本中的故事情境，引導幼兒學習簡單的社會規則和道德準則。繪本選擇與依據繪本內容的選擇選擇符合中班幼兒認知特點的繪本，主題積極向上，故事情節有趣，能夠吸引幼兒的注意力。繪本難度的把握根據中班幼兒的閱讀能力和語言發展水平，選擇適當的詞匯和句型，確保幼兒能夠理解故事內容。繪本的教育價值繪本應具有教育意義，能夠引導幼兒學習正面價值觀，培養良好的行為習慣和道德品質。繪本的多樣性選擇不同題材和風格的繪本，豐富幼兒的閱讀體驗，拓寬幼兒的視野。02活動準備與安排《小熊和小兔》、《小貓釣魚》等故事性強、角色鮮明、畫面生動的繪本。繪本選擇為每位參與活動的小朋友準備一份繪本復印件，確?；顒舆^程中能夠清晰看到圖畫。繪本復印根據繪本內容，準備相應的角色頭飾、手偶或場景道具，增加活動的趣味性和互動性。繪本道具繪本材料準備010203場地選擇選擇寬敞明亮的教室或活動室，確保能夠容納所有參與活動的小朋友。氛圍營造通過彩帶、氣球、掛飾等物品，營造出輕松、愉快、充滿童趣的活動氛圍。座位安排采用圓形或半圓形的座位排列方式，便于小朋友觀看繪本和進行互動。教室布置與環境創設時間安排與人員分工細節關注安排專人負責現場秩序維護、物品準備與分發、安全監督等細節工作，確?；顒禹樌M行。人員分工明確主持、講解、示范、互動等各個環節的人員分工，確保活動有序進行?；顒訒r長根據繪本內容和小朋友的實際情況，合理安排活動時間，確?；顒拥耐暾院瓦B貫性。03活動過程設計情境創設提出與繪本主題相關的問題，讓孩子們帶著問題進入閱讀環節。提問引導懸念引入講述繪本的部分情節，留下懸念，讓孩子們渴望了解后續內容。通過布置與繪本相關的場景或道具，激發孩子們的好奇心和閱讀欲望。導入環節：激發興趣，引出主題指導孩子們觀察繪本的圖畫，理解圖畫所表達的意思。圖畫閱讀通過朗讀繪本文字，幫助孩子們理解故事內容，加深對繪本的理解。文字講述讓孩子們扮演繪本中的角色，通過表演來進一步理解故事情節和角色心理。角色扮演閱讀環節：引導觀察，理解內容讓孩子們分組討論，分享自己對繪本的理解和看法。小組討論鼓勵孩子們在全班面前分享自己的閱讀心得，提高語言表達能力。全班分享根據繪本內容，引導孩子們進行拓展延伸，思考故事背后的深層含義或與現實生活的聯系。拓展延伸討論環節：鼓勵表達，深化理解04師生互動與引導策略提問技巧與引導方法開放式提問使用開放式問題激發幼兒思考和表達，如“你覺得這個故事會發生什么？”等。遞進式提問通過一系列遞進式問題引導幼兒深入思考，如“為什么他會這樣做？”、“結果呢？”等。針對性提問針對繪本內容或幼兒回答進行提問，幫助幼兒更好地理解和記憶。引導性反饋對幼兒的回答給予積極反饋，引導幼兒進一步思考和表達。傾聽幼兒表達耐心傾聽幼兒的觀點和表達，不要打斷或提前給出答案。回應幼兒需求及時回應幼兒的問題和需求，給予積極的反饋和支持。情感共鳴與理解關注幼兒的情感變化，與幼兒產生情感共鳴，幫助他們更好地理解故事。鼓勵幼兒表達鼓勵幼兒用自己的語言表達對故事的理解和感受，提高語言表達能力。傾聽回應與情感支持通過提問和引導幼兒想象，激發幼兒的創新思維和想象力。與幼兒一起拓展故事情境，想象不同的結局和情節，培養幼兒的創造性思維。為幼兒提供豐富的繪畫、手工等創意材料，讓他們能夠自由表達自己的想法和創意。對幼兒的作品給予肯定和鼓勵，激發他們的創造力和自信心。鼓勵創新思維和想象力鼓勵幼兒想象拓展故事情境提供創意材料肯定幼兒作品05活動評價與反思評估孩子們是否能夠理解繪本內容，并從中獲得知識和啟示。目標達成度評估孩子們是否能夠根據繪本內容展開想象，并用畫筆或其他形式創造性地表現自己的想法。想象力與創造力觀察孩子們在活動中的語言表達是否清晰、流暢，能否用恰當的詞匯和句子表達自己的想法。語言表達觀察孩子們在活動中是否表現出對繪本主題的共鳴，以及能否樹立正確的價值觀和情感態度。情感與價值觀活動效果評估標準孩子們參與度及表現評價參與度記錄孩子們在活動中是否積極參與，是否能主動翻閱繪本、參與討論和創作等。合作與分享評估孩子們在活動中是否愿意與他人合作，能否分享自己的繪本和創作成果。注意力集中程度觀察孩子們在活動中是否能專注地傾聽和觀看，不受其他事物干擾。解決問題能力評估孩子們在遇到問題時是否能夠獨立思考并嘗試解決，或者主動尋求幫助。教師自我反思與改進方向活動設計反思活動設計是否符合孩子們的認知水平和興趣特點，是否還有改進的空間。02040301互動與回應評估自己在活動中與孩子們的互動是否充分，能否及時回應孩子們的需求和疑問。教學策略思考在教學過程中是否采用了有效的教學策略，能否更好地引導孩子們理解和欣賞繪本。專業素養與提升反思自己的專業素養是否滿足活動需求，今后如何進一步提升自己的教學能力和水平。06延伸活動與家園共育建議繪本與社會認知繪本故事往往反映社會生活和人際關系，通過閱讀，可以讓兒童了解社會規則和價值觀，培養同理心和責任感。繪本與語言發展通過繪本閱讀，培養兒童的語言表達和理解能力，拓展詞匯量，提升聽說讀寫的綜合能力。繪本與藝術啟蒙繪本中的圖畫和色彩可以激發兒童的審美情趣和藝術創造力，引導他們欣賞圖畫中的線條、色彩和構圖。相關領域知識拓展家庭中親子共讀指導建議在家中設置舒適的閱讀區域，放置足夠的繪本和書籍，讓孩子自由選擇并享受閱讀的樂趣。營造閱讀氛圍家長應陪伴孩子一起閱讀，引導他們理解故事情節，提出問題和分享感受，增進親子關系。陪伴閱讀除了繪本，還可以嘗試有聲讀物、電子書等多種閱讀方式，滿足不同孩子的閱讀