初中數學名師工作室成員學年計劃初中數學名師工作室成員學年計劃篇一一、工作目標(一)總體目標按照”圍繞名師、凝煉主題、組建團隊、開展教研、開發資源、提煉成果、形成特色、搭建平臺、問題中心、全程參與、培訓教師、培育大師”的建設思路，組建一個以一創二融三聚的特色創新式為研究主體，以創新實驗為平臺，以實驗與課堂相融合，以評價與課堂相融合的二融為手段，以聚焦學、聚焦做和聚焦用為方向，以”師徒制”和”情景認知”理論為指導，以豐富多彩的教研活動為載體、以基于具體問題情景的導師指導下教師全程參與為形式、建立若干教師網絡學習共同體，積極主動開展教育教學重點問題研究，加強學科教學教研團隊建設，解決學科教學難題，發揮先行研究、交流研討、示范引領的作用，重點做好課題研究、教師培養、示范輻射、網站建設等工作，使名師工作室真正成為促進教師專業發展的平臺。工作室重點落實教學研究、示范引領、教師培養、示范輻射幾大工作，開展校內、校際間的示范輻射工作，讓更多的一線教師加入到本團隊中。基于學校教學工作的特點，本工作室主要關注兩方面工作：一是關注實驗創新，以研討教材、鉆研教法、規范教學為重點內容；二是關注課堂教學，關注教師的專業成長。(二)具體目標1、培訓各層次的名師。三年內培養出一定數量的骨干教師、教壇新秀。2、每學年至少開展4次專題教研活動(網上網下各兩次)，比如報告會、名師論壇、公開教學、專題講座等。3、工作室成員每學年至少完成一篇專業論文，每月參加一次在線研討。4、工作室成員每年精讀兩本書，并在工作站讀書沙龍中交流學習體會。5、三年內高質量的完成一個市級教研課題。6、三年內匯編一本工作室成員論文、教學設計、教學反思、教學案例集。二、工作思路(一)實施“三大”舉措1、深耕課堂，開展小學數學現代課堂研究。立足區域小學數學教學存在的問題與原因，汲取當代教學理論的精髓，形成系列課例與課程，促使工作室成員常態課優質化，優質課常態化，提高課堂教學質量。2、聚焦課題，開展小學數學系列課題研究。積極開展課題研究專項培訓，結合日常教育教學工作發現問題，提出問題繼而開展立項課題研究，促使工作室成員成為既有教學實踐研究，又有理論層次的教育者。3、整合資源，開展小學數學數字資源建設。工作室以教師專業發展規劃為引領，以課堂教學為主陣地，以課題研究為抓手，定期開展教學研討、課題研究、專業提升培訓、教學沙龍等，促進教師專業成長，使工作室成員在教育教學、理論科研、創新意識等專業素質方面顯著提高，不斷向名師化發展。(二)落實“六一”行動1、開展一項研究。工作室在認定期內主持至少一項市級及以上的科研課題；工作室成員每年有市級及以上立項課題或教育教學專業論文(成果)在國內正式刊物(CN刊號)上發表(含教育教學論著正式出版)一篇。2、承擔一次培訓。工作室核心成員每年面向本市教師至少承擔一次培訓項目的部分內容；工作室成員每學年至少開設一次校級級及以上公開課、專題報告、薄弱學校送教等任務，承擔合作的相關任務。3、研讀一本專著。工作室成員每學期至少深入研讀一本教育專著，認真閱讀兩種以上教育研究雜志，并撰寫讀書體會，在公眾號平臺或讀書會上公開推介。4、參與一項競賽。工作室成員每年至少參與一次市級及以上教學技能競賽(課堂教學、教學論文、素養大賽、教學案例、教學設計、項目化學習案例、作業設計、試卷設計等評比)并獲獎。5、組建一個團隊。工作室成員分成6個小組，推進校本教學研究，開展小課題研究。充分發揮工作室成員的帶頭、示范、輻射作用。第一小組：第二小組：第三小組：第四小組：第五小組：第六小組：6、進行一次總結。工作室認定期內面向全市及以上進行一次成果總結交流會；工作室成員每學年積極參加工作室成果總結交流會。三、工作保障(一)會議制度1、每月定期召開一次工作室會議，交流前期工作，討論布置下階段工作。2、每學期召開一次工作室總結會議，開展階段性工作總結和成果提煉。(二)學習制度1、工作室成員需制定學習計劃，有針對性地開展學習活動。2、工作室成員以自學和集中學習為主要方式，積極參加培訓。(三)工作制度1、工作室學科領銜人需認真擬定好名師工作室工作方案，組織名師工作室成員切實開展好名師工作室工作，努力實現培養目標。2、工作室成員要積極參加各級各類教學研討活動。結合學校和教研組、備課組制定的教育教學、教研工作計劃定期參加活動，完成名師工作室成員的相關任務，履行相關職責，鼓勵成員創造性開展工作。3、工作室成員必須以研討空間為工作、信息交流平臺，積極主動地展示、反饋、交流自己的學習情況、培養情況、成長情況，增強工作的透明程度。4、科學、規范地收集整理名師工作室資料，分階段建立工作檔案，便于總結提煉工作。初中數學名師工作室成員學年計劃篇二一、指導思想工作室以學校“思考力”課堂建設指導，以培養學生思維能力為主旋律，立足學科實際，用先進的教育思想來引領，緊扣初中數學學科教學發展需求，搭建促進中青年教師專業成長以及名師自我提升的發展平臺，打造一支初中數學教學領域中有成就、有影響的教師團隊，努力促進我校科研工作的科學發展。二、工作目標1、打造一個過硬的教研團隊。力求在課堂教學上出精品，課題研究上出成果，實現工作室所有成員的專業成長和專業化發展。2、做好課題《微視頻培養初中生數學思維的策略研究》。利用集體的智慧，積極開展研究。3、每人準備一個思考力課堂樣本課。每學期推選一位成員，上一節研討課，并邀請有關專家進行指導點評，借此機會利用工作室的平臺組織召開報告會、研討會，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進的教育理念和教學方法，充分發揮名師的帶頭、示范、輻射作用。4、工作室取得一批有意義的科研成果。工作室以論文、研究報告、案例、錄像課等形式出一批成果。三、工作任務1、提高工作室成員理論學習，提高專業素養組織工作室成員閱讀相關書籍，結合“思考力課堂”與最新的中學數學課程標準，更新知識結構，轉變過去教學中的陳舊觀點，樹立符合新課標的新觀點，使每個成員的專業素養以及理念都能快速提提升。2、扎實開展課堂教學研究，努力設計精品課堂在課堂教學中扎實開展教學研究，爭取每一位成員都能熟練利用多媒體信息技術上一節精品課。3、有序開展課題研究，落實思考力課堂建設利用工作室平臺，有序開展《微視頻培養初中生數學思維的策略研究》的研究，快速提升教師的科研能力，落實引領學科發展的目標。4、積極聽課，帶著問題進課堂，虛心向同事請教，并做好手記和反思。5、堅持寫教學反思，一學期至少寫教學隨筆或手記3篇。6、加強與其他工作室、研究團體的交流之互動，實現資源共享、