教資面試結構化題型答題技巧一、結構化考什么教師資格證面試結構化問答題目可以分為七大模塊，分別是自我認知、人際溝通、組織管理、應急應變、綜合分析、教育教學類以及時政類。考官抽到的兩個問題，可能是這七大類中的兩類，也可能同屬一類。二、7個答題技巧01自我認知類一般在教師資格考試中比較常見的是對自己的認知（性格/價值觀/人生目標等）和對職業的認知（教師職業）。例如你為什么要選擇這個職業？你覺得自己那些條件最適合當老師？分析這種題目包含主觀的一面，也包含客觀的考察。答題思路1.要進行自我梳理，其中包括了學習經歷、工作經歷、實習經歷等2.總結自己符合題意的特長、愛好、性格等3.開始尋找教師這個職業的特征點，比如需要有奉獻精神，有愛心，有很強的知識儲備等等。4.開始做自己和教師特征的匹配工作，最好能舉一些實際的案例，來支持你的觀點，這樣才能說服考官。02人際關系類這種題目就是考作為教師所需要的情商，人際關系無外乎老師與學生、家長、領導、同事，主要出現在后幾位的人際關系處理上。例如如何與不同類型的家長/學生/同事溝通？如果有家長向校長投訴你，覺得你教的不好，你該怎么辦？分析對不同的溝通對象采取不同的溝通方式。【面對學生】需要平等對待，注意培養他們的信心，尤其要關注特困生這一群體，讓學生全面發展。【面對家長】要注意“尊重家長，及時溝通”，在有矛盾時，可以冷靜的聽取家長意見，保證與家長的順暢溝通，促進家長與學生的關系融洽。【面對同事】如果是平級的教師，應該互相學習，互相促進，虛心請教。如果是領導，應該按時完成領導布置的任務，及時匯報工作情況或提出建議。答題思路1.對待教學中的一些矛盾沖突事件或突發事件要保持頭腦冷靜，避免使矛盾激化。2.及時地進行反思，分析事情發生的原因，可能是自身存在的問題，如教學中的失誤，教學管理有失公正等，也可能是由于溝通不到位，導致家長不明白事情真相，存在一些誤會。3.針對事情發生的原因及時溝通，需要注意的是溝通主體要明確，事件中涉及的主體均要溝通到位。溝通完畢后要及時解決問題。4.自我反省，在今后的工作當中避免犯類似的錯誤。03組織管理類這類問題主要考察老師的管理能力，組織協調能力。例如怎樣進行班集體建設和班級文化建設？怎樣進行植樹/春游活動？分析這種題目的流程和套路都是差不多的，只要有正確思路，作答不會很難。答題思路1.要與領導溝通確定活動主題，向有經驗老同事請教獲取經驗，撰寫活動策劃并報領導審批，根據領導的意見修改方案。2.要將計劃落實到位，要做好明確分工，將責權落實到人。一般的活動中，可以大體分為活動組織組、后勤組、衛生醫療組等。3.要將活動的效果進行宣傳，擴大其積極的影響，如將活動過程中的一些照片張貼在海報墻上以供參觀，將學生的活動心得張貼在作品宣傳欄中以供閱覽。除此之外，也要對整個活動做總結，將好的方面記錄下來供以后再組織類似活動時參考，對不好的方面做深刻反省，避免再次出現。04應急應變類應急應變類題目的特點在于即時性比較強，考察的就是你在當下的環境里打算如何解決?最核心的地方在于區分輕重緩急！例如正在上課時出現同學們不聽話、尿褲子、鬧脾氣、惡作劇等突發情況；在課外活動時遇到被蚊蟲咬傷，突然中暑等情況。分析學生的安全、課堂的秩序、教學進度等，究竟哪個是首要需求？依據重要性來依次解決問題，具體的細節只要能夠自圓其說就行。答題思路1.我會本著以人為本的學生觀先調整自己的情緒，冷靜看待問題處理問讓自己保持鎮定，不能被情緒支配；其次我會（學生大動作：迅速控制局面，維持正常秩序；學生小動作：默默提醒學生，讓他好好上課，課后再解決）;2.我會改變自己的教學方式，激發學生的學習興趣，將學生的注意力轉移到教學內容上來；3.課下我會和學生進行真誠的交流溝通，了解他們的想法，幫助他們解決問題并反思自己教學方面存在的不足，努力改進。4.作為老師，要有處理突發問題的機智和能力，尤其是在課堂上我們既不能影響正常教學又不能把事件擴大化，要盡量幽默處理，不傷害師生感情，又能將問題轉化為教學資源加以利用。05綜合分析類綜合分析類是教師資格證面試結構化考試中比較頻繁考察的一種類型，綜合分析類的題目非常容易判斷，對于×××問題/現象/觀點，你是怎么看的?該類還可細分為兩個小的類別：教育現象類和教育觀點類。例如如何看待“擇校熱”現象？你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？分析題目往往會選取社會現象中的教育熱點問題、名言警句相關的問題。答題思路1.表明態度。考生首先需要對問題表明自己的態度，但考生的觀點不能過于偏頗和激烈，對待事物的態度要辯證，所表達的觀點應當是“存在即是既有合理的一方面，又有它的局限性”。但需要注意的是，“有人說，有人說。”這種類型的題目表態時不一定非要兼而有之。如，我就認為教學是一門技術，不一定非要說既是藝術又是技術，選擇其中一個來支持也是可以的。2.明觀點。針對社會現象類的題目闡明觀點既可以采用辯證的方式，說明好處和弊端、合理的和不合理的，也可以采用現象一原因一對策這一思路來答題。在分析原因的時候既可以按照不同角度來談，如從各個主體包括家長、學生和學校不同的角度來說，也可以按照宏觀、微觀不同層次來談。針對名言警句類的題目闡明觀點可以采用辯證的方式，合理和不合理這兩個方面來談，也可以將名言警句對應教育教學理論來闡釋它的教育哲理性。3.做總結。在闡明觀點后，為保證答題的完滿，考生可以在最后做一個簡短的總結。總結既可以照應開頭的帽子，也可以聯系自身，談談自己如果有幸走上講臺會如何來鞭策自己、鼓勵自己、約束自己。06教育教學類這類問題主要考察老師的管理能力，組織協調能力。例如對于學生偏科，你怎么辦？班級有一名同學家庭貧困，同學因此疏遠他，他自己也不愿意參加集體活動，作為班主任，你要怎么解決?分析回答需要體現老師關注的持續性，以及解決問題的多樣化思路。答題思路1.進行解釋和表態如：一兩句即可，也可不說。要體現幫助學生是必須和必然的。2.假設原因，提前思考。重點體現老師在教學過程中考慮的深入程度，所以原因可以有多個。3.提出解決措施。07時政類時政熱點類題目考察的時候會結合當前發生的熱點。所以同學們，不但對于題目要有比較清晰的認識，還要了解熱點的背景知識，把握好題目的主要方向。例如當前我國社會的主要maodun是什么