…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年湘教版高二語文下冊月考試卷572考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、下列各組句子中加點字與例句活用方式都相同的一項是（）例句：而后乃今將圖南A.或命巾車，或棹孤舟眄庭柯以怡顏B.德合一君，而征一國者舉世非之而不加沮C.水擊三千里園日涉以成趣D.神人無功，圣人無名望長安與日下，目吳會于云間2、下列各句中，劃線的詞語運用錯誤的的一項是（）A.這個龐然大物仿佛稟賦著聞所未聞的____的力量，同時向四面八方撞擊。B.這些日子，她像是一頭無言的牲畜，懷著一種____的恐懼心理，緊緊尾隨著父母。C.一個曾經飛黃騰達的朋友，由于事業興隆沖昏了頭腦，以致又潦倒到____的地步，不得不遠走他鄉。D.那老頭子昂著____的禿腦袋，走進巷子里去了。3、對下列古代文化知識解說恰當的一項是（）A.千乘之國，指國力強大的國家．古時四匹馬拉的一輛車稱一乘．B.“蕭墻”指國君官門內當門的照壁，“有國者”、“有家者”分別指國君和諸侯．C.古代認為大倫有五條，即君臣有思、父子有義、夫婦有別、長幼有序、朋友有信．D.“四體不勤”中的“四體”指頭、手、身、腳；“五谷不分”中的“五谷”指稻、黍、稷、麥、菽．4、下列文學文化常識____的一項是（）A.《報任安書》中說“仆以口語遭遇此禍”，此禍，是指遭受腐刑（宮刑）；王安石《游褒禪山記》所記“華山之陽”，是指華山的北面；《鴻門宴》中“項王、項伯東向坐”，東向，是坐在東面，面朝西邊，屬尊位，所以有張良“西向侍”。B.《雷雨》選自《曹禺選集》，創作于1933年，寫了周魯兩家八個人物之間由于血緣糾葛和命運巧合而造成的社會矛盾和倫理沖突。曹禺還創作了《日出》《北京人》等劇作，影響很大。C.司馬遷的《史記》被魯迅譽之為“史家之絕唱，無韻之離騷”；對李密的《陳情表》，蘇軾有評價：“讀《陳情表》不下淚者，其人必不孝。”梁啟超評價王安石《游褒禪山記》是“荊公則學人之文也”，即認為此文雖為游記，卻寄寓了治學、做事的道理。D.《長亭送別》選自王實甫的《西廂記》第四本第三折，“正宮”是宮調名，“端正好”是曲牌名，“科”是表示人物的動作、表情，旦指女主角，末是男主角。5、下列各句中，加畫線成語的使用，全都正確的一項是（）①同學們問我學習的方法是什么，依我的____，上課一定要專心聽講，有不懂的問題要及時向老師請教。②蘇軾在人生的風雨面前，有著坦蕩從容的氣度，他以____的態度來化解理想與現實的種種矛盾，保持率真的個性，追求自然的人格。③人事處通知，對那些____的同志要查明情況，對其中的無故曠工者要嚴肅處理。④100多年前的10月10日，是一個____的時刻，革命的浪潮以風卷殘云之勢，摧毀了早已搖搖欲墜的清王朝，從而終結了滿清貴族對中國長達260多年的統治。⑤當下，在快節奏的生活壓力下，“快食”已成為許多人的習慣，花費大量時間細細研磨各類食材，坐下來對食品____，是很難做到的。⑥人們通過網絡可隨時與世界連接，電子閱讀的便捷，使人不免產生憂慮：還有多少人會鐘情于紙質閱讀呢？那神圣的文學閱讀，是否會成為好景不再的____？A.①②⑥B.②⑤⑥C.②④⑥D.②④⑤6、下列各句中，沒有語病的一句是A.山東省在全國率先打破高考戶籍限制，從2014年起，凡在山東省高中階段有完整學習經歷的無戶籍考生均可在山東省就地報名參加高考。B.古裝玄幻仙俠劇《花千骨》自在湖南衛視熱播以來，不少女粉絲的心被劇中的“東方彧卿”的扮演者張丹峰俘獲。C.近幾年來，我國領海不斷被侵擾，為了應對復雜多變的海上變化，中國海監局調整了工作規劃，加大了海上巡航密度和執法裝備的質量。D.歲末年至，中央紀委針對公車私用。舌尖上的浪費。公款印制寄送賀卡等問題突出，發出通知要求堅決剎住腐敗之風。7、下列各句中，沒有病句的一句是（）（3分）A.盡管作為歐盟成員國的希臘經濟總量有限，其債務危機不足以使美國經濟受到直接沖擊，但是仍然會間接影響美國經濟的復蘇進程。B.我國計劃在2011年向太空發射目標飛行器“天宮一號”的實驗，這一消息引起世界各國極大關注，被全球各大媒體爭相報道。C.近日，媒體紛紛報道，中國的財政收入在今年將超過8萬億人民幣，有望成為全球第二大財政收入經濟體。D.災后重建三年目標任務兩年基本完成的原因：一是十八個對口援建省市支援的結果，二是災區干部群眾自力更生所取得的成績。評卷人得分二、填空題(共6題，共12分)8、____、____、____、____合稱為“四書”。9、白居易的《錢塘湖春行》:直接描寫動物（鶯燕報春）的兩句詩是：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。體現花草茂盛的句子：____，____。10、讀《作為生物的社會》，本文采用了____、____和____論證方法，綜合運用了____；

____、____、____和____說明方法11、課文《拿來主義》中“我們要運用腦髓，放出眼光，自己來拿”的正確理解是____。12、指出下列句式的特點：

飾以篆文、山龜、鳥獸之形____自書典所記，未之有也____

后數日驛至，果地震隴西____當立者乃公子扶蘇____

蚓無爪牙之利，筋骨之強____君何以知燕王____

秦城恐不可得，徒見欺____求人可使報秦者____

將軍戰河南，臣戰河北____甚矣，汲黯戇也____13、賈誼，西漢洛陽人。著名____、____，最早的____作家之一。他的政論散文《____》《____》（也稱《治安策》）《____》等，體現了新興地主階級政治家的遠見卓識、積極進取的精神和改革現實的堅決態度。評卷人得分三、語言表達(共9題，共18分)14、信息化時代；各類廣告鋪天蓋地，而唯有那些有創意有思想的廣告能讓人耳目一新，印象深刻。其中，著名報刊--《南方周末》的廣告語就是這樣的一則佳作典范。請賞析它的妙處。

“你見到我們的時候；我們和新聞在紙上；你見不到我們的時候，我們和新聞在路上。

（《南方周末》）15、如圖是學生的學習流程圖；請把學習過程寫成一段話，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過80字。

16、古人有名有字。名與字意義上往往有聯系；或同義，或反義，或相關，如辛棄疾字幼安，意思是幼時平安。給下面的人名取字，并說明字與名的意義關聯。

（1）張翼；字______，說明：______。

（2）孫卓，字______，說明：______。17、閱讀下面的材料；根據要求寫一段話。

新任全國政協委員姚明3月3日上午在接受媒體集體采訪時說出了自己的夢想：“每個人都有從本行業出發的中國夢；我的中國夢是體育可以重新回歸到教育，成為教育的一個重要組成部分。”姚明的這一夢想在網上引起了廣泛討論。

你對此有何看法？請對此作簡要點評。要求：語言簡潔，觀點鮮明，至少運用一種修辭手法，不超過50字。18、在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連續，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。命運總是與人一同存在的____，雖然有時它深不可測；不要懼怕命運的無常，雖然有時它來去無蹤。因為命運有一半在你手里，只有另一半才在上帝的手里。在你絕望的時候，____；在你得意忘形的時候，別忘了上帝手里還有另一半的命運。你的恐懼越放大，你手中掌握的那一半越小，你失去的也就越多；你的努力越超常，你手里掌握的那一半越大，你獲得的也就越豐碩。因此，人的一生的全部意義就在于：____。19、根據要求；完成下列題目。

“白日不到處；青春恰自來。苔花如米小，也學牡丹開。”清代袁枚的這首小詩《苔》，在沉寂了三百年之后的今天突然刷爆了朋友圈。為什么會出現這種情形？其中必定有來龍去脈，以下是某網友的一條推斷。

網友推斷：經典就是經典；即使沉睡百年，也會一朝醒來。

據此；你又有怎樣的推斷呢？請寫出兩條，要求合乎情理，每條不超過40字。

①______

②______20、在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過20字。苦難與幸福是相反的東西，但它們有一個共同之處，__________________,并且都牽涉到對生命意義的評價。在通常情況下，我們的靈魂是沉睡著的，________________________，它便醒來了。如果說幸福是靈魂的巨大愉悅，這愉悅源自對生命的美好意義的強烈感受，那么，苦難之為苦難，正在于它撼動了生命的根基，打擊了人對生命意義的信心，因而使靈魂陷入了巨大痛苦。生命意義僅是靈魂的對象，對它無論是肯定還是懷疑、否定，只要是真切的，就必定是靈魂在出場。外部的事件再悲慘，________________，也成為一個精神事件，就稱不上是苦難。一種東西能夠把靈魂震醒，使之處于雖然痛苦卻富有生機的緊張狀態，應當說必具有某種精神價值。21、在下面文字的空白處補寫恰當的內容，使整段文字語意完整，邏輯嚴密，前后連貫。因果聯想是一種揭示事物之間因果關系的聯想。我們在因果聯想時，分析不能淺嘗輒止，而應做____________________。因為事物產生的原因或結果往往不是單一的，而可能是紛繁復雜的，所以橫向拓展才會使分析豐富而全面。又因為事物產生的原因往往不是淺近的，所以____________。有人以“‘旭日陽剛’獲得一等獎的啟示”為題訓練學生縱向追問的能力，不少學生都能進行逐層深入的分析。在實際的寫作訓練中，學生如果能熟練運用橫向思維和縱向思維，那么他的思維特征就會從線性、扁平走向____________，他的思維也就會具有廣度、寬度和深度。22、給下面這則材料擬一個簡明的標題（不超過12個字）塑料袋消費者中的一些人不是因為缺乏環保意識，而是貪圖個人方便在他們眼中，“塑料袋”等同于“方便袋”——現買東西即送袋子，省事省力又免去了上班拎布兜、菜籃的尷尬殊不知，環境保護是利人利己、造福子孫的大事，每人每天使用一兩個塑料袋，享受一兩次方便，十幾億人口的大國將產生多么龐大的白色垃圾，給后人造成多大的麻煩消費塑料袋看起來不過是芝麻大點兒的小事，但卻與祖國的環保事業息息相關。評卷人得分四、問答題(共4題，共24分)23、結合自己的體驗說說你對“我真正需要的一切，即怎樣生活，怎樣做事和怎樣為人，我在幼兒園就學過”的理解。24、閱讀《再別康橋》；回答問題。

第一節和最后一節，語意相似，節奏相同，構成回環呼應的結構形式，這對于表達揭示主題起什么作用？開頭的“輕輕的”與結尾的“悄悄的”能不能對換？25、閱讀下面這首詩；完成問題。

馬嵬(其一)

李商隱。

冀馬燕犀動地來；自埋紅粉自成灰。

君王若道能傾國；玉輦何由過馬嵬。

注：冀馬；出自《左傳》：“冀之北土，馬之所生。”燕犀，出自鄭玄的《〈周禮〉注》：“燕近強胡，習于甲胄。”此處“冀馬燕犀”是用典，暗指安祿山起兵。

本詩中“自埋紅粉自成灰”一句，有人稱兩個“自”字凄然。結合有關詩句，談談你的理解。26、讀《哈姆萊特》，從“(奧斯里克上)奧斯里克殿下，觀迎您回到丹表來！”到“哈姆萊特不敢，不敢。(奧斯里克下)”原文見課本為什么奧里斯克一會兒說“天氣真熱”，一會兒又說“真的有點冷”？評卷人得分五、寫作題(共1題，共6分)27、“近朱者赤，近墨者黑。”這是一句流傳很久的古語，它指出了客觀環境對人的影響。接近好人可以使人變好，接近壞人可以使人變壞。你對此有什么看法和想法？請圍繞此材料，自擬題目，寫一篇議論文。[注意]①所寫內容必須在材料范圍之內；②立意自定；③題目自擬；④觀點鮮明；⑤800字以上。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、D【分析】試題分析：這是一道考核文言文此類活用的題目，平時要注意積累，此類活用主要名詞、動詞、形容詞的活用。例句中的“南”是“向南飛”的意思，名詞活用為動詞，選項A“棹”名詞動用，“怡”使動用法；B“合”“征”使動用法，“加”動詞作形容詞；選項C“水”“日”名詞作狀語；D名詞動用。考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。【解析】【答案】D2、C【分析】改為“無可救藥”【解析】【答案】C3、C【分析】A項；千乘之國，春秋時指中等諸侯國。而非國力強大的國家；B項，蕭墻，指古代宮室內作為屏障的矮墻。而非當門的照壁；C項，解說恰當；D項，四體，指人的兩手兩足。而非指頭；手、身、腳。故選：C。

古代文化常識的內容極其廣泛；大致說來它包括“天文地理；目錄辭書、科舉職官、禮儀習俗、姓名稱謂、衣食住行、器物用具、史傳典籍、古代紀時、音樂娛樂、學校設置”等等，需要平時加強積累和識記，化繁為簡，化難為易．

“四體不勤”中的“四體”指人的兩手兩足；“五谷不分”中的“五谷”，指通常指稻、黍、稷、麥、菽．指不參加勞動，不能辨別五谷．形容脫離生產勞動，缺乏生產知識．【解析】C4、A【分析】“陽”應在山南；“東向坐”是坐西邊，面朝東。5、C【分析】此題主要考查學生正確運用成語（熟語）的能力。成語運用中的常見錯誤有前后重復、使用對象、適用范圍和場合不恰當、望文生義、感情色彩不合語境、謙辭敬語誤用、成語含義與前后文的修飾限制成分不協調等。學生在平時的學習中，要注意分類積累，理解其意義。做題時先要分析成語本身的意思，注意成語的感情色彩，根據語境判斷，可使用排除法，先總觀各項，把明顯有錯的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。①門戶之見：學術和藝術領域中由宗派情緒產生的偏見。此處使用錯誤。②用舍行藏：用來形容一個人的處世態度。當為世所用時，則積極努力地去做；當不為世所用時，則退而隱居起來。此處正確。③久假不歸：原指假借仁義的名義而不真正實行，后指長期借用而不歸還。此處適用錯誤。④磐:大石頭。風雨如磐，形容風雨極大。常用來比喻形勢嚴峻、社會動蕩。此處正確。⑤含英咀華：比喻品位、體會詩文中的精華。使用對象不當。⑥明日，指重陽節后；黃花，菊花。意為重陽節過后逐漸萎謝的菊花，借以比喻過時或無意義的事物，泛指已失去新聞價值的報道或已失去應時作用的事物。此處正確。故選C。【解析】C6、B【分析】本題考查考生辨析并修改病句的能力。此類題目要在理解句意的基礎上，仔細分析病句的類型。B.結構混亂；前句“古裝玄幻仙俠劇《花千骨》自在湖南衛視熱播以來”沒有表述完事，后面出現新的主語“不少女粉絲的心”，中途易撤造成結構混亂，應把“自”移到句首。C.搭配不當，“加大密度”可以，但不能“加大質量”。D.句式雜糅，“突出”移至“問題”之前。故選A。

【解析】B7、A【分析】B項成分殘缺，在“2011年”后加動詞“進行”；C項成分殘缺，在“有望成為”前加“中國”；D項句式雜糅，去掉“的原因”【解析】【答案】A二、填空題(共6題，共12分)8、《論語》《大學》《孟子》《中庸》【分析】【分析】古代文壇上素有“四書五經”之說；“四書”指的是《論語》；《大學》、《孟子》、《中庸》；“五經”是的事《詩》、《書》、《禮》、《易》、《春秋》。

【點評】該題考查學生對相關文學常識的識記、掌握能力。要求學生學習時要準確記憶相關地作家、作品常識以及所涉及到的問題方面的常識。9、亂花漸欲迷人眼淺草才能沒馬蹄【分析】注意重點字的寫法。如：“漸”、“蹄”。特別注意形近字，通假字。學生記憶的時候應該結合詩句的意思。要求學生養成回頭望的習慣，避免筆誤。10、事例論證對比論證引用論證舉例子打比方列圖表列數字引用【分析】【分析】課文中作者列舉了螞蟻；蜜蜂以及其它生物來說明他的觀點；運用了舉例論證的論證方法和舉例子的說明方法；把任何動物對比，用的是對比論證和作比較的說明方法；另外，作者還引用資料，列有圖表，列舉打量數字等等。

【點評】此題考查學生對作品中作者所運用的論證手法和說明方法的分析辨別能力。做該題時，要求學生在通讀作品，找出相關的段落和語言，根據題干問題，做具體的分析辨別，得出答案。11、指出在實行“拿來主義”時應用自己的大腦去思考，用自己的眼光去鑒別，要自己主動的有選擇的去拿，而不是別人送來的。【分析】【分析】從上下文來看；作者的觀點主是要堅持拿來主義，并且有判斷有辨別要主動。作者在此只是把這樣的觀點形象化。

【點評】本題考查學生對文中語句理解能力。難度較大。12、狀語后置賓語前置省略句判斷句定語后置疑問句賓語前置被動句定語后置省略句主謂倒裝句【分析】【分析】飾以篆文；山龜、鳥獸之形狀語后置。

自書典所記；未之有也賓語前置。

后數日驛至；果地震隴西省略句。

當立者乃公子扶蘇判斷句。

蚓無爪牙之利；筋骨之強定語后置。

君何以知燕王疑問句賓語前置。

秦城恐不可得；徒見欺被動句。

求人可使報秦者定語后置。

將軍戰河南；臣戰河北省略句。

甚矣；汲黯戇也主謂倒裝句。

【點評】此題考查對文言句式的掌握能力，要學生把握住各種特殊句式的特點和標志，然后仔細辨別，就能得出答案。13、政論家文學家詞賦過秦論陳政事疏論積貯疏【分析】【分析】賈誼是我國西漢時期著名的史學家和文學家；洛陽人，也是我國最早的辭賦作家之一。比如，具有濃厚文學色彩的《鵬鳥賦》；《吊屈原賦》等，還有他的政論散文《陳政事疏》和《論積貯疏》等。

【點評】該題考查學生對相關文學常識的識記、掌握能力。要求學生學習時要準確記憶相關地作家、作品常識以及所涉及到的問題方面的常識。三、語言表達(共9題，共18分)14、略

【分析】

本題考查學生綜合表達語言的基本能力。

語言的運用是我們日常交往中必不可少的一環，能夠簡明、連貫、得體地表達我們的見解，不僅是考試的要求，更是我們交往能力的一種體現。所以，我們應該認真對待這方面的訓練。【解析】本題考查學生綜合表達語言的基本能力。解答此類題目需要學生準確細致寶沒題目的主要含義；這道題目要求考生鑒賞《南方周末》的廣告語，這就要求學生要細致理解這句廣告語的含義。“你見到我們的時候，我們和新聞在紙上；你見不到我們的時候，我們和新聞在路上”，這則廣告語十分具有內涵，將“在路上”“在紙上”進行一種鮮明的對比，突出“見到”“見不到”《南方周末》的工作人員都在時時刻刻為新聞而奔波，突出新聞的來之不易，另外這也是反復的修辭，更加彰顯出新聞工作者的艱辛不易。

答案：

運用反復和對比的手法，突出了紙上新聞消息的來之不易，展現新聞工作者為新聞事業時刻奔波的艱辛與默默付出。15、略

【分析】

本題考查圖文轉換能力；也考查語言表達的能力。解答本題的關鍵是認真觀察圖表，找到關鍵信息，然后進行歸納，從而得出答案。

圖表與文字轉換解題方略。

（1）先對材料或圖表資料有一個整體的了解；兼顧圖表中的各個要素：比較對象，比較角度；項目，各種數據及其變化特點。

（2）重視圖示內容的變化。這是材料的重要之處；也是得到觀點的源頭。

（3）重視圖表中一些提示；如圖表下的“注”等。

（4）審清考題要求。根據考題要求和提示性語言進行答題。【解析】對學習流程圖；首先應結合箭頭的標示，按著一定的順序從上到下表述，通過自學發現問題到展開討論或聽課學習并發現規律，再到練習中加以運用，然后再次發現問題。此處要注意箭頭所指方向，是進行新一輪的學習過程。

答案：

高三的學習過程，首先應通過自學發現問題；以問題為引導，展開討論或聽課學習；由此發現規律；并在練習中加以運用；然后再次發現問題，鞏固對規律的掌握。16、略

【分析】作答本題首先參考例句分析的內容；然后根據名與字的意義進行分析。“幼時平安”的語意和“棄疾”含義相同。解答可抓住“翼”“卓”的常見義，加以引申聯想，探究出關聯性，可語意一致或相反或相關，只要角度合適，說明合理即可。

答案：

（1）張翼；字鵬飛，“翼”意為翅膀。字鵬飛，表示大鵬展翅騰飛。

（2）孫卓；字立群，“卓”意為高超，卓越。字立群，表示高超卓越鶴立雞群。或字謙之，以謙虛戒之。

本題考查文學文化常識；解答此類題目，需要按照自己積累的有關知識，進行正確填寫。

古人名與字的關系：

古人出生三個月以后由父親取名；字則是長大后才取的。名是幼時在家供長輩稱呼用的，成年之后要進入社會，就得另起一個名（也就是字），供平輩和晚輩稱呼。那甚么時候才算成年呢？原來，在古時男子二十歲會舉行冠禮，結發加冠，表示成人；女子則在十五歲舉行笄禮，結發加笄，表示成人許嫁。字，是那個時候才取的。由此，我們可以知道，尊稱；敬稱和卑幼者對尊長者要稱字，自稱、謙稱和尊長者對卑幼者要稱名；平輩之間，除相熟的朋友可以不拘禮法稱名之外，一般要稱字，否則，稱名道姓，直呼其名，就是不禮貌和不尊重對方的表現。

字由名衍生而來；所以字與名往往有一定的聯系。概括而言，名和字的關系最常見的有以下四種：

一是同義互訓。這是說名與字的意義相同；或者可以互相訓釋。例如孔子的學生宰予字“子我”，班固字“孟堅”，諸葛亮字“孔明”。其中的“予”與“我”；“固”與“堅”、“亮”與“明”，都是同義的。

二是反義相對。例如孔子的另一個學生端木賜字“子貢”；唐宋八大家之一的韓愈字“退之”，宋代著名理學家朱熹字“元晦”。“賜”與“貢”；“愈”與“退”、“熹”與“晦”，都是意義相反的。

三是相關聯想。例如孔子的另一個學生冉求字“子有”；就是取自“求而有”的意思；唐代詩人白居易字“樂天”，取自“樂天”才能“居易”的意思。

四是原名變化。例如唐代大詩人李白字“太白”，杜牧字“牧之”，秦檜字“會之”等等。【解析】鵬飛；“翼”意為翅膀。字鵬飛，表示大鵬展翅騰飛；立群；“卓”意為高超，卓越。字立群，表示高超卓越鶴立雞群17、競技體育與校園體育應該兩條腿走路，讓體育回歸教育，才能使所有人樹立終身體育的理念！【分析】內容上，姚明的話應該是有感而發的，針對的是兩個不正常的現象，一是競技體育（各種體育賽事）承受了許多體育以外的東西，二是學校的體育教育已經在學生安全的壓力下幾近廢止，所以姚明才說“讓體育回歸到教育”。不超過5０字的點評最好是能將體育與教育聯系起來。在語言形式上，要注意運用一種修辭手法。18、略

【分析】本題考查語言表達的簡明、連貫、準確的能力。這是一道語言綜合運用類試題，此類試題作答時一定要結合上下文的語境和句式等內容來考慮。此題填充時注意上下文的語意關系。第一句注意后面的對稱句“不要懼怕命運的無常，雖然有時它來去無蹤”，前面也應是“不要懼怕命運——”，再結合“深不可此”，可以斷定是“神秘”等詞語；第二句注意后面的對稱句“在你得意忘形的時候，別忘了上帝手里還有一半的命運”應是“別忘了自己手里的一半命運”；第三句是總結的句子，應該掌握自己手中的一半，爭取上帝手中的另一半之類的語句。【解析】①不要懼怕命運的神秘②別忘了自己擁有一半的命運③運用你手里所擁有的去獲取上帝所掌握的(或：用你自己的一半去獲取上帝手中的一半)19、略

【分析】“青苔”是極其渺小的事物；但是有著積極的樂觀情懷，這種情懷能夠激勵當下人的生活，使之進取；“苔花”是一種美好，能夠自然開放，展現出一種怡然自得的狀態，只有這樣才能成就出這番美好的詩意，這是符合和諧共生的環境的，考生在推斷的時候要注意結合這兩者分析，言之成理即可。

答案：

①青苔雖渺小；也學牡丹開。這種樂觀自強的精神激勵了當下的人們。

②只有苔花也能怡然自得開放；才能成就百花齊放的局面。這符合和諧共生的價值導向。

本題考查對語段內容推斷的能力；能力層級為表達應用E．解答此題首先理解文段大意，理清結構層次，然后根據前后語境，推測所填內容。

推斷類試題的解題方法：

①要通讀語段；了解語段大意。通過閱讀文章，了解文段的內容和句內邏輯關系，對文段的語境有充分的了解。通過通讀文段，由語感初步感知出有邏輯推斷錯誤的地方，這是做題的前提和基礎。

②再讀語段；對由語感找到的有推斷錯誤的地方運用語法邏輯知識進行進一步分析確認。在分析的時候，要特別注意句子中的那些特別絕對，武斷的推斷。看其用詞是否程度太深，看其推斷條件是否充足，看其結論是否過于絕對等。一般這些地方是最容易出現推斷錯誤的地方。分析過后進行確認。

③仿照給出的例子，擬寫答案，分析推斷出現錯誤的具體原因。擬寫句子時一定要模仿所給的例句形式，不要想當然。擬寫后要注意所寫句子是否有語法錯誤，是否有邏輯錯誤，是否簡明連貫得體。最后寫到答題紙上。【解析】青苔雖渺小，也學牡丹開。這種樂觀自強的精神激勵了當下的人們。；只有苔花也能怡然自得開放，才能成就百花齊放的局面。這符合和諧共生的價值導向。20、略

【分析】此題考查學生語言表達簡明、連貫、準確的能力，具體為語境補寫題。首先要閱讀全段，了解文段內容；其次標出句子，分清句間上下文的邏輯關系，確定句子的性質；接著注意關聯詞的暗示作用和含義；最后結合文體，根據字數要求，概括答案。?解答本題要聯系上下文，本段論述的是苦難對于人生的價值和意義．第一空根據前文內容“苦難與幸福是相反的東西，但它們有一個共同之處”，可以填寫“就是都直接和靈魂有關”；第二空根據后文“它便醒來了”，可知上文的內容是一個假設性的成分，故可以填寫“一旦我們感到幸福或遭到苦難時”；第三空根據下文“也成為一個精神事件”，可以得知答案為“如果它沒有震撼靈魂”【解析】就是都直接和靈魂有關；一旦我們感到幸福或遭到苦難時；如果它沒有震撼靈魂

21、略

【分析】此題考查語言表達的簡明、連貫和準確。解答此類題目，可先通讀語段，把握語段的內容要點，然后根據句子前后的具體語境來補充出恰當的句子。（1）前文有“分析不能淺嘗輒止，而應做”，可見此處應填寫與“淺嘗輒止”意思相反的內容。從后文“因為事物產生的原因或結果往往不是單一的，而可能是紛繁復雜的，所以橫向拓展才會使分析豐富而全面”、“有人以為題訓練學生縱向追問的能力”等句，可知橫線上應填寫的內容為“（而應做）橫向的拓展和縱向的追問”。（2）從后文所舉的“不少學生都能進行逐層深入的分析”例子中，可知此處應填寫“縱向追問”的作用。（3）由前面的“線性、扁平”可知所填寫的思維特征應與之相反。如發散、立體。【解析】示例：（1）橫向的拓展和縱向的追問（2）縱向追問才會使分析深刻而透徹（3）發散、立體22、略

【分析】“不是而是”句點明環境污染的原因是“貪圖個人方便”，明確了這個信息和語段的主要用意，答案就好組織了【解析】切莫貪圖方便貽害環境四、問答題(共4題，共24分)23、示例：1每個人都要學會生活，要有一個正確的生活態度和習慣；2一個人要掌握一定的處事能力，要有團結合作的精神；3要正派做人，寬容為人，要與人為善。（開放題，重點是看學生對課文的理解能力和自己的實際行為）【分析】【分析】解答此題的重點應該是抓住幼兒園時期接受的教育在人的一生中的重要作用；另外，回答時，注意分類列舉在幼兒園時期所受到的哪些至關重要的教育。

【點評】此題考查學生對文段中相關語句的個性理解與分析能力。24、①首尾兩節雖然語意相似、節奏相同，但并不讓人覺得啰嗦，而在客觀上強調了詩歌的抒情性，一唱三嘆，反復回旋，強化了詩人心中那種對康橋戀戀不舍的感情，一種揮之不去的惆悵傷感繚繞心頭。②兩詞不能互換，“輕輕”是詩人客觀的動作和心理，而“悄悄的”既是周圍環境的靜，也是詩人內心的寧靜，詩人不忍心打攪康橋的一切，所以選擇輕輕地來、悄悄地去。【分析】【分析】詩歌題目為“再別康橋”；首尾節文字強調的“走了”正好點明“別”之意。由“別”展開的思緒，最終又回到“別”上來，既展現了形式上的完整性，又在反復強調中流露出作者的留戀之情。“悄悄”是順承上節文字“但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋”而來，從行文邏輯上來看，不能與“輕輕”互換。且“輕輕”展現的是動作，“悄悄”展現的是心理，從動作到心理，是感情深化的過程。

【點評】關鍵詞句或句式的反復出現是詩歌音樂性的重要體現，同時也是強調主題的一種手法。理解詩歌詞句的獨特性一定要結合詞句所在的邏輯環境與思想環境。25、這句話的意思是唐玄宗親手埋葬了自己的紅顏知己，任其在馬嵬驛成冢成灰。兩個“自”字，準確地表現了唐玄宗的無奈和楊貴妃的悲慘命運，也暗指這一悲劇是玄宗自己一手造成的。“凄然”二字是對兩個“自”字的最好概括。【分析】【分析】應該將一、二句結合起來理解這兩個“自”字的含義。首句的意思是安祿山以驚天動地的氣勢起兵反唐，玄宗倉皇出逃，至馬嵬驛，衛兵嘩變，玄宗無奈下令賜死貴妃。“紅粉”是女子的代稱，這里指貴妃。“自”字在這句詩中兩次出現，有無奈之意、凄涼之感。26、因為他是國王的走狗幫兇，此時實施陰謀，心里很虛所以說天熱。又害怕暴露，只好逢迎哈姆萊特說“冷”。【分析】【分析】做此題要了解劇情；明確奧里斯克的身份以及在情節中的種種表現，通過細節描寫把握人物形象。

【點評】此題考查學生對劇本中奧里斯克這一人物形象的理解能力。五、寫作題(共1題，共6分)27、略

【分析】試題分析：