15搭船的鳥（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容《15搭船的鳥》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇課文。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.學(xué)習(xí)課文《搭船的鳥》：通過閱讀，使學(xué)生了解課文講述了一只翠鳥跟隨“我”搭船旅行，以及“我”與翠鳥之間發(fā)生的趣事。

2.理解課文主題：引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好，培養(yǎng)關(guān)愛動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

3.學(xué)習(xí)生字詞：掌握課文中出現(xiàn)的生字詞，如“搭船、翠鳥、船艙”等。

4.體會(huì)課文情感：通過分析課文中的描寫，讓學(xué)生感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情。

5.學(xué)習(xí)寫作技巧：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的寫作方法，如描繪動(dòng)物形象、描繪場(chǎng)景等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《搭船的鳥》一文，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流利地朗讀和默讀課文的能力，提高學(xué)生對(duì)生字詞的認(rèn)讀和書寫水平，增強(qiáng)語言積累與運(yùn)用能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的細(xì)節(jié)描寫，培養(yǎng)其觀察力和想象力，激發(fā)創(chuàng)造性思維，提高分析問題和解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解人與自然和諧共生的理念，培養(yǎng)尊重生命、關(guān)愛自然的情感，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受課文中的美好情感，培養(yǎng)對(duì)自然美的欣賞能力，激發(fā)創(chuàng)造美的欲望，提高審美素養(yǎng)。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字量和閱讀能力，能夠獨(dú)立閱讀簡(jiǎn)單的課文，但對(duì)于一些生字詞的掌握可能還不夠熟練。在能力方面，學(xué)生的觀察力、想象力和思維能力正在逐步發(fā)展，但分析和概括能力還需進(jìn)一步培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，喜歡探索和發(fā)現(xiàn)，但注意力有時(shí)容易分散。行為習(xí)慣方面，學(xué)生已初步形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、積極參與課堂討論等，但個(gè)別學(xué)生可能還存在作業(yè)馬虎、上課分心等問題。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生的興趣和好奇心是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。由于《搭船的鳥》課文內(nèi)容生動(dòng)有趣，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但同時(shí)，課文中的生字詞和細(xì)膩的描繪可能對(duì)學(xué)生構(gòu)成一定的挑戰(zhàn)，需要教師在教學(xué)中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)教材，確保每位學(xué)生都具備學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：搜集與課文《搭船的鳥》相關(guān)的圖片、視頻等資源，用于課堂展示和討論。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、投影儀等基本教學(xué)工具，以便進(jìn)行板書和多媒體展示。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需求，提前規(guī)劃教室座位，確保學(xué)生可以清晰地看到投影屏幕，同時(shí)留出適當(dāng)空間進(jìn)行課堂活動(dòng)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場(chǎng)以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，檢查學(xué)生對(duì)之前所學(xué)知識(shí)的掌握情況。

-展示一張翠鳥的圖片，詢問學(xué)生是否認(rèn)識(shí)這種鳥，它在課文中出現(xiàn)了嗎？

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的主題《搭船的鳥》，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-讓學(xué)生自主閱讀課文《搭船的鳥》，注意指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀。

-講解課文中的生字詞，讓學(xué)生跟讀并書寫，確保掌握。

-分析課文結(jié)構(gòu)，講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解課文講述的翠鳥與“我”之間的趣事。

-通過課文中的細(xì)節(jié)描寫，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)翠鳥的喜愛和對(duì)大自然的贊美。

-討論課文中的寫作方法，如何通過描繪動(dòng)物形象和場(chǎng)景來表達(dá)情感。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)幾個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生回答，檢查他們對(duì)課文的理解程度。

-讓學(xué)生嘗試用自己的話復(fù)述課文中的故事情節(jié)，鍛煉他們的語言表達(dá)能力。

-選擇幾個(gè)重點(diǎn)句子或段落，讓學(xué)生進(jìn)行默寫，鞏固生字詞的書寫。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該關(guān)愛動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察大自然，發(fā)現(xiàn)身邊的美好事物。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己喜歡的小動(dòng)物的短文，要求描述小動(dòng)物的外貌、習(xí)性，以及自己與它之間的故事。

-提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵(lì)他們認(rèn)真觀察、用心寫作。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流利地朗讀和默讀《搭船的鳥》一文，語音、語調(diào)、停頓等掌握得當(dāng)。

-學(xué)生掌握了課文中的生字詞，能夠正確書寫，并在實(shí)際書寫中運(yùn)用所學(xué)詞語。

-學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的描寫方法，嘗試創(chuàng)作自己的小動(dòng)物故事，語言表達(dá)更加豐富、生動(dòng)。

2.思維發(fā)展與提升方面：

-學(xué)生通過觀察課文中的細(xì)節(jié)描寫，提高了觀察力和想象力，能夠發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了分析問題和解決問題的方法，能夠從課文中提取關(guān)鍵信息，概括故事情節(jié)。

-學(xué)生在課堂討論中積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，思維敏捷，邏輯清晰。

3.文化傳承與理解方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《搭船的鳥》一文，了解了人與自然和諧共生的理念，增強(qiáng)了關(guān)愛動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

-學(xué)生在課文中感受到了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中對(duì)大自然的敬畏和贊美，傳承了民族文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造方面：

-學(xué)生能夠感受到課文中的美好情感，提高了審美素養(yǎng)，對(duì)自然美有了一定的鑒賞能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，嘗試運(yùn)用課文中的寫作技巧，創(chuàng)作出富有想象力和表現(xiàn)力的短文，展現(xiàn)了審美創(chuàng)造力。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣與素養(yǎng)方面：

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，形成了良好的互動(dòng)氛圍，提高了課堂學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真書寫，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和自律意識(shí)。

-學(xué)生在課后主動(dòng)觀察大自然，積累寫作素材，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總體來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)《搭船的鳥》一文后，在語言建構(gòu)、思維發(fā)展、文化傳承、審美鑒賞和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面取得了顯著的效果，為今后的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計(jì)1.課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①翠鳥的特點(diǎn)：顏色鮮艷、小巧靈活

②搭船的經(jīng)過：翠鳥跟隨“我”搭船，與“我”互動(dòng)的情景

③環(huán)境描寫：河面、船只、翠