2024年小學二年級語文《亡羊補牢》經典教案（精選17

篇）

篇1：小學二年級《亡羊補牢》教案

教學思路：

這是一篇生動好玩的、蘊含著深刻道理的出言故事。教學支配，首先激發學生的學習愛好,

整體感知課文內容。接著以關鍵問題為切入點，生生探討、師生探究，充分展示朗讀的魅力，從

而進一步理解課文。然后，老師創設生活情境，結合生活實際來體會本課的寓意.

教學目標：

1.學會本課的生字生詞，運用查字典和聯系上下文、聯系生活實際等方法正確理解詞語，

積累運用詞語。

2.有感情的朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內容，能用自己的話講解并描述這則寓言故

事。

教學重點、難點：

1.有感情朗讀，體會寓言的寓意。

2.訓練閱讀實力，養成良好的閱讀習慣。

教學過程：

第一課時

一、激趣導入

同學們學過寓言嗎？（拔苗助長，守株待兔）這兩個是寓言故事。寓言故事，就是包含了道

理的故事，拔苗助長，守株待兔是我們二年級下學期學過的兩則寓言，今日我們再來學習一則新

的寓言故事。先看動畫片吧。（播放動畫片）大家剛剛看了好玩的動畫片，這個好玩的故事，就

是我們今日要學習的課文。［板書：亡羊補牢］齊讀課題一《亡羊補牢》。

二、初讀課文，整體感知

1.檢查預習

師：信任同學們都已經預習過課文了，那么在字詞學習上，你有什么新的收獲？（學生匯

報自己預習所得，溝通字的讀音，寫法。）

老師這里也有幾個詞語，信任大家確定會讀，誰情愿來讀給其他同學聽。

（一位同學讀，別的同學聽，讀對，出示正確的拼音，讀錯，訂正。最終齊讀詞語。）

2.整體感知

老師信任這些詞語同學們確定都會讀了，那這些詞語回到了課文，你還相識它們嗎？讓我們

來讀一讀課文。思索一個問題，課文主要講了T牛什么事。

請五位同學讀課文，適時訂正讀音。重點解決①圈是多音字②窟躥讀輕聲③叼的最終一筆.

3.語言訓練：

師：誰能用簡潔的語言說說《亡羊補牢》講了T書十么事？

養羊人第一次丟羊后，不聽鄰居的勸說，其次天又丟了羊。他懊悔沒有聽鄰居勸說，抓緊把

羊圈修好，從今，再也沒有丟羊。

（提示，第一次舌羊---其次次去羊--最終---

表揚能用簡潔語言概括的同學，對說得比較具體的同學要加以引導）

［師適機板書：第一次不補其次次修補］

三、讀中感悟，理解寓意。

L我們已經知道養羊人一共丟了兩次羊，那讓我們回到課文去細致讀讀文章，找尋他丟羊的

緣由。

請大家默讀1-3自然段。說說第一次丟羊后，養羊人的表現。（出示課文1-3自然段，同

學默讀）

（---他說：羊已經丟了，還修羊圈干什么呢？）

你讀出了什么？（養羊人亳不在乎）

養羊人有那么多人，只丟了一只羊，他當然不在乎，而他的好鄰居卻焦急了。他勸說他說---

（趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。）

你能來當一當這個好心的鄰居嗎，來勸一勸這個養羊人。

（請幾個同學讀，指導朗讀。分角色讀對話，留意語氣。）

2.養羊人的滿不在乎，以致后來發生了什么事?讓我們學習課文4.5自然段,去那里找尋答

案。

女生齊讀4.5兩段，說說后來發生了什么事情。（狼又鉆進去，又丟了一只羊）

3.為什么狼有其次次機會鉆進羊圈？

（養羊人不聽勸說，不修補羊圈，狼才會再次進來。）最終。他懊悔了，聽了鄰居的勸說，

把羊圈修得結牢固實的。

4.養羊人還會丟第三次羊嗎？

不會，他把羊圈修得結牢固實的。從今，他的羊再也沒丟過。

探討：現在補牢退嗎？

［不遲，因為他的羊以后再也沒丟過。］

5.揭示寓意：由此可見，像養羊人這樣犯了錯誤，只要（），就（）。

故事我們學完了，那誰可以說明一下亡羊補牢的意思。羊丟了才把羊圈修好。比方在受到損

失后想方法補救免得以后再受損失。亡，丟；牢，羊圈。

通過養羊人這個故事，你們知道了一個什么道理？

（一個人做錯了事，只要肯接受看法，仔細改正，并不算晚。）

四、賜予提綱，講解并描述故事

1.這么有意思的故事。大家想不想講給別人聽呢？老師給大家一些幫助，自己先練習下。

一天早上，他去放羊，發覺少了一只。

其次天早上，他去放羊，發覺又少了一只

從今，他的羊再也沒丟過。

2.請幾位同學講解并描述故事。

五、布置作業

1.課外閱讀《同步閱讀》中的《古代寓言兩則》。

2.抄寫課文兩遍，并背誦課文。

篇2:小學二年級《亡羊補牢》教案

一、教學目標

（一）學問教學點

Q）相識本課生字、新詞,理解本課重點詞語。

（2）理解寓言的寓意。

⑶能正確流利的讀課文。

（4）通過網絡了解更冬有關寓言的學問。

（二）實力目標

Q）接著培育學生敢于提問，解決問題的實力。提高學生的自學水平。同時培育學生運用網

絡獲求學問的實力。

（三）情感目標

Q）從寓意中得到教化。

（2）激發學生的求知欲。

二、教學內容及重、難點

㈠重、難點:

(1)理解寓言包含的道理。

(2)對"牢"、"亡"、"亡彩卜牢"意思的理解。

三、教學內容分析

媒體選擇上，有如下目的

(1)突破難點，解決問題。在學生解決字意時，利用課件出示"牢"字的字義演化并出"牢"

的象形文字，使學生生動清楚的了解"牢"字古今意義的轉變。

(2)出示名言，突出重點。學生揭示寓意時，用課件出示拉封丹名言，既明白又簡練地概括

出寓言分身體(故事本身)和靈魂(道理)兩部分。通過名言進一步堅固駕馭《亡羊補牢》的故事內

容和寓意。

(3)開闊視野，擴展課外。在學完本課內容后，學生又產生有關寓言學問的很多問題。于是

我就把學問延長課外，通過學生上網查找資料，獲求更多寓言方面的學問。激發學生的求知欲,

促使學生主動的學習。

將計算機多媒體融入語文課堂，以學說為主體，充分調動學生的主動性，使其主動地智能地

學習,是當今語文教學的大趨勢。

四、教學過程

(一)導入課題，引導質疑

今日來了很多聽課的老師他們不知道咱們三一班同學有個最大的優點。那就是專心讀書，

情愿思索，敢于提出問題.是嗎?今日，我們就把這一優點充分展示出來好嗎?今日我們來學習一

則小寓言(板書：亡羊補牢)誰能讀?誰冉來試試?齊讀一下吧！"亡”是本課的生字，看來你們都相

識了。看到這個題你有問題嗎?學生自由提問。看到題目你們就提出這么多問題，可真棒。能解

決嗎?你們想怎么解決?好，舊請同學們用你們自己的方法解決這些問題。假如在讀書過程中又遇

到了新的問題請你和平常一樣做個小記號，試著解決一下，假如實在解決不了，呆會兒提出來，

大家共同探討。

起先吧。

同學們通過剛才的學習，你解決了哪些有價值的問題?（"牢廠牢”字字意也有改變。請看

大屏。

課件出示："牢"字字義演化。突破難點使學生一目了然。

（說到寓意）在這兒，老師有一句名言送給同學們

課件出示出拉封丹名言使學生更清晰了解寓言分身體（故事本身）和靈魂（寓意）兩部分。對《亡

羊補牢》的故事和寓意理解更加深刻。

寓言的身體就是故事本身，誰能把寓言的身體再展示給大家,來讀讀課文?透過寓言的身體

可以看到寓言的靈魂，誰能再說一說《亡羊補牢》這則寓言的靈魂是什么？

你還解決了哪些有價值的問題?這么一個小故事，你們卻知道這么多，真了不得!其實，每一

個問題的提出和每一個問題的解決對于我們來說都是一個收獲。你的問題越多，收獲也就越多。

寓言的世界豐富多彩，透過這則小寓言，你們的小腦瓜里也肯定又會想到許多許多，會產生

很多的疑問,你想問什么嗎？

利用計算機網絡：讓學生進入校制網頁《寓言之家》，這里有寓言學問、動畫寓言、連環畫

寓言、連接相關網站（《伊索寓言》、拉封丹、中國古典寓言網等）激發孩子的新奇心和求知欲，

通過上網了解更多的寓言學問。同時讓孩子領悟到網絡給我們帶來的好處。

“寓言之家"好玩嗎?誰能說一說做完客，你有什么收獲嗎?你還有什么收獲？

讀了這么一則小寓言，你們有了這么多問題，乂有了這么多收獲。使老帥想到一句詁：有思

才有疑，有疑才有得。我信任你們會在以后的學習中善問、會問，在問中獲求更多的學問。

篇3:〃浮語文《亡羊補牢》教案

課時目標：

1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

2、學會本課生字新詞，留意多音字"圈"的讀音及"窟窿""街"等字的字形。

3、理解《亡羊補牢》這貝噫言故事的內容，懂得做錯了事要即時訂正。

教學重點、難點：

引導學生在理解故事內容的基礎上體會寓意，并能聯系學習、生活實際，談一談礴。

教學時間：1課時

教學打算：投影

教學過程：

一、談話激趣揭示課題

1、同學們喜愛聽寓言故事嗎？為什么？

1、過去我們學過哪些寓言？

2、寓言有什么特點？

3、“寓言二則"的"則"是什么意思？

4、今曰我們學習《南轅［已故》和《亡羊補牢》我們先學習《亡羊補牢》這篇寓言。看老師

寫課題：亡羊補牢指名讀，齊讀。

二、理解題意。

1、"亡羊補牢”是個成語，這個成語中有不理解的字嗎？

2、指名解疑，并說說是用什么方法理解的。亡：丟失。牢：關牲口的圈，在課文中指羊圈。

3、用一句詁完整地說說‘亡羊補牢"的意思。

4、看了課題，你想提出什么問題？

5、再讀課題，從"補牢"這個詞你能猜出丟羊的緣由嗎？

三、初讀課文，了解內容。

1、你的猜想對不對呢？讓我們來讀課文。留意：讀的時候要讀準字音，讀通課文。

2、用自己的話把這個故事講給大家聽聽，引導評議。

3、養羊人一共丟了幾次羊，為什么丟的過程

4、小結：可見讀書前我們的揣測是完全正確的，讀書就增刪

篇4:小學語文《亡羊補牢》教案

一、教學目標

（一）學問教學點

Q）相識本課生字、新詞,理解本課重點詞語。

（2）理解寓言的寓意。

⑶能正確流^的讀課文。

（4）通過網絡了解更多有關寓言的學問。

（二）實力目標

Q）接著培育學生敢于提問，解決問題的實力。提高學生的自學水平。同時培育學生運用網

絡獲求學問的實力。

（三）情感目標

Q）從寓意中得到教化。

（2）激發學生的求知欲。

二、教學內容及重、難點

Q）理解寓言包含的道理。

⑵對“牢"、"亡"、"亡羊補牢"意思的理解。

三、教學內容分析

媒體選擇上，有如下目的

（1）突破難點，解決問題。在學生解決字意時，利用課件出示"車"字的字義演化并出"牢"

的象形文字，使學生生動清楚的了解"牢"字古今意義的轉變。

（2）出示名言，突出重點。學生揭示寓意時，用課件出示拉封丹名言，既明白又簡練地概括

出寓言分身體（故事本身）和靈魂（道理）兩部分。通過名言進一步堅固駕馭《亡羊補牢》的故事內

容和寓意。

（3）開闊視野，擴展課外。在學完本課內容后，學生又產生有關寓言學問的很多問題。于是

我就把學問延長課外，通過學生上網查找資料，獲求更多寓言方面均學問。激發學生的求知欲，

促使學生主動的學習。

將計算機多媒體融入語文課堂，以學說為主體，充分調動學生的主動性，使其主動地智能地

學習，是當今語文教學的大趨勢。

四、教學過程

（一）導入課題，引導質疑

今日來了很多聽課的老師他們不知道咱們三一班同學有個最大的優點。那就是專心讀書，

情愿思索，敢于提出問題。是嗎?今日，我們就把這一優點充分展示出來好嗎?今日我們來學習一

則小寓言（板書：亡羊補牢）誰能讀?誰再來試試?齊讀一下吧！"亡"是本課的生字，看來你們都相

識了。看到這個題你有問題嗎?學生自由提問。看到題目你們就提出這么多問題，可真棒。能解

決嗎?你們想怎么解決?好，舊請同學們用你們自己的方法解決這些問題。假如在讀書過程中又遇

到了新的問題請你和平常一樣做個小記號，試著解決一下，假如實在解決不了，呆會兒提出來，

大家共同探討。

起先吧。

同學們通過剛才的學習，你解決了哪些有價值的問題?（"牢廣牢”字字意也有改變。請看

大屏。

課件出示："牢"字字義演化。突破難點使學生一目了然。

（說到寓意）在這兒，老師有一句名言送給同學們

課件出示出拉封丹名言使學生更清晰了解寓言分身體（故事本身）和靈魂（寓意）兩部分.對《亡

羊補牢》的故事和寓意理解更加深刻。

寓言的身體就是故事本身，誰能把寓言的身體再展示給大家，來讀讀課文?透過寓言的身體

可以看到寓言的靈魂，誰能再說一說《亡羊補牢》這則寓言的靈魂是什么？

你還解決了哪些有價值的問題?這么一個小故事，你們卻知道這么多，真了不得!其實，每一

個問題的提出和每一個問題的解決對于我們來說都是一個收獲。你的問題越多，收獲也就越多。

寓言的世界豐富多彩，透過這則小寓言，你們的小腦瓜里也肯定又會想到許多許多，會產生

很多的疑問。你想問什么嗎？

利用計算機網絡：讓學生進入校制網頁《寓言之家》，這里有寓言學問、動畫寓言、連環畫

寓言、連接相關網站（《伊索寓言》、拉封丹、中國古典寓言網等）激發孩子的新奇心和求知欲，

通過上網了解更多的寓言學問。同時讓孩子領悟到網絡給我們帶來的好處。

“寓言之家"好玩嗎?誰能說一說做完客，你有什么收獲嗎?你還有什么收獲？

讀了這么一則小寓言，你們有了這么多問題，又有了這么多收獲。使老師想到一句話：有思

才有疑,有疑才有得。我信任你們會在以后的學習中善問、會問，在問中獲求更多的學問。

篇5:小學語文《亡羊補牢》教案

一、教學目標

（一）學問教學點

Q）相識本課生字、新詞,理解本課重點詞語。

（2）理解寓言的寓意。

(3)能正確流利的讀課文。

(4)通過網絡了解更多有關寓言的學問。

(二)實力目標

Q)接著培育學生敢于提問，解決問題的實力。提高學生的自學水平。同時培育學生運用網

絡獲求學問的實力。

(三)情感目標

(1)從寓意中得到教化。

(2)激發學生的求知欲。

二、教學內容及重、難點

(一)重、難點：

Q)理解寓言包含的道理。

(2)對“牢"、"亡"、"亡羊補牢"意思的理解。

三、教學內容分析

媒體選擇上，有如下目的

(1)突破難點，解決問題。在學生解決字意時，利用課件出示“簾"字的'字義演化并出"審"

的象形文字，使學生生動清楚的了解"牢"字古今意義的轉變。

(2)出示名言，突出重點。學生揭示寓意時，用課件出示拉封丹名言，既明白又簡練地概括

出寓言分身體(故事本身)和靈魂(道理)兩部分。通過名言進一步堅固駕馭《亡羊補牢》的故事內

容和寓意。

(3)開闊視野，擴展課外。在學完本課內容后，學生乂產生有關寓言學問的很多問題。于是

我就把學問延長課外，通過學生上網查找資料，獲求更多寓言方面的學問。激發學生的求知欲,

促使學生主動的學習。

將計算機多媒體融入語文課堂，以學說為主體，充分調動學生的主動性，使其主動地智能地

學習,是當今語文教學的大趨勢。

四、教學過程

（一）導入課題，引導質疑

今日來了很多聽課的老師他們不知道咱們三一班同學有個最大的優點。那就是專心讀書,

情愿思索，敢于提出問題.是嗎?今日，我們就把這一優點充分展示出來好嗎?今日我們來學習一

則小寓言（板書：亡羊補牢）誰能讀?誰再來試試?齊讀一下吧！"亡’是本課的生字，看來你們都

相識了。看到這個題你有問題嗎?學生自由提問。看到題目你們就提出這么多問題，可真棒。能

解決嗎?你們想怎么解決?好，舊請同學們用你們自己的方法解決這些問題。假如在讀書過程中又

遇到了新的問題請你和平常一樣做個小記號，試著解決一下，假如實在解決不了呆會兒提出來，

大家共同探討。

（說到寓意）在這兒，老師有一句名言送給同學們

課件出示出拉封丹名言使學生更清晰了解寓言分身體（故事本身）和靈魂（寓意）兩部分.對《亡

羊補牢》的故事和寓意理解更加深刻。

寓言的身體就是故事本身，誰能把寓言的身體再展示給大家，來讀讀課文?透過寓言的身體

可以看到寓言的靈魂，誰能再說一說《亡羊補牢》這則寓言的靈魂是什么？

你還解決了哪些有價值的問題?這么一個小故事，你們卻知道這么多，真了不得！其實，每

一個問題的提出和每一個問題的解決對于我們來說都是一個收獲。你的問題越多收獲也就越多。

寓言的世界豐富多彩，透過這則小寓言，你們的小腦瓜里也肯定又會想到許多許多，會產生

很多的疑問。你想問什么嗎？

啊！同學們產生了這么多的疑問，想找到答案嗎?好，就讓我們走進寓言的廣袤世界、請點

擊xxx到寓言之家做客吧。

利用計算機網絡：讓學生進入校制網頁《寓言之家》，這里有寓言學問、動畫寓言、連環畫

寓言、連接相關網站（《伊索寓言》、拉封丹、中國古典寓言網等）激發孩子的新奇心和求知欲,

通過上網了解更多的寓言學問.同時讓孩子領悟到網絡給我們帶來的好處。

“寓言之家"好玩嗎?誰能說一說做完客，你有什么收獲嗎?你還有什么收獲？

讀了這么一則小寓言，你們有了這么多問題，又有了這么多收獲。使老師想到一句話：有思

才有疑,有疑才有得。我信任你們會在以后的學習中善問、會問,在問中獲求更多的學問。

板書：29、亡羊補牢

有思必有疑，有疑必有得

流程圖：

篇6:〃浮語文《亡羊補牢》的教案

小學語文《亡羊補牢》的教案

教學目標：

1、相識2個生字，駕馭2個多音字.

2、通過多種形式i也讀，理解課文內容，體會寓言蘊含的道理

3、懂得應當聽取他人的勸說，剛好改正錯誤的行為。

教學重難點：

理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義

教學過程：

一、揭示課題，引入新課

1、出7T課題，這是個成詒，讓我們一起來讀一遍。（學生齊讀）

2、這個成語中，你有不理解的字嗎？

亡在字典中有四種說明：（1）逃亡（2）失去、丟失（3）死亡（4）滅亡

在課文中是哪張怠思？你是怎么知道的？那么牢是什么意思呢？

在課文中指羊圈。這個詞你讀得很準，圈還有一個讀音你能組個詞嗎?

3、現在你知道這個成語的意思了嗎？（學生嘗試說明）

4、從這個課題，你知道了什么？你有什么疑問嗎?（學生自由回答、提問）

二、初讀課文，掃除障礙

1、自由讀課文，要求讀準字音讀通句子。

2、檢查自學效果：

⑴選擇正確的讀音

羊圈、窟窿、鉆進去、叼走、鄰居、勸說、結牢固實

（2）強調字形，理解字意

"窟窿"都是穴字頭，所以和洞有關。留意"窿"字的"生"上面有一橫。

"鄰居"：你家有鄰居嗎？鄰居就是鄰居的意思。

三、通讀課文，理解內容

1、本課的'生字、生詞我們都弄清晰了，（指名分段讀課文）大家思索：這篇寓言主要寫了一

件什么事？（用7個關鍵詞說一句話概括）

板書：第一次其次次

2、羊是怎樣丟的呢？默讀課文的1-4自然段，思索：第一次丟羊是什么緣由？其次次丟

羊又是什么緣由？

學生結合問題自由回答：第一次丟羊是因為羊圈有個窟窿。

其次次去羊是因為他沒有刈好把羊圈修補上。

小結：那么這部分可以用誤題中的哪兩個字概括？（亡羊）對，這部分告知我們，養羊人是怎

么會丟了兩次羊。

3、養羊人又是怎樣"補牢”的呢？結果又怎樣呢？讓我們自由地讀一讀第5自然段。

結合朗讀，自由回答：養羊人懊悔了，趕快把羊圈補上了，以后再也沒丟羊。

4、練習復述

四、品讀評價，體會寓意

1、請你評價評價這位養羊人，你認為他是個怎樣的人?

友情提示：我們不能毫無依據地隨意評價他人，對養羊人做出的任何一個評價，都要有根有

據，理由充分。

(1)自由讀課文，動筆畫一畫。

(2)在小組內溝通

2、全班溝通評價

(1)養羊人是個不聽勸說的人：

A、從他與鄰居的對話中，看出他不聽別人的、勸說。

他的話應當用怎樣的語氣來讀？(漫不經心，毫不在意,無所謂的語氣)大家嘗試讀一讀，指

名朗讀。

鄰居的話應當怎樣來讀？你是從哪個詞知道的？(從“趕快”知道鄰居很為他焦急，感到惋

惜，讀出勸的語氣)

指名嘗試讀

分角色來讀對話，體會對話雙方的不同的心情。

B、從第4自然段中的兩個"又"，感覺他這個人太一意孤行了。知道有第一次的丟羊，就

應當想到還會去，可他偏偏不去修補，導致他乂有了其次次的去羊。

這兩個"又"應當怎樣來讀？大家嘗試讀第4自然段，體會養羊人的可氣之處。

(2)養羊人是個知錯能改的人

這個養羊人真是可氣，那么養羊人就沒有一點值得我們學習的地方嗎？

默讀最終一段。學生發表自己的看法。

結合學生的回答，引導學生抓住"接受""懊悔""不該不"想象一下養羊人當時懊悔的心

情。嘗試讀出當時的心情。你能把這句話換一種說法嗎？（改成一股陳述句）

抓住"趕快”"結牢固實"指導朗讀，從這兩個詞你知道了什么？（養羊人的珍貴之處：發

覺錯誤后，立刻就改。而且很有信念）

養羊人最珍貴之處就是他心想：“現在修還不晚"，看到這句話，你想說點什么？大家自由

溝通。

小結：這就是養羊人的閃光點，他雖然發覺問題很晚，付出了很大的代價。但是，當一旦發

覺錯誤后，他能剛好地去改正。想象一下，假如他在發覺錯誤后，卻沉醉在懊悔和自責中，總是

認為晚了，那么想象一下，會有什么樣的后果？可見，只要有信念，知道剛好改正錯誤，到任何I

時候都不晚。

3、養羊人由起先的不在乎，到后來的懊悔，到把羊圈修得結牢固實的。假如你是養羊人，

你現在的心情是怎樣的呢？有什么想對大家說呢？（奉勸大家，不要像我這樣，不聽他人的勸說，

不能剛好地改正錯誤。我們要虛心接受他人的勸說，發覺問題剛好地改正。更要記住，只要想改

正錯誤，到任何時候都不晚）

4、聽成語故事

1、"亡羊補牢”這個成語出自古時候一本書叫《戰國策》，戰國時期，楚國的楚褰王即位

后，重用奸臣,政治腐敗,國家一每天衰亡下去。楚國有一個大臣，名叫莊辛，看到這樣狀況特

別焦急，總想好好勸勸他，但是楚襄王只顧享樂，聽不進別人說的詁。有一大，莊辛實在忍不住

了。對楚襄王說："你在宮里和一些人只顧玩樂，不管國家大事，國家遲早有一天會滅亡啊！"

楚襄王聽了大怒，罵道："你老糊涂了吧，竟敢這樣詛咒楚國，說這些險惡的話惑亂人心嗎？"

莊辛不慌不忙的回答說："我實在感覺事情肯定要到這個地步的，你既然不信我的話，請允許我

到趙國躲一躲，看事情原委會怎樣。”就這樣，莊辛見楚襄王不納忠言，只好躲到了趙國。莊辛

到趙國才住了五個月，秦國果真派兵攻打楚國。楚襄王惶惶如喪家之犬。到這時，他想到莊辛的

忠告，才覺得莊辛的話不錯，于是，又悔又恨，便派人把莊辛迎請回來，說："過去因為我沒聽

你的話，所以才會弄到這種地步，現在，你看還有方法挽救嗎？“莊辛說："主公果真有悔改之

意嗎？"楚褰王說："我現在太懊悔了，不知道現在還遲不遲?"莊辛說："那我給你講一個故

事吧"于是，莊辛就講道：從前，有人養了一圈羊。一天早晨，他發覺少了一只羊，細致一查，

原來羊圈破了個窟隆，夜間狼鉆進來，把羊叼走了一只。鄰居勸他說："趕快把羊圈修一修，堵

上窟窿吧！"那個人不愿接受勸說，回答說："羊已經丟了，還修羊圈干什么？”其次天早上,

他發覺羊又少了一只。原來，狼又從窟窿中鉆進來，叼走了一只羊。他很懊侮自己沒有聽從鄰居

的勸說，便趕快堵上窟窿，修好了羊圈。從今，狼再也不能鉆進羊圈叼羊了。楚襄王一聽到這個

故事就明白了莊辛的意思，于是他便遵照莊辛的話去做，果真度過了危機，振興了楚國。

五、創設情境，拓展理解

1、明明因為貪玩連續兩天沒完成作業了，今日他又顧著玩耍不想寫作業。你提示他抓緊寫，

他說："我已經兩天沒完成作業了，今日能耒卜導起來嗎？"你會把成語：亡羊補牢送給明明說：

只要想改正錯誤，到任何時候都不晚

爸爸多次戒煙都戒不掉，媽媽每次勸他，他都說："抽了這么多年了，確定戒不了了。"你

會把成語：亡羊補牢送給爸爸，說：只要想改正錯誤，到任何時候都不晚

2、學了這個故事在我們今后的學習和生活中，應當怎樣去做呢？

板書：

亡羊補牢

第一次毫不在意

丟羊

其次次懊悔~修羊圈

結果再也沒丟

（聽勸說，知錯剛好改正）

篇7:小學語文《亡羊補牢》教案設計

小學語文《亡羊補牢》教案設計

一、教學目標

1、相識九個生字，學寫"窿、叼"兩個生字。正確認讀"寓言、亡羊補牢、羊瑪、窟窿、

叼走、鄰居、勸說、懊悔”等詞語。

2、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

3、理解《亡羊補牢》這貝慎言故事的內容，懂得做錯了事要即時訂正。

4、能用自己的話將這兩貝慎言講出來。

二、教學重點、難點

1、理解《亡羊補牢》這貝慎言故事的內容，懂得做錯了事要au時訂正。

2、能用自己的話將這兩貝螭言講出來。

三、教學打算

1、學生預習課文

2、老師打算課件

教學過程：

一、干脆揭題

1、談話激趣，揭示課題

同學們，今日我們一起來學習第九課《寓言兩則》，請大家一起把課題念一念.

2、同學們，你們都知道明陛寓言故事?寓言故事就是一個小故事中有一個大道理。

二、理解題意，滲透學法

1、今日這節課上就讓我看,尸起來學習一則寓言故事《亡羊補牢》，齊讀課題。

三、初讀課文，檢查朗讀，書寫難字

1、提出初讀要求

要留意讀準字音，把課文讀正確，讀通順，遇到難讀的句子逐可以多讀幾遍.

2、指名讀第一自然段

⑴指名讀，隨機正音

出示句子

原來羊圈破了個窟建，夜里3良從窟窿鉆進去,把那只羊叼走了。

①窟窿long輕聲洞的意思

②圈，多音字，組詞

③指名讀生字，句子

④齊讀

⑵書寫難寫的字

窿叼

⑶生各書寫一遍

3、檢直二到五自然段

①指名讀其次自然段，課件出示，多指名讀

鄰居勸他說："抓緊把羊圈修Ti爹，堵上那個窟窿吧

四、理解題意，滲透學法

L老師在布置預習時，請小摯友們回家查一下字典，了解"亡"跟"牢"的意思，那現在

哪位小摯友能來說說，這兩個字究竟是什么意思呢？

2、了解字詞的意思除了這個方法外，還有更有效的方法，比如在文章中找到藏了這兩個字

意思的句子，誰找到了？

3、那在課題中，"亡"的意思是丟失。那"牢"的意思就是寶蓋頭是表示房子，以前牛、

羊住在一起，"牢"就是給牛羊住的地方。課文中是指“羊圈"。

5、小結：亡羊補牢就是羊丟了，把羊圈修好

五、精讀課文

1、亡羊就是丟失了羊,故事中，這位養羊人共丟了幾次羊?都是怎么丟的?請小摯友們再讀

一遍課文，邊讀邊從課文中找出相關的句子。

(1)第一次：一天早上，他去放羊，發覺少了一只。

①第一次丟羊的緣由是什■么？

出示：因為，所以養羊的人少了一只羊。

(2)其次次：其次天早上，他去放羊，發覺羊又少了一只。

養羊人丟了一只羊，為什么還會丟其次只？

依舊是那個窟窿惹得禍。這時你想對養羊人說些什么呢？

2、鄰居也像你們一樣的‘熱心，當他在第一次丟羊的時候，就在勸他了,找出來讀讀。

3、對著鄰居(說明：鄰居)的好言相勸,養羊人卻是什么反應?(說出他的不在意，無所謂)

4、第一次丟羊后，假如你就是養羊人，你還會想些什么呢？

指導朗讀

他說：羊已經去了，還修羊圈干什么呢？

5、出示：羊已經丟了,就不用修羊圈了。

比較有什么不同?

6、其次次丟羊后，養羊人心情大不一樣，他特別地——懊悔!此時，假如你就是養羊人，

你是怎么做的呢？

指導朗讀

7、思索：其次次丟羊的真正緣由是什么？

8、修好了羊圈后，以后，羊圈里的羊再也不丟了!那這時修好羊圈晚不晚？

因此，古人說：亡羊補牢，為時不晚。

六、聯系生活，體會寓意

1、試想，當然勸過他的鄰居正在好路過這兒，他會說些什么？

2、丟了兩次羊了，假如再不修羊圈的話，后果會？

3、由此可見，像養羊人這樣的錯誤，只要（），就（）。

4、在生活學習中，你有沒有遇到過“亡羊補牢”的事情?（老師可以先舉個身邊的例子：比

如不按時完成作業）

5、你能不能依據老師的提示來用自己的話來講一下這個故事呢？

6、總結：請小摯友們回京G這個故事講給我們的爸爸媽媽聽。

板書設計：

亡羊補牢

第一次其次次

丟丟

不補趕快堵

乂少冉沒去

為時已晚為時不晚

篇8:小學二年級語文教案

教學目標:

1、仔細視察畫面，看懂圖意，理解課文內容。

2、知道植物葉子與果實的關系。懂得事物之間是有聯系的，不能孤立地看問題，并且懂得

有錯就改，不要等到問題嚴峻了而受損失的道理。

3、指導學生正確、流有感I青地朗讀課文。

教學重點：

1、看懂圖怠，理解課文內容。

2、知道植物葉子與果實的關系。懂得事物之間是有聯系的，不能孤立地看問題，并且懂得

有錯就改，不要等到問題嚴峻了而受損失的道理。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

知道植物葉子與果實的關系。懂得事物之間是有聯系的，不能孤立地看問題，并且懂得有錯

就改，不要等到問題嚴峻了而受損失的道理。

教學過程：

一、復習鞏固

1、讓學生結合生字表自己讀讀生字

2、看投影，讀詞語。先讓學生自己練習讀，再指名讀。

葫蘆一些掛著潔白鄰居驚奇治一治自言自語

二、學習課文

1、老帥范讀，讓學生在文中標出自然段。

2、老師出示課文內容的插氫學生一邊看插圖一邊讀課文，圖文比照，看哪段文字描述了哪

幅圖的內容。與同桌練習說一說。

3、逐段學習課文。

第一自然段：

(1)指名讀，其他同學一邊讀課文一邊標出共有幾句話.

(2)讓學生說一說每句話的意思，談一談讀懂了什么。

第一自然段講有一個人種了一棵葫蘆，葫蘆藤上長了葉子，開了花，結了小葫蘆，他特別興

奮。

(3)老師強調兩點：

A.第一句中的葫蘆是指一種植物，課題中的葫蘆指的是葫蘆的果實。

B.讓學生視察畫面,結合其次句中作者在描寫時用到的幾個詞語談自己的體會:瘦長的葫蘆藤、

綠色的葉子、潔白的小花、可愛的小葫蘆，這說明葫蘆長得很好。板書:長滿綠色的葉子

(4)老師指導學生朗讀。結合語言文字體會那個人興奮的心情，"多么可愛的小葫蘆哇!”

讀出那個人寵愛小葫蘆的語氣。

讓學生自己練習，而后指名讀，大家進行評價。

其次自然段：

(1)小聲讀其次自然段，邊讀邊想：這個自然段告知我們什么？

講那個人望見葉子上生了蠅蟲一點也不在乎，眼睛只盯著小葫蘆。

(2)讓學生在書中畫出刃個人是怎么想的，又是怎么說的。而后練習讀一讀，談一談應讀

出什么語氣。自己先思索，遇到問題與同桌商議商議。

(3)指名讓學生談想法，相互溝通。

(4)老帥和學生一起進行歸納：

"有幾個蜥蟲怕什么?"那個人滿不在乎，在讀書時要讀出滿不在乎的語氣。種葫蘆的人希

望小葫蘆長得比南瓜還要大，要讀出滿懷希望的語氣。

(5)讓學生練習讀，而后指名讀，進行評價。

(6)思索:同學們想一想葉子和葫蘆有什么關系？

學生們結合一些資料談自己的相識，而后老師再加以補充.葉子是植物養分器官之一，植物

通過葉子汲取太陽光和二氧化碳，再與根部汲取水分和無機鹽進行光合作用，產生有機物，成為

植物的養分，葉子死了葫蘆也活不了。

第三自然段：

(1)以小組為單位進行學習。：練習分角色朗讀，邊讀邊體會鄰居和種葫蘆的人的看法。

(2)進行溝通："葉子上的蟲還用治?”意思是:種葫蘆的人認為葉子上的蟲根本不用治，為

什么葉子上的蟲不用治呢？理由是："我要的是葫蘆。”讀這些語句時要讀出不以為然，自以為

是的語氣。"我要的是葫蘆。"要讀重些，是確定的語氣。結合學生說的，板書：螃蟲，不治)

鄰居的話要讀出懇切的語氣，表示自己的建議。

(3)分角色朗讀，大家評議。

第四自然段：

(1)讓學生默讀，思索：葫蘆為什么掉了？板書：落了

(2)弓|導學生溝通：葫蘆藤上先長葉子，再開花，最終結果文。小葫蘆起先長得很好，后

來生了甥蟲，沒有得到剛好的治療，蜥蟲越長越多，最終小葫蘆一個個都落了。

(3)讓學生視察畫面，結合畫面綻開想象：那個人看到小葫蘆一個個都掉了想些什么？他

會做些什么呢？

(4)指名讀這個自然段，老師小結：事物之間是有聯系的，不能孤立地看問題，有錯就改,

不要等到問題嚴峻了冉懊悔。

三、布置作業

L看圖說說每幅圖的意思。

2、在小組內練習分角色朗讀課文，而后互評。

附：板書設計

第三課時

教學目的：

1、復習生字新詞。

2、引導學生參與探討，談一談自己的想法和理由。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

引導學生參與探討，談一談自己的想法和理由。

教學過程：

一、復習字詞

1、老師出示生字卡片，讓學生讀。

2、打開書，根據田字格規范書寫漢字，老師檢查，剛好進行板演。

3、填空，再讀一讀。

的小花()的螃蟲

()的葫蘆藤()的小葫蘆

讓學生先自己練習填寫，然后再訂正，最終讀一讀。

()的小花潔白漂亮可愛紅艷艷

()的蜥蟲害人厭煩可氣

()的葫蘆藤瘦長漂亮綠色

()的小葫蘆可愛綠色

二、朗讀練習。

L讀句子：

葉子上的蟲還用治？

葉子上的蟲不用治.

有幾個蟲子怕什么？

有幾個蟲子不怕。

2、比較每組句子有什么不同？與同桌探討，而后進行溝通。這兩組句子在表達上，意思是

一樣的，不同之處是：每組中的第一句是反問句，其次句是陳述句，第一句所表達的意思比其次

句更劇烈些。

3、練習讀一讀。

4、以小組為單位，練習分角色朗讀課文，而后互評。

5、想一想通過讀這個故事，你明白了什么道理？

事物之間是有聯系的，不能孤立地看問題，有錯就改，不要等到問題嚴峻了再懊悔。

三、發散思維練習。

請學生給這篇寓言故事續加結尾。

1、自己先練習.

2、在小組內進行溝通，由各小組選出優勝者參加班級展示。

3、進行展示。

四、老師總結。

五、布置作業

1、讀書

2、預習下一課

篇9:小學二年級語文教案

教學目標：

1、根據肯定的依次仔細視察畫面，看懂圖意，提高學生的視察實力。

2、理解課文內容，使學生了解秋天的的特點，知道秋天是收獲的季節，感受到秋天的漂亮，

激發學生酷愛秋天，酷愛大自然的情感。

3、比較句子，理解句子的意思。

4、指導學生正確、流有感情地朗讀課文。

教學重點：

1、理解課文內容,引導學生了解秋天的特征。

2、使學生知道秋天是果實成熟的季節，葉子發黃落下，候鳥南飛等一些自然現象發生在秋

天。培育學生酷爰大自然的的思想感情。

3、正確、流^1」、有感情地朗讀課文。

教學難點：

1、抓住秋天的特征，聯系生活實際，理解句子的意思。

2、體會秋天的美妙，培育學生酷愛大自然的思想感情。

教學過程：

一、復習鞏固

1、老師和學生一起估攵摘蘋果的嬉戲。誰摘下了蘋果，就帶著同學們讀生字。

2、看投影，讀詞語。先讓學生自己練習讀,再指名讀。

藍天池塘岸邊電報運動場

熟了當作底下金子往下落

二、學習課文

L從整體入手學習，老師伴著音樂范讀。

(1)讓學生邊聽邊在文中標出自然段。

(2)思索：秋天到了，自然界的景物有哪些改變？

2、老師結合學生的發言，出示相應的插圖，學生一邊看插圖一邊讀課文，圖文比照。

3、逐段學習課文

第一自然段

(1)指名讀，其他同學T看課文一邊標出共有幾句話。

(2)讓學生說一說每句話的意思，談一談讀懂了什么？

第一自然段寫秋天來了，天又高又藍，還有一朵朵白云。老師板書：天：藍高云：白

(3)老師出示句子讓學生進行比較：

藍天上顆著幾朵白云。

高高的藍天上飄著幾朵白云。

A.學生讀一讀這兩個句子，

B.體會這樣寫的好處.使學生知道加上"高高的”使句子更詳細。

(:?指導朗讀，突出藍天的特點。

(4)讓學生觀看畫面，觀賞秋天的天空。

(5)老師指導學生朗讀，結合語言文字體會秋天的漂亮，讀出語氣。

讓學生自己練習，而后指名讀，大家進行評價。

其次自然段：

(1)小聲讀其次自然段，邊讀邊想：這個自然段告知我們什么，怎么樣？

秋大，梢谷熟了，一片金黃，像是鋪上了一層金子一樣。

(2)讓學生在書中畫出喜愛的語句，談看法，體會糧食豐產的景象。

(3)指名讓學生談想法，相互溝通。

(4)老師和學生一起進行歸納

"一眼望不到邊"說明稻田所占面積大，是好大一片,使人看不到邊際。

"黃澄澄”是寫稻田的顏色，這是稻子成熟的表現，說明白糧食的豐產。

"鋪了一地金子"說明稻子長得好，滿地都是，用比方的方式表明稻子成熟。

板書：稻田：一眼望不到邊，一片金黃。

(5)師小結：秋天，稻子成熟了，大地一片金黃，遠遠的看不到邊際，就像是金子灑;茜地，

面對這一切你會想到什么，讓學生運用讀的方式，體會那種豐收的喜悅。而后指名讀，進行評價。

第三、四自然段

(1)以小組為單位進行學習

A.讀這兩個自然段。

B.想一想，告知我們什么？

結合課文中的插圖和有關語句談一談秋天大自然的改變。

(2)各小組溝通學習狀況

一片一片樹葉從樹上落下，小魚藏在落葉下邊把落葉當作了傘，小螞蟻在落葉上爬來爬去,

來回跑著，把落葉當作了運動場。燕子看到了落葉，把落葉當作了電報，它們要到南方去過冬了。

板書：黃葉：落下來。小魚——傘小螞蟻——運動場燕子一電報

(3)師小結：這些語句觸們感受到：秋天來了，自然界里的小動物，小昆蟲們力的歡快

的心情，還有秋天那特有的迷人景色。

(4)練習朗讀，邊讀邊體會小動物、小昆蟲們刃的歡快的心情，還有秋天刃附有的迷人景

色。

留意指導：

黃葉從樹上落下來。

一片一片的黃葉從樹上落下來。

A.學生讀一讀這兩個句子。

B.體會這樣寫的好處.使學生知道加上"一片一片的"能夠說明樹葉是怎樣落下來的，是一

片接著一片往下落，陸接連續的感覺。）

C.老師和學生一起用實物演示。

D.指導朗讀，突出落葉的特點.大家評議。

三、組織學生觀看秋天的錄像片，加深對課文的理解,體會秋天的漂亮景色，激發學生酷愛

大自然的的思想感情。

四、布置作業

1、看圖說說圖的意思。

2、在小組內練習朗讀課文，而后互評。

附：板書設計

篇10:小學二年級語文教案

教學目標：

1、理解課文內容，體會沉香不畏千難萬險,英勇救母的一片赤誠之心。

2、學習默讀課文，練習講解并描述這個故事。

教學重難點：

通過對重點詞句的朗讀理解，體會沉香對母親的摯愛之情

教學打算：

多媒體課件（1-2）.

教學過程：

（一）、導入新課，揭示課題。

為了救自己的媽媽，沉香最終練就了一身高強的武藝，現在讓我們再一次用熱情的掌聲請出

救母心切的沉香，好嗎？（貼"沉香"圖片），那么沉香原委怎樣去救母親，又是否救出了母親

了呢？今日我們接著學習《沉香救母》這個故事（板書：救母）

（二）、初讀指導：

1、默讀課文，看看沉香是怎樣解救母親的？（指生答）

板書默讀，教給方法:默讀是一種很常見的讀書方法默讀時嘴不出聲，用眼睛看，用腦子想。

2、溝通：你覺得默讀有明陛優點？

3、師：沉香告知我，要讀書首先要解決生字，現在自由輕聲讀課文，并把預習時標出的生

字多讀幾遍。

4、同座互讀課后生字,不會讀的請教同座（相互幫一幫教f）

5、師：都會讀了嗎？現在沉香可要來檢查了，你們有信念讀給他聽嗎？出示字、詞認讀（帶

音節的詞指生當小老師領讀）（出示字卡開火車讀搶讀）

6、師：把字、詞放在課文中再讀信任你們會把課文讀得更流利更通順，并且標然段序號

7、分段指名讀（指名你認為自己哪段最有把握讀好就讀哪段）

師：課文讀得不錯現在就讓我們一起伴同沉香去救母好嗎？

（三）、精讀課文：

（-）1?2自然段

1、自讀，劃出表現沉香有孝心的詞和句子找出后讀T賣，再小組探討溝通，談談自己的體

T4Xo

2、溝通匯報。（各小組舉薦代表發言）

相機指導：

（1）"他救母心切，便告別了師傅向著遙遠的華山奔去。”

A、"救母心切"奔去可以看出沉香焦急的心情

B、把"告別"換成"告辭"行嗎？為什么？

指導朗讀：

把沉香焦急的心情讀出來

(2)看圖，比較句子：

a、一路上沉香不知翻過了多少座高山，也不知跨過了多少道深澗

b、一路上沉香不知翻過了幾座高山，也不知跨過了幾道深澗

師：你更喜愛哪一句，為什么？相機指導朗讀

(3)匕限句子

a、腳下磨出了一個個血泡，身上劃下了一道道血痕，他一點也不在乎

b、腳下磨出了一個血泡，身上劃下了一道血痕，他一點也不在乎

他一點也不在乎什么?為什么不在乎?指導朗讀

想象說話：

(3)沉香一路上還會遇到哪些困難？

拓展思維：

師：是啊，為了救媽媽，沉香吃再多的苦也不在乎，你現在最想對沉香說什么？

3、指導朗讀：這樣有孝心的沉香實在讓人感動，你佩服他嗎？能讀好這一段嗎？(自讀、

指讀、齊讀、競賽讀)

沉香的孝心不但感動了我們，連仙人也被他深深感動了，仙人送他一把神斧，他最終戰勝了

兇狠的二郎神，他即將跟他的媽媽見面了，月夠是一幅怎樣的情景呢？

(二)3-4段

L自讀3、4段體會沉香當時的心情怎樣？(激烈、興奮、華蜜)。

2、大聲、自由讀這一段，體驗沉香的這種心情。

3、選擇你喜愛讀的句子讀聽，說說你讀這句話時的心情怎么樣？

4、看圖想象：沉香最終要和媽媽團聚了，他和媽媽分別會說什么？

(1)、同桌相互表演

(2)、指名匯報表演

(3)、師生合作表演

5、指導朗讀：我們都為這對母子的團聚感到興奮，帶著這種心情讀第四自然段。(指名讀、

齊讀)

(三)全文、布置作業：

以小組為單位，練習講故事，可分段講，也可以分角色演，下節課溝通。

篇11:小學二年級語文教案

教學目標：

1、按筆順些英雄字。

2、學用字詞句，給獨體字加偏旁,再組成詞。

3、照樣子，練寫上下結構的字。

4、背熟四條成語和詩歌《蠟梅花》

5、聯系生活實際，讓學生和媽媽去買菜，并把買菜的過程簡潔地寫出來。

6、口語交際：我長大了做什么。

教學重、難點：

1、學用字詞句，給獨體字加偏旁，冉組成詞。

2、說話寫話訓練是教學難點。

教學時間：3課時

教學過程：

第一課時

一、復習本單元生字的筆順

1.學生比照課本,用小手畫誕生字的筆順。

2.說說有哪幾個字的筆JII賄單出錯，你想提示大家什么?

3.小組互直:按正確筆I噴苗紅。

二、學用字詞句

1.讀題，明確題意。

2.指導.

⑴出示自制卡片：T、蟲、穴、Z"和"工"

⑵學生分小組合作拼一拼，組成