福建省南平市建甌南雅中學2020-2021學年高一語文聯考試卷含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列小題。八路墻李永生很老的一片圍墻。墻體已有坍塌，墻面斑駁陸離，幾根烏黑的木梁橫七豎八地殘留在上面。冬天，常有貓或狗趴在上面曬太陽，被人驚醒了，躬躬腰，倏地竄下去，墻上的土坷垃便呼啦掉下來。墻是九爺家的，這里曾經是他們家的三間瓦房，后來房老了，九爺家就在另一塊地方蓋起了新房，老宅院漸漸荒廢，就剩下了這幾堵破墻。兒子想鏟掉老院的這些殘垣斷壁，在上面起幢二層小樓。九爺就是不同意，因為那堵墻上寫著一行字。字已褪色和破損，但仍能讓人讀懂，那是八個黑色的大字：打倒日本帝國主義。九爺自小脾氣就剛烈，現在不讓拆，兒子也不敢反駁。九爺記得，那時候他剛六七歲，那個比他高半頭的在他家養傷的八路小哥哥，在房墻上寫這些字的情景。九爺還記得，鬼子包圍他們村后，要老百姓交出八路傷員，那個八路小哥哥怕連累老百姓挺身而出被鬼子用刺刀活活挑死的情景。九爺說，那是八路的宣傳墻。那些字里有小八路的魂哩！兒子腦瓜活絡，不幾天就又想了個鮮招兒——把那堵寫著標語的墻蓋在房里面。不出幾個月，樓房蓋了起來，那堵“八路墻”果真被蓋在了房里，還被巧妙地做成了“電視墻”。兒子還買來望遠鏡、水壺等仿軍品掛在墻上，就有了戰爭效果。不過有一天來了一個客人，指著那墻說：“做的真好，跟真的一樣。”九爺忙說：“就是真的，不是做出來的。”客人笑了，拿起那個仿制的望遠鏡說：“大爺真逗，這個也是軍隊用的真家伙么？”那夜，九爺沒睡好，大早起來對兒子說：“怎么會這樣？真的成了假的，咱的墻不能受那假玩意連累！咱得找些真貨。”兒子說：“爹，干嘛那么認真！”九爺說：“得認真，不然咱對不起犧牲的小八路。”其實，兒子當時出此鮮招，只是緩兵之計，單等哪天老爹歸天，再把墻拆掉。不過現在見老爹一臉認真，只得點頭。九爺開始打聽戰爭遺物，九爺他們村是革命老區，戰爭遺留物不少，當天便在本村找到了半截八路軍的武裝帶。九爺很高興，回家便掛在了墻上。九爺繼續滿村尋，很快就又搜羅到一些東西，比如有日本飯盒、指揮刀、地圖、彈藥箱、八路軍的雞毛信、報廢的小甜瓜手榴彈、《支那事變畫報》。九爺認真地把他們布置好，每件東西放在哪里都細細斟酌……那面墻也就越發琳瑯滿目起來。望著那么多好東西還有老爹興奮的目光，兒子腦子一拐彎，忽然改變了原來那個想法，忽發奇想，說爹不如咱們就辦個抗日戰爭紀念館吧，咱也讓人參觀，給您找個樂子。九爺更高興了，每天精神抖擻，斜挎水壺，背上口袋，打上綁腿，活脫一個老八路，繼續開始了他熱火朝天的尋寶之旅……那天，九爺聽人說三十里地外的楊村有戶人家挖出了一把日本指揮刀，大喜過望，踹上一千塊錢就奔楊村去了。可是有買家比他先到了。來的是兩個日本中年男子。當九爺得知買主是日本人時，急了，把主人扯到一邊說：“這刀我買。”主人向他張開了手。這時，兩個日本人似乎已看出九爺的來意，胖子迅速從書包里掏出厚厚的一疊鈔票。九爺也立馬把懷里的一千塊錢掏了出來。主人望望九爺那薄薄的一疊鈔票，又望望日本人手中那厚厚的一疊，表情顯得很復雜。九爺歇斯底里地喊道：“給我留著。錢先欠著。”主人攤開手，說：“我就要不動窩的錢。”那兩個日本人一聽，連聲“喲西”，放下錢，就要拿刀。這時，九爺眼里似要噴出火來，他一把抓住主人的衣領，指指兩個日本人，惡惡地說：“他們為什么……？這東西都沒了，誰還會承認糟踐過咱中國？”旋即撲通一聲，九爺竟給年輕的主人跪下了。九爺平日在村里德高望重，雖然脾氣急，但跟鄉親們從沒紅過臉，現在這個樣子，讓人很吃驚。刀的主人怔然片刻，望著九爺一頭白發，忽然喊一聲“折殺我了”，一把扯過刀，也撲通朝著九爺跪下了，雙手捧著那刀遞給九爺。兩個日本人望著眼前的一切，呆了……很快，九爺的抗日戰爭紀念館開館了，“電視墻”和那把指揮刀是游客必看的重點。7．下面對這篇小說的賞析，最恰當的兩項是A．九爺的兒子想拆掉圍墻蓋新房，但是九爺不同意，于是他把圍墻蓋進了新房里，他也很珍視這個八路墻。B．客人夸贊那面墻“做得真好，跟真的一樣”，語氣里盡是嘲笑之意，惹得九爺為此心存疑慮，沒有睡好。C．九爺每天精神抖擻，斜跨水壺，背上口袋，打上綁腿。活脫一個老八路，說明他心底里一直有此情結，自小向往八路軍。D．這篇小說，語言通俗易懂，敘述自然，平實的敘述中飽含著九爺對抗日先烈的崇敬之情，可讀性很強。E．小說結尾，九爺的抗日戰爭紀念館開館了，九爺的心愿終于成了現實，文章“銘記先烈，不忘歷史”主題也得以深化。8．文章開頭的景物描寫有何作用？9．題目為“八路墻”，有什么作用？請根據你的理解，進行分析。參考答案：7．DE8．這段景物描寫寫出了墻體的破舊老化，已經沒有了墻的功能。與下文九爺不舍得拆除形成強烈反差。為下文故事發展做鋪墊，激發讀者的閱讀興趣。

9．①故事的主要內容圍繞“八路墻”展開。②暗示文章不忘歷史，不忘先烈的主題。③點明主人公對革命先烈的崇敬之情。④照應文章的開頭和結尾。⑤引起讀者閱讀興趣。8．試題分析：題干問的是“文章開頭的景物描寫有何作用”，這是考查小說開頭景物描寫的作用。先找到這段景物描寫，明確描寫的中心以及景物的特點，“很老的一片圍墻。墻體已有坍塌，墻面斑駁陸離，幾根烏黑的木梁橫七豎八地殘留在上面。冬天，常有貓或狗趴在上面曬太陽，被人驚醒了，躬躬腰，倏地竄下去，墻上的土坷垃便呼啦掉下來”，這段寫景文字描寫的對象是“圍墻”，特點是“破舊老化”，沒有用處的墻和九爺舍不得拆除形成反差，這就激發了讀者的興趣，為下文的故事做了鋪墊。景物描寫的作用一般如下：①點明故事發生的時間、節令和地點，為人物活動提供背景；②映襯人物心情，烘托人物性格、心理；③推動或預示故事情節發展；④暗示或象征社會環境、人物命運，襯托主題。答題時要結合文章具體內容來分要點回答。一般的答題模式為：……具體描寫了……景色，交代了……（時間、地點、環境）；……營造（創設）了一種……氣氛；渲染（定下）了……的抒情基調；……揭示人物心境，……體現人物性格，……烘托人物思想感情；為下文……情節展開作了鋪墊，推動……情節發展。9．試題分析：題干問的是“題目為‘八路墻’，有什么作用”，這是針對小說標題設題。對于作用類題目，考生可以從標題對人物形象、故事情節、文章主旨等的作用角度分析。從情節來看，文章整體的故事都是圍繞“八路墻”展開，從保留八路墻到保留八路墻的原因再到電視墻，從開端到結尾都與標題“八路墻”緊密關聯，且與文章的開頭和結尾相照應；從形象來看，“八路墻”表明九爺對革命先烈的崇敬之情；從主旨來看，題為八路墻，凸顯牢記歷史，不忘先烈這一主題。2.閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一“什么清華北大，不如膽子大。”近日，某位名人在演講中的一句話一下子又成了網絡熱點話題。話說得有些極端，但放在演講的語境里，也并無不可，無非是勸說年輕人在創新創業過程中要有膽量，不必唯學歷是舉。但輿論紛紛中，難免也有人把這番話進行歪解，有的甚至從而推演出了一個極端的結論：讀書無用。的確，這些年來，大學教育的日益普及讓大學生不再是“天之驕子”，如果把“有用”等同于物質上的成功，老實說，想通過讀書上大學來實現“掙大錢”的確沒那么簡單。同時，中國經濟的迅猛發展也給普通人創造了很多機會，即使沒有大學學歷，只要敢闖敢干，一路堅持下來，也能有不小的斬獲。但這是否說明，我們就不需要讀書了？讀大學，不僅在于學習知識，作為將來的職業生涯儲備“資本”；而且還有其更高的價值：養成終生讀書的習慣，培養訓練自我學習、教育并進步的能力。與其說大學教育教給學生的是具體專業的學科知識，不如說是一種可以受益終生的技能。讀書的“有用”，就在于其豐富個人素質的“無用”之用。大學所帶來的宏闊視野、豐盈見識以及價值觀的塑造，其“回報”未必能用量化的金錢來體現。當然，“讀書無用論”的回潮也值得社會反思：我們的社會，通過知識獲得上升通道的道路是不是變得更狹窄了？但無論如何，在這個越來越需要通過知識來創新發展的時代，我們無論如何都不能對讀書喪失信心。（選自《人民日報》）材料二

在1月3日晚上的直播中，兩個90后網紅姑娘原本只是盤點近日收到的生日禮物，最后演變成為撕書直播。如今“讀書無用論”漸漸流傳，一是源于不少辛辛苦苦讀書的年輕人，進入社會取得的經濟效益還不如不怎么讀書的人多；二是源于讀書多年，一朝進入社會，長大以后大部分知識內容都忘記了。讀書又有何用呢？對于這個問題，有個外國網友的回答很有意思，“當我年輕的時候，我吃下了許多的食物，它們中的大多數對我來說已經消失并忘記了，但我確定其中有一部分變成了我的骨血。我想，閱讀也是一樣的事情。”讀書學知識，或許不能直接賺到錢，但是之所以還要學，不僅我們學，下一代還要學，是因為這些知識是正確的。所以，網紅們讀不讀書真的不重要，“你”讀不讀書才重要。（選自“紅網”）材料三

讀書無用論在不少農村貧困地區大有市場。讓人驚詫的是，卻有極個別的農村走出了成百上千名大學生，成為遠近聞名的“高考名村”，那么引出了一個問題，就是讀書無用論在農村到底有多大的市場？這些村子為何能夠如此重視教育？有何經驗可供其他地區借鑒？這些“高考名村”的村民并非毫無緣由地對教育“情有獨鐘”。有兩點需要引起注意：一是，這些“高考名村”在上世紀80年代初就出過幾個大學生，他們成為“知識改變命運”的鮮活案例，促使后人爭相效仿；二是，就是盡管貧窮，但這些地區的村民并沒有外出打工，而是過著簡單的生活，全力供應孩子讀書，并時常向他們灌輸“教育改變命運”的思想。要想徹底剔除讀書無用論的土壤，需要教育部門在制度層面上，均衡城鄉教育資源的不公平分布，諸如在高校自主招生、校長推介制、名校聯合招考等教育改革舉措中，向農村考生重點傾斜，從而疏通貧寒子弟向上層流動的通道。這些“高考名村”所取得的經驗，也在警示我們，要重塑貧困階層對教育的信仰，既要樹立和宣傳正面典型人物，也要重點解決留守兒童的教育問題。（選自《中國青年報》7.下列對上述材料的理解，最為準確的一項是A.某位名人說：“什么清華北大，不如膽子大。”其本意不是主張讀書無用論，而是告誡年輕人在創新創業過程中要有膽量，不必唯學歷是舉。B.材料二中，外國網友對“讀書有何用”這一問題的回答十分巧妙，運用類比的方法說明辛辛苦苦讀書，進入社會取得的經濟效益還不如不怎么讀書的，但我們還是要多讀書。C.網紅們讀不讀書不重要，因為他們不需要讀書就可以成功；我們讀不讀書很重要，因為我們如果不讀書就沒有出路。D.“讀書無用論”在農村貧困地區很有市場，但有些農村卻成為“高考名村”，因為這些地方20世紀80年代曾出過大學生。8.下列對材料有關內容的分析和概括，不恰當的一項是A.材料一以某位名人在演講中的話作為引子，引出話題“讀書無用論”，論述后指出，在這個時代需要讀書。B.材料二用兩個90后網紅姑娘在直播中撕書并表示讀書沒有用的事件引出話題，對她們的行為進行了強烈的批判。C.材料三以農村地區出現“高考名村”這一事件引出討論，認為這些地區對教育“情有獨鐘”，有豐富的經驗可供借鑒。D.三則材料來源不同，有專業報紙，有門戶網站，但都針對當前“讀書無用論”流行的現實進行報道，議論性較強。9.根據上述材料，談談應如何解決“讀書無用論”的問題。參考答案：7.A

8.B

9.①宣傳“讀書有用論”，使人們正確認識讀書的價值，明確讀書不僅能學到知識，還能提升個人能力等。②拓寬通過知識獲得的上升通道，使有知識者有施展才華、獲得收益的舞臺。幫助人們養成自覺讀書的好習慣，不受外界不讀書風氣的影響。③均衡城鄉教育資源的分配。重塑貧困階層對教育的信仰。7.試題分析：題干問“下列對上述材料的理解，最為準確的一項”，這是考查對材料相關內容的理解能力。B項，“說明辛辛苦苦讀書，進入社會取得的經濟效益還不如不怎么讀書的，但我們還是要多讀書”不當，由原文可知，外國網友的回答是強調，雖然讀書多年，一朝進入社會，長大以后大部分知識內容都忘記了，但讀過的一些書會變成我們的一部分，滋養我們的靈。C項，“因為我們如果不讀書就沒有出路”錯誤，從材料二來看，之所以要讀書學知識，是因為這些知識是正確的。D項，材料三指的是“這些地方20世紀80年代曾出過大學生”只是原因之一。點睛：這道題綜合性比較強，解答這類體的方法是：①解讀標題，確定文體；②快速通讀全篇，抓住中心句和關鍵句理清全文結構；③認真品讀重要段落，概括作者觀點態度評價；④細致咀嚼重要語句，總結文章手法技巧；⑤將選項與原文對照。8.試題分析：對于此類題目，應先審題，把握如下幾點，一是選擇“恰當”還是“不恰當”的，二是選擇“一項”或是“兩項”；然后瀏覽選項，到文中圈出相關的句子，最后進行比對。比如本題中，“下列對材料有關內容的分析和概括，不恰當的一項”。B項，“對她們的行為進行了強烈的批判”錯誤，材料二開頭對這件事進行的是客觀敘述，只是結尾的“網紅們讀不讀書真的不重要”有輕微的否定色彩。9.試題分析：題干要求“根據上述材料，談談應如何解決‘讀書無用論’的問題”，這是考查學生對文本內容的理解、對文本內容的篩選和概括。解答本題首先要對全文進行閱讀，掌握文本大意，把握文本主旨。從“廣義來說，讀書是一個人獲得知識、學會思考的長期持續的生活方式，而不僅僅等同于換一個高等學歷。讀大學，不僅在于學習知識，作為將來的職業生涯儲備‘資本’；而且還有其更高的價值：養成終生讀書的習慣，培養訓練自我學習、教育并進步的能力。與其說大學教育教給學生的是具體專業的學科知識，不如說是一種可以受益終生的技能”“我們的社會，通過知識獲得上升通道的道路是不是變得更狹窄了？但無論如何，在這個越來越需要通過知識來創新發展的時代，我們無論如何都不能對讀書喪失信心”“均衡城鄉教育資源的不公平分布，諸如在高校自主招生、校長推介制、名校聯合招考等教育改革舉措中，向農村考生重點傾斜，從而疏通貧寒子弟向上層流動的通道。這些‘高考名村’所取得的經驗，也在警示我們，要重塑貧困階層對教育的信仰，既要樹立和宣傳正面典型人物，也要重點解決留守兒童的教育問題”等語句可以具體把握。3.論述類文本（9分，每小題3分）浩瀚無垠的海洋似乎是永遠也不會干涸的。大海中的水是怎么來的呢?

有學者認為，這些水是地球本身固有的。在地球形成之初，地球水就以蒸氣的形式存在于熾熱的地心中，或者以結構水、結晶水等形式存于地下巖石中。那時，地表的溫度較高，大氣層中以氣體形式存在的水分也較多。地球在最初的5億年，火山眾多且活動頻繁，大量的水蒸氣通過火山口噴發出來，冷卻之后便漸漸形成河流、湖泊和海洋，即所謂的“初生水”。

為了探尋地球水的淵源，人們還把目光投向了宇宙。科學家托維利提出假說：地球上的水是大陽風的杰作。大陽風即太陽刮起的風，但它不是流動的空氣，而是一種微粒流或帶電質子流。根據托維利的計算，從地球形成至今，地球已從太陽風中吸收了17億億噸的氫，若把這些氫和地球上的氧結合，就可產生153億億噸水。

科學家路易斯·弗蘭克也提出了一個新理論：地球上的水有可能來自迄今為止還未觀測到的由冰組成的小彗星。他在分析衛星圖片時發現了一些黑色小斑點，而這些黑斑是高層大氣中大量分子聚集而形成的氣體水云。他認為，小黑斑現象是許多小彗星不斷地把水從高層注入大氣，形成彗星云團，而后化作雨降至地面。不久，在600多千米上空，他又發現了帶狀發光物，即含水破碎物留下的“尾流”。而這一高度恰好是此類彗星可能徘徊的地帶。1990年，一塊冰體從天而降，落在中國無錫梅村鄉。我國專家潛心研究后認為，此冰塊就是來自彗星。弗蘭克理論還為一些未解之謎提供了解釋。例如可能就是有大量的小彗星傾瀉而下，造成地球氣候劇變，才使恐龍及其他一些物種滅絕。1998年美國科學家打開了一塊來自彗星的隕石，結果竟在里面發現了少量的鹽水水泡!不久又發現另一塊隕石里布滿了奇怪的紫色晶體，這些晶體里竟然有水!

對于小彗星是否為地球帶來過大量降水，科學家們正在不斷地觀察，不斷地試驗。1.下列對“所謂的‘初生水’”表述準確的一項是（）

A.存在于熾熱的地心中的水蒸氣

B.存于地下巖石中的結構水、結晶水

C.大氣層中以氣體形式存在的水分

D.由火山噴發的水蒸氣冷卻后形成的水2.下列選項中，不能支持弗蘭克理論的是（）A.地球上的水有可能來自由冰組成的小彗星

B.在彗星可能徘徊的地帶發現了含水破碎物留下的“尾流”

C.經我國專家研究，落在中國無錫梅村鄉的冰塊來自彗星

D.有的隕石里含有鹽水水泡或含水的紫色晶體3.根據原文提供的信息，下列推斷不正確的一項是（）

A.根據托維利假說，人類有可能利用太陽風獲取更多的水

B.根據弗蘭克理論，人類有可能借助彗星云團進行人工降雨

C.對地球水源的研究，有助于預見地球氣候還將發生劇變

D.對地球水源的研究，有助于了解其他行星是否有水存在參考答案：1．答案D

解析

ABC三項都在說明水存在于何處，但本題是要求解釋“初生水”的含義，從字面理解是地球表面最初產生的水，結合語境看，應是地球內部存在的“水蒸氣通過火山口噴發出來，冷卻之后便漸漸形成”水，所以應是D項2.答案A

解析

通過分析題干可看出，本題是要求尋找不能支持弗蘭克觀點的論據。該題的題區間在第四段，第1句是整個段落的中心句，是弗蘭克理論的核心觀點，從第2句至結尾是用事實論據作具體分析論證。A項恰恰是弗蘭克提出的理論觀點，而題干卻要求回答：不能支持弗蘭克理論觀點的“論據”，A項顯然屬答非所問。3.答案C

解析

AB兩項，根據原文提供的信息來看，依據現代的科技發展速度，今后很有可能實現，判斷客觀。D項，人類目前類似的研究很多，自不必贅述。C項錯誤不在于“地球氣候還將發生劇變”，而在于“對地球水源的研究”能幫助“預見”地球氣候還將發生劇變，在文中沒有暗示信息。事實上，從文中可知“地球氣候劇變”，是由于“大量的小彗星傾瀉而下”造成的。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下列小題。梅之煥，字彬父，麻城人，侍郎國楨從子也。年十四為諸生。御史行部閱武，之煥騎馬突教場。御史怒，命與材官角射，九發九中，長揖上馬而去。萬歷三十二年舉進士，改庶吉士。居七年，授吏科給事中。東廠太監李浚誣拷商人，之煥劾其罪。尋上言:“今天下民窮餉匱，寇橫兵疲。言官舍國事，爭時局，部曹舍職掌，建空言，天下盡為虛文所束縛。有意振刷者，不曰生事，則曰苛求。事未就而謗興，法未伸而怨集，豪杰灰心，庸人養拙，國事將不可為矣。請陛下嚴綜核以責實事，通言路以重紀綱，別臧否以惜人才，庶于國事有濟。”時朝臣部黨角立，之煥廉觚自勝，嘗言:“附小人者必小人，附君子者未必君子。蠅之附驥，即千里猶蠅耳。”天啟元年以通政參議召遷太常少卿，擢右僉都御史，巡撫南、贛。丁內外艱，家居。當此之時，魏、客亂政，應山楊漣首發忠賢之奸。忠賢恚甚，拷殺漣。由此悍然益誅鋤善類。謂漣被逮時過麻城漣罪人也之煥與盤桓流涕當削籍其實漣未嘗過麻城也無何逆黨梁克順誣以贓私詔征贓。莊烈帝即位，乃免征，起故官，巡撫甘肅。大破套寇，斬首七百余級，生得部長三人，降六百余人。明年春，寇復大入，患豌豆創①，環大黃山而病。諸將請掩之，之煥不可，曰:“幸災不仁，乘危不武，不如舍之，以為德焉。”遂不戰。逾月，群寇望邊城涕泣而去。冬，京師戒嚴，有詔入衛。且行，西部乘虛犯河西。之煥止留，遣兵伏賀蘭山后，邀其歸路，大兵出水泉峽口，再戰再敗之，斬首八百四十有奇，引軍東。明年五月抵京師，已后時矣，有詔之煥入朝。翌日又詔之煥落職候勘，溫體仁已棲政矣。初，體仁訐錢謙益，之煥移書中朝，右謙益。至是，體仁修隙，之煥遂得罪。之煥雖文士，負材武，善射，既廢，無所見。所居縣，阻山多盜。之煥無事，輒率健兒助吏捕，無脫者。先是，甘肅兵變，其潰卒畏捕誅，往往亡命山谷間，為群盜，賊勢益張。至是，賊數萬來攻麻城，望見之煥部署，輒引去。帝追敘甘肅前后功，復之煥官，蔭子，然終不召。明年病卒。（節選自《明史·梅之煥傳》）【注】①豌豆創：天花。7.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.謂漣被逮時／過麻城／漣罪人也／之煥與盤桓流涕／當削籍／其實漣未嘗過麻城也／無何逆黨梁克順誣以贓／私詔征贓／B.謂漣被逮時／過麻城／漣罪人也／之煥與盤桓流涕／當削籍／其實漣未嘗過麻城也／無何／逆黨梁克順誣以贓私／詔征贓／C.謂漣被逮／時過麻城／漣罪人也／之煥與盤桓流涕／當削籍／其實漣未嘗過麻城也／無何逆黨梁克順誣以贓私／詔征贓／D.謂漣被逮／時過麻城／漣罪人也／之煥與盤桓流涕／當削籍／其實漣未嘗過麻城也／無何／逆黨梁克順誣以贓／私詔征贓／8.下列對文中劃線詞的相關內容的解說，不正確的一項是A.從子是古代親屬稱謂，始見于《后漢書》，唐宋時人開始將親兄弟之子稱作從子；叔父、伯父稱為“從父”。B.諸生是在明清時期經考試錄取而進入府、州、縣各級學校學習的生員的統稱，生員有增生、附生、廩生、進士等。C.東廠是明代的特權監察機構。明成祖時設立，由親信宦官擔任首領。明中后期錦衣衛與東西廠并列，常合稱為“廠衛”。D.蔭子指子孫因先代有官爵而受封。明代時文官一品至七品，皆得蔭一子以世其祿；清代規定“凡官死事者，皆贈以銜而蔭其子焉。”9.對原文有關內容的概括分析，不正確的一項是A.梅之煥為官正直，敢于直言進諫。東廠太監陷害拷打商人，梅之煥就彈劾李浚的罪行，不久又上疏皇帝指出國家面臨的危機和朝政存在的各種問題。B.梅之煥潔身自好，從不拉幫結伙。他認為依附小人的一定是小人，依附君子的未必是君子。附在馬身上的蒼蠅，即使走了千里路也還是蒼蠅。C.梅之煥帶兵有方，屢敗敵寇。他在甘肅任巡撫時多次大敗敵軍，擊斃、擒獲很多敵人；晚年廢職回家還組織鄉勇協助當地官員捉拿強盜。D.梅之煥文武全才，最終卻被報復免職。當初溫體仁攻擊錢謙益，梅之煥寫信告訴了錢謙益，溫體仁嫉恨在心，借之煥保衛京師遲到一事讓他停職等候調查。10.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）通言路以重紀綱，別臧否以惜人才，庶于國事有濟。（2）諸將請掩之，之煥不可，曰：“幸災不仁，乘危不武，不如舍之，以為德焉。”參考答案：7.B

8.B

9.D

10.（1）疏通言路來加強組織紀律，區別善惡好壞來愛惜人才，希望對國家有所幫助。（2）各將請求乘機殲滅他們，梅之煥不同意，說：”對別人的災禍感到高興是不仁義的，乘別人的危難去攻擊不符合武德，還不如放棄他們，來樹立我們的恩德。”【7題詳解】試題分析：句子的意思是“說楊漣被逮捕時，路過麻城，楊漣是有罪的人，梅之煥跟他盤桓數日，痛哭流淚，應當削去梅之煥的官籍，實際上楊漣并沒有路過麻城。不久，逆黨梁克順誣告他窩藏贓款，下詔追究他的贓款”。注意“時”是表時間的，在前句作介詞，形成介賓短語，做狀語，后面斷開，“無何”是“不久”的意思，前后都要斷開。點睛：文言斷句的題目，首先注意一些常見的標志性的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，其次注意斷句題大多集中在對人稱的轉換和在句中充當的成分的考核，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結合文意進行分析。此題“時”是表時間的，在前句作介詞，形成介賓短語，做狀語，后面斷開，“無何”是“不久”的意思，前后都要斷開。【8題詳解】試題分析：B項，“進士”，明清時期，最高級別的科舉考試——殿試后，錄取的人按成績分為一、二、三甲，進入這三甲的人都統稱“進士”。不屬于“諸生”。【9題詳解】試題分析：D項，梅之煥不是寫信告訴錢謙益，而是上書給朝廷，保護了錢謙益。【10題詳解】試題分析：注意重點詞語的翻譯。以：來，重綱紀：加強組織紀律，臧否：善惡，庶：希望，濟：幫助，掩：殲滅，不武：不符合武德：舍：放棄，為德：樹立我們的恩德。重點注意第（2）句判斷句的翻譯。參考譯文:梅之煥，字彬父，湖廣麻城人，是侍郎梅國楨的侄子。十四歲時成為生員。御史到部中檢閱武備，梅之煥騎著馬沖進教場。御史發火了，命令他跟材官比試射箭。梅之煥九發九中，長揖上馬揚長而去。萬歷三十二年(1604)考中進士，改任庶吉士。七年之后，授予吏科給事中的官職。東廠太監李浚陷害拷打商人，梅之煥彈劾他的罪行。不久上疏說：“當今國家，百姓貧窮，國庫匱乏，強盜橫行，軍隊疲憊。言官不談論國家大事，卻爭論朝堂勢力，官員們放棄本職工作，發表一些空洞的言論。國家的事情全部被虛假的文辭所束縛了。有人試圖進行一些改革，不是說他多事，就是格外苛求他。改革沒有成功而誹謗卻隨之而來，正義得不到伸張卻積了很多怨氣。豪杰灰心，庸人得勢，國家的事情沒有辦法做下去了。請求陛下嚴格考察，要求做到實事求是，疏通言路來加強組織紀律，區別善惡好壞來愛惜人才，希望對國家有所幫助。”當時朝中大臣拉幫結派勾心斗角，梅之煥潔身自好，曾經說：“依附小人的一定是小人，依附君子的未必是君子。附在馬身上的蒼蠅，即使走了千里路也還是蒼蠅。”天啟元年(1621)，梅之煥在通政參議的職務上被下詔任命為太常少卿，提拔為右僉都御史，巡撫南昌、贛州。父母去世，在家守喪。正在這個時候，魏忠賢、客氏擾亂朝政，應山楊漣首先揭發魏忠賢的邪惡。魏忠賢恨死了他，將楊漣打死了。自此之后更加有恃無恐地誅殺好人。說楊漣被逮捕時，路過麻城，楊漣是有罪的人，梅之煥跟他盤桓數日，痛哭流淚，應當削去梅之煥的官籍，實際上楊漣并沒有路過麻城。不久，逆黨梁克順誣告他窩藏贓款，下詔追究他的贓款。莊烈帝即位，免于追究，恢復官職起用他任甘肅巡撫。大敗河套地區的強盜，斬首七百多級，活捉三名部落酋長，招降六百多人。第二年春天，敵人又一次大規模地侵入內地，大黃山一帶感染了天花傳染病。各將請求乘機殲滅他們，梅之煥不同意，說：“對別人的災禍感到高興是不仁義的，乘別人的危難去攻是不符合武德的，還不如放棄它們，來樹立我們的恩德。”于是沒有進攻。過了一個月，群寇望著邊城哭著離去了。冬天，京師戒嚴，有詔讓他去保衛京師。將要出發，西部敵人乘空虛進犯河西。梅之煥留下來，派兵埋伏在賀蘭山后面，在歸路上迎擊敵人，大部隊出水泉峽口，二戰二勝，斬首八百四十多級。率領部隊向東前進。第二年五月抵達京師，已經遲到了。有詔書讓梅之煥上朝。第二天又下詔讓梅之煥停職等候調查，這時溫體仁已掌握大權。當初，溫體仁攻擊錢謙益，梅之煥上書給朝廷，最終保護了他。到這時，溫體仁記起前仇，于是給梅之煥處分。梅之煥雖然是文士，卻有武將的才干，善于射箭，被廢職后，沒有什么機會可以展現。他所在縣里的深山里有很多強盜。梅之煥沒事，常率領健壯的勇士協助當地官員捉拿，沒有能逃脫的。在這之前，甘肅發生兵變，逃跑的士兵害怕被捕殺，往往逃至山谷中當強盜，強盜的勢力更加囂張了。到這時，數萬名強盜來攻打麻城，看到梅之煥的軍事部署，就引兵離開了。皇帝追敘甘肅前后的功勞，恢復了梅之煥的官職，蔭封他的一個兒子，但最終還是沒有召用他。第二年病死。5.課外語段閱讀（9分，選擇題每題3分）記丐俠來懋齋先生者，家況奇貧，性慷慨而有過人節。鄉試后，捷舉。意欲赴禮部試，而絀于資斧。鄉人俗習，例凡臨時乏資者，得招集親友七八人各出一分于發起人，由發起人立約簽字付資，畢事而次第發還之，謂之會。既而曰：“孰如成一會而籌集之。”于是奔走于親故之門者數日，始獲七人之認可。然皆以情不能卻，強應之而心實否之。屆期先生黎明起，掃庭除，具旨酒與佳肴，以恭候之。詎知日既夕矣，無一親故之足跡，印于其庭者。有群丐過其門，見先生家羅杯盤，必有所謂喜事者。遂麋集于戶限外，爭欲得杯盤狼藉之馀瀋。斯時也，先生饑火與憤火交綏，于是出謂群丐曰：“予之肆筵以設席也，實以部試期迫，赴都乏資，意欲藉親故之集會輪資，應眉急耳。奈親故負我，今竟食言，以致吾之酒肴為虛設。雖然，與其魚餒而肉敗，孰若大家共一飽。汝曹其就座，吾將為東道主而暢飲焉。”群丐登堂醊，醲餉既良，已謂先生曰：“吾儕小，蒙先生賜以酒食，固屬非分之寵。今試一問，由此達京師需金幾何？”先生曰：“但使途無饑渴，而安抵都下足矣。”群丐應聲起曰：“是區區者，何難之有？吾儕愿盡力焉，沿途以行乞所得，供先生食。”往往逆旅主人嘉其義而奇其事，且厚有贈饋。既抵都，群丐各分道行乞，以所得資為先生應試費。試后果捷南宮①，得出為某邑宰，循例省親回籍。群丐亦促之返焉。甫抵里闬，親故之問寒溫表慶賀者，肩摩踵接。先生亦平淡視之。然越數日將之官，群丐請從之任所。先生恐有所不歉，又恐背前日誼。方躊躇間，有黠者似已久窺其意曰：“先生之作官，自作官；某等之行乞，自行乞。但使有效犬馬處，則吾等愿藉之以畢馀生。若其他世俗之累，決不敢為先生浼②，且自浼也。請勿作再三之慮，先生以為何如？”抵任所后，各行丐于四方，惟昏暮時潛一入署問安而已。先生亦隨時資給之，然往往不受。時邑多盜，群丐間作偵探，是以屢屢破獲重要案件。至頒發賞格時，懸牌累月，迄無來領者。而先生以政聲卓著，由上峰保升郡守矣。先生固儒者，不耐于酬酢之煩，又淡于利祿，遂以親老乞終養。解組③后，欲為各丐謀治生業，竟皆避之他去。先生每為人言之，輒欷歔泣下，引為憾事。然而丐則俠矣。(選自《虞初廣志》卷八，有刪改)【注】①南宮：指“禮部”。②浼：玷污。③解組：解下掛印的帶子，指辭官。25．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是()A．屆期先生黎明起，掃庭除

除：臺階B．但使途無饑渴，而安抵都下足矣

但：只要C．群丐請從之任所

之：前往D．時邑多盜，群丐間作偵探

間：間或26．下列句子中，加點詞的意義和用法不同的一組是()A．意欲赴禮部試，而絀于資斧

惑而不從師B．具旨酒與佳肴，以恭候之

作師說以貽之C．往往逆旅主人嘉其義而奇其事

其皆出于此乎D．各行丐于四方

蘇子與客泛舟，游于赤壁之下27．下列對原文的理解和分析，不正確的一項是()A．來懋齋先生家況奇貧，為人卻慷慨大方，有過人的節操。鄉試中舉后，打算赴禮部應試，可缺乏資用。他采用民間打會的方式向親友籌集資金，但遭到背棄。B．來懋齋先生把準備招待親友的美酒佳肴拿給乞丐們享用。了解到先生的困境，乞丐們用行乞所得資助他，并護送其赴京應試。他們的義舉受到贊揚，并因此常常獲得饋贈。C．來懋齋先生在群丐的幫助下到達京都，如愿考中，得以出任縣令。回鄉省親時，對逢迎討好的親友只是以平常態度對待。D．來懋齋先生任職期間，乞丐們給予他很多幫助，使先生政聲卓著，升任郡守，而乞丐們不求任何回報。先生辭職歸鄉前，想給他們謀取職業，群丐都躲開了，先生引以為憾。參考答案：25．D[解析]本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。可采用代入法與排除法解答，結合上下文，采用語境分析法可知，D項中的“間”是“偷偷地”的意思。26.C

27．A[解析]慷慨，在文中是“胸懷大志”的意思，它在古文中沒有“大方，不吝嗇”的意思；另外原文第一段只講了親友礙于情面，表面上答應而心里不愿意，選項卻說成“背棄”先生，言過其實。[參考譯文]來懋齋先生，家里極為貧窮，但是胸懷大志，有過人的節操。參加鄉試后，登舉人榜。打算赴京參加禮部的進士考試，然而盤纏不足。鄉里習俗，按照舊例凡是有人臨時缺少盤纏的，可以召集七八個親友，(讓他們)每個人各向發起人出一份錢，由發起人為每人立約簽字，大家付給資金。事情結束后再一個個還給大家，鄉里人把它叫作“打會”。不久，來懋齋先生說：“不如成立一個會來籌集盤纏。”于是他連續好幾天奔走于親朋故友的家門，才得到了七八個人的認可。然而都是因為礙于情面不能推辭的，勉強表面答應而心里卻并不愿意。到了那一天，來懋齋先生黎明就起來了，灑掃庭階，備好酒菜，恭候大家光臨。誰知到了傍晚，也沒有一個親朋好友來到他家里立約。這時有一群乞丐路過他家，看見先生家里擺放著杯盤，認為一定有喜事。于是都聚集在門外，爭著想得到吃剩的飯菜。這時候，先生的饑餓感和憤恨之情交織在一起，于是出門對這群乞丐說：“我在這里設宴擺下酒席，其實是因為禮部的考試時間接近了，要赴京師但是沒有盤纏，想借助宴請親朋好友的集會來籌集資金，解決燃眉之急。怎知親朋好友都負約，今天都食言了，以致我的酒菜都成了擺設。既然如此，與其讓魚肉腐爛，不如大家一起吃個痛快。大家來就座，我作為東道主，請大家開懷暢飲。”于是這群乞丐進屋喝酒吃肉，飯飽之后，不一會兒他們對先生說：“我們是小人，承蒙先生賞賜酒食，這本來已經是非分之想了。我們今天想問一下，從這里到京師需要多少銀兩？”先生說：“只要使(我)在路上不挨餓，能平安抵達京師就行了。”他們應聲回答說：“這是區區小事，有什么艱難？我們愿意為此盡力，用沿途乞討得到的錢物，供給先生食用。”(一路上)旅館的主人贊嘆他們的義氣并對他們的行為感到驚異，都多送給他們食物。到了京師以后，這群乞丐分頭行乞，用行乞所得的錢財供給先生應試的費用。考試結束后，來懋齋先生果然中了禮部考試的進士，能夠出京做某地的縣令，按照慣例回鄉省親。這群乞丐也敦促他回去。剛到達鄉里，親戚朋友問寒問暖表示慶賀的人很多，肩挨肩，腳跟腳。先生也是用很平常的態度對待他們。然而過了幾天將要去上任時，乞丐們想跟著他到上任之地。先生擔心有不合適的地方，又擔心會背棄先前的情分。正在猶豫的時候，有精明的人似乎早就窺察到了先生的想法，就說：“先生做官，自己做自己的官；我們行乞，自己乞討自己的。只要有能夠盡犬馬之勞的地方，我們愿意盡余生之力幫助您。至于其他生活方面的事情，我們絕對不敢玷污先生，況且那樣做也是我們自己玷污自己啊。請不要再三考慮了，先生以為怎么樣？”(這群乞丐隨先生)抵達任所之后，都到各處去行乞，只有在黃昏時分潛入官署向先生問安罷了。先生也隨時資助他們，然而他們常常不接受。當時縣里盜賊很多，乞丐們暗中偵探，因此先生能屢屢破獲重要案件。等到頒發賞銀時，榜文掛出幾個月，最后也沒有來認領的。而先生也因為政績卓著而聞名，由上級舉薦升為郡守了。先生本來是書生，對迎來送往的煩瑣之事不耐煩，又淡薄于功名利祿，于是以雙親年邁為由請求還鄉。(先生)辭官后，打算為乞丐們謀劃點生計，他們竟然都避開他走了。先生每每向他人說起這些，就唏噓落淚，感到非常遺憾。然而，這樣的乞丐，可以稱得上是丐俠了。6.閱讀下面的文字，完成4—7題蘇秦始將連橫說秦惠王，曰：“以大王之賢，士民之眾，車騎之用，兵法之教，可以并諸侯，吞天下，稱帝而治。愿大王少留意，臣請奏其效。”秦王曰：“寡人聞之：毛羽不豐滿者不可以高飛，文章不成者不可以誅罰，道德不厚者不可以使民，政教不順者不可以煩大臣。今先生儼然不遠千里而庭教之，愿以異日。”說秦王書十上而說不行。黑貂之裘敝，黃金百斤盡，資用乏絕，去秦而歸。羸縢履蹻，負書擔囊，形容枯槁，面目黧黑，狀有愧色。歸至家，妻不下纴，嫂不為炊，父母不與言。蘇秦喟然嘆曰：“妻不以我為夫，嫂不以我為叔，父母不以我為子，是皆秦之罪也。”乃夜發書，陳篋數十，得太公《陰符》之謀，伏而誦之，簡練以為揣摩。讀書欲睡，引錐自刺其股，血流至足，曰：安有說人主不能出其金玉錦繡取卿相之尊者乎期年揣摩成曰此真可以說當世之君矣于是乃摩燕烏集闕，見說趙王于華屋之下，抵掌而談。趙王大說，封為武安君，受相印，約從散橫，以抑強秦。故蘇秦相于趙而關不通。當此之時，天下之大，萬民之眾，王侯之威，謀臣之權，皆欲決于蘇秦之策。不費斗糧，未煩一兵，未戰一士，未絕一弦，未折一矢，諸侯相親，賢于兄弟。夫賢人任而天下服，一人用而天下從。故曰：“式于政，不式于勇；式于廊廟之內，不式于四境之外。”當秦之隆，黃金萬鎰為用，轉轂連騎，炫煌于道，山東之國，從風而服，使趙大重。將說楚王，路過洛陽，父母聞之，清宮除道，張樂設飲，郊迎三十里。妻側目而視，側耳而聽；嫂蛇行匍伏，四拜自跪而謝。蘇秦曰：“嫂，何前倨而后卑也？”嫂曰：“以季子之位尊而多金。”蘇秦曰：“嗟乎！貧窮則父母不子，富貴則親戚畏懼。人生世上，勢位富貴，蓋可忽乎哉？”

（選自《戰國策·秦策》）4．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（2分）A．黑貂之裘敝

敝：破舊

B．乃夜發書，陳篋數十

陳：擺開C．簡練以為揣摩

簡：選擇

D．當秦之隆

隆：隆重5．下面各句斷句正確的一項是（2分）A．安有說人主不能出其金玉錦繡/取卿相之尊者乎/期年/揣摩成/曰/此真可以說當世之君矣B.安有說人主不能出/其金玉錦繡/取卿相之尊者乎/期年/揣摩成/曰/此真可以說/當世之君矣C．安有說人主不能出/其金玉錦繡/取卿相之尊者乎/期年/揣摩成/曰/此真可以說當世之君矣D.安有說人主不能出其金玉錦繡/取卿相之尊者乎/期年/揣摩成/曰/此真可以說/當世之君矣6．對原文有關內容的理解和分析，下列表述不正確的一項是（2分）A．蘇秦只身赴秦，企圖說服秦惠王采用連橫策略并吞諸侯，但秦惠王認為諸侯很強大，時機不成熟，拒絕了蘇秦的建議。B．游說秦王落空，蘇秦落魄回家發憤苦讀，精研太公兵法；一年后說服趙王采用“合縱”之術，然后