科學六年級上冊《我們的地球模型》作業設計一、課時信息課題《我們的地球模型》學科科學單元名稱第二單元《地球的運動》課時第一課時二、課時分析教材簡析"地球的運動"單元的設計對小學生而言有相當困難,本課程的起始課中介紹了在這一方面可以使用的新學習方法——模型,來幫助學生進行學習。教材分為三個模塊：模塊一，梳理已知的地球知識，為模型制作做準備；模塊二，制作三種地球模型；模塊三，展示、對比、評價三種地球模型。受到宇宙空間觀測的條件影響,人們往往利用模型和模擬實驗開展對宇宙科學范疇的學習研究。而理論物理學家在開展對此范疇的科學研究時,則會先將已知表達到模型上,并運用模型進行模擬實驗,由此獲取新知,然后再利用實際觀測檢驗新知。以學生為本教學同時也是利用制作模型協助學習者整理已經學會的理論知識,并希望學習者將自己所做的模擬結果運用到對今后的不同主題的研究中,以便掌握新知。而以學生為本教學的重點則是通過動手制作各種各樣的地球模型,是學習者特別感興趣的內容,能極大地激發學生的學習興趣,能給整個單元的教學帶來力量,從而夯實基礎。學情分析六年級的小朋友對地球的形態、構造、活動都有了一定的了解,但是還不完整。在這個課上,他們通過整理數據、繪制模型、研究和比較模型,能夠比較簡單地接觸地球有關知識,并訓練他們對模型表示有認識的方法和培養他們理解模型的方法。模型建構的學習方式是貫穿于所有單元中的,所以我們的模型制作不能僅停留在課堂上，更應該延伸到課堂之外，學會制作、改進、利用模型進行學習。課時教學目標大地的基礎結構由地核、地幔、地殼和大氣層構成。而地球表面則是由海洋和土地所組成的。能運用思維導圖表示和處理所掌握的世界信息。善于通過設計模型表述、總結已學內容。善于在星球的結構、運行、環境等方面引出可討論的研究問題。對星球和天體研究的內容研究保持興趣和研究熱忱。樂于和小組人員分享和溝通,有綜合考慮他人觀點的習慣。作業設計目標能獲取并查閱關于人類在探索地球形狀發展過程的有關信息;能通過制作模型表述、總結已有認識;3、能通過地球的結構、運動、氣候等角度提出可探究的科學問題。作業設計規劃主題一交流感興趣的地球知識主題作業主題二制作簡單的地球模型主題三地球模型知識我知道作業設計思路當前,教學改革的重點正從知識點的把握變為課程基本素養。從概念上入手,將進行作業設計成為提升學生作業設計品質,并減少學生課業負擔的重大嘗試。在課時目標的指導下，制定對應作業目標。學生在練習每課時內容的過程中,可以通過實踐,合作互動,拓展與探索等交流方法,完成一些相互聯系并且圍繞著某個主題的作業,從而使學生在完成各種任務的過程中進行親身感受,對每課的所學主題形成了一種總體的理解。作業設計嚴格按照以下要求進行設計：明確課標要求，分析教材內容，了解學情。制定作業目標。作業設計基本流程：圍繞作業目標選取情景素材基于學情特點設定。三、作業設計關卡一：課前自制“橡皮泥地球模型”，并繪制地球的結構圖。設計意圖：引起學生對于已有地球知識的回憶，激發學生的學習興趣。關卡二：從科學筆記本上,寫出一些你了解的關于地球的事東西，交流我們的認識，并進行初步的分析和整理。寫一些你了解的在地球知識小組內分享交流我們的已知分類和整理,將分類匯總成氣泡圖全班展示、交流你的已知；提出想探究的問題。（特別提示:活動指南是結合研究項目進行使用的,有助于他們填寫已有的地理常識和有趣的問題。他們了解的地理常識很多,教師應提醒他們應該隨時加入下一氣泡,以表達每個項目具體涉及的知識點。此外,在組會討論后,他們也會填寫自已的氣泡圖,老師可能要求他們用不同顏色的筆寫,便于他們的理解對比。當他們記下"我感興趣的地球知識"后,建議老師提醒他們應該留下時間,用來記下以后通過觀察得到的解釋。)設計意圖：引導學生收集資料、整理資料，鞏固已經知道的地球知識，為制作模型做好鋪墊。更好的為新課做好準備，從而更好的激發學生的學習興趣。主題二：制作簡單地球模型關卡一：觀察地球結構模型。設計意圖：設計意圖:我們已經用了三個不同顏色的橡皮泥制成了地球結構模型,可以剖開并觀看地球模型的內部剖面圖關卡二：制作地球模型。實驗材料為:紅、黃、青三個色彩的橡皮泥,小刀。制作流程:依照傳統星球結構模式,用紅、黃、藍三款色彩的橡皮泥代表地核、地幔、地殼這三圈層的結構,由內至外逐步制成星球結構模型。用抹油的小刀剖開。設計意圖：通過動手創作,使學習者將已有的地球認識表現于模型上,并在創作活動中進一步鞏固和內化認識。關卡三：建立我們的世界海陸位置模型。根據全球地形圖,在一個小塑料球上用各種方式顯示世界上的海洋與土地分布狀況等。①實驗器材:泡沫球(或塑料球)、彩筆。②制作流程:先仔細觀察地球儀上陸地的形態、尺寸、方位等,在泡沫球上用彩筆繪出它的輪廓,接著表面涂滿了翠綠,其余部分則涂上了金色。設計意圖：讓學生動手操作，感受地球上的海洋和陸地分布情況。從而更熟悉海洋和陸地的地貌及分布面積。關卡四：做地球自轉模型用橙子模仿地球的自轉。1、實驗工具:橙子、勺子、吸管、小刀。2、制作過程①橫切桔子。②去果肉。③將吸管穿過橙子。設計意圖：讓學生自由展示和使用模型,這樣不但能夠通過橫向比較從不同的模型之間得出他們的差異,同時通過縱向比較可以引出在同樣的模型之間也存在差異,從而啟發他們思索"我們的模型"應該怎樣改進,這就會提供給更多的孩子表現自己的平臺,并充分尊重他們所學到的成果。關卡五：拓展，觀察地球儀設計意圖：使孩子認識地球儀是一種認識的擴展,能力延伸,又是活動的總結。主題三：地球模型知識我知關卡一：知識問答第一部分基礎性作業（必做）一、填空題1、地球的形狀是 。2、球繞著一條假想的軸線不停地旋轉,而這種假想軸也就是 。3、地球內部最外面的一層叫 。4、地球圍繞 運動。二、判斷題1、星球的平均壽命約為4億年。（）2、根據世界地形圖,我們可以發現世界上的海洋比陸地的面積大。()3、星球的外圍被大氣層包裹著。()4、星球的內部結構是均勻分布的,像一顆石球。（）三、選擇題1、選擇題1、地球內部從外向里的內部結構是()。A.地核→地幔→地殼B.地幔→地殼→地核C.地殼→地幔→地核2、對于地球,以下說法正確的是()。A.地球是個球體B.陸地體積比海洋面積大C.地球在宇宙中是相對靜止的3、“用橙子模擬地球自轉”的人類活動中,以下表述錯誤的原因是()。A.用吸管模擬地球自轉的中心B.用橘子的水牛奶模擬地核C.用橙子的橫切線模擬天球赤道4、用三種不同色彩的橡皮泥繪制在地球的造型中,證明以下說法正確的人是()A.表示地核的橡皮泥的厚度最少B.表示外套層的橡皮泥的厚度最高C.表示內函的橡皮泥的厚度次最少設計意圖：通過題目考察學生對基本概念的掌握和理解，綜合考察學生對知識點的理解和辨析，并突破易混淆點，掌握必備知識。拓展性作業（選作）四、填圖題1、根據所學知識填空。五、實驗探究1、填寫用橡皮泥制備地球結構模板的流程。(1)按照星球內部各個構造等比縮小,如地核的平均直徑是三厘米,那么地幔的厚度應為 厘米(保留小數點后一位),然后用薄薄的一層