一年級上冊道德與法治第二單元《校園生活真快樂》作業設計單元教學內容及教材分析小學一年級上冊《道德與法治》第二單元“校園生活真快樂”，由第5課《我們的校園》、第6課《校園里的號令》、第7課《課間十分鐘》、第8課《上課了》四課組成，幫助他們自然進入到安全愉快、健康文明的校園生活狀態。本單元的教學目的，在于提升學生的自我認知，使校園生活成為一種積極向上、健康文明與自律、注重安全與健康、與家庭生活和諧的狀態。這一單元主要引導學生初步了解校園生活，特別是從舒適的家庭環境到現在的規律化校園生活的變化。本單元主要設計了對孩子來說最重要的四個校園生活主題：環境，校園號令，安全，紀律。引導學生由散漫的家庭生活狀態，進入到自主、文明、健康、愉快的校園生活狀態。本單元場所的定位主要是校園，主題一《我們的校園》主要是講校園內的環境，以及每一個設施的用處，則主題二、三、四《校園里的號令》《課間十分鐘》《上課了》重在安全與紀律，幫助學生形成安全意識，提高自我約束的能力，養成良好的學習習慣和生活習慣。因此，這四課之間的邏輯關系是相輔相成的。本單元圍繞學生的校園生活，讓學生形成自我約束的能力。本單元前兩課是從學校生活的外在環境到學校的規章制度層層推進，后兩課內容是對學校中的各種指令以及鈴聲展開相應的行為教育。《我們的校園》這一課，引導學生在校時開展健康、文明、安全、有創意的游戲活動；享受在校園里玩耍的快樂，學會在玩耍中去創造。本課共設計了四個話題：課名話題內容我們的校園校園探秘從我發現校園里還有其他的什么地方，培養學生自主觀察的能力。這個地方很特別了解學校中與自己的學習生活關系密切的設施，設備，在濃厚興趣中學習，觀察。我最喜歡的地方了解在學校中最喜歡的的地方，并說出原因，讓學生愛護自己的學校，愛護學校的每一個設施。本課側重指導學生對校園的生活充滿好奇，能讓學生快速的融入校園生活，所以，目前引導一年級的學生觀察校園環境，熟悉各種鈴聲的行為動作以及各種功能是的用處，對于促進學生的社會性發展十分有利。《校園里的號令》一課的四個話題緊密圍繞“紀律、健康、文明、”來詮釋“號令”：課名話題內容校園里的號令神秘的指揮知道校園里的各種鈴聲是小小“指揮家”有著不同的意義和使命。鈴聲告訴我熟悉和初步了解鈴聲的含義以及各種鈴聲相對應的行為和要求。升國旗了明白每周升國旗對小學生的意義，培養學生良好的行為習慣和規則意識。保健節拍了解眼保健操培養學生養成規則意識，盡快的適應校園生活，讓自己的校園生活更豐富有趣。本課主要關注的是學生要熟悉和了解校園的各種鈴聲，平時就要用耳朵、眼睛仔細觀察，做出正確的判斷以及正確的行為動作，這樣我們才能更有規律的學習。也才能更規范的要求自己。本單元的第三課時《課間十分鐘》著重讓學生了解校園生活中常見的安全問題，形成基本的規則意識，發展自我保護的意識和能力。第一課的教學內容有如下三個話題：課名話題內容課間十分鐘我喜歡的課間游戲了解學生喜歡的課間游戲，體會到課間豐富多彩的活動。玩個課間小游戲讓學生能體驗課間活動的豐富多彩，分享每一種游戲的不同玩法。課間還要做什么讓同學們了解在課間十分鐘的時候，這段時間不僅僅是要體會到快樂的游戲樂趣，還要合理的安排自己的課件十分鐘，做好喝水，上廁所等一系列課前準備。這樣做好嗎在和小伙伴玩游戲時不能只光顧著自己，要和伙伴和睦相處，還要遵守游戲規則，一定要注意安全。在校園生活中，學生的危險無處不在，皆因學生缺乏安全防范意識和自我保護的能力。所以，讓學生了解校園中常見的安全問題，提高自我保護意識。《上課了》是第二單元的最后一課，本課時重點為：引導學生認真的學習，爭做課堂的小主人。本課共設計了四個話題：課名話題內容上課了

課前準備好學生在上課之前應該做好的課前準備，上廁所，喝水，看課表之類。多提問，勤舉手提問之前想清楚，培養學生的思維邏輯能力，培養學生積極舉手，別人在講話時要認真傾聽。大家一起學在課堂上，利用小組學習，和小伙伴們共同進步。課堂作業認真做引導學生認真的學習，積極主動的學習，不做與學習無關的事情，不影響他人學習。單元學習目標本單元的教學目標是教育學生要注意校園生活中的安全與習慣。本課關注的是如何讓學生養成良好的的行為習慣和學習習慣，因為良好的學習習慣是學生最重要的行為之一。各課具體目標具體目標我們的校園通過鼓勵每個學生去進行他們自己的實地的觀察、訪問、思考以及學習等一系列生活體驗實踐內容和教學手段,熟悉屬于我們學生自己的居住生活的小校園,增進學生其內心對小學校園文化的更充分地了解及興趣及與學校自然親近感。調動維護好學生主體積極性,了解掌握小學校生活過程中有一些與你我自己和在校的學習過程及校外生活環境中關系密切的一些軟硬件設施、設備,在各種激發的濃厚的學習的興趣活動環境中學習探究與實踐觀察,在校園的熱烈的學習的氣氛活動過程中學習促進和相互交流。3、通過參與這些校外實踐性教育和活動,學生同時也都能為自己這個小小的學校而感值得信賴與感到驕傲,也因此同樣更能為我們其它類型學校教育體系的存在種種之不足以及完善自身之獨特妙處所出謀劃策。校園里的號令知道了上課鈴聲要響到了以后我該馬上做些什么。明確知道每學種的鈴聲、哨聲、廣播聲音名稱的確切含義并自覺按有關要求逐項做到、做好。3、初步的懂得如何遵守日常學校生活工作的一些規則要求與遵守紀律規矩的特殊重要性,形成規則意識。課間十分鐘讓所有學生切實體驗學校課間活動項目的多樣豐富而多彩,學會自主合理有序安排自己課間生活十分鐘,在做課間健康文明的游戲,與其它同學老師友好融洽相處,形成一片和諧與輕松并存的學校課間氛圍。2、讓全體學生切實感受到了課間生活學習的真切快樂。上課了1.幫助小學生能初步學會認識到小學低年級學習中活動中的主要規則、方式,引導著他們學會認真細致地學習,積極和主動自覺地學習,逐步的養成每天按時生活作息規律的小習慣。

三、單元作業設計課時名稱作業內容設計意圖完成時間我們的校園課前作業：每位同學在校園里轉一圈，看看你們發現了什么？課堂作業：活動一：說到我們的校園，你知道些什么呢？同學們交流我們的校園里都有什么？活動二：你有在校園里發現什么特別的地方嗎？出示課本21頁情境圖,觀察并思考，說一說這個地方是哪里？它的意義是什么？出示少年先鋒隊的圖片，并講一講少年先鋒隊的由來活動三：我最喜歡的地方？出示美麗的校園視頻和圖片，讓孩子們更進一步的了解校園。課后作業：介紹學校的一角，說一說你最喜歡的地方。從課前作業材料收集到課堂活動一、二、三、四，最后到課后作業。引導學生在校園時開展健康、文明、安全、有意義的活動；享受在校園里的快樂生活，學會在發現中尋找樂趣。兩至三節課時間。創新性實踐性分層作業：10-30分鐘完成.校園里的號令課前作業：上課鈴響后應該怎么做？課堂作業：活動一：上課鈴響后聽聽鈴聲。2.討論：上課應該做什么？活動二：學生上課的紀律要求教師播放各種校園鈴聲，讓同學們了解每一種鈴聲的意義以及該有的行為動作。活動三：升國旗了播放升國旗的視頻一起來學習一下國歌活動四：保健節拍我們每天上午都要做兩種操，你們知道是哪兩種操嗎？配合的音樂又分別是什么樣的呢？3、出示眼保健操的視頻并跟著做。課后作業：和家長在家一起歌唱國歌和孩子老師家長同學朋友在家一起學習共同練習歌唱國歌從小學課本中前半課作業直接過渡到課后的閱讀作業,能在盡快地讓小高年級學生能夠初步的明確和了解到每樣一種國旗鈴聲、哨聲、廣播聲音等聲音的真正的含義并能夠認真地按閱讀課文所要求做到、做好。初步明確的要懂得了解到如何遵守有關學校生活紀律規定的生活基本禮儀規則教育與日常紀律教育相比的一些特殊和重要性,形成基本規則意識。預習作業：5分鐘完成活動作業兩次課。創新性實踐性作業：10-20分鐘完成課間十分鐘課前作業：誰的課前準備做得好？課堂作業：活動一我喜歡的課間小游戲最喜歡的游戲是什么？怎樣玩這個小游戲呢？活動二快樂游戲1、談話：大家都有自己喜歡的游戲，一起玩的時候怎樣才會玩得很開心呢？（少數服從多數；先玩一種游戲，再玩另一種游戲，相互兼顧；積極參與；遵守游戲規則……）活動三合理安排提問：課間十分鐘，我們要做很多事情，那么應該先做什么，后做什么呢？為什么？課后作業：同學們，誰能把課前準備做到最好呢？從課前作業到課堂活動作業。引導每個同學根據自己的需要和不同的感受可以做出不同的安排。只要我們能合理安排，注意安全，就能擁有輕松快樂的課間十分鐘。預計兩個課時時間完成上課了課前作業：同學聽到上課鈴聲后是怎么做的？課堂活動作業：活動一鈴聲就是命令在座位上坐好后，我們該怎樣上課呢？活動二多提問題勤舉手1、通過本活動的情境圖結合自身的經歷，探究學習，明白上課應該多傾聽，多舉手。活動三大家一起學探究解決如何做到小組學習，讓學生判斷哪個圖片是正確的活動四課堂作業認真做如果上課不專心聽講，搞小動作，會造成什么后果呢？2、兒歌總結課后作業：邊讀兒歌邊表演。從預習性作業再到基礎作業,從預備基礎作業一直到預備提升基礎作業,從預提升基礎作業一直到綜合實踐階段作業,有了梯度性地內容設計。上課學生玩一些東西,做幾個小動作,會產生分散課堂注意力,不能充分集中起來精神認真聽著老師們講課,既大大影響學生了他們自己課的認真學習,有時可能還將影響教室其他老師同學聽課。當我自己也想起來玩時,一定要嚴格管住了自己,不多玩,不隨意做一點小動作,時間長久了,就能很快養成自己遵守學校課堂紀律規定的一些好習慣。課前小調查作業：5分鐘完成。活動作業兩課時完成。作息小達人實踐性作業：1周完成單元作業評價活動作業：收集所有和與孩子們課余生活密切相關活動的豐富素材,能做到更好地的結合與孩子們朝夕相處的社會現實生活,達成本課程目標。小組作業:通過開展小組間交流、探究、游戲以及實踐鍛煉等來培養同伴合作交流能力,并可以結合課堂生活,鍛煉言語表達力和操作動手操作能力,也會使廣大學生能在課堂學習實踐中使得學習活動興趣會更加濃厚。三、實踐性創新性分層作業教學與學生書本生活以及將來孩子們豐富多彩的未來生活實踐結合更加緊密,是有效課堂教學方式的進一步延伸,是學生知識遷移轉化知識為學習技能習慣和社會行為習慣轉化的更有效途徑。單元作業分析及