《科學教育專業導論》教學大綱課程編號：08220703英文名稱：IntroductiontoScienceEducation學分：0.5學時：總學時16學時，其中實踐16學時先修課程：無課程類別：專業拓展課程授課對象：科學教育專業學生教學單位：生命科學學院修讀學期：第1學期一、課程描述和目標科學教育專業導論是為科學教育專業開設的專業實踐課程，是科學教育階段提升科學教育專業學生對基礎科學教育的實踐課程。針對我國基礎科學教育新大綱，以育人為本，建構核心素養導向的新教學實踐為目標的學習實踐。本課明確地提出，科學教育不應當單單強調使學習者積累科學知識的力量，更要重視他們的科學價值觀、科學態度、科學精神的形成和培養。有利于科學教育學生初步了解基礎教育科學教育的課程改革與要求，也有利于我國當前教育事業的發展，提高學生對科學教育的應用能力。課程教學目標如下：課程目標1在專業知識方面，能夠使學生了解科學教育課程的基礎性、實踐性、綜合性，根據新大綱提出如何立足核心的素養發展。課程目標2在專業能力方面，能夠使學生掌握探究科學教育實踐的的思想和方法；具有一定的組織和協調能力，掌握一定的授課技巧與實踐能力；并且能團結協作的探索科學授課方式。課程目標3在綜合能力方面，能夠使學生理解和掌握科學學科核心素養的內涵，并能將之有效地貫徹到自身學習和授課實踐中；具有獨立思考判斷并自主利用綜合評價體系自主探索，采用多種方案，分析和解決科學教學中所存在的問題的能力。二、課程目標對畢業要求的支撐關系本課程教學目標對畢業要求的支撐關系如表2-1所示。表2-1課程教學目標對畢業要求的支撐關系畢業要求畢業要求指標點課程目標支撐強度（H、M、L）3：學科素養3-3教學知識：熟悉基礎教育發展動態，理解教育學原理，掌握科學教育的思想和方法，能夠搜集科學學科相關的教學資料，進而能整合形成學科教學知識。課程目標2課程目標3M（中支撐）7：學會反思7-1發展能力：了解國內外基礎教育改革發展動態，能夠適應時代和教育發展需求，進行學習和制定職業生涯規劃，提高專業素質。課程目標1課程目標2課程目標3H（高支撐）三、教學內容、基本要求與學時分配本課程總學時16學時，其中實踐16學時，課后自主學習不占學時。表3-2實踐教學環節教學內容、基本要求、課程目標與學時分配序號實驗項目實驗內容與要求學時類型對應課程目標1如何理解科學課程的基礎性、實踐性和綜合性了解中小學義務教育階段科學課程的基礎性、實踐性的課程，掌握核心素養的概念與應用。2演示課程目標22分享具體課例與中小學教案實例通過優秀大學生授課案例引導學生理解與運用教學方法6演示驗證課程目標1課程目標2課程目標33分享核心素養導向的中小學科學測評設計通過分享核心概念與實踐，引導學生理解與運用教學方法6演示驗證課程目標1課程目標2課程目標34總結學生課程實施中的方法與實踐，給出建議與評價通過討論與協作，引導學生互相合作與指導教學方法2設計綜合課程目標1課程目標2課程目標3合計16注：實驗要求包括必修、選修；實驗類型包括演示、驗證、綜合、設計等。四、課程教學方法本課程在教學方式上主要采用教師課堂教學為主、學生時間討論為輔的教學模式，以達到符合畢業要求指標點的教學目的。其中，課堂教學主要采用課堂講授、啟發式、案例式、討論式、研究式、實踐式等教學方法，同時輔以學習通過實踐豐富課堂教學形式，通過討論改進與學習。五、學業評價和課程考核本課程采用過程性考核和結果性考核相結合的方式，總評成績由課堂實踐、課堂討論、期末論文考試等三個方面組成，采用百分制計分制，具體計算方法如下：總評成績=課堂表現(100分制)×30%+課堂討論(100分制)×20%+期末論文(100分制)×50%。表5-1課程考核評價標準考核依據建議分值考核/評價細則對應的課程目標平時成績50%課堂表現30%每個學生都要參與一次科學實踐授課給與成績，學期末該分值×30%核定分值計入總評成績。課堂表現包括出勤情況、聽課情況、課堂討論參與情況、教學上互動和學習反饋、線上討論參與情況等等，若發生遲到、無故曠課、學習態度差(課堂玩手機、多言好睡等)現象一次，則扣1-5分，扣完為止；積極參與回答問題或有效提問者，酌情加分2-5分，上限20分。課程目標1課程目標2課程目標3課堂討論20%課堂討論，對同學授課給與建議與分析，最后成績按平均分值計算。學期末平均分值×20%核定分值計入總評成績。課程目標1課程目標2課程目標3期末考試成績50%修課學生期末寫一分完成教案，教師批閱試卷，成績以百分制登記，學期末以該分值×50%核定分值計入總評成績。課程目標1課程目標2課程目標3表5-2課堂表現評分標準考核類型分值比重考核指標考核內容說明課堂表現30%平時表現出勤、聽課情況、學習態度、回答問題、提問情況等課堂研討實踐授課對科學問題授課一次并參與其他同學授課討論六、教材與參考書（一）推薦教材1．《義務教育課程標準課例解讀》（2022年版），喻伯軍主編，教育科學出版社，2022年6