Unit1Canyouplaytheguitar?

Unit1SectionA(la-2d)

一、教學目標：

1.語言學問目標：

I)能駕馭以下單詞：

guitar,sing,swim,dance,chess,playchess,draw,speak,speakEnglish,join,club

能駕馭以下句型：

①一Canyouplaytheguitar?-Yes,Ican./No,Ican't.

②一Whatcanyoudo?—Icandance.

(3)—Whatclubdoyouwanttojoin?-Iwanttojointhechessclub.

2)能了解以下語法：情態動詞can的用法

wanttodos【h.的用法

2.情感看法價值觀目標：

該部分內容貼近學生的生活，談論的話題是實力。通過相互詢問或談論自己或對方在某一方面的實力，可

以培育學生的一種群體意識。

二、教學重難點

1.教學重點：

1)學習詢問和談論彼此的實力和特長；2)駕馭一些彈奏樂器的表達方式。

2.教學難點：

情態薪高can的構成和運用。

三、教學過程

I.Leadin

I.老師可攜帶一些易于演奏的樂器，也可帶一些演奏樂器的圖片，一邊演示樂器，一邊說：Icanplay(he

guitar.…等;再指著圖片說：He/Shecanplaytheviolin.ButIcan'tplayit.等；然后詢問學生:Canyou

playtheguitar?并引導學生進行簡潔的回答。

2.Sslookat(hepicturein1a.Thenreadthewordsandphrases.LetSsmatchtheactivitieswiththepeople.

ThenChecktheanswerswiththeclasstogether.

II.Presentation

出示一些反映各種活動的圖片、幻燈片或播放課件，引導學生談論活動：

He/Shecandance/swim/sing/"-ButIcan'tdance/swim/sing/…等,學習表達活動的動詞短語。

DI.Game(WhatcanIdo?)

T:Tellyourpartnerswhatyoucando.Forexample:

Icanplaytheguitar.1cansinganddance.

Ssworkingroups.TheletsomeSstalktotheirclassmatesinfromoftheclass.

IV.Listening

1.T:Nowlet'slistentothetape,findouttherightconversation,andnumberthem1-3.

(播放lb部分的錄音讓學生聽，引導學生依據所聽到的內容，選出對話的依次，完成1b部分的教學任

務。)

2.Checkiheanswers:(3,2,1)

V.Pairwork

1.AsktheSstopracticetheconversationsin1bwithapartner.Thenmaketheirownconversations.

(引導學生綻開Pairwork活動，完成1c部分口語交際的教學任務，學會運用can詢問和表達實力。)

VI.Listening

I.Workon2a;

T:Now,lookatthepicturesonP2,listentothefourconversatiors.Justlisten.

(PlaytherecordingIbrthefirsttime,studentsonlylistencarefully.)

Then,listentotherecordingagain,andcircletheclubsyouhear.

Check(heanswerswiththeclass.

2.Workon2b;

引導學生依據對話內容用正確的單詞填空，補全對話，再播放聽力材料一遍。讓學生進行校對，練習聽

力和寫作實力，完成2b部分的教學任務。

ChecktheanswerswiththeSs.

VII.Pairwork

I.Lookat2bandtalkaboutwhatthepeoplecandoandtheclubstheywanttojoin.

老師可以和一名優秀的學生做一個對話的例子，讓學生們明白如何去問答，例如：

T:WhatclubdocsLisawanttojoin?

S1:Shewantstojointhechessclub.

T:Cansheplaychess?

S1:No,shecan't.

2.SsworkinpairstopracticeaskingandansweraboutLisa,BobandMary.

3.Asksomepairstoactouttheirconversations.

VII.Role-play

1.AskSstolookatthepicturein2d.ThenSsreadthedialoguebythemselvesandirytofindouttheanswersto

thesequestions.

①WhatclubdoesBobjoin?

②WhatclubdoesJanejoin?

Ssread（heconversationbythemselvesandfind（heanswerstothequestions.Thenchecktheanswers:

①Bobjoinsthesoccerclub.②JanejoinstheEnglishandartclub.

2.ExplainsomethingthatSscan'tunderstand.

3.LetSsreadaftertheteacherorplaytherecordingandletSsreadaftertherecording.

4.Ssworkinpairstoactouttheconversation.

5.Asksomepairscometothefrontoftheclassroom.Theytrytoactouttheconversation.Seewhichgroupisthe

best.

Homework:

1.Rememberthenewwordsandexpressionsafterclass.

2.WriteEnglishnamesasmanyaspossibleintheexercisesbook.

Unit1SectionA（GrammarFocus-3c）

一、教學目標：

1.語言學問目標：

I）接著練習運用情態動詞can。學會詢問和談論彼此的實力和特長。能駕馭以下句型：

①一Canyouplaytheguitar?—Yes,Ican./No,Ican't.

②一Whatcanyoudo?-Icandance.

③一Whatclubdoyouwanttojoin?—1wanttojointhechessclub.

2.情感看法價值觀目標：

該部分學習詢問或談論自己或對方在某一方面的實力和特長，可以培育學生的一種群體意識，促進同學們

對自身的相識，為將來的自我發展奠定基礎。

二、教學重難點

1.教學重點：

1）讓孽屋重點總結、發覺情態動詞can的用法。

2）通過一些與學生們實際生活相貼近的教學活動，來達到嫻熟運用的目的。

2.教學難點：

1）情志3詞can的用法；2）在實際交際活動中運用can來詢問與表達自己或他人的實力。

三、教學過程

I.Warming-upandrevision

1.AsksomeSsabouttheirabilities.

T:Hi,SI!Whatcanyoudo?

SI:Icansinganddance?

T:Canyouplay（heguitar?

S1:Sorry,Ican't.ButIcanplaychess.

T:Whatclubdoyouwanttojoin?

SI:Iwanttojointhechessclub.

2.Role-play.

Leisomepairsroleplaytheconversationin2c.

II.GrammarFocus.

I.閱讀指導：

2.學生閱讀GrammarFocus中的句子，然后做填空練習。

①你會游泳嗎？

you?

②是的，我會。/不，我不會。

Yes,./No,I.

...（其余試題見課件部分）

3.學生們完成填空試題后，可以打開課本檢查答案，對錯誤的句子，單獨進行強化記憶。

III.TrvtoFind

老師府情態動詞的can的用法，以學案的方式呈現在大屏幕上，讓學生自主學習，并發覺其用法。

I.可以看出，在Can…？句型中，情態動詞can沒有和的改變。

2.用情態動詞can來詢問他人的實力可以歸納為以下句型：

Can+++其他？

確定回答：_________________

否定回答：_________________

What+can++?

學生們合作學習探討上面學案的答案，總結情態動詞can的用法。

老師找部分學生對上述問題作答，并一起探討總結情態動詞can的用法。

IV.Practice

I.Lookat3a.告知學生們用所給的詞匯來造句子。首先，用情態動詞can及所給的第一個動詞詞組來造一個

?般疑問句，并作出?個否定的回答。然后，用轉折連詞but及其次個詞組造?個確定句。

Teachermakesthefirstoneasamodel:

CanWuJunspeakEnglish?No,hecan't,buthecanspeakChinese.

Sstrytomakesentencesusingthephrasesin2?5.Theycandiscusswiththeirpartners.

ThenletsomeSstciltheiranswerstotheclass.

Checktheanswerswiththeclass.

2.Lookal3b.TellSsthatyourschoolisgoingtohaveaSchoolShownextweek.Whatcanyoudo?Youcanshow

yourtalentinit.Inordertoletall:hcstudentsknowaboutit.Wehavetowriteaposter.Now,readtheposterbelow

andtrytocompletetheposterwiththewordsin(hebox.

方法指導：應通讀全文，駕馭短文大意；然后，細致閱讀每個句子，依據空格前后的詞語進行推敲。比如，

甯三空格后有guitar一詞，可知些空格應填play一詞。其他類似。

學生們，按老師指導的方法進行閱讀，并逐句推敲每空應填什么詞，在實際的運用提高自己的閱讀實力、

分析實力及綜合運用實力。

最終，老師與同學們一起校對答案，并對學生們有疑問的地方進行說明。

V.Groupwork

I.Whatcanyourgroupdoin(heschoolshow?Makealist,thenreporttoyourclassmates.

2.First,workingroupaskandansweraboutwhatyoucando?e.g.

S1:Whatcanyoudo,S2?

S2:1candokongfu.

S1:Great!WhataboutyouS3?

S3:1cansingverywell.

3.Thenmakealisttogether.

4.Everyoneinyourgroupmustwriteareport.Thenselectonestudenttoreportwhatyourgroupcando.e.g.

Inmygroup,LiMingcandokongfu.ZhangLicansingverywell.MaShuangcandancewell...

(最終，可以經學生們評議來推舉最有實力的小組)

VI.Exercises

1.Iftimeisenough,dosonicmoreexercisesonbigscreen.

Homework

I.Writeareportaboutwhatyourfamilymemberscando.

Unit1SectionB(la-2c)

一、教學目標：

1.語言學問目標：

1)能駕馭以下單詞：

drum,playthedrum,piano,playthepiano,violin,playtheviolin,also,people,help(sb)withsth.center,home,

today,begoodwith,make,makefriends,weekend,onweekends/ontheweekend,teach,musician

2)能駕馭以下句型：

①一Canyouplaythepiano?No,Ican't./Yes,Ican.

②begoodwith...

③help...with...

2.情感看法價值觀目標：

學習詢問或談論自己或對方在某一方面的實力和特長，可以培育學生的社會責隨意識，為他人做自己力所

能及的事，以從小培育學生們互幫互助的意識，以及社會責隨意識。

二、教學重難點

?教學重點：

1)能⑥肝力訓練來提高學生們聽說實力。

2)進行閱讀訓練，通過閱讀簡短的文章來學習語言學問，提高綜合運用實力。

2.教學難點

1.聽力訓練

2.閱讀2b部分的短文并完成相關要求。

三、教學過程

I.Warming-upandrevision

1.Dailygreeting.

2.Checkthehomework.LetsomeSsreportwhathis/herfamilymemberscando.

II.Presentation

I.T:Showsomereallyinstrumentslikeviolin,drums.Thenplaysomeofthem.TellSsIcanplaythedrums,Ican

play(heviolin,Icanplaytheviolin...

Ss:Doaftertheteacher,Actashe/sheareplayinganinstmment.Thesay:Icanplaythepiano,Icanplaythepiano,

Icanplaythedrums...

HI.Game(Talentshow)

I.Actandshowyourclassmalesyourtalent.

T:Pleasestandinfrontofyourclassmate.Actandsaywhatyoucan.c.g.

S1：(singanddance)Icansinganddance.

S2:(playthedrum)Icanplaythedrum.

S3:...,

2.Askasmanystudentsaspossibletosaytheirabilities.

IV.Listening

I.TelltheSs(hat(heywilllistentosomesoundsof(heinstruments.Listenandnumberthewords11-4]in(heorderof

thesoundsyouhearinla.

2.Playtherecordingagainandchecktheanswers.

3.T:Nowlet'sworkon)c.First,letonestudentreadthewordsandphrasesaloud.

Thenlistentothetapeandcirclethewordsandphraseyouhea匚

4.Sslistentothetapeandcirclethewordsandphrasestheyhear.

5.Checktheanswers:

6.T:Nowpleaselookat(hechartin1e.WhatcanBill,CindyandFrankdo?Whatcan'ttheydo?You'lllistentothe

tapeagain.Thentrytofillintheblanks.

聽力指導：要抓他們會做的事情，以及不會做的事情這兩個重點內容。因此在聽的時候，應重點將人物及

動作這兩個方面的聽清，其他作為非重點內容。

7.Sslistentotherecordingcarefullyandtrytofillintheblanks.

8.Checktheanswerswiththeclass.

V.Groupwork

I.Workingroups.TaketurntotalkaboutwhatBill,CindyandFrankcanandcan'tdo.

S1:Billcanplaytheguitar,buthecan'tsing.

S2:Cindycansingandplaythedrum,buthecan'tplaythepiano.

S3:Frankcanplaythepiano,buthecan'tsingordance.

S4:...

2.Teachercanwalkaroundtheclassroom,andgivesomehelptotheSs.

VI.Reading

I.T:Let'smeetthreenewfriends,Peter,AlandandMaHuan.Whatcantheydo?Nowreadthedescriptionsand

underlinewhattheycando.

2.LetsomeSsreadaloudwhatPetercando.ThenletanotherSsreadaloudwhatCindyandFrankcando.

3.LetSsworkinpairstoaskandansweraboutwhattheycando.

S1:WhatcanPeterdo?

S2:HecanspeakEnglishandplaysoccer.

S2:WhatcanAlando?

SI:Hecanplayping-pong.

VD.Reading

1.T:NowWe'llreadthreeads.What,sthemainideaoftheeachad?What'seachad'stitle?Nowlet'sreadthethree

adsandselectatidefbreachad.

2.方法指導：首先，應讀懂三個題目的意思；然后，細致閱讀三個廣告的內容，通過讀廣告來總結出它們的

主要內容，并確定一個最為貼切的題目。綜合廣告內容與三個題目，看每個題目與廣告的內容是否最為貼

切。

3.Ssreadcarefullyandtrytoselectatitleforeachad.

4.Checktheanswerswiththeclass.

VDI.Reading

I.T:SupposePeter,AlanandMaHuanwanttohelptodosomethingafterschool.Whichadisrighthim/her?Now

readthedescriptionsin2aandtheadsin2bagain.Selectarightadforeachperson.

2.方法指導：首先，再次明確每個能做的事情，以及他/她喜愛做的事情；然后，看每則廣告中要求應聘者去

做什么事情；最終，綜合考慮三個人的狀況，做出一個最佳選擇。

3.Ssreadthedescriptionsin2aandtheadsin2bagain.Trytoselectarightadfbreachperson.Theycantalkabout

theanswersintheirgroups.

4.Checktheanswerswiththeclass.

Homework

I.Rememberthenewwordsandphraseafterclass.

2.TrytoretellwhatPeter.AlanandMaHuancandoafterclass.

Unit1SectionB（3a-SelfCheck）

一、教學目標：

L語言學問目標：

1）復習詢問或談論自己或對方在某一方面的實力和特長，探討參與某一個俱樂部。

2）能夠綜合運用所學的學問，就自己的熟識的內容來介紹自己或他人所俱有的實力及特長；

3）總結回顧一些常見的一些表達人們實力的詞匯，并能進行分類記憶。

2.情感看法價值觀目標：

1）能了解自己的一些特長，并運川自己的一技之長為他人或社會做一些有益的事情。

2）不斷學習一些新的特長與技能來完善、充溢自己。為將來走向社會成為一名有用的人材打下基礎。

二、教學重難點

?教學重點：

1）能運甫冒己所學的相關語言學問，借助一些提示材料來描述自己所熟識的人物的實力。

2）能運用自己所學的相關英語語言學問，仿照所學過的相關材料來制作簡潔的廣告。

2.教學難點：

能運用自己所學的相關英語語言學問，仿照所學過的相關材料來描述自己所熟識的人物的實力或制作簡潔

的廣告。

三、教學過程

I.Warming-upandrevision

1.Haveadictationofthenewwordsandexpressions.

2.LetsomeSsretellwhatPeter.AlanandMaHuancando.

3.LetsomeSstoreadthethreeadsagain.

II.Presentation

I.Showsomepicturesofthefamousmusician.Forexample,LiuHuan;AskSsquestionslikethis:

T:Who'she?

Ss:He'sLiuHuan.

T:Whatdoeshedo?

Ss:（HelpSstoanswer）He'safamousmusician.

WritethewordsmusicianontheBb.

music音樂一musician音樂家

拓展：teach教—teacher老師

IH.Practice

I.T:Nextweekwe'llhaveamusicfestival.Soweneedsomemusicianstohelpwiththemusicfestival.Iwroteanad

forhelp,butsomeofthewordsarcmissed.Pleasereadtheadagainandtrytofillintheblankswiththewordsin

thebox.

2.閱讀指導：首先，應通讀全文，理解全文的大意；細致讀每?句話，在理解句子意思的基礎匕分析空格

所缺詞匯的意思；然后分析空格上下文的意思或上下文的單詞來確定空格中的詞匯的詞性；最終，在綜合

理解的基礎上確定每個空格處的詞匯。

3.Ssreadthepassagethenfillintheblankswiththewordsinthebox.

4.Checktheanswers.

IV.Writing

I.DoyouwanttomakeposterinEnglishbyyourself?Nowworkwithyourgroupmembers,thinkofanevenatour

school.Thentrytomakeaposterbyyourselves.

Theeventsmaybe（hemusicclub,theSportsDay;（heartfestivalandsoon

2.Ssworkingroups.Firstthinkofaneventattheschool.Thentrytomaketheposter.

3.寫作指導：

首先，應確定與該做事項所須的相關實力；可以用借鑒2b或3a中的廣告的樣子來寫。其次，為了使語氣

顯得較為委婉，可以用一些一般疑問句來詢問應聘者的實力，比如：Canyouswim?Canyou...?最終，確

定記住將本次活動的聯系方式寫清晰“

4.Teacherwalksaroundtheclassrocm.GiveanyhelpSsmayneed.Askonethestudentsineachgrouptoreadaloud

theiradstotheirclass.Letothersladentsinothergroupsgivesomeadviceontheads.

5.Decidewhichadisthebest.

V.SelfCheck1

1.讓學生們在小組內探討這些分類的實力活動；每個小組成員主動發言，由小組長負費整理記錄。

2.讓某個小組的小組長說出他們小組整理的答案，再由其他小組成員進行補充；最終，將一份完整的實力活

動分類總結表寫在黑板上讓同學們進行借鑒與補充。

3.GiveSsafewminutestoremembertheabilities.

VI.SelfCheck2

I.TellSswhattheyshoulddo.Youcanaddasmanywordsasyoucantomakephrases.GiveSsanexample:playthe

drum,play(hepiano,playtheviolin,playtheguitar;playchess,playvolleyball...

2.Ssworkingroups.Trytomakeasmanyphrasesas(heycan.Theyshouldwritedowntheirphrasesontheir

notebook.

3.LetsomeSsreadtheirphrases.Letotherstudentsaddmorephrases.

VII.Selfcheck3

I.Nowyoucanwritesomethingyoulike.e.g.Whatcanyoudo?Whatcan'tyoudo?Whataboutyourfamily

members,yourfriends,yourclassmates.Youcanwriteatleastfivesentences.

FirstI'llgiveamodel:

1canspeakEnglish.Icanplaychess.Icanplaybasketball.ButIcan'tplaythepiano.1can'tplaytheviolin.My

sistercanplaytheviolin.Shecanplaytheguitar,too.

2.Sswriteaboutsomethingbythemselves.

3.LetsonicSsreadtheirsentencestotheclass.

Homework

1.ReviewSectionB.

2.Writeashortpassageaboutyouruncleoryouraunt.Whathe/shecando?Whatshe/hecan'tdo.

Unit2Whattimedoyougotoschool?

Unit2SectionA（la-2d）

一、教學目標：

1.語言學問目標：

I）能駕馭以下單詞：

up,getup,dress,getdressed,brush,tooth（pl.teeth）brushteeth,shower,takeashower,usually,fbny,fifty,wow,

never,early,job,work,station,radiostation,o'clock,funny,exercise

能駕馭以下句型：

①一Whatlimedoyouusuallygetup?-Iusuallygetupalsixthirty.

②一Whendoyougotowork?—Iusuallygotoworkateleveno'clock.

③一Hehasaninterestingjob.一Heworksataradiostation.

2）用when和whattime引導的特殊疑問句詢問時間和時間的表達法；用所學的目標語言對生活和學習活動做

支配，學會合理地支配作息時間。

2.情感看法價值觀目標：

本部分的話題是“日常作息時間”，學習內容貼近學生的生活，因為學生的作息時間支配是特別有規律的。

通過相互詢問或談論自己或對方的作息時間支配和活動支配，可以培育學生良好的作息習慣和守時習慣。

二、教學重難點

I.教學重點：

1）磷加寸間的簡潔表達方式。

2）學習詢問和談論時間和制訂作息時辰表。

2.教學難點：

when和whattime引導的特殊疑問句和時間的表達法。

三、教學過程

I.Warming-upandrevision

I.GreettheSsasusual.

2.Watchashortvideoprogramaboutdailyactivities.

II.Presentation

l.出示幾幅反映口常事務（如：起床、上學、跑步等）的圖畫、幻燈片畛播放課件上引導學生談論這些口常事

務gotoschool,getup,run,takeashower,eatbreakfast等，學習有關的動詞短語。

學生們觀看老師出示的反映日常事務（如：起床、上學、跑步等）的圖四、幻燈片平課件，談論這些日常事

務gotoschool,getup?run,takeashower,eatbreakfast等，學習有關的動詞短語。

2.出示la部分的圖片或幻燈片或播放該內容的課件，引導學生將詞語與圖畫進行搭配。

學生們觀看la部分的圖片或幻燈片或該內容的課件，將詞語與圖畫進行搭配，完成la部分的學習任務。

III.Presentation

1.出示一個可以轉動時/分針的人鐘，一邊調整時間，一邊詢問學生時間“Whattimeisit?”。

學生們在老師的幫助下回答時間：

It'ssixo'clock.It'sseventwenty

1給學生們說明在英語中時間的簡潔的表達方式）

2.調整時鐘到某個時間,然后說：Igelupat6：00.Igotoschoolat6：45.等；再詢問學生:Whattimedoyou

geiup?等，引導學生回答，從而引出本部分的重點目標句型。

學生們一邊觀看大鐘，一邊細致聽老師的描述，然后回答老師的問題Igetupat…，從而學習本部分的重點

目標句型。

IV.Listening

I.播放1b部分的錄音讓學生聽，引導學生依據所聽到的內容，籽時間與活動進行搭配。

2.學生們聽1b部分的錄音，依據所聽到的內容，將時間與活動進行搭配，完成1b部分的學習任務。

3.Checktheanswers:

V.Pairwork

L引導學生綻開Pairwork活動，進行口語交際活動，學會運用whattime引導的疑

,可句，用數詞來詢問和表達時間。

2.學生們綻開活動，完成1c部分口語交際的學習任務，學會運用whattime引導的疑問句，用數詞來詢問和

表達時間。

VI.Listening

I.讓學生們先閱讀2a部分的句子，理解大意。然后播放2a部分的錄音讓學生聽，引導學生依據對話內容進

行填空。

（留魯總示學生們聽對話填空的技巧：先聽、記住應填的內容，做簡潔的（符號）記錄，最終，在聽其次遍

的時候再進行單詞的書寫。）

2.再播放2a部分的對話錄音讓學生聽，引導學生寫出Jim一家人的淋浴支配（時間）。

3.學生們再聽2a部分的對話錄音，寫出Jim一家人的淋浴支配，完成2b部分的教學任務。

4.Checktheanswers:

VD.Pairwork

引導學生綻開Pairwork活動，完成2c部分口語交際的教學任務。

提示學生們可以就la部分的日常活動來進行問答。e.g.

T:SI,whattimedoyouusuallygetupinthemorning?

SI：Iusuallygetupatsixthirty.

T:Andwhattimedoyoueatbreakfast?

SI：Iusuallyeatbreakfastatseveno'clock.

皿.Role-play

1.AskSstoreadtheconversationin2c.Tlicnanswerthequestionsbelow:

①WheredoesScotlwork?

②Whattimeishisradioshow?

③Whattimedoesheusuallygetup?

④Whattimedocsheeatbreakfast?

⑤Whattimedoesheusuallygotowork?

2.學生們閱讀對話，然后回答上述問題。老師讓幾位同學回答上述問題，然后和同學們一起校對一下答案。

看學生們的駕馭狀況。應對話中學生們不明白的地方賜予適當的說明。

3.PlaytherecordingfortheSstolistenandrepeat.ThenletSsworkinpairstopracticereadingtheconversation.

Thentrytoactitout.

4.Asksomepairstocometothefrontandactouttheconversation.Seewhichgroupdoesbest.

Homework:

1.Rememberthenewwordsandexpressions.TrytounderstandhowtoexpresstimeinEnglish.

2.Role-playtheconversationwithapartnerafterclass.

3.Writethreeshortconversationstoaskaboutyourbestfriend'sdailyactivities.

Unit2SectionA（GrammarFocus-3c）

一、教學目標：

1.語言學問目標：

I）接著學習運用when和whaltime引導的特殊疑問句詢問時間、運用數詞表達不同的時間，通過對目標語

言的學習使學生學會更合理地支配自己的學習和課活動時間。

能駕馭以下句型：

①一Whattimedoyouusuallygetup?-Iusuallygetupatsixthirty.

②一Whendoyougotowork?

——Iusuallygotoworkateleveno'clock.——He'sneverlateforschool.

③一WhendoesRickeatbreakfast?—Heeatsbreakfas:atseveno'clock.

④一Whendoyourfriendsexercise?一Theyusuallyexerciseonweekends.

2.情感看法價值觀目標：

通過對該部分內容的學習，讓學生們學會用頻率副詞談論自己日常生活及日常作息習慣；學會更合理地

支配自己的學習和課外活動時間；能夠運用所學學問對某一活動進行合理支配，并培育學生良好的作息

習慣和守時習慣。

二、教學重難點

I教學重點,

1）總結后納用頻率副詞談論自己日常生活及日常作息習慣的句型。

2）通過不同形式的練習方式來訓練及嫻熟運用用頻率副詞談論自己日常生活及日常作息習慣,

2.教學難點：

I）總星山納用頻率副詞談論自己日常生活及日常作息習慣的句型。

2）用頻率副詞來造句，表達口常作息習慣。

三、教學過程

I.Warming-upandrevision

1.GreettheSsandcheckthehome.

2.Letsomepairsrole-playtheconversationin2d.

II.GrammarFocus.

I.下面是對用頻率副詞談論自己日常生活及日常作息習慣的句型進行了總結。同學們閱讀GrammarFocus中

的句子，然后做填空練習。

①你通常幾點起床？_____________________

②我通常六點半起床。

③他們幾點穿好衣服？

④他們總是七點半穿好。

⑤里克在幾點鐘吃早飯？

2.Ssfinishoffthesentencesbythemselves,thenchecktheanswersbythemselves.

3.GiveSsaboulsometimetorememberthesentences.

4.語法探究：

LetSsreadthesentencesonthebigscreen.Tryiofindtheanswerstothequestion.Andtrytolearnaboutthe

grammarknowledge.

①可以看出，詢問做某事的時間時，可以用和兩個疑

問詞來詢問。

②詢問某人做某事的時間可以歸納為以下句型：

+does+主語+動詞短語？

或_____+does+主語+動詞短語？

+do+主語+動詞短語？

或+do+主語+動詞短語？

③在答語中always,usually,never頻率詞等放在主語與謂語動詞之間。

5.ChecktheanswerswiththeSs.

ID.Practice

I.Lookat3a.TellSstowritequestionsoranswerswithalways,usually,ornever.

2.指導：always,usuallyornever等副詞在句子中的位置?般是在主語后面，行為動詞前面。要依據問句的內

容確定答語的內容；或者依據答語的內容來確定問句的內容，特殊是留意問句或答語的人稱或數。比如：

第?個問句所為you,因此回答應用第—人稱T';Iusuallygetupatsixthirtyonschooldays.其他與之相類

似,

IV.Writing

1.Lookat3b.Writesomethingyoualwaysdo,somethingyouusuallydoandsomethingyourneverdo.

2.Ssworkbythemselves.Trytowritedowntheirownsentences.

3.LetSsexchangetheirsentencesw:ththeirpartners.Checkeachother'sanswers.

4.LetsomeSsreadtheirsentencesaloudto(heirclassmates.

V.Interview

I.Lookaltheboxbelow.Askastudentreadaloud(hephrases.Now,interviewthreeofyourclassmates.Findou(

whattimetheydotheseactivities.Thengiveareporttotheclass.

JennyS2S3

getup7:(30

exercise8:00

eatdinner6:30

takeashower9:00

gotoschool7:30

2.First,askandansweryourfriend:

You:Whattimedoyouusuallygetup?

Jenny:Iusuallygetupat7:00.

You:Whattimedoyouexercise?

Jenny:Iusuallyexerciseateight.

You:Whattimedoyouusuallyealdinner?

Jenny:Iusuallyeatdinnerat6:30.

You:Whendoyouusuallytakeashower?

Jenny:Iusuallytakeashowerat9:00.

3.Thenwriteareportinyourexercisebook:

（提示：讓學生們確定要留意正確運用動詞的第三人稱單數形式。）

Inourgroup,Jennyusuallygetsuplateonweekends.Shegetsupatseveno'clock.Shealwaysexercisesateight

o'clock.Sheusuallyeatsdinneratsixthirty.Sheusuallytakesashoweratnineo'clock.Sheusuallygoestoschool

atseventhirtyonschooldays.

4.LetsomeSsreadtheirreporttotheclass.

VI.Exercises

Iftimeisenough,letSsdomoreexercisesonthebigscreen.

Homework

I.ReadthesentencesinGrammarFocus.

2.Askyourfamilymemberabouttheirdailyarrangement.Thenwriteareport.

Unit2SectionB（la-2c）

一、教學目標：

1.語言學問目標：

I）能駕馭以下單詞：

half,past,quarter,homework,inn.walk,clean,quickly,either,either...or...,lot.lotsof,taste

2）能駕馭以下句型：

①一WhendocsTomusuallygetup?

一Heusuallygetsupathalfpastfive.

②IeitherwatchTVorplaycomputergames.

③Ittastesgood.

2.情感看法價值觀目標：

本部分的學習內容仍是對“日常作息時間''的詢問和表達，學習內容貼近學生的生活。通過相互詢問和談論

自己或對方的作息時間支配和活動支配，可以培育學生良好的作息習慣和守時習慣“

二、教學重難點

?教學重點：

1）讓學生們駕馭另外兩種表達時間的方式。

2）駕馭運用本節課所學習的一些日常活動的表達方式。

3）通過聽、說、讀的訓練來提高學生們綜合運用英語的實力。

2.教學難點

I）籥而懂學習到的日常活動的時間按排。

2）通過閱讀短文，綜合學習運用本單元所學習的句型句式，提高學生們的綜合英語水平。

三、教學過程

I.Warming-upandrevision

I.GreettheSsasusual.

2.Checkthehomework.LetsomeSsreporttheirfamilymember'sdailyactivities.

II.Presentation

出示一個可以轉動時/分針的大鐘，一邊調整時間，一邊詢問學生時間“Whattime

isit?”。

Ss:It'ssixo'clock,h'sseventwenty

幫助學生們用past和to來回答時間：

It'stwentypastsix.

（1）數字表達法:依據時間的依次,用數詞先說“時”,再說“分ftl：sixthirty六點半；sevenfifteen七點十

五分；ninefifty-five九點五十五分。

⑵文字表達法：先說“分”,再說“時”，中間加介詞past（半點或半點以內，表示“超3"）、t。（半點以上,表示“奉〉。

如：tenpastfive五點特別；。quarterpastseven七點一刻；halfpastnine九點半;aquartertotwelve十二點

差一刻，即十一點四十五分。

HI.Matching

I.Workonla:引導學生將用英語表達的時間與鐘表上用數字表達的時間一一配對。

學生們將兩個不同形式的時間配對。

2.然后，學生們將活動與時間一一配對，完成la部分的教學任務。

IV.Pairwork

I.引導學生進行Pairwork活動，就la所學的內容進行問答練習，運用所學的FI標句型：

-Whendostudentsusuallyeatdinner?

—Theyusuallycatdinnerataquartertosevenintheevening.等。

學生們進行Pairwork活動，就la所學的內容進行問答練習，運用所學的目標句型來完成1b部分的教學任

務。

2.Letsomepairsaskandansweraloud.

V.Listening

I.LetSsreadtheactivitiesin1cfirsl.Iftheyhaveanyproblem,theycanputuptheirhandsandaskfbrhelp.Thentell

Sstheywilllisten(otherecordingandcircle(heactivitiestheyhear.

2.播放2a部分的錄音，引導學生一邊聽錄音，一邊圈出所聽到的表示活動的詞匯。學生們聽2a部分的錄音,

一邊聽錄音，一邊圈出所聽到的表示活動的詞匯，完成2a部分中的學習任務。

3.Checktheanswerswiththeclass.

VI.Listening

I.T:Nowlet'slistentotherecordingagain.Writethelimenexttotheactivitiesyoucircledin1c.

2.再播放2a部分的錄音，引導學生依據所聽到的內容寫出活動所發生的時間。學生們再聽2a部分的錄音，

依據所聽到的內容寫出活動所發生的時間，完成2b部分中的學習任務。

3.方法指導；第一遍只聽不寫，其次遍邊聽，邊寫時間。確定要將活動的內容聽精確。

4.Checktheanswers:

VII.Talking

1.T:Inourlives,someactivitiesarehealthy,butotheractivitiesareunhealthy.Forexample:

Takeawalkafterdinner;Exerciseeverymorning.Gotobedearlyandgetupearly.

2.Brainstorm

Lei'sworkingroups.Talkaboutwhatactivitiesarehealthy.Wha(activitiesareunhealthy.

Makealistonapieceofpaper.Thenreportyourlisttotheclass.

3.Checktheactivitiesin2ayouthinkarehealthy.

VDI.Reading

I.Fastreading.

TellSsthatTbnyandMaryarebrotherandsister.Theyhavehealthyandunhealthyhabits.Whoishealthier?

Pleasereadthroughthepassagequicklyandtrytofindtheanswertothisquestion.

Whoishealthier(更健康)?

Ssreadthepassagequicklyandtrytofindtheanswertothetwoquestions.

(IthinkMaryishealthier.)

2.Carefulreading

Ssread(hepassageagainandcirclethehealthyactivitiesinthepassage.

學生們細致閱讀短文，將自己認為是健康的活動下面劃線。

3.LetsomeSsreadoutthehealthyactivities.Checktheanswerswiththeclass.

IX.Reading

Tellthestudentstoreadthepassageagainandwritedowntheunhealthyhabitsofeach

person.Thenthinkofhealthyactivitiesforthem.

閱讀指導；

I)細致閱讀短文，找出那些不太健康的生活習慣，并將它們寫在橫線上。

2)在小組中探討一下，為他們提出更健康的習慣。然后也寫在橫線上。

3)Letsomegroupsreportiheiranswerstotheclass.

2.綜合學生們提出的看法，將最佳答案寫在黑板上，讓學生們參考。

Homework

I.Rememberthenewwordsandexpressionsintheperiod.

2.AskSstomakesentenceswiththemainphrasesinthisperiod.

either...or...;lotsof;taste...;

Unit2SectionB(3a-SelfCheck)

一、教學目標：

1.語言學問目標：

I)復:習“日常作息時間”的詢問和表達，學習內容貼近學生的生活。

2)通過多種形式的訓練來訓練學生們綜合運用英語表達自己的或對方的作息時間支配和活動支配。

2.情感看法價值觀目標：

讓學生們學會談論自己的日常生活及作息習慣；學會更合理地支配自己的學習和課外活動時間，并能夠

運用所學學問對某一活動進行合理支配。因此，給學生供應一些實際活動的訓練。可以有效地幫助學生

更好地學會制訂作息支配。

二、教學重難點

1.教學重點：

復習“時’面的詢問和表達法”以及它在詳細事務中的運用。

2.教學難點：

更習運訂whattime和when引導的疑問句詢問時間；運用數詞表達時間。

三、教學過程

I.Wanning-upandrevision

1.GreettheSsasusual.

2.Checkthehomework.

3.Revision

I)Haveadictationofthenewwordsandexpressionslearnedyesterday.

2)LetsomeSsreadthepassagealoud.

II.Reading

1.TellSsthisisadailyroutineofaJack.He'sastudentfromAustralia.Butthey'reinwrongnumbers.Canyouread

thesesentencesandmakeastoryaboutJack.

2.方法指導：首先，應通讀全部的句子，駕馭每個句子的意思。可知他例舉了他一天來在不同的時間點上所

涉的事情；因此，同學們們可以按時間的先后，對這些活動來進行排序：因為