兩位數乘兩位數筆算乘法（說課稿）-2023-2024學年三年級下冊數學人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“兩位數乘兩位數筆算乘法（說課稿）-2023-2024學年三年級下冊數學人教版”：本節課選自人教版三年級下冊第二單元《表的乘法》中的內容，主要教授兩位數乘兩位數的筆算乘法。此部分內容是小學生從一位數乘法過渡到多位數乘法的關鍵，旨在讓學生掌握兩位數乘兩位數的計算法則，培養學生正確的計算習慣，提高計算能力。教材通過實例引導、觀察比較、自主探究等方式，讓學生逐步理解并掌握兩位數乘兩位數的筆算乘法。核心素養目標培養學生數感和運算能力，通過兩位數乘兩位數的筆算乘法學習，使學生能夠理解乘法運算的算理，掌握運算規律，提高計算精度和速度。同時，通過自主探究和合作交流，發展學生的邏輯思維能力和解決問題的能力，培養其獨立思考和創新能力。學習者分析1.學生已經掌握了基本的乘法運算規則，能夠熟練地進行一位數乘多位數的筆算乘法，并對乘法口訣有一定的了解。

2.學生在學習兩位數乘兩位數筆算乘法時，通常對直觀的教學方法更感興趣，喜歡通過動手操作和游戲來學習。他們的能力各不相同，有的學生可能已經能夠自主進行兩位數乘法的計算，而有的學生可能還需要更多的練習和指導。學生的學習風格多樣，有的偏好獨立思考，有的則更傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括理解兩位數乘法的算理，尤其是在進位和借位方面可能會感到困惑。此外，學生可能會在計算過程中忘記乘法口訣或者無法正確排列數位，導致計算錯誤。對于一些基礎薄弱的學生來說，兩位數乘兩位數的計算過程可能會顯得復雜和困難。教學方法與策略本節課將采用講授與討論相結合的方式，通過實例講解和互動討論，引導學生理解兩位數乘兩位數的筆算乘法規則。設計小組合作活動，讓學生在游戲中練習計算，增強學習的趣味性。利用多媒體教學工具展示計算過程，幫助學生形象地理解進位和借位的概念。通過設置梯度練習題，讓不同水平的學生都能在課堂上得到適當的挑戰和提升。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺發布預習視頻和練習題，要求學生預習兩位數乘兩位數的筆算乘法。

-設計預習問題：如“說出兩位數乘法的計算步驟”，“為什么在計算過程中需要進位？”。

-監控預習進度：通過平臺統計數據和學生的預習作業，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，完成練習題，理解兩位數乘法的計算方法。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，嘗試解答并記錄疑問。

-提交預習成果：學生將完成的練習題和思考的問題提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考，培養解決問題的能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現資源的有效共享。

-作用與目的：為學生課堂學習打下基礎，提高課堂效率。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過生活中的購物情景，引入兩位數乘兩位數的計算需求。

-講解知識點：詳細講解兩位數乘兩位數的筆算步驟，強調進位的重要性。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生相互解釋計算過程，鞏固理解。

-解答疑問：對學生的疑問進行解答，確保每位學生都能理解計算方法。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考兩位數乘法的計算步驟和原理。

-參與課堂活動：學生參與小組討論，解釋計算過程，互相學習。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，與同學討論，共同解決問題。

教學方法/手段/資源：

-講授法：明確講解兩位數乘法的計算步驟。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中加深理解。

-合作學習法：培養團隊合作，提高溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生掌握兩位數乘兩位數的筆算乘法。

-培養學生的團隊合作和問題解決能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置相關的練習題，鞏固兩位數乘兩位數的計算方法。

-提供拓展資源：提供相關的數學游戲和練習網站，供學生進一步練習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生個性化的反饋。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成作業，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用提供的資源，進行額外的練習和探索。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結筆算乘法的要點。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成作業，自主拓展學習。

-反思總結法：引導學生自我反思，提升學習能力。

-作用與目的：鞏固課堂所學，提升學生的計算能力和自主學習能力。學生學習效果學生學習效果顯著，以下為具體表現：

1.掌握兩位數乘兩位數的筆算乘法規則：通過本節課的學習，學生能夠熟練運用兩位數乘兩位數的筆算乘法規則，理解進位和借位的原理。在實際計算中，學生能夠正確進行數位排列，按照計算步驟逐步求解。

2.提高計算速度和精度：通過課堂練習和課后作業的完成，學生的計算速度得到了明顯提升。在解決實際問題時，學生能夠迅速、準確地完成兩位數乘兩位數的計算，減少了計算錯誤的發生。

3.培養數感和運算能力：學生在學習兩位數乘兩位數的過程中，對數的認識得到了加深，數感得到了培養。學生在計算過程中能夠自覺地運用乘法口訣，提高了運算能力。

4.增強解決問題的能力：通過解決實際問題，學生能夠將所學的兩位數乘兩位數乘法應用于實際情境，如購物、測量等。學生在解決問題的過程中，不僅鍛煉了計算能力，還提升了分析問題和解決問題的能力。

5.培養團隊合作和溝通能力：在課堂活動和課后作業中，學生通過小組討論、合作學習等方式，學會了與他人共同解決問題。在討論和合作過程中，學生的溝通能力和團隊合作意識得到了培養。

6.增強學習興趣和自信心：學生在學習兩位數乘兩位數乘法的過程中，感受到了計算的樂趣和成就感。隨著計算能力的提高，學生對數學學習的興趣和自信心得到了增強。

7.提升自主學習能力：通過課前預習、課堂學習和課后拓展，學生逐漸養成了自主學習的習慣。在自主學習過程中，學生學會了獨立思考、解決問題，提高了自主學習能力。

8.形成良好的學習習慣：在學習兩位數乘兩位數乘法的過程中，學生逐漸形成了良好的學習習慣，如認真聽講、按時完成作業、主動復習等。這些習慣對學生的終身學習具有重要意義。內容邏輯關系①兩位數乘兩位數的計算法則

-重點知識點：理解兩位數乘兩位數的筆算乘法步驟，包括數位對齊、逐位相乘、處理進位。

-重點詞：進位、借位、乘法口訣、數位對齊。

-重點句：先乘個位，再乘十位，注意進位；相乘后，將結果對齊相應的數位。

②兩位數乘兩位數的應用場景

-重點知識點：將兩位數乘兩位數的計算方法應用于解決實際問題。

-重點詞：購物計算、面積計算、長度計算。

-重點句：在解決實際問題時，