Unit4ThenandNow（說課稿）-2024-2025學年譯林版（三起）英語六年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit4ThenandNow

2.教學年級和班級：2024-2025學年譯林版（三起）英語六年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數：1課時

本節課我們將學習Unit4ThenandNow，通過本單元的學習，學生將了解過去和現在的對比，掌握相關的詞匯和句型，提高學生的英語聽說讀寫能力。我們將圍繞教材內容，結合實際生活情境，讓學生在實踐中運用所學知識。核心素養目標1.語言能力：學生能夠運用本課所學詞匯和句型，描述過去和現在的變化，進行有效的交流。

2.文化意識：學生通過學習，了解不同文化背景下人們對過去和現在的態度及其變化。

3.思維品質：培養學生對比和觀察的能力，學會從不同角度分析問題。

4.學習能力：學生能夠通過合作學習，提高自主學習能力和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握了基本的英語語法結構和詞匯，能夠進行簡單的日常交流，對過去時態有一定的了解。

2.學習興趣：學生對了解過去和現在的事物變化有濃厚興趣，對比較過去和現在的差異感到好奇。

學習能力：學生具備一定的自學能力和合作學習能力，能夠通過小組討論完成任務。

學習風格：學生偏好互動式和情境式學習，喜歡通過實際操作和游戲來學習新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-在運用過去時態描述事物變化時可能會混淆動詞形式。

-對比過去和現在的描述可能需要更多的背景知識，學生可能難以準確表達。

-在實際交流中，學生可能會因為詞匯量不足而難以流暢表達。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《譯林版（三起）英語六年級上冊》教材。

2.輔助材料：準備相關的圖片、視頻以及PPT演示文稿，以增強教學內容的表現力和互動性。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區，以便學生分組進行交流活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一組過去和現在的對比圖片，如城市變化、科技發展等。

-邀請學生觀察圖片并分享他們所看到的差異。

-引導學生用英語簡單描述圖片中的變化，為學習本課內容做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-介紹本課的生詞和句型，如："longago"、"now"、"usedto"、"nowadays"等。

-通過PPT展示例句，讓學生理解這些詞匯和句型的用法。

-分組練習，讓學生在小組內使用新學的詞匯和句型進行對話。

-通過角色扮演活動，讓學生模擬過去和現在的場景，練習使用本課的語言知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

-設計一些填空和改寫句子的練習題，讓學生獨立完成。

-邀請幾名學生上臺展示他們的答案，并進行集體校對。

-通過小組競賽，讓學生快速反應，用本課的詞匯和句型描述圖片。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節課所學的詞匯和句型，確保學生理解并能夠正確使用。

-讓學生分享他們在課堂活動中的體會和收獲。

-強調過去和現在對比描述在日常生活中的應用。

5.作業布置（5分鐘）

-布置一份書面作業，要求學生寫一篇小短文，描述他們家或社區在過去和現在之間的變化。

-鼓勵學生使用本課所學的詞匯和句型，并注意語法正確性。

-安排下次課的復習內容，提醒學生提前準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-文學作品：介紹一些描述過去和現在變化的英文文學作品，如《小王子》中對星球變化的描述，或是《時光機器》中對未來世界的想象。

-新聞報道：收集一些關于科技進步、社會發展變化的英文新聞報道，如互聯網的發展、智能手機的普及等。

-文化對比：提供一些介紹不同文化背景下人們生活方式變化的英文資料，如西方的工業革命對人們生活的影響。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀英文原版書籍或文章，關注過去和現在的生活變化，摘抄并學習相關的詞匯和表達。

-觀看視頻：讓學生觀看英文紀錄片或短片，了解世界各地的歷史變遷，之后進行小組討論，分享觀后感和學到的知識點。

-創作練習：要求學生嘗試編寫一個小故事或日記，描述一個虛構人物在過去和現在的生活中的經歷和感受，練習使用本課的詞匯和句型。

-采訪活動：鼓勵學生采訪家人或朋友，了解他們對于過去和現在的看法，用英語記錄采訪內容，并在課堂上分享。

-項目研究：組織學生進行小組項目，研究特定主題（如環境保護、城市發展）的過去和現在，制作報告并在班上展示研究成果。

-詞匯積累：建立一個班級詞匯庫，學生可以將自己學到的與過去和現在相關的詞匯貢獻到詞匯庫中，定期更新和復習。板書設計①重點知識點：

-過去時態和現在時態的區別

-描述過去和現在的關鍵詞匯

-對比過去和現在的句型結構

②重點詞匯：

-longago,now,usedto,nowadays

-changes,differences,technology,lifestyle

③重點句型：

-"Thereusedtobe..."

-"Nowthereis/are..."

-"Longago,people..."

-"Nowadays,we..."教學反思與總結今天的課程讓我看到了學生們對過去和現在變化的濃厚興趣，他們在課堂上的表現讓我感到欣慰。以下是我對本次教學的一些反思和總結。

在教學方法上，我嘗試使用了多媒體資源和角色扮演活動，這讓學生們更加直觀地感受到了過去和現在的差異。我發現通過這樣的互動，學生們更愿意參與到課堂討論中，他們的學習積極性得到了很大的提升。但同時，我也注意到在角色扮演活動中，一些學生可能會因為害羞或自信不足而不夠積極。下次我會提前做一些準備工作，比如分組時考慮學生的性格特點，以及給予更多鼓勵和支持。

在策略上，我使用了小組競賽來鞏固練習，這激發了學生的競爭意識，也讓他們在實踐中鞏固了新學的知識。然而，我也發現競賽過程中，一些學生可能會過于關注結果而忽略了學習過程。未來我會更加注重引導他們理解學習的重要性，而不是只追求勝利。

在課堂管理方面，我盡量讓每個學生都有機會發言，但我也意識到在時間有限的情況下，不可能每個學生都能充分表達。為此，我計劃在下一堂課中增加更多的互動環節，比如小組討論后的小組報告，這樣每個學生都有機會參與到課堂活動中。

在教學效果上，學生們對過去時態和現在時態的掌握有了明顯的進步，他們能夠用英語描述過去和現在的變化。在情感態度上，學生們對歷史的興趣有所提高，他們開始關注社會的發展和變遷。但同時，我也發現一些學生在使用新詞匯時仍然感到困難，這提示我需要更多地關注學生的詞匯學習，可能需要增加一些詞匯復習和記憶的環節。

針對存在的問題和不足，我認為可以從以下幾個方面進行改進：