三步計算式題（說課稿）-2024-2025學年四年級上冊數學滬教版一、教學內容分析

本節課的主要教學內容為“三步計算式題”，選自2024-2025學年四年級上冊數學滬教版教材第三章。本節課將重點教授如何運用加、減、乘、除四種基本運算進行三步計算式的求解。

教學內容與學生已有知識的聯系主要體現在：學生在三年級時已掌握了兩位數乘除法以及加減法的運算規則，具備了一定的運算能力。本節課將在此基礎上，引導學生運用已掌握的運算技能，解決更為復雜的計算問題，從而提高學生的數學思維能力。教材中涉及的例題和練習題均與學生的生活實際緊密相關，有助于學生更好地理解和掌握三步計算式題的解題方法。二、核心素養目標

本節課的核心素養目標在于培養學生的邏輯思維能力和數學運算能力。通過解決三步計算式題，學生將學會分析問題、制定解決方案，并在實際操作中提升運算技巧。同時，通過解決實際問題，學生將發展數學應用意識，學會將數學知識應用于生活之中，增強解決實際問題的能力，從而培養其創新思維和解決問題的綜合素養。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節課的教學重點是理解和掌握三步計算式題的解題步驟和方法。具體包括：

-熟練運用加、減、乘、除四種基本運算；

-能夠正確分析題目中的運算順序，識別運算級別；

-能夠靈活運用括號改變運算順序；

-能夠準確計算并得出結果。

例如，在解決“（8+6）×5-3”這樣的題目時，教學重點在于學生能夠首先正確計算括號內的加法，然后進行乘法運算，最后完成減法運算，從而得出正確答案。

2.教學難點

本節課的教學難點在于學生對運算順序的理解和運算律的應用。具體包括：

-學生可能難以理解在沒有括號的情況下，乘除優先于加減的運算規則；

-學生在處理包含多個運算符號的復雜計算式時，可能無法正確確定運算順序；

-學生在遇到需要使用括號改變運算順序的計算式時，可能不知道如何正確使用括號。

例如，在解決“5×（3+2）-4”這樣的題目時，學生可能會錯誤地先計算5×3，然后再加2，最后減4，而不是先計算括號內的3+2，這是因為學生沒有掌握正確的運算順序。教師需要通過具體的例題和練習，幫助學生理解和掌握運算順序，以及如何在適當的時候使用括號來改變運算順序。四、教學資源準備

1.教材：提前確保每位學生都配備了2024-2025學年四年級上冊數學滬教版教材，以便學生能夠跟隨課堂進度學習。

2.輔助材料：準備相關的PPT課件，包含三步計算式題的示例和練習題，以及解題過程的動畫演示，幫助學生直觀理解運算順序。

3.實驗器材：無需特別實驗器材，但準備足夠的練習紙和計算器，以便學生在課堂上進行實際操作和練習。

4.教室布置：將教室布置為便于小組討論的環境，確保每個小組都有足夠的空間進行交流和練習。五、教學過程

首先，我要確保本節課的教學過程既符合學生的學習實際，又能充分體現教學內容的側重點。以下是詳細的教學過程設計：

一、導入新課

1.開場：同學們好，今天我們將學習一個新的數學知識——三步計算式題。請大家先回顧一下我們之前學過的兩位數乘除法和加減法的運算規則。

二、探究新知

1.引出主題：現在，請大家打開教材第三章，我們來看一下三步計算式題是什么。請大家讀一讀教材上的例題，并思考一下，我們之前學習的運算順序是怎樣的？

2.講解運算順序：同學們，當我們遇到沒有括號的計算式時，我們需要遵循一個重要的規則：先乘除后加減。也就是說，我們要先算乘法和除法，再算加法和減法。

3.示例講解：現在，我們來看一個例子“（8+6）×5-3”。首先，我們要先計算括號內的加法，也就是8+6，得到14。接下來，我們要進行乘法運算，即14×5，得到70。最后，我們進行減法運算，即70-3，得到最終答案67。

4.練習運算順序：同學們，現在請大家拿出練習紙，我們來做一些練習題，鞏固一下運算順序。我會給出一些計算式，請大家按照正確的運算順序計算并得出答案。

三、突破難點

1.引出難點：同學們，我們剛剛學習了三步計算式題的運算順序，但有時候，我們遇到的計算式會更加復雜，比如需要我們使用括號來改變運算順序。這就是我們今天要突破的難點。

2.講解括號的使用：當我們遇到需要改變運算順序的計算式時，我們可以使用括號。括號內的運算要先于括號外的運算完成。

3.示例講解：比如這個計算式“5×（3+2）-4”。如果沒有括號，我們會先計算5×3，但這樣是不正確的。正確的方法是先計算括號內的3+2，得到5，然后計算5×5，得到25，最后計算25-4，得到21。

4.練習括號的使用：現在，請大家再次拿出練習紙，這次我們來做一些需要使用括號的計算題。我會給出一些題目，請大家嘗試使用括號來改變運算順序，并計算出正確答案。

四、鞏固提高

1.小組討論：同學們，現在我們已經學習了三步計算式題的運算順序和括號的使用，下面我們來做一個小組討論。請大家分成小組，每個小組選擇一道題目，討論如何正確計算，并在黑板上展示你們的解題過程。

2.展示解題過程：每個小組選派一名代表，到黑板上展示你們的解題過程。其他小組的同學注意觀察，看看是否有可以改進的地方。

3.總結反饋：同學們，通過剛剛的小組討論和展示，我發現大家都能夠正確地運用運算順序和括號來解決問題。這說明我們已經掌握了本節課的核心內容。

五、課堂小結

1.回顧內容：同學們，今天我們學習了三步計算式題的運算順序和括號的使用。請大家回顧一下，我們是如何按照正確的順序來計算這些題目的？

2.強調重點：特別要強調的是，當我們遇到需要改變運算順序的計算式時，一定要記得使用括號，這樣才能保證我們的計算是正確的。

六、布置作業

1.練習題：請大家完成教材第三章的練習題，鞏固我們今天學習的三步計算式題的運算順序和括號的使用。

2.實際應用：此外，我還希望大家能夠嘗試將我們今天學到的知識應用到實際生活中，比如購物時計算總價，或者在做家務時計算用量等。

同學們，今天的課程就到這里，希望大家能夠在課后認真完成作業，并繼續努力提高自己的數學能力。下節課，我們將繼續學習更多有趣的數學知識。下課！六、教學資源拓展

教學資源拓展

1.拓展資源

本節課我們學習了三步計算式題的解題方法和運算順序。為了進一步鞏固和拓展學生的數學知識，以下是一些與本節課教學內容相關的拓展資源：

-《數學思維訓練》：這本書提供了大量的數學練習題，包括各種類型的計算題，可以幫助學生提高運算能力和邏輯思維能力。

-《生活中的數學》：這本書通過生活中的實例，讓學生理解數學的實用性和趣味性，其中包含了許多涉及計算式題的實際問題。

-《數學奧林匹克》：針對對數學有特別興趣和天賦的學生，這本書提供了更高難度的數學問題和挑戰，有助于培養學生的數學競賽能力。

2.拓展建議

為了幫助學生更好地掌握三步計算式題，以下是一些建議的拓展學習活動：

-家庭作業設計：布置一些包含三步計算式題的練習題，要求學生在家長監督下完成，并討論解題過程中的疑惑。

-小組研究項目：鼓勵學生組成小組，選擇一個與三步計算式題相關的主題進行深入研究，例如不同類型的計算式題的解題策略，或者三步計算式題在生活中的應用。

-數學日記：要求學生記錄自己在日常生活中遇到的數學問題，并嘗試用所學的數學知識解決這些問題，寫成數學日記。

-數學游戲：利用數學游戲，如“算術接龍”或“數學華容道”，讓學生在游戲中練習和鞏固計算技能。

-數學講座：邀請數學老師或專家舉辦數學講座，講解數學在科學和技術中的應用，激發學生對數學的興趣。

-數學競賽：鼓勵學生參加數學競賽，如數學奧林匹克競賽或學校舉辦的數學知識競賽，通過競賽提高學生的競爭意識和數學能力。七、教學反思與總結

在整個教學過程中，我深感教學三步計算式題的重要性，同時也意識到了自己在教學中的得失與不足。以下是對本節課的反思與總結。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試采用了多種教學手段，如講解、示例、練習、小組討論等，以激發學生的學習興趣和參與度。我發現，通過具體的例題和練習，學生能夠更好地理解和掌握三步計算式題的解題方法。然而，我也發現了一些不足之處：

1.在講解過程中，我可能過于注重知識的傳授，而忽略了學生的實際需求和接受能力。有些學生在理解運算順序時仍存在困難，我需要更多地關注他們的個別差異，提供個性化的指導。

2.在小組討論環節，雖然學生們的參與度較高，但部分學生可能因為害羞或自信心不足而沒有積極參與討論。我應該在今后的教學中，更多地鼓勵這些學生發表自己的觀點，提高他們的參與度。

在策略上，我試圖通過練習題來鞏固學生的知識，但發現部分學生在遇到復雜題目時仍感到困惑。我認識到，我需要更多地引導學生去發現和總結解題規律，而不是僅僅依賴大量的練習。

在教學管理方面，我努力營造了一個輕松和諧的學習氛圍，但有時在維持課堂秩序方面仍顯得力不從心。我需要進一步提高自己的課堂管理能力，確保每個學生都能在良好的學習環境中成長。

教學總結：

總體來說，本節課的教學效果是積極的。學生在知識、技能、情感態度等方面都有了一定的收獲和進步。他們不僅掌握了三步計算式題的解題方法，而且對數學產生了更加濃厚的興趣。

在知識方面，學生通過本節課的學習，能夠熟練運用加、減、乘、除四種基本運算，并遵循正確的運算順序來解決問題。在技能方面，學生的運算能力和邏輯思維能力得到了鍛煉和提高。

然而，我也發現了一些問題：部分學生在遇到復雜計算