第第頁可編輯修改精選全文完整版幼兒園科技小制作教案教案一：《迷迷轉》

活動目標：

1、通過制作迷迷轉，發展幼兒的動手操作能力和想象力。

2、學習轉動迷迷轉，嘗試在探索中發現問題、分析問題。

活動準備：

1、半個乒乓球、剪刀、記號筆若干

2、墊板、水，漢字：轉動

活動過程：

一、回憶、交流生活中的轉動現象

1、出示漢字“轉動”，引出話題。

師：今天玩游戲前我先考考大家，這兩個是什么字?

師：看到“轉動”兩個字，讓你想到了什么？生活中有哪些轉動的現象？

2、教師總結，幫助幼兒梳理搜集到的信息。

師：我們發現生活中有許多轉動現象，比如電風扇、洗衣機、微波爐、陀螺玩具、故事磁帶、游樂園的大轉盤等。

二、承上啟下，引出任務。

1、師：今天我給你們帶來了一樣東西（教師出示迷迷轉），你認為它是用什么材料做的？——乒乓球可以怎么玩？

（教師總結：這叫迷迷轉，是用乒乓球做的，玩的時候要用水來幫忙）

2、師：誰愿意告訴我“迷迷轉是怎么做的！”（幼兒觀察，師適時小結）

3、師（邊說邊示范）：拿起剪刀剪花邊，迷迷轉里畫圖案，墊板上呀沾點水，咕嚕咕嚕轉的歡！

4、師：你們想不想也來做這個好玩的迷迷轉呢？后面老師已經為你們準備了材料，你們去試一試吧？

三、幼兒制作迷迷轉，師巡回指導

1、提醒幼兒剪的時候要注意安全，可以剪不同花形的邊。如果你覺得剪起來困難的話，也可以先用記號筆畫了再剪哦。里面的花紋可以畫各種各樣的。

2、幼兒制作迷迷轉，教師必要時給予幫助和指導

四：幼兒玩迷迷轉

1、師：那已經做好迷迷轉的小朋友可以自己先玩玩，看看能不能轉起來

2、師：在墊板上放的水不要太多哦，只要迷迷轉能轉起來就好

3、師：好多小朋友已經做好了，現在請你找個好朋友比一比，看看誰轉得穩！

4、提醒一個迷迷轉玩的好的小朋友，找同伴進行比賽，“誰的墊板上可以轉更多的迷迷轉？

五、集中交流討論

1、師：剛剛小朋友都玩過了自己制作的迷迷轉，怎樣才能使你的迷迷轉轉動起來呢？（需要水和墊板幫助）

3、師：為什么這個迷迷轉要在水和墊板的幫助下才能轉動起來呢？

4、幼兒自由說說

5、師總結：原來迷迷轉的轉動是由于：這個乒乓球受水的吸力作用粘在了光滑的墊板上，水在流動的過程中帶動乒乓球一起流動，當墊板開始朝不同的方向擺動時，乒乓球就開始轉動，所以啊迷迷轉要在水和墊板的幫助下才能轉起來。

六、延伸活動

小朋友有沒有發現迷迷轉轉動的時候，剛剛我們畫在里面的花紋也發生了變化，咦，到底這個變化是怎么樣的呢？我們回到教室里去研究好嗎？

教案二：旋轉小風車

活動目標：

1、發展幼兒動手能力，引發幼兒手工制作的興趣。

2、學會分享與合作，體驗成功的樂趣。

活動準備：帶孔雪糕棍2根、小木棒5根、活動眼珠兩個、蜈蚣身體模型一組、雙面膠、木制車輪

活動過程：

故事倒入，引發幼兒的興趣。

教師出示材料，讓幼兒觀察都有哪些材料。

“今天老師將多多請到了班級，跟我們班的小朋友做好朋友，小朋友說好嗎？”出示范例，引發幼兒制作的興趣。那小朋友跟老師一塊給多多找一些小伙伴吧！

三、教師示范講解

1、首先拿出兩根帶孔的雪糕棍，分別將小木棍插入孔中，兩根雪糕棍間留一段距離。

2、將準備好的木制輪子插入木棍中，做小火車的輪子。并用毛根兒做小蜈蚣的觸角。

3、將小蜈蚣的身體模型拿下，用雙面膠粘在兩根冰棍干中間部位，粘上活動眼珠和蜈蚣的小腳，一輛神奇蜈蚣小車就完成啦。

四、幼兒操作，教師巡回指導。當幼兒遇到困難時，教師給予幫助。

五、幼兒制作好后，“多多終于有這么多好朋友啦”讓它們手拉手一起游戲吧。可以將蜈蚣小火車連在一起，合作游戲。

活動小結：

幼兒通過制作蜈蚣小車，不僅鍛煉了動手能力，還學會了合作與分享。

活動延伸：

可以制作一些小螞蟻卡片和一個帶有坡型的跑道，進行故事再現。

教案三：《會走的紙杯》

活動目標：

1、在探索中發現制作會走的紙杯的方法，掌握用回形針固定、繞等技能。

2、體驗探究與制作的樂趣。

活動準備：

1、會走的杯子人手1個。

2、紙杯、陶泥塊、橡皮筋、線、回形針、彩絲條各若干。

3、已用線系好的彩絲條、陶泥塊半成品若干。

4、會走的紙杯制作流程圖。

活動過程：

一、出示會走的紙杯，激發幼兒探索的興趣。

1、今天老師帶來了一個紙杯。（教師演示）看看它怎么樣了？

2、它是一只會走的紙杯，怎么會走路呢？

先讓幼兒猜測，后讓幼兒每人拿一個紙杯玩一玩、看一看，把秘密找出來。

二、幼兒探索發現紙杯會走的秘密。

1、幼兒自由探索會走的紙杯。

2、誰來說說你的發現？

3、教師引導幼兒共同小結：我們拉線時，橡皮筋卷了起來；放下線時，橡皮筋快速地彈回去，陶泥塊就像輪子一樣轉動起來，紙杯就能走路了。

三、幼兒探索理解會走的紙杯的制作方法。

1、那制作這個會走的紙杯需要哪些材料呢？（教師逐一出示并認識：紙杯、陶泥塊、線、回形針、彩絲條、橡皮筋）

2、有了這些材料，那怎么來把它做出來呢？

可以仔細的看看，和旁邊的小朋友說一說。

3、該怎么做呢？你來說說。

4、出示所有流程圖（不排序）

師：小朋友說到了穿線、套橡皮筋、繞線、扎泥塊、用回形針固定，那么到底先做哪一步呢？

（1）套皮筋

幼：在泥塊上套上皮筋。

教師小結：看清楚了，要把橡皮筋套進凹槽里。

（2）穿孔

師：穿孔的時候該注意些什么？

幼兒嘗試后，教師小結：我們可以先用一個大頭針在杯底的中心點扎一個洞，然后把線系在彩絲條上，再把彩絲條的兩頭擰起來，從杯子里穿過來。

（3）做圈、扎線

師：接下來該做什么呢？

教師小結：我們可以把彩絲條分開，就變成了一個圈。這樣手指就能套進去了，玩起來就很方便了。

還要把線的一頭系在泥塊的中間。

教師考慮幼兒能力差異，為幼兒提供部分半成品材料（系線的彩絲條與泥塊），引導幼兒會系結的可以自己系個結，不會的可以選擇已系好的，然后把線從杯底穿過去。

（4）繞線

師：接著呢？怎樣把線繞上去呢？

教師小結：我們在繞線時，要把線緊緊地繞在陶泥塊凹進去的地方，還要繞得均勻一點，直到杯口的地方。

（5）夾回形針

師：那怎么固定呢？需要用什么幫忙呢？

教師小結：原來把橡皮筋固定到杯口上時，需要回形針的幫忙。我們可以用回形針先卡住皮筋，再把它夾到杯口上，要注意兩個回形針要對稱起來。

教師引導幼兒看流程圖共同小結：原來做這個會走的紙杯一共需要5步。你覺得制作時要注意什么呢？

在幼兒回答的基礎上，教師整理并總結：

A、穿孔時要盡量找準中心點。

B、繞線時要把線緊緊地繞在陶泥塊上凹進去的地方。

C、當陶泥塊繞到杯口時，就可以用回形針將它與杯子固定起來。

D、在制作中遇到困難時可以看看流程圖或者桌上的紙杯玩具。

四、幼兒操作，教師給予適度指導。

強調制作重點：線要緊緊地繞在陶泥塊上凹進去的地方，直到杯口的地方為止。

強調制作難點：最后一步用回形針固定時，一手拿著陶泥塊不要松開，另一只手用回形針把橡皮筋與杯口固定起來。