課外古詩詞誦讀第三單元詩歌背誦名句賞析主旨理解式微《詩經·邶風》式微式微，胡不歸？微君之故，胡為乎中露？式微式微，胡不歸？微君之躬，胡為乎泥中？①《式微》中道出勞役者遭受統治者的壓迫，夜以繼日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言的怨言的兩個句子是：______________，____________？___________，______________？詩歌采用設問的形式，表達了作者對受奴役者的非人處境的同情以及對統治者的滿腔憤懣。微君之故胡為乎中露微君之躬胡為乎泥中續表詩歌背誦名句賞析主旨理解子衿《詩經·鄭風》青青子衿，悠悠我心。縱我不往，子寧不嗣音？青青子佩，悠悠我思。縱我不往，子寧不來？挑兮達兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮！②“_____________”和“____________”這兩句是以戀人的衣飾借代戀人，寫出了其相思縈懷之情。③“______________，______________”的內心獨白，通過夸張的修辭技巧，造成主觀時間與客觀時間的反差，從而將主人公強烈的情緒心理形象地表現了出來。詩歌寫一個女子在城樓上等候她的戀人。可望穿秋水，仍不見人影。濃濃的愛意不由得轉化為惆悵與幽怨。青青子衿青青子佩一日不見如三月兮續表詩歌背誦名句賞析主旨理解④運用假設語氣、讓步的姿態做出強烈反問的兩句是：______________，__________________？______________，______________？縱我不往子寧不嗣音縱我不往子寧不來續表詩歌背誦名句賞析主旨理解送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。⑤“_____________，____________”形象地寫出了三秦大地護衛著長安的景象，氣象雄偉，使詩歌開篇意境開闊。⑥朋友將遠赴蜀州，離別之際，詩人以兩人共同的境遇“宦游人”寬解友人，并以“______________，______________”勸慰鼓勵友人。這是一首送別詩，全詩既抒發了詩人送別友人的依依惜別之情，也表現了詩人樂觀豁達的人生態度。城闕輔三秦風煙望五津無為在歧路兒女共沾巾續表詩歌背誦名句賞析主旨理解⑦“______________，______________”運用夸張的手法，表現友誼不受時間、空間的限制，抒發作者樂觀豁達的情感。海內存知己天涯若比鄰續表詩歌背誦名句賞析主旨理解望洞庭湖贈張丞相孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。⑧“______________，____________”從視覺、聽覺的角度寫出洞庭湖水汽彌漫，波浪洶涌的博大氣勢。⑨詩人面對波瀾壯闊的洞庭湖發出“______________，______________”的感慨，巧妙設喻，委婉地表達了自己想做官而渴望有人引薦的心愿。全詩以望洞庭湖起興，由“欲濟無舟楫”過渡，再以“垂釣者”“羨魚情”設喻作結，委婉表達渴望得到引薦，為國效力的思想感情。氣蒸云夢澤波撼岳陽城欲濟無舟楫端居恥圣明續表詩歌背誦名句賞析主旨理解⑩“__